педагогический проект " Дорогою добра"
проект (подготовительная группа)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА ПЕДАГОЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств.  Без формирования в душах наших детей принципов гуманизма, милосердия и сострадания невозможно дальнейшее развитие современного общества.  Добро и порядочность, совесть и толерантность, нравственность  и патриотизм- это те качества , которые должны быть присущи гражданам России.

 Но эти  чувства не возникает у людей само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста.
В нашей стране очень много людей, которым необходимо простейшее чувство внимания и забота. Это пожилые люди,  нуждающиеся в помощи, да и просто наши близкие родственники. Для них очень важно участие, проявление внимания, чтобы почувствовали, что они нужны, о них помнят, им помогают. Старость и одиночество чаще всего идут бок о бок. К сожалению, мы не всегда думаем об этом, пока, молоды.

Обоснование актуальной проблемы

Актуальность проекта заключается в том, что современный мир достаточно жесток, в нем ощущается дефицит нравственности, гуманности  и сострадания.. На первое место выходят рыночные, материальные, эгоистичные  отношения, обесценивается  забота и внимание к пожилым людям. Одиночество пожилых людей усиливается отчужденностью от молодых поколений.  Раньше престарелые, включенные в многогранные связи были востребованы в семье. Сейчас это во многих семьях утеряно. Существует мнение, что стареют не от болезней, а от недостатка внимания. Дети и внуки проживают в городе и не имеют возможности часто навещать своих родителей, пожилые люди остаются одни, и все больше смыкается безнадежный купол одиночества, отрезая человека от внешнего мира, позволяя ему лишь доживать, кое-как  приспособившись  к условиям «необитаемого острова».

Содержание

 Рассуждая об этом в начале учебного года, я пришла к выводу, Уважение к себе начинается с уважения к другим людям, каждый человек уникален и достоин уважения, тем более в преклонном возрасте.  Когда бабушка или дедушка в семье чувствуют заботу, они не страдают,  им вполне комфортно в старости. Сложнее тем, кто болеет или у кого сфера интересов  сужена. Человек замыкается в узком кругу несложных интересов. Остается телевизор диван тапочки. Данный вид работы для меня является  новым, но очень интересным и детям и взрослым. Детям кажется, что старшее поколение «отсталые» и глупые, ничего не смыслят в современной жизни. Объясните ребенку, что дедушка и бабушка не всегда были такими, как сейчас. Когда-то они так же играли, пели, учились в школе, дружили и влюблялись, радовались и грустили. Пожилые люди пережили всё тоже самое, что сейчас переживаем мы.
Особо  значимыми,  в   нашем   дошкольном   учреждении,  стали   такие мероприятия, как «День пожилого человека».   С   особой любовью и трепетом дети и взрослые готовят концерт, незатейливые  сувениры, играют в игры.  Дети приглашают на праздник своих бабушек и дедушек, а также рядом живущих пожилых людей.
Педагоги понимают, что воспитывать любовь к Родине, родному городу – значит связывать воспитательную работу  с социальной  жизнью, ближайшим  окружением  ребенка.  Используют   наиболее интересные и результативные формы работы – целевые прогулки по городу, экскурсии, наблюдение, рассказ воспитателя и решение проблемных ситуаций.   Чтобы  истории были интересными и эмоционально окрашенными, демонстрируем старые фото, домашнее видео, показываем награды старшего поколения. В доступной форме рассказываем о трудностях, которые пришлось пережить пожилым родственникам, о том, как достойно люди справлялись с невзгодами и оказывали помощь другим. Рассказы детям о помощи пожилым людям помогают сформировать в них ответственность. Такие беседы способствуют осознанию, что у бабушек и дедушек была не менее интересная, насыщенная событиями жизнь. Поэтому их опыт бесценен, они достойны уважения. Дети, знакомые с историей с историей своей семьи, гордятся старшим поколением.

Педагоги ДОУ знакомят детей с народными праздниками, обычаями  и обрядами – Рождество, Масленица,  Пасха. Детям приносит радость не только праздник, но и подготовка к нему, в ходе которой они знакомятся с музыкальным материалом, историей, обычаями, бытом, костюмами, устным народным творчеством. 

Много внимания уделяем памяти Великой Отечественной войны.  Собран материал на темы: «Дети войны», «Тех лет не смолкнет слава»,  произведения для чтения детям о Великой Отечественной войне, разработали беседы для дошкольников о Великой Отечественной войне. Дети узнают о том, когда и как началась война, слушают рассказы о бесстрашных героях войны, о тысячах солдат, погибших в годы войны, о братских могилах, оставшихся на полях сражений, о могиле неизвестного солдата у Кремлевской стены, куда приходят поклониться миллионы людей. Организуются выставки репродукций картин на военно-патриотическую тему отечественных художников «Этих дней не смолкнет слава», проводится конкурс детского рисунка «Россия, дети, мир!». Дети начинают понимать: многие из тех, кто жил в то время и делал историю, живут рядом с нами.

 Полученные знания воспитанники отражают в сюжетно-ролевых  играх,  театрализованной игре, продуктивных видах деятельности. Дети включаются в систему социальных отношений через игровую деятельность, приобщаются к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, у детей формируется гендерная,  гражданская принадлежность, патриотические  чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу. 

 Успех духовно- нравственного воспитания детей во многом  зависит и от организации работы с родителями воспитанников. Это  один из  способов – использование воспитательного потенциала семьи. Как сделать родителей своими союзниками и построить эффективную систему взаимодействия с семьями – это будет реализация одного  из основополагающих принципов ФГОС.

           Работа с семьей позволяет соблюдать принцип непрерывности и преемственности духовно-нравственного воспитания в семье и детском саду. При этом семья и детский сад не заменяют друг друга, а дополняют.

Представленные формы работы по взаимодействию с пожилыми людьми  являются эффективными. Работа с пожилыми людьми ведётся в системе, все мероприятия проводятся согласно годовому плану.

Моя работа, как систематизирующий вид деятельности воспитательной системы содержит следующий план:

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

  Результаты.

Для детей:

1. Установление возможности более тесного общения людей пожилого возраста и молодого поколения, приобретение опыта взаимоотношений.
2. Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности.
3. Осознание нравственной ценности поступков людей; общественной значимости исторических событий.
4. Проявление устойчивого познавательного интереса к истории своей семьи, детского сада, города, страны, символике нашего государства.
5. Приобщение детей и взрослых к опыту православной культуры, знаниям о формах традиционного семейного уклада, пониманию своего места в семье и посильному участию в домашних делах.
6. Формирование экологических навыков детей в результате совместной деятельности со взрослыми, улучшение эмоционального восприятия окружающего мира.

Объединяясь в проведении тематических праздников и досугов с взрослыми, дети  приобрели опыт взаимоотношений, научились видеть и понимать эмоциональное состояние взрослых людей.
Главный результат заключается в усвоении вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Для пожилых людей:

1.Осуществление связи поколений: детей и ветеранов.

2. Обеспечение активного отдыха людей старшего поколения, посредством организации проведения массовых народных праздников и мероприятий.

Данный проект даёт возможность пожилым людям почувствовать, что их творчество востребовано, что они приносят радость окружающим, передают свой жизненный опыт в  сохранении  этнокультурного наследия родного города, что в итоге способствует становлению межличностного общения  поколений.

Мероприятия создали более тесное взаимопонимание, взаимоуважение дедушек и бабушек с их внуками,  психологический комфорт.

Практическая значимость проекта:
Повышение качества образовательного процесса по нравственному воспитанию дошкольников через организацию совместной деятельности детей, родителей, педагогов, людей старшего поколения.