Банк занятий по "Социокультурным истокам"
план-конспект занятия
Конспекты занятии по Социокультурным ценностям
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vtoraya_mladshaya_gruppa.docx | 67.05 КБ |
| srednyaya_gruppa.doc | 239 КБ |
| starshaya_gruppa.docx | 34.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Любимое имя».
во второй младшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Любимое имя».
Программные задачи:
-дать первоначальное представление о социокультурной категории «Имя»;
- активизировать словарь детей: учить называть своё имя и имена других детей, используя уменьшительно – ласкательную форму (Катенька, Машенька и т. д.);
-развивать речь, внимание, мелкую моторику рук;
- воспитывать бережное отношение к игрушкам, вызвать у детей желание участвовать в хороводной игре.
Методические приёмы:
Словесные: художественное слово, стихи, беседа, вопросы, объяснение.
Наглядные: иллюстрации к сказке «Маша и медведь», куклы.
Практические: общение детей с воспитателем, действия детей, пальчиковая гимнастика, подвижная игра в кругу.
Материал: мультимедийное оборудование, куклы, мячик, музыкальное сопровождение, фланелеграф, иллюстрации к сказке, видеозапись мультфильма «Маша и медведь».
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Маша и медведь», разучивание пальчиковой гимнастики «На блины», стихов «Алёнушка», «Машенька»
Е. Благининой; проведение хороводных игр с детьми «Ходит Ваня», «Кто у нас хороший».
Ход занятия.
На фланелеграфе иллюстрации к сказке «Маша и медведь».
-Дети, скажите, кого вы видите на картинках? (девочку и медведя)
- Из какой сказки эти герои? («Маша и медведь».)
-Давайте вместе вспомним сказку.
Просмотр мультфильма «Маша и медведь» (по р.н.сказке).
Далее воспитатель читает стихи:
Маша в коробе сидит,
Далеко она…
Кто несёт её, ответь,
Быстрыми шагами?
А несёт её…
Вместе с пирогами.
Путь не близкий
Дальний путь
Хочет Миша…
Только Маша не даёт
На пенёк присесть
И румяный пирожок
По дороге…
-Как зовут девочку, которая заблудилась? (Маша)
-Маша – это имя. У каждого человека есть имя, по имени к нам обращаются.
Имя не дают случайно, оно тщательно выбирается и даётся один раз и навсегда. Имена имеют свой смысл. Мария значит «печальная». Каждое имя имеет ласкательную форму.
А как мы Машу назовём ласково? (Машенька)
-Как ласково звучит «Машенька»! Вас тоже, дети, можно назвать ласково.
- И сейчас мы поиграем, а поможет нам мячик. Кому мячик в руки попадёт, тот ласково себя назовёт.
Дети передают друг другу мячик, называя себя ласково.
-Какие у вас красивые имена!
- Дети, мы знаем, что Машенька вернулась к бабушке и дедушке, стали они её целовать, умницей называть и блинами угощать.
Вот мы сейчас с вами и поиграем в игру «На блины».
Пальчиковая игра по мотивам потешки «На блины».
Стала Маша гостей созывать: (хлопки)
-И Иван приди, и Степан приди,
И Андрей приди, да и Матвей приди.
А Митрошечка: ну пожалуйста!
(указательный палец правой руки четыре раза настойчиво покачивает мизинец левой)
Стала Маша гостей угощать: (хлопки)
-Ивану блин, и Степану блин,
и Андрею блин, да и Матвею блин
(Левая рука поворачивается ладонью вверх, большой палец правой руки нажимает на подушечки каждого пальца левой начиная с большого, как бы кладя блин)
А Митрошечке – мятный пряничек!
(большой палец правой руки нажимает на мизинец четыре раза)
Стала Маша гостей провожать: (хлопки)
-Прощевай, Иван! Прощевай, Степан!
Прощевай, Андрей! Прощевай, Матвей!
(пальцы правой руки загибают пальцы левой к ладони, начиная с большого)
А ты, Митрошечка, моя крошечка,
да ты побудь со мной еще немножечко!
Игра «Придумай имя»
-Дети, к нам в гости куколки пришли, вот какие они красивые.
-А давайте придумаем куклам имена.
Дети придумывают имена куклам. Затем читают стихи:
-А у нас есть девочка, звать её Алёнушка.
Девочка - припевочка, круглая головушка.
Целый день «уа – уа», вот и все её слова.
-Котик в избушке печёт ватрушки.
Тому, сему продаёт, а Машеньке так даёт.
-Катя, Катя маленька, Катенька удаленька.
Пройди по дороженьке, топни, Катя, ноженькой.
Алёнка – малёнка, шустра, быстра,
Грибов насобирала, носок довязала,
Сарафан дошила, воды наносила,
Везде поспела, в охотку ей дело!
- Ваня, Ванечка!
-Куда ходил?
- В лесочек!
-Что видел?
- Пенёчек!
-Под пенёчком что?
- Грибок!
- Хвать – да в кузовок..
-Наша Настенька в дому, что оладушек в меду,
Что оладушек в меду, сладко яблочко в саду.
-Посылали молодицу под горушку по водицу
А водица далеко и ведёрко велико
Наша Даша подрастёт, Даша силы наберёт
Станет по воду ходить, вёдра красные носить.
Хороводная игра «Ходит Егорушка»
-Давайте дружно спляшем и споём песню про одного из вас.
-Ходит Егорушка, ходит Егорушка
Посреди кружочка, посреди кружочка.
Ищет Егорушка, ищет Егорушка
Для себя дружочка, для себя дружочка.
Нашел Егорушка, нашел Егорушка
Для себя дружочка, милого дружочка.
Во время исполнения последних строчек ребёнок с выбранным дружочком кружатся, держась за руки. В конце дети спрашивают:
- Как зовут дружочка?
Водящий называет имя ласково.
Рефлексия:
-Вам нравиться, когда вас называют ласковым именем?
-А как вас дома ласково называют? (ответы детей).
- Что вам сегодня больше всего понравилось?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Доброе слово».
во второй младшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г
Тема: «Доброе слово»
Задачи: продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Слово», продолжать воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу на основе понимания эмоционального состояния другого; формировать культурные нормы поведения в общении с детьми и взрослыми; поощрять желание детей сделать другому приятное, подарив подарок, ласково назвав по имени, сказав доброе слово; испытывать удовлетворение, радость от того, что помог кому-либо.
Предварительная работа: разучивание игры «Кто у нас хороший», дидактическая игра «Мои добрые слова», чтение:
А. Кондратьев «Приветствие», «Доброе утро», С. Маршак «Прощание»,
А. Барто «Мишка», «Мячик», «Зайка», О. Дриз «Добрые слова»,
Е. Благинина «С добрым утром», Н.Красильникова «Доброе утро».
Ход занятия:
1.Игровая ситуация «Поможем Волчонку и Мишке стать радостными и веселыми».
В группу пришли грустные Волк и Медведь (персонажи кукольного театра).
-Ребята, посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что с ними случилось? Как поднять им настроение? ( дети высказывают свое мнение)
- А если мы назовем их ласковыми именами, им станет приятно? (ответы детей)
Воспитатель вместе с детьми придумывают имена: Волчок – серый бочок, Медведушка-лапушка.
-Волчок и Медведушка интересуются, как звучат ласковые имена у детей? 2. Хороводная игра «Кто у нас хороший?»
3. Обыгрывание ситуации «Отсутствие добрых слов».
Волк – Я, когда просыпаюсь, сразу кричу: мама, одень меня! Дай игрушку! Не буду прибирать за собой!
Медведь: - И как мама? Радуется от твоих таких слов?
Волк: - Нет, почему-то сердится.
- Ребята, а мы с вами же знаем, почему мама сердится. Давайте подскажем Волку. Он, оказывается, совсем не знает «добрые слова». Пусть наши новые друзья посмотрят и послушают, какие «добрые слова» знаете вы.
4. Дидактическая игра «Корзина добрых слов».
Дети берут по одному «солнышку» («солнышко» символизирует «добрые слова»), называют «доброе слово» и кладут в корзину. Дети и гости-звери наглядно видят, как много существует добрых слов.
5. Чтение рассказа «Доброе слово».
Воспитатель читает начало рассказа и предлагает детям продолжить фразу, которая подразумевает «доброе слово».
– Я прочитала вам рассказ не до конца. Я предлагаю вам дома вместе с родителями придумать конец рассказа.
А сейчас Волчок и Медведушка говорят вам «спасибо», им с вами очень понравилось. А как мы с ними попрощаемся? Правильно, скажем добрые слова: до свидания, до скорой встречи! Всего доброго!
6. Рефлексия.
- Ребята, сегодня мы сделали доброе дело. А какое? (помогли Волчку, научили его добрым словам). Мне радостно от этого, а вам радостно? Вот и отлично. Теперь с хорошим настроением мы можем пойти погулять.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Ласковая песня».
во второй младшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Ласковая песня»
Цели:
- первоначальное прочувствованное восприятие социокультурной категории «Песня»
- развитие у детей способности слышать ласковую песню, чувствовать доброе отношение родных и близких людей; проявлять к близким людям своё доброе отношение;
- развитие умения слушать друг друга;
- развитие доверия к родителям, бабушкам и дедушкам, к воспитателю, формирование ощущения собственной значимости.
Задачи.
Образовательные:
- обучение выполнению правил поведения в ресурсном круге;
- мотивировать родителей на пение колыбельных песен детям, на совместную деятельность с ребенком и воспитателем. ;
- формирование речевой активности детей через рассказывание о своей маме, исполнение колыбельных песен, общение друг с другом и взрослым.
Развивающие:
- развитие коммуникативно-речевых умений и навыков детей;
- развитие самооценки у детей;
-развитие певческих способностей детей;
-создание условий для развития у детей мотивации использовать в играх с куклами колыбельные песни.
Воспитательные:
- воспитание чувства любви и благодарности к самому близкому человеку - матери;
-воспитание чувства прекрасного через слушание и исполнение ласковой песни.
Формы реализации детских видов деятельности: Беседа.
Самостоятельная художественная речевая деятельность (чтение фольклорных текстов наизусть).
Ситуативный разговор.
Создание игровой ситуации.
Игра.
Музыкально-ритмические движения.
Разговор в ресурсном круге.
Рассматривание иллюстраций на тему «Мать и дитя».
Художественно-творческая деятельность родителей по оформлению страницы Альбома «Ласковая песня».
Оборудование: колыбель с куклой – младенцем; книга для развития детей 3-4 лет «Доброе слово»; стенд с иллюстрациями на тему «Мать и дитя».
Предварительная работа:
- организация и проведение беседы с родителями на тему «Колыбельная песня»;
- знакомство детей с третьей частью книги для развития «Доброе слово»;
-пение детям колыбельных песен из книги «Доброе слово» и других источников;
- заучивание детьми колыбельных песен;
- введение групповой традиции пения колыбельных песен детям во время
укладывания на дневной сон;
- рассматривание иллюстраций, изображающих укладывание младенца на сон;
- игровая деятельность. Проиграть с детьми в игры: «Назови имя куклы»,
«Уложим куклу спать» и др ;
- разговоры-беседы с детьми на темы:
«Какие колыбельные песни поют вам родные и близкие люди?»
«Что ты чувствуешь, когда слышишь и поёшь колыбельную песню?»
В информационный экран для родителей «Социокультурные истоки» поместить тексты колыбельных песен для разучивания.
ХОД НОД
Организационный момент
Воспитатель:
-Ребята, какие вы все сегодня красивые, нарядные! Давайте, улыбнёмся друг другу, и на душе у нас станет ещё веселее. А теперь возьмёмся все за руки и передадим друг другу тепло наших сердец.
- Сегодня мы с вами поговорим о колыбельной песне и её значении в нашей жизни. Колыбельная песня – это самая первая песня мамы, которую она сердцем поёт своему малышу. В ней передаётся материнская забота, любовь и надежда, она рождает покой и умиротворение. Колыбельная песня дарит малышу чувство тепла и нежности, единения с мамой и защищённости.
Обращение к детям
Воспитатель:
- Дети, каждого из вас вечером мама укладывает спать и поет свою колыбельную песню. Вы слышите нежный мамин голос, видите ее теплую улыбку и чувствуете, как вас мама любит. Вам становится так хорошо, так сладко, что вы засыпаете. Послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение «Мама» И. Косякова и ответьте на вопросы:
- Кто вас, детки, крепко любит,
Кто вас нежно так голубит,
Не смыкая ночи глаз
Все заботится о вас?
Ответы детей:
- Мама дорогая!
Колыбель вам кто качает,
Кто вас песней забавляет,
Или сказку говорит
Кто игрушки вам дарит?
Ответы детей:
- Мама золотая!
Предложить детям и родителям сесть в полукруг.
Педагог обращает внимание присутствующих на мультимедийную презентацию «Колыбельная песня» и ведёт разговор с детьми о детских колыбелях и колыбельных песнях.
Обобщить ответы детей:
- Все мамы, «крепко вас любят, нежно голубят, не смыкая ночи глаз, все заботятся о вас, колыбель вашу качают, песней забавляют».
Разговор в круге.
- Дети, расскажите нам про свою маму, какая она у вас?
(Ответы детей в круге по желанию).
Обобщить ответы детей:
- Спасибо, дети, за разговор. Мы узнали, что ваши мамы добрые, ласковые, нежные, красивые, любимые. А еще, как вы уже говорили, они знают много песен, которые поют вам на ночь.
2. Вторая часть НОД (совместная деятельность).
Ресурсный круг «Колыбельная песня»
Этапы работы:
1.В центре ресурсного круга стоит колыбелька с куклой-младенцем
Обратить внимание детей на колыбельку с малышом (куклой, который очень хочет спать, но не может уснуть. Воспитатель предлагает спеть кукле ласковую и нежную колыбельную песню, как мамы поют своим детям.
Он берёт в руки куклу и обращается к детям с вопросом: «А вы хотите укачать нашего малыша и спеть ему колыбельную песенку?»
2. Основной этап
Родитель первым поёт колыбельную песню
Баю – баю – баю,
Куколку качаю,
Куколка устала,
Целый день играла,
Положи Танюшка
Щечку на подушку,
Вытяни ты ножки,
Спи скорее, крошка.
и передаёт игрушку ребёнку, сидящему слева от него.
Напомнить детям о том, как много разных колыбельных песен они выучили вместе с родителями.
Дети по очереди, слева направо, поют свою колыбельную песню и качают куклу-малыша. В результате - малыш «засыпает».
Воспитатель подводит итог ресурсного круга, благодарит детей за пение разных колыбельных песен, резюмирует:
«Колыбельная – это ласковая песня мамы. Мама поет и надеется, что ее малыш будет крепко и спокойно спать, потом он вырастет сильным, умным и добрым! Очень важно нам всем научиться петь эти добрые песни».
3. Третья часть НОД.
Рефлексия.
Воспитатель:
-Понравилось ли вам петь колыбельную песню малышу?
Подвести итог занятия
Воспитатель:
- Дорогие дети! Сегодня, когда вы придете домой, спойте свою колыбельную песенку маме, она запишет на странице книги «Доброе слово» там, где нарисована колыбелька с младенцем. В вашей книге появится еще одна ласковая песня. Спойте колыбельную своей любимой кукле, она рядом с вами будет тоже спокойно спать.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Праздничная песня».
во второй младшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Праздничная песня». Цель:
- Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Песня».
- Приобщение к традициям празднования Рождества.
Задачи.
Образовательные:
- дальнейшее обучение выполнению правил поведения в ресурсном круге;
формирование умения работать с литературно-художественной информацией в книгах для развития и альбомах для рисования.
Развивающие:
- развитие коммуникативно-речевых умений и навыков детей;
- развитие способности проявлять доброту, заботу по отношению к близким;
-развитие умения использовать невербальные средства общения.
Воспитательные:
- воспитание чувства благодарности родным и близким людям, желания порадовать их в праздник Рождества добрым словом и добрым делом;
Формы реализации детских видов деятельности:
Беседа. Самостоятельная художественная речевая деятельность (чтение стихотворных текстов наизусть). Ситуативный разговор. Создание игровой ситуации. Игра. Музыкально-ритмические движения. Пение. Разговор в ресурсном круге. Просмотр презентации о празднике Нового года и Рождества. Художественно-творческая деятельность родителей по оформлению страницы Альбома.
Оборудование: Аудиозаписи: праздничный колокольный перезвон, фонограммы к песням «Яркая звёздочка», «Счастливого Рождества», аудиозапись классической музыки, иллюстраций на тему «Рождество».
Предварительная работа:
- организация и проведения беседы с родителями на тему «Праздник Рождества в семье»;
- знакомство детей с четвёртой первой частью книги для развития «Доброе слово»;
- знакомство детей с рождественскими стихами и песнями;
- рассматривание иллюстраций, открыток по теме праздника;
- разучивание стихотворений, загадок и песен на рождественскую тему.
Литература для чтения.
Отечественная классическая литература русских писателей и поэтов.
Поэзия. «Рождество».
Проза. К. Лукашевич рассказ «Елка».
Чтение книги «Рождественские истории».
Изготовление рождественских игрушек на ёлку.
Игровая деятельность. Сюжетно – ролевые игры «Праздник в семье» (с использованием праздничных рождественских песен).
Лепка рождественских пряников.
ХОД НОД
Организационный момент
Звучит праздничный колокольный рождественский звон.
Воспитатель:
- Слышите, слышите - колокольный звон! Он возвещает нам большую радость – скоро придёт праздник Рождества! «Сердце ликует, в душе – торжество! Множество лет величать Рождество! … Праздник любви! Праздник добра!»… (Фрагмент стихотворения «Рождество», Т. Л. Петуховой, вологодской поэтессы)
- Нам с вами встречаться настала пора!
(Дети садятся в круг).
Присоединение к теме.
(Пока дети рассаживаются, звучит добрая песня о празднике Рождества). Воспитатель: Дороги дети! Мне очень приятно снова видеть вас всех вместе на нашем предпраздничном мероприятии. Радостно видеть ваши улыбающиеся лица, весёлые глаза и вместе с вами чувствовать ликование сердца от приближения праздника Рождества. Праздник Рождества в России с давних времён праздновали радостно и весело. - А какой же праздник без рождественской песни! Ещё до прихода праздника взрослые разучивали с детьми праздничные песни и хороводы. Праздничная песня собирает взрослых и детей вместе, веселит душу, помогает испытать общую радость от прихода Рождества. Нарядно украшенная ёлка, весёлая песня, задорная игра, вкусные подарки, общая семейная радость на всю жизнь остаются в нашей памяти. Вот и мы сегодня с вами будем говорить о празднике Рождества и слушать рождественские песни. А вы хотите послушать праздничную песню?
Демонстрируется презентация «Праздник Рождества».
Разговор в круге:
Воспитатель поясняет, что Рождество – любимый семейный праздник. Все взрослые и дети любят этот весёлый праздник. Главным атрибутом праздника издавна была ель, которую украшали игрушками и огоньками. Игрушки были необычные, их дети вместе с родителями готовили заранее своими руками. Старшие члены семьи пекли рождественские пряники, заворачивали их в золотую фольгу и также украшали рождественскую ёлку. - Очень приятно в праздник от родных и близких людей получать подарки. Но не менее приятно эти подарки дарить. Важно помнить, что нужно заботиться о тех, кто с вами рядом, о тех, кто нуждается в вашем добром слове и добром деле.
-Ребята, давайте вспомним рассказ «Ёлочка-красавица» из книги «Доброе слово».
- Дети, скажите, пожалуйста, почему Сонечка решила снять золотую звёздочку с ёлки? А вы как бы поступили на её месте? А как обрадовался подарку больной Егорушка? (Ответы детей).
- Расскажите, пожалуйста, как вы позаботитесь о своих родных и близких людях и поздравите их с Новым годом и Рождеством? (Высказывания детей по желанию).
(Если времени достаточно, можно предложить детям по желанию прочитать выученные наизусть стихи о празднике Рождества.)
Разговор в круге (продолжение)
- Праздник Рождества не только один из любимых детских праздников, но один из весёлых. Он никогда не обходился без игр, хороводов, фокусов. Я предлагаю всем вместе исполнить хоровод «В лесу родилась ёлочка».
2. Вторая часть ОД (совместная деятельность).
Ресурсный круг «Рождественская ёлочка»
Этапы работы:
1. Подготовительный этап.
Оформление страницы Альбома «Празднична песня» в Книге для развития «Доброе слово» вместе с родителями.
2. Основной этап.
Дети садятся в круг. Педагог предлагает детям ответить на вопрос: «Кому вы подарите доброе слово в Рождество?»
Первым отвечает ребёнок, сидящий слева от воспитателя, и передаёт слово дальше по кругу.
Воспитатель в заключительном слове выражает радость от того, что близкие люди не будут забыты со стороны детей, у них на всех хватит добрых слов.
3. Третья часть НОД. Заключительный этап ресурсного круга.
Рефлексия. Воспитатель подводит итог разговора: «Один из самых любимых семейных праздников это Рождество и Новый год. Нарядная ёлка, весёлый хоровод вместе с родителями, красивые и яркие подарки, добрые и ласковые слова пожеланий, которые мы дарим друг другу, создают весёлое и радостное настроение и запоминаются на всю жизнь». В конце занятия педагог благодарит всех за интересную совместную работу и предлагает рассказать о своих чувствах.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Любимый образ».
во второй младшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Любимый образ»
Задачи:
Обучающие: продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Образ». Закрепить знания детей о своей маме – называть имя, вызывать желание говорить о маме добрые слова, называть положительные качества (добрая, заботливая, веселая, красивая, самая лучшая).
Воспитательные: воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку.
Развивающие: развивать навыки доброжелательного общения друг с другом и сказочным персонажем.
Активизировать словарь: фея, добрая, заботливая, веселая, красивая, самая лучшая.
Оборудование:
- волшебные палочки, игрушка-фея.
- доски, стеки, салфетки, соленое тесто, фартуки, колпаки;
- мультимедийное оборудование, песня «Пирожки» сл. Н. Кукловской, муз. А.Филиппенко, музыкальное сопровождение для игр;
Ход занятия:
Звучит сказочная музыка.
В: Ребята, слышите? Кажется, кто-то к нам идёт. (Входит в группу Фея)
-Ребята, посмотрите, кто это? (Волшебница, фея)
Фея: Я добрая Фея, прилетела к вам в детский сад, чтобы встретиться с вами. Ребята, любите ли вы праздники? А какой недавно праздник был? (Новый год, Рождество)
-А что вы делали на празднике? (пели, танцевали, стихи рассказывали)
Фея предлагает ребятам станцевать «Танец снежинок»
Воспитатель читает отрывок стихотворения И.Косякова:
-Кто вас, детки, крепко любит,
Кто вас нежно так голубит,
И заботится о вас,
Не смыкая ночью глаз?
- Мама дорогая!
В: Рядом с мамой ничего не страшно, с мамой тепло, уютно, спокойно, хорошо и даже солнышко выглянуло из – за туч. (заставка -солнышко выходит из-за туч.)
Фея: Ребята, давайте поговорим о наших мамах. Вы знаете, как зовут ваших мам? Кем они работают? (ответы детей)
В: Я думаю, что вы все очень любите свою маму. Давайте скажем маме добрые, ласковые слова. Моя мама справедливая. А у тебя какая мама? (высказывания детей).
-Добрая, ласковая, справедливая, нежная, отзывчивая, трудолюбивая, заботливая, веселая, красивая, хорошая.
Фея: Сколько ласковых, добрых слов вы сказали о своей маме. А вы своим мамам дома помогаете? Что делаете? … (ответы детей)
Фея: А покажите мне, как вы помогаете маме стирать.
Пальчиковая игра «Большая стирка».
С мамой мы белье стирали, В речке вместе полоскали. Выжали, повесили – То-то стало весело! | трет один кулачок о другой. водит раскрытыми ладонями вправо-влево сжимает и разжимает кулачки круговые движения кистями рук, ладони вверх, пальцы разведены в стороны. |
В: А как мы ещё можем помочь нашей мамочке? (готовить еду)
-Правильно! А хотите, испечем пирожки и угостим наших мам?
В: А скажите мне, кто ещё, кроме мам, печет пирожки? (повара, пекари)
-Предлагаю превратиться в маленьких поварят. Для этого мы наденем фартуки, колпаки, помоем руки. (звучит потешка)
Выходи водица,
Мы пришли умыться.
Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
-А теперь начнем. Тесто поднялось и можно начинать лепить пирожки.
Дети переходят за столы и начинают лепить и украшать.
А теперь надо наши пирожки положить на противень и отправить выпекаться в печь.
(Слайд с печкой)
Воспитатель читает отрывок стихотворения «Праздник»:
-Мама ёлку нарядила
Зреют в печке пироги
Скоро свечки замигают
Под звездою из фольги…
В: Мне помнится, что вы, ребята, пели мамам песню про пирожки.
- Пока наши пирожки пекутся, предлагаю спеть песню «Пирожки». Для этого нам надо встать в круг.
Дети исполняют песню «Пирожки»
В: Ребята, наверное, наши пирожки испеклись. Посмотрим?
-Посмотрите, какие красивые, румяные получились пирожки.
В: Мы с вами угостим этими пирожками наших мам и детей из других групп! Ведь мы с вами много напекли, на всех хватит!
В: Ну вот, пора превратиться из маленьких поварят в обычных ребят. А сейчас, ребята, мы снимем фартуки, колпаки, всё аккуратно сложим.
Рефлексия.
В: Ребята, вспомните, чем мы сегодня занимались?
Что вам больше всего понравилось? Что вызвало у вас трудности?
А теперь попрощаемся с Феей!
Фея: До свиданья, ребята! Мне очень понравилось с вами петь и танцевать! Надеюсь, что мы с вами еще встретимся!
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Образ света».
во второй младшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: Образ света
ЦЕЛЬ: Дать детям знания о том, что солнце является основной движущей силой пробуждения природы.
ЗАДАЧИ:
1. Наполнять социокультурную категорию «ОБРАЗ»
- Развивать у детей умения выражать свои добрые чувства.
3.Развивать эмоциональную среду ребёнка.
- Закреплять знания детей о солнце.
- Обогащать речь детей строками народно поэтического творения.
- Воспитывать положительный эмоциональный отклик на произведения русского
народного творчества.
АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ: солнышко, яркое, красивое, доброе, тёплое и т.д.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: Речевая, Познание, Художественное творчество, Музыка.
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Игровая, Коммуникативная, Продуктивная.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Чтение и разучивание детьми потешек о солнышке, игры «Веснянка», «Солнечные зайчики», «Есть у солнышка друзья»
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: Нарисованные солнце и тучка, шапочка Петушка, игрушка-медведь, листы для изо-деятельности из тетради «Истоки», карандаши или восковые мелки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
(дети стоят вокруг воспитателя)
Воспитатель: -Ребята, посмотрите какое хорошее , доброе утро сегодня. А как вы думаете, почему оно доброе?
Дети: -(Солнышко светит , мы пришли в д/с, мы улыбаемся.)
Воспитатель: А теперь я вам загадаю загадку, а вы попробуйте её разгадать.
Загадка:
Жёлтый колобок,
По небу катается,
Деткам улыбается. Что это? Дети: (Солнце)
Воспитатель: Молодцы ребята, присаживайтесь на стульчики. А кто мне скажет, солнышко какое?
Дети: (Яркое, тёплое, ласковое, греет, весёлое и т. д.)
Воспитатель: Расскажите мне стихи о солнце?
1.Проснётся утром солнышко, 2.Травка зеленеет,
На землю бросит взгляд. Солнышко блестит.
Шагают дети с мамами, Ласточка с весною,
В любимый детский сад. В сени к нам летит.
Воспитатель: А теперь послушайте моё стихотворение:
Утром ранним кто-то странный ,
Заглянул в моё окно.
На ладони появилось ярко-жёлтое пятно.
Это солнце заглянуло,
Словно руку протянуло.
Тонкий лучик золотой,
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной.
Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем.( встаём на ноги)
Игра «СОЛНЫШКО»
Солнышко, солнышко,(вращают кистями, подняв руки вверх «фонарики»)
Загляни в окошко.(приставляют ко лбу одну руку.
На ребяток погляди,(приставляют другую ладонь «смотрят»)
И ребяткам посвети.(поднимают обе руки вверх, подставляют обе ладошки, греют)
(присаживайтесь на свои места)
Воспитатель:
-Ребята, солнышко важно для всего живого на земле. Оно дарит тепло своих лучей цветам, птицам, животным и людям. Травка полезла, просыпаются насекомые, птицы прилетают. Оно радует всех и люди придумали очень много потешек о солнце.
Потешка о Солнце.
Солнышко, солнышко,
Загляни в окошко.
Солнышко, солнышко,
Посвети немножко.
Воспитатель: Бывают дни, когда солнышко прячется за тучку .Чтобы солнышко выглянуло ,нужно попросить его выглянуть и посветить нам. Давайте вместе расскажем потешку:
Солнышко- появись,
Красное покажись.
Поскорей не робей,
Всех ребят обогрей.
(воспитатель на мольберте сдвигает тучку и из-под неё выглядывает солнышко)
Воспитатель: Вот и солнышко появилось, весело ему и нам оно тоже улыбается. Ребята , когда вы улыбаетесь вы тоже похожи на маленькие солнышки и дарите улыбки своим мамам и всему, что вас окружает. А ну ка улыбнитесь своим соседям, подарите им свои улыбки. А теперь давайте поиграем в игру.
Игра «Я Солнышко»
Воспитатель: Подойдите все ко мне. Представьте себе, что я солнышко , а вы мои лучики. Я вас отпускаю и вы идёте совершать добрые дела, а потом возвращайтесь ко мне.(дети ходят по группе, а потом возвращаются к солнцу и рассказывают какие добрые дела совершил тот или иной лучик) (Растопил снег, разбудил мишку, помог появиться травке и т.д.)
(раздаётся стук в дверь)
Воспитатель: Кто-то к нам пришёл. Я пойду посмотрю.(приносит медвежонка)
Медведь: Здравствуйте ребята. Вы меня узнали?
Дети: Здравствуй Мишка.
Ведущий: Мишка, ты уже проснулся?
Медведь: Да ,проснулся , меня разбудил тёплый солнечный лучик.
Воспитатель: Мишка, а ты хорошо спал зимой?
Медведь: Да, мне всю зиму снились разноцветные сны.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете почему мишке снились разноцветные сны?
Дети: Мы подарили медвежонку, ковёр из листьев.
Мишка: А чем вы занимались зимой, пока я спал?
Дети: (Играли в снежки, лепили снеговиков, катались на лыжах, санках, коньках и т.д.)
Мишка: давайте поиграем вместе. Давайте превратимся в солнечных зайчиков.
Игра «Солнечные зайчики»
Скачут побегайчики, (дети прыгают на двух ногах по группе)
Солнечные зайчики.
Прыг, скок, вниз, в бок.
Мы зовём их, не идут, (дети садятся, закрывают лицо ладошками)
Были тут, и нет их тут.
Где же побегайчики,
Солнечные зайчики.
Мишка: Ох и здорово, вы играли.
Воспитатель: -А ты Мишка поиграй вместе с ребятами.
ПЕСНЯ «Веснянка»
Зеленеет, зеленеет травка под окном (дети идут по кругу в хороводе)
Всё теплее солнце греет ,хорошо кругом.(поднимают руки, фонарики)
Прилетают с юга птицы (машут крыльями, бегут по кругу)
Зацветает сад(сложив ладошки, изображают распускание цветка)
В ручейках вода струится(изображают ручейки руками)
Каждый очень рад(хлопают в ладоши)
Воспитатель: Молодцы ребята. Вот видите ребята, всё радуется солнышку, все рады теплу и свету. И у солнышка очень много друзей. Как вы думаете, кто первый друг у солнышка?
Дети: Петушок, дети , птицы.
Воспитатель: Правильно , петушок, он просыпается после солнышка и поёт свою замечательную песенку.
Как поёт петушок?
Дети: ку-ка-ре-ку.
Воспитатель: Давайте вместе с Мишкой споём песенку.( выбираю петушка из детей и одеваю ему шапочку петушка)
ХОРОВОД « Есть у солнышка дружок»
Есть у солнышка дружок, голосистый петушок(идут по кругу)
Припев: Хорошо ,когда дружок голосистый петушок(хлопают в ладоши)
Есть у солнышка друзья это мы ты и я(прикладывают руки к груди , а потом в сторону друга)
Припев: Хорошо, когда друзья это мы ты и я(хлопают в ладоши)
Воспитатель: А теперь давай те вместе с Мишкой пройдём за столы и нарисуем ласковое солнышко.
(дети проходят и рассаживаются за столы)
Рисование.
(На столах приготовлены страницы из тетради « Истоки»
-Образ света, цветные карандаши или восковые мелки).
Рисуют солнышко, а на другой страничке цветок.
ВЫСТАВКА РЕЗЮМЕ
Воспитатель: А теперь ребята, выносим на стол свои рисунки. Как красиво у нас получилось.
Мишка: Молодцы ребята. А свой рисунок я возьму с собой в лес и подарю своей маме, она будет очень рада. Ну а вам я принёс угощение, где же моя корзинка? Вот она.
Дети: Спасибо Мишка.
Мишка: Мне пора. До свидания.(уходит) Дети: до свидания.
Воспитатель: Ребята, вы пойдёте домой и возьмёте свои рисунки, тоже подарите своим мамам.
ИТОГ:
Ребята, мы сегодня говорили о солнце, которое нужно для всего живого на земле .Под его лучами растут растения, цветут цветы, просыпаются насекомые, просыпается мишка, поёт петушок. Весело играют дети .Все рады солнышку. А вы рады? Дети: (Да)
А теперь пойдёмте мыть руки и кушать мишкино угощение.
(моют руки и садятся за столы)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Добрый мир».
во второй младшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Добрый мир»
Программные задачи:
Наполнение социокультурной категории «Образ»
Уточнить представления детей о добрых поступках.
Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.
Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, между детьми и животными.
Предварительная работа.
Чтение детям книг для развития «Доброе слово», «Добрый мир», «Добрая книга» под общей редакцией И.А.Кузьмина;
Беседа с детьми о добром мире;
Игра словесная «Расскажите сказку» (стр7книга «Добрый мир №2);
Словесная игра «Вышла курочка гулять» (стр 10 книга «Добрый мир №2);
Подвижные игры «Вышла курочка гулять»
Хороводные игры «Солнышкино платье.
Ход НОД.
1. Организационный момент
Звучит музыка «В нашей группе все друзья». Дети под музыку заходят . выполняют движения .
В нашей группе все друзья (Пружиночка)
Ля-ля-ля, ля-ля-ля ( Пружиночка)
Ты и я , ты и я (показывает с права и себя, потом друга с лева и себя)
Ля-ля-ля, ля-ля-ля.(пружиночка)
Здравствуй друг , который с права.(помахать рукой на право ),
Здравствуй друг , который с лева .(помахать рукой на лево),
Мы одна семья- (Развести руки перед собой)
Дружная семья . (хлопки).
Дети садятся.
Подготовительный этап. Присоединительный этап.
Воспитатель: Мы одна семья. Мы с вами ходим в одну группу. Наша группа - это наш дом. У каждого из вас есть свой дом, где вы живете с родителями. Родители любят вас, заботятся о вас.
Дом – это то место, где хорошо, где вас любят, где о вас заботятся.
Дом – это наш мир, наша земля, где мы все живем.
В детском саду наша группа - это наш с вами дом. Здесь о вас заботятся воспитатели.
Дом - это место, где всем хорошо.
Дом – это наш мир, наша земля, где все мы дружно живем.
Поиграем в игру. « Наш дом».
Вот Земля - наш светлый дом.(Руки вытянуть перед собой)
Много есть соседей в нем: (Развести руки в сторону)
И мохнатые козлята, (Показать на голове рожки)
И пушистые котята. (Правая рука, затем левая рука)
И извилистые речки, (Зигзаги рукой)
И кудрявые овечки. (На голове пальчиком показать кудри)
Травка, птички и цветы, (Рукой показ вниз)
И , конечно , я и ты. (Показ себя и соседа справа)
В этом славном доме нужно (Руки вытянуть перед собой)
Жить со всеми очень дружно. (Развести руки в сторону)
Никого не обижать, (Грозить пальчиком)
Всех соседей уважать. (Обнять соседа)
2.Основной этап.
Воспитатель: Все, что нас окружает – это наш общий дом и нам хорошо живется в нем. Никого нельзя обижать, всех нужно любить и уважать. Будем его любить и беречь.
За дверью слышится плач. Воспитатель вносит цыпленка.(игрушка)
Цыпленок: Здравствуйте. Куда я попал.
Дети: Здравствуй.
Цыпленок: Куда я попал?
Дети: В детский сад.
Цыпленок: Я заблудился. И я хочу домой.
Воспитатель: А какой у тебя дом?
Цыпленок: Теплый и умеет бегать.
Воспитатель: Ну - тогда послушай с нами рассказ.
Воспитатель читает рассказ на странице 22 «Самый лучший в мире дом». Предложить детям поразмыслить, почему цыплята полюбили свой дом. Выслушиваются ответы детей.
Воспитатель: Мы с вами живем в добром мире. Добрый мир - это добрые руки мамы, это - добрые слова, которые мы говорим друг другу. Добрый мир – это добрые, заботливые люди, которые умеют жалеть, никого не обижают, всем помогают, приходят на помощь, когда кому-нибудь плохо, не бросают друга в беде. Люди, которые совершают добрые поступки, называются добрыми. Добрый человек, это такой человек, который помогает другим: друзьям, родным, слабым, маленьким. Добрый человек любит животных, птиц, заботится о них.
Ресурсный круг.
Воспитатель показывает красивый цветок.
И предлагает детям передавать цветок и продолжить фразу «Для меня добрый мир - это…»
Дети высказываются по кругу. Первым начинает ребенок, сидящий слева от воспитателя, и передает цветок дальше по кругу.
-Ну, а теперь поиграем с цыпленком .
Физкультминутка П\и «Вышла курочка гулять»
Воспитатель берет роль курочки, дети- цыплят. Все движения взрослый выполняет вместе с детьми.
Дети встают со взрослым.
Идут друг за другом , высоко поднимают ноги, руки спрятаны за спиной , ладошки сложены в виде хвостика.На последние слова останавливаются.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки-
Желтые цыплятки.
Участники игры грозят пальчиком.
Выполняя движения, соответствующие тексту.
Ко-ко-ко, Ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите,
Присели и стучат пальчиком по полу.
Съели толстого жука,
Дождевого червяка.
Выпили водицы
Полное корытце.
Цыпленок прощается с ребятами.
3.Заключительный этап.
Рефлексия.
Воспитатель читает стихотворение «Добрый мир».
Добрый мир -
В твоем сердечке
Ты его храни!
И родителей с друзьями
Нежно береги.
Добрый мир
Красив и светел,
Радуга-дуга
Освещает добрым людям
Добрые дела!
Добрый мир - это наши добрые поступки, добрые дела
Итог:
Воспитатель:
О чем мы с вами говорили? Что понравилось больше всего. Что запомнилось больше всего? Молодцы ребята. Вы хорошо сегодня отвечали.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Добрая книга».
во второй младшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Добрая книга»
Программное содержание:
- Познакомить детей с социокультурной категорией «Книга».
- Развивать умения детей слушать друг друга, открыто и искренне выражать свои чувства, вступать в общение.
- Воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге.
-Развивать речевую активность детей через совместные и согласованные игровые действия в процессе хороводной игры «Репка».
II. Подготовка к занятию.
Создание выставки книг с русскими народными сказками.
Разучивание русского народного хоровода «Репка».
Рассматривание и чтение книг из «Уголка книг».
Беседа «Какие книги вам читают мама и папа».
III. Материал для занятия.
Книга для развития детей 3-4 лет «Добрая книга».
Русские народные сказки.
Игрушка-птичка.
IV. Ход занятия.
Воспитатель предлагает детям поздороваться друг с другом и подарить улыбку, хорошее настроение.
- На полке в нашей группе стоят книги, они все разные, книги большие и книги маленькие. У меня в руках новая книга. Называется она «Добрая книга». Добрая книга всегда учит добру и добрым поступкам.
- В нашей «Доброй книге» есть интересный рассказ о добрых делах и поступках.
- Рассказ этот называется «Самый вкусный пирожок».
- Что сделали дети с пирожком, который принесла мама? (Они угостили Франтика)
- Чему вас научил этот рассказ? (Делиться)
- Делиться с друзьями – это добрый поступок.
- Вспомните стихотворение «Хлопотливая птичка». Какое она доброе дело делала? (Деткам вила гнездо)
- А вы хотите доброе дело сделать? Посмотрите, к нам залетела птичка. Хотите покормить ее? (дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Маленькая птичка прилетела к нам.
Маленькой птичке зернышек я дам.
Маленькая птичка зернышки клюет,
Маленькая птичка песенку поет.
- Как поет?
- А какие вы добрые дела делаете? (Ответы детей)
- В нашей книге живет сказка. Отгадайте, какая там сказка спряталась?
Там есть кошка, мышка (показываю иллюстрации). («Репка»)
- Кто помогал деду тянуть репку? (Ответы детей)
- Что помогло героям сказки вытянуть репку? (Согласие, дружба)
- Чему научила вас эта сказка? (Дружбе, помощи, согласию)
- А теперь расскажем и покажем всем, как дружно мы сажали репку и помогали ей расти.
Физкультминутка:
Организация и проведение хороводной игры по мотивам русской народной сказки «Репка» в обработке О.С. Абрамовой.
Дети встают в круг и выполняют имитационные движения в соответствии со словами текста. Ребенок (репка) сидит в середине круга.
- Мы земельку все копали,
Дружно репку мы сажали,
В землю зернышки бросали,
А потом мы поливали
И расти ей помогали.
Репка, репонька, расти крепонька,
Не мала, не велика,
Но крупна и сладка.
Выросла репка на нашем огороде и крупна и сладка. Пошли наши детки в огород репку тянуть. Вставайте друг за другом, будем, как в сказке, репку тянуть. Тянем – потянем (3 раза), вытянули репку. (Ребенок – репка встает на ноги)
- Вот какие мы молодцы с вами, вырастили большую, вкусную репку.
Продуктивная деятельность:
Воспитатель обращает внимание на репку, изображенную на странице книги.
- В этой «Доброй книге» тоже живет репка, только она немного грустная. Как вы думаете, почему? ( нет цвета). Поможем ей стать похожей на настоящую репку?
Дети работают с раскрасками.
- Вот какие вкусные и спелые репки теперь растут в наших книжках.
Итог.
-Ребята, вам понравилась «Добрая книга»?
-Чему учит добрая книга?
-Какие добрые дела мы сегодня сделали?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Любимая книга».
во второй младшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Любимая книга»
Программное содержание:
- подвести к пониманию детей и родителей, что «любимая книга» может вызвать в сердце ребенка, позитивные чувства, добрые намерения, хорошее настроение;
- продолжать формировать умение детей работать с литературно-художественным материалом книг для развития;
-мотивировать родителей на совместную деятельность с ребенком и воспитателем;
- развивать умение слушать друг друга, не перебивая, считаться с мнением других детей;
- воспитывать интерес, любовь и бережное уважительное отношение к книге как к источнику добрых знаний;
- воспитывать социальную чувствительность к героям литературных произведений, сверстникам и близким людям средствами любимой книги.
Материалы и оборудование: костюм Маши, корзинка с книгой, книги для родителей, аудиозапись «В гостях у сказки».
Предварительная работа:
Чтение детям книг для развития «Доброе слово», «Добрый мир», «Добрая книга» под общей редакцией И.А.Кузьмина;
Беседа с детьми о любимых книгах;
Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Маша и медведь»;
Игра с договариванием «Расскажите сказку» (стр. 21-22 книга №3);
Игры-инсценировки по мотивам русских народных сказок «Репка», «Теремок», «Колобок» «Золотое яичко» (в пересказе К.Д. Ушинского
Организация выставки «Любимые книги».
Ход ХОД
Выход детей и родителей под музыку, встают в круг.
Первая часть (вступительная).
Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребята и наши гости.
Воспитатель предлагает игру с мячом «Давайте познакомимся». Дети и родители встают в круг и передают друг другу мяч и называют свое имя.
Воспитатель: Теперь мы все познакомились и друг другу улыбнулись.
Под музыку группу «В гостях у сказки» входит девочка в руках несет корзину.
Девочка: «Здравствуйте, дети. Я, Маша иду к бабушке и дедушке, но кажется, я заблудилась, ребята, подскажите, куда я попала?» (ответы детей)
Воспитатель: «Ребята, а вы узнали Машу, в какой нашей любимой книге она живет?» (ответы детей)
Воспитатель: «Маша, что у тебя в корзине?»
Маша: «Я загадаю загадку, ребята пусть отгадают, а помогут им родители»
«В них живут рассказы, сказки,
Комиксы, стихи, раскраски.
Все девчонки и мальчишки.
Любят их. Ведь это...» (книжки) (ответы детей)
Маша: «Молодцы ребята, угадали, в корзине моя любимая книга»
Маша достает из корзины книгу со сказками.
Воспитатель: «Ребята давайте расскажем Маше сказку, которая живет в ее любимой книге».
Воспитатель предлагает всем присесть на стульчики.
Основной этап:
Воспитатель:
Маша в коробе сидит,
Далеко она….(глядит)
Кто несет ее, ответь,
Быстрыми шагами?
А несет ее…
Вместе с пирогами.
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша…(сесть)
Только Маша не дает
На пенек присесть
И румяный пирожок
По дороге … (съесть).
Воспитатель: О какой сказке идет речь? (Ответы детей)
Воспитатель: Кого можно назвать в этой сказке добрым?
Дети: Медведь добрый он не съел, Машу пожалел, впустил пожить у себя.
Воспитатель: Почему бабушка и дедушка назвали Машу умницей?
Дети: Маша готовила и убирала для медведя, а потом его обхитрила.
Воспитатель: Как вы думаете сказка добрая?
Дети: Да, сказка добрая, потому-то все хорошо закончилось, Маша вернулась домой. Воспитатель: Чему учит нас сказка?
Дети, родители: Учит быть добрым, всегда приходить на помощь друг другу.
Ресурсный круг: «Моя любимая книга».
Маша: Ребята я хочу подарить вам «Мою любимую книгу». Это книга добрая, она нас учит помогать слабым и больным, приходить на помощь другу в беде, радоваться, смеяться.
Воспитатель: Давайте, вспомним вместе наши любимые сказки . У кого в руках книга, тот и говорит.
(Первым говорит ребёнок, сидящий слева от воспитателя, называют свои любимые сказки, и передаёт книгу сидящему слева от него. Далее работа продолжается по кругу.)
Индивидуальная работа родителей.
Воспитатель: Уважаемые родители у каждого на столе лежит книга, предлагаю ознакомиться со статьей на стр. 3 «Слово к родителям». В конце статьи вы найдете пословицы, поразмышляйте, пожалуйста, над их смыслом и потом поделитесь своими мыслями с нами.
Добрая книга ярче звездочки горит.
Добрая книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
С книгой жить – век не тужить.
Воспитатель: о чем говорят эти пословицы?
Воспитатель: пока родители читают книги, Маша, ребята приглашают тебя поиграть с ними.
Хороводная игра: «На лугу».
А мы спозаранку
Выйдем на полянку.
Там цветы проснулись,
К солнцу потянулись.
Припев:
Так-так, так-так,
К солнцу потянулись. (2 раза)
Мы цветов нарвали
И сплели веночки,
А потом сплясали
Вместе на лужочке.
Припев:
Так-так, так-так,
Вместе на лужочке. (2 раза)
Заключительный этап
Воспитатель: У каждого взрослого и ребёнка есть своя любимая с детства книга. Мы благодарны этим книгам за то, что они возвращают нас в радостную страну детства, учат добру, справедливости, рассказывают об удивительных событиях и людях. Книги сближают родителей и детей, и это очень важно для каждого из нас. Я благодарю вас за слова, которые вы сказали своей любимой, доброй книге.
Воспитатель: Вот и пришла пора нам попрощаться с Машей, ее ждет бабушка. Приходи, к нам в гости и вместе с нами будем читать новые книги. Давайте попрощаемся с Машей и отпустим ее домой.
Маша: Спасибо ребята мне очень понравилось у вас. До свидания!
Дети: До свидания!
Воспитатель: И нам с вами пришла пора прощаться. Мне было очень интересно с вами сегодня. Все без исключения были внимательными и активными.
Воспитатель: Запомните, что любимые сказки учат нас добру, ведь только доброму человеку живется радостно и счастливо.
Давайте закончим наше занятие фразой из книг: «Тут и сказке конец, а кто слушал - молодец!»
Приглашаю всех на нашу выставку «Любимая книга»
Работа над созданием страницы книги
После занятия родителям вместе с детьми предлагается дома заполнить страницу альбома «Любимая книга моего малыша».
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Моя семья».
в средней группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Моя семья»
Цель: Закрепить представления детей о семье, семейных традициях.
Задачи:
- Формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки.
- Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.
- Упражнять детей в подборе прилагательных, глаголов и уменьшительно — ласкательной формы существительных.
- Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.
Предварительна работа:
Заучивание фамилии, имени, отчества и профессии родителей.
Рассматривание семейных фотографий.
Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.
Тематическая неделя «Моя семья».
Изготовление семейных альбомов «Моя семья», « Герб моей семьи».
Аппликация, лепка для детей на тему «Мой дом»
Разучивание стихотворения « Самый лучший в мире дом...», «Семья» и физкультура», «Весело - грустно», пальчиковая гимнастика «Тортик».
Материал для занятия:
Мультимедийное дидактическое пособие «Моя семья», смайлики из картона веселые и грустные.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Утром встала детвора
В детский сад пришли с утра
Все мы рады как всегда
Гости здесь у нас с утра.
Поздоровайтесь друзья!
Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (Ответы детей)
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель:
Показ мультимедийного дидактического пособия.
Показ 1 слайда: «Дом с пустыми окошками».
Воспитатель: Чтобы открыть все окошки и узнать, кто живет в этом доме, вам необходимо будет отгадать загадки.
1. окошко
Мастерица на все руки,
Ее любят дети, внуки
Всем она помочь успеет,
Всех поймет и пожалеет! (бабушка)
Воспитатель: Как еще можно ласково назвать бабушку? (бабуля, бабулечка.) А какая бабушка бывает? ( Ответы детей- добрая, старая, ласковая, заботливая)
2. окошко
Он научит нас пилить,
И игрушки мастерить,
Раньше не жалея сил
Папу нашего учил.
Кто он - это не секрет
Самый лучший в мире.... (дед)
Воспитатель: Дедушка какой бывает? (Ответы детей)
Как ласково назовем деда? Молодцы!
Жили - были в доме бабушка и дедушка.
Вот мы видим начало семьи.
3. окошко
Кто милее всех на свете?
Кого очень любят дети?
На вопрос ответим прямо всех милее наша (мама)
Как ласково назовем маму? Что умеет делать мама? (Ответы детей)
4. окошко
Кто научит гвоздь забить
Даст машину по рулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете ребята,
Это наш любимый - (папа)
Как ласково называете папу? (Ответы детей)
В: Вот мы заселили папу и маму в наш дом.
5. окошко
А кого ещё нет в нашем доме, кого не хватает? (Ответы детей). Конечно, какая же семья без ребятишек! Вот теперь появились в нашем доме – дети
6. окошко
Ребята, а чтобы открыть последнее окошко, вы должны рассказать стихотворение «Лучший дом».
Самый лучший в мире дом
Дом в котором мы живем
Мама, папа, дед, бабуля
Мы и наша кошка Буся! (воспитатель открывает последнее окошко)
Вот в нашем Доме живет семья. Какая у нас семья? (Ответы детей)
В: А ещё хочется, чтобы она была здоровая, а для этого нужно заниматься зарядкой!
ФИЗМИНУТКА «Радостно- грустно».
- Ребята, я назову поступок, который может произойти в каждой семье; если это хороший поступок, то вы прыгайте и хлопайте в ладоши, а если плохой, то
шагайте на месте, опустив голову вниз.
Договорились?
Вы помогли маме вымыть посуду?
На прогулке испачкали куртку?
Убрали за собой игрушки?
Позаботились о бабушке, она заболела?
Подралась с другом?
Помогли папе в хозяйственных делах?
Забыли покормить своего котенка?
Поздравили дедушку с днем рождения?
В: Молодцы!
Дети садятся на стульчики.
Показ 2 и 3 слайда «Назови лишнее»
Детям необходимо назвать лишней предмет.
Показ 4 и 5 слайда «Оцени поступок»
Какой поступок может огорчить маму, а какой радовать?
Дети отвечают и обосновывают свой ответ.
Воспитатель: Давайте, чтобы не огорчать близких, поможем им испечь вкусный торт.
Пальчиковая игра «Тортик».
Воспитатель: спрашивает несколько человек: Кто живет в твоей семье? Как зовут маму и папу, где работают? Кто в семье старше, кто младше? Кем ты приходишься маме, папе, бабушке, дедушке.
Воспитатель: Что же такое семья?
Дети рассказывают стих:
Семья - это мы, семья - это Я.
Семья - это папа и мама моя
Семья - это дед и бабуля моя
И все мы большие друзья!
Воспитатель: Семья - это дом. Семья - это мир, где царит любовь и дружба.
Семья - это самое дорогое, что есть у каждого человека.
Игра в кругу «Оцени поступок».
Ответы детей:
В: Ребята, мне очень понравилось, как вы занимались у меня есть смайлики грустные и веселые. Если занятие вам понравилось, возьмите веселый смайлик, а если не понравилось- грустный, (дети выбирают смайлики). Занятие наше окончено. Давайте попрощаемся с гостями.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Домашнее тепло».
в средней группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: Домашнее тепло
Цель: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Семья»
Задачи:
1. Формировать у детей мотивацию на доброе отношение к родным и близким.
2. Закрепить умение детей характеризовать понятие «домашнее тепло» несколькими словами.
3. Развивать умение слушать друг друга.
4. Развивать речь, воображение, мышление, память.
Словарная работа: домашнее тепло, забота.
Материал: книга «Дружная семья» (Книга 1 для развития детей дошкольного возраста – 4-5 лет).
Предварительная работа: чтение стихотворений: «Внучка» А.Плещеев, «Бабушка-забота» Е.Благинина. Чтение рассказа «Семеро по лавкам» Л.Нечаев. Разучивание пословиц, поговорок о семье, пальчиковой игры «Семья», рисование на тему «Моя семья».
Ход НОД
1. Приветствие
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты - мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
2. Загадка о семье
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре "семь" добавлю "я" -
Что получится? (Семья)
3. Ресурсный круг
Воспитатель: Как вы думаете, что такое семья?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка. Это самые близкие люди. Члены семьи живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.
Воспитатель: Ребята, помните, мы с вами читали рассказ «Семеро по лавкам»?. О чем этот рассказ? Вам понравилась эта семья? В ней мы увидели дружную семью, почувствовали домашнее тепло? А так скажите, что же такое домашнее тепло?
(Ответы детей)
4. Чтение детям стихотворения «Веселая забота»
Папа для мамы сажает цветок.
Мама для бабушки вяжет платок.
Бабушка гладит Катины платья.
Катя стирает панамки для братьев.
Братья для всех мастерят самолет...
А почему? Это дело понятное:
Весело делать друг другу приятное!
В. Белова
Воспитатель: А как в вашей семье родные и близкие заботятся друг о друге? (Ответы детей)
5. Пальчиковая игра "Семья"
(Сожмите пальчики обеих рук в кулачки., затем по очереди разгибайте их, начиная с большого пальца):
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - Ванечка,
Этот пальчик - Танечка,
Этот пальчик - Манечка,
Этот пальчик - Оленька,
Этот пальчик - Коленька,
Этот пальчик - это Я.
Вот и вся моя семья!
(На слова последней строчки соедините пальчики обеих рук в замок и ритмично их распрямляйте)
5. Русская народная игра " Как у бабушки Ларисы"
Все играющие становятся в круг, один из них - водящий - становится в центре круга. Играющие идут по кругу со словами:
Как у бабушки Ларисы
Было семеро детей.
Они не пили, не ели,
Все на бабушку глядели,
Разом делали вот так...
Бабушка Лариса показывает движения, имитирующие труд женщин(стирка белья, полоскание, вышивание, укладывание младенца, приготовление пищи).
И все делали вот так!
Дети, повторяющие движения за ведущим наиболее точно, становятся при повторении игры бабушкой Ларисой.
6. Работа в парах
А теперь я предлагаю вам задание, которое нужно выполнить парами.
На столе у вас лежат листочки с картинками. Внимательно рассмотрите картинки и выберите те, к которым подходит понятие «Домашнее тепло». Выберите, кто из вас будет рассказывать нам.
7.Рефлексия.
Расскажите, пожалуйста, что же значит "Домашнее тепло"? Как можно
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Дороги добра».
в средней группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема «Дороги добра»
Цель: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Родны просторы».
Задачи:
Углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека; подвести детей к пониманию доброты как основы взаимоотношений между людьми;
Обогащать сознание детей новым познавательным содержанием (понятиями «доброта», «добрый человек», «добрые поступки») посредством разных источников информации (стихотворения, беседа, решение проблемных ситуаций).
Развивать связную речь, умение договариваться, приходить к единому мнению.
Формировать представление о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.
Воспитывать желание совершать добрые поступки, помогать людям, быть добрым, благодарить других за добро.
Предварительная работа: беседа с детьми о жизненных путях – дорогах и добрых делах детей и взрослых. Разучивание движений к игре «Огород» (сл. А. Пассовой, муз. В. Витлина)
Материалы и оборудование: кормушка, семена. Иллюстрированный материал для парного тренинга «Дороги добра» (Три листка с иллюстрациями на одну пару детей). Аудиозапись с детской песней «Дорогою добра» (сл. Энтин Ю, муз. Минков М), «Хороводная».
Ход НОД:
- Работа в круге. Дети сидят на ковриках. Звучит музыка «Дорогою добра».
В: Давайте поздороваемся с гостями!
Есть хорошая примета-
Всем с утра дарить приветы:
Солнцу красному привет!
Небу ясному привет!
Люди взрослые и малыши,
Вам привет от всей души,
Есть солнце большое – оно на небе. А есть маленькое солнышко – оно светит в каждом из нас. Что это за солнышко такое? Как вы думаете? (Доброта)
В: А что такое доброта? (Дети высказывают свое мнение)
В: Ребята, а что значит быть добрым? Добрый человек - он какой?
Дети: Добрый человек любит людей и помогает им, добрый человек бережёт природу и любит её, он ласковый. Заботливый…
В: А любовь и желание помочь другим согревает нас самих, как солнце. На самом деле, ребята, путь к доброте – нелегкий, долгий путь. Сегодня мы поговорим с вами о дорогах добра. О том, какие бывают и куда ведут пути – дороги?
Появляется петушок.
В: Здравствуй петушок!
П: Здравствуйте ребята!
В: Из какой сказки петушок? Вспомните, ребята. («Петушок и бобовое зернышко»)
А что случилось с петушком в этой сказке? (Подавился бобовым зёрнышком)
А кто ему помог? (Курочка)
Кто помогал курочке выручать петушка из беды? (Коровушка, хозяин, хозяюшка, кузнец)
Какими словами можно назвать курочку? Какая она? (Добрая, отзывчивая, заботливая, вежливая)
Можно ли путь, по которому прошла курочка, назвать дорогой добра? (Да, курочка помогла петушку, выручила его из беды, сделала доброе дело)
А кто еще помогал курочке выручить петушка из беды? (хозяйка, кузнец, хозяин)
2. Пальчиковая гимнастика «Кузнец»
В: Что петушок может сказать курочке? (Спасибо тебе курочка за помощь и заботу, я тоже хочу быть добрым, как и ты помогать другим)
Ребята, петушок предлагает нам поискать дороги добра, перед нами 3 дороги.
Пойдем по первой (идут) Что это перед нами? (Кормушка с птичкой) Зачем она прилетела на кормушку? (Зернышки клевать)
Давайте покормим птичку (сыплют зернышки).
Дети, как вы думаете можно назвать эту дорогу дорогой добра? Почему вы так думаете? (Да, птичка была голодной, а мы её накормили - сделали доброе дело)
В: Ребята, в каком рассказе девочка помогла воробышкам? «Добрая девочка»
На самом деле была девочка доброй? (Да, она помогала птичкам в холодную зиму)
Можно ли назвать ее дело «Дорогой добра»? Почему? (Она спасла птичкам жизнь)
- Встреча с зайчиком.
В: Мы большие молодцы, отправляемся дальше, перед нами есть ещё одна дорога. (встречают на своём пути грустного зайку)
- Здравствуй зайчонок, что с тобой случилось, почему ты грустишь?
З: Мне трудно собрать урожай.
В: Мы можем помочь зайчонку?
- Игра: «Огород»
Мы лопатки взяли (движения, изображающие носку лопаты на плече).
Грядки раскопали. Раз, два, раз и два!
Вот как раскопали! (движения в соответствии с текстом).
Грабли в руки взяли (движения, изображающие носку грабель на плече).
Грядки причесали. Раз, два, раз и два!
Вот как причесали. (движения в соответствии с текстом).
Семена рядами
В землю мы сажали. Раз, два, раз и два!
Вот как мы сажали (движения в соответствии с текстом).
Мы водой прохладной
Грядки поливали. Раз, два, раз и два!
Вот как поливали (изображать полив грядок из лейки).
Урожай богатый
Дружно собирали. Раз, два, раз и два!
Вот как собирали (полуприседы влево - вправо с отводом руки).
Хоровод и песни (левая рука на поясе, правая отведена в сторону - поворот вправо)
Сами затевали (наоборот: правая рука на поясе, левая отведена в сторону - поворот влево).
Раз, два, раз и два! (левая рука на поясе, правая отведена в сторону - поворот вправо)
Вот как затевали! (наоборот: правая рука на поясе, левая отведена в сторону - поворот влево).
В: Ну, что помогли мы зайке? Что мы скажем на прощанье? (До свидания)
Как вы думаете, была ли эта дорога, дорогой добра? Почему вы так думаете?
Молодцы, отправляемся дальше. Перед нами третья дорога добра.
- Работа в паре «Дороги добра»
Индивидуальный этап:
В: Дети, рассмотрите внимательно картинку и самостоятельно помогите мальчику с девочкой пройти по дорогам добра. На своем листке с картинками проведите эти дороги карандашом.
По окончании выполнения задания предложить детям отложить в сторону эти листы и взять один лист на двоих.
Работа в паре
В: А теперь вместе рассмотрите картинку, договоритесь и решите, куда вы поведете ваши совместные дороги добра. Договоритесь и решите, кто из вас проведет их, а кто – расскажет о дорогах добра.
По окончанию работы один ребенок из каждой пары рассказывает о дорогах добра.
Экспертная оценка.
Воспитатель представляет свой вариант выполнения задания: кратко, но мотивированно, рассказывает, почему каждую из выбранных дорог можно назвать «дорогой добра».
- Итог.
В: Нам пора возвращаться. Вам понравилось совершать добрые поступки? Что вы почувствовали, когда совершали добрые поступки? (Радость от того, что кому – то помогли)
Какие же дороги мы называем «дорогами добра»? (Когда человек совершает добрые поступки)
Наш петушок вместе с нами прошёл дорогами добра он научился помогать другим, совершать добрые поступки. Добрые дела всегда живут с нами рядом! И не надо ничего выдумывать, если доброты ждут близкие люди! - Спешите делать добро. Это здорово!
Желаю, чтобы с вами
Людям было веселей,
Чтобы добрыми глазами-
Вы смотрели на людей,
Чтобы были справедливы
И в решениях мудры.
К людям будете добры вы –
Люди будут к вам добры.
6. Домашнее задание: оформление страницы Альбома «Дороги добра» дома вместе с родителями.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Сказочный лес».
в средней группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Сказочный лес»
Цель: воспитывать умение слушать своих товарищей, не перебивать, работать в паре.
Задачи: воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим, закрепить социокультурную категорию «сказочный лес».
Ход НОД
1 часть Введение в тему.
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас сегодня в путешествие по сказочному лесу.
А какое сейчас время года? Оденемся по теплее. Встаньте поближе друг к другу, возьмитесь за руки.
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
Ветерок нас подхватил,
В зимний лес переместил.
(Видео ряд сказочный лес).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая полянка. Давайте присядем на пенёчки и отдохнём. (Дети садятся на стульчики возле искусственных ёлочек).
Воспитатель: Ой, а на моём пенёчке что – то лежит. Это письмо от Лесовичка. Послушайте, что он пишет:
«Ребята, чтобы путешествовать по моему сказочному лесу, надо выполнить мои задания. Объясните, что означают следующие пословицы:
- Лесная сторона человека досыта накормит.
- Лес богат, ведь он наш брат».
(Ответы детей)
(Звучит музыка «Приходите в сказку»).
2-я часть (Показ отрывка из сказки «Петушок- золотой гребешок»).
Воспитатель: По заснеженным тропинкам,
Идёт сказка невидимкой.
Сказка тихо к нам пришла.
Тише – тише, вот она…. (показ отрывка из сказки)
СКАЗОЧНИК: Жили-были Кот, Дрозд и Петух. Жили они в лесу, в избушке. Кот и Дрозд уходили в лес дрова рубить, а Петушка дома оставляли печку топить да обед варить. И когда уходили, строго-настрого наказывали, чтобы он из дома не выходил, в окошко не выглядывал. Дело в том, что мимо их избушки часто пробегала Лиса и могла Петушка утащить.
КОТ: Мы пойдем в лес за дровами, а ты оставайся дома, печку топи да обед вари!
ДРОЗД: Но смотри, если Лиса придет, ты из дома не выходи и в окошко не выглядывай, а то она тебя утащит!
ПЕТУХ: Ладно! Не буду выглядывать!
КОТ: Ну, тогда мы пошли!
СКАЗОЧНИК : А Лиса в это время, как раз пробегала мимо избушки. Увидела она, что Кот и Дрозд за дровами в лес пошли и решила утащить Петушка. Подбежала она к избушке, села под окошко и запела…
ЛИСА:
Петя-петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка…
ПЕТУХ: Кто это про меня так сладко поет?
Нет, не буду выглядывать!
ЛИСА: Петя-петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка…
ПЕТУХ: (не выдержал, запел) Ку-ка-ре-ку!
ЛИСА:
Выгляни в окошко!
Дам тебе горошка!
ПЕТУХ: Ох, как хочется горошка!
СКАЗОЧНИК : Не выдержал Петушок, выглянул в окошко, Лиса схватила его и понесла к себе в нору.
СКАЗОЧНИК : Закричал петух…
ПЕТУХ: Ку-ка-ре-ку!
Несет меня Лиса,
За темные леса,
За высокие горы,
За синие просторы.
Котик-братик, Дрозд, спасите меня!
Воспитатель: Чтобы наши герои могли вернуться в свою сказку, нам надо её вспомнить, ответить на вопросы Лесовичка.
1. Какой наказ давали кот да дрозд, петушку?
2. Почему лисе удалось унести петушка?
3. Расскажите, как кот да дрозд выручили петушка?
4. Назовите слова, которые характеризуют друзей петушка? Объясните свой выбор.
3-я часть
Хороводная игра «А в лесу полно зверят».
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в группу.
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
Ветерок нас подхватил,
В группу нас переместил.
4 часть (Разбор сказки «Снегурушка и лиса»)
Воспитатель: Ребята, смотрите, кто нас ждёт в группе.
Дети: Снегурушка и лиса.
Воспитатель: А кто помнит, почему подружились Снегурушка и лиса?
Кто и как проявил заботу о Снегурушке?
Почему бабушка с дедушкой так приветливо и ласково встретили лису?
5 – я часть Работа в паре
Воспитатель: Отметьте события в соответствии с последовательностью.
(Затем один ребёнок из пары рассказывает, как выполнили задание).
6 – я часть. Ресурсный круг.
Воспитатель: «Ребята, почему так говорят: «Доброго человека лес встречает добротой»? (Выслушивается мнение каждого ребёнка).
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Добрая забота».
в средней группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Цель: первоначальное освоение социокультурной категории «Труд земной»
Задачи:
- Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению.
- Развитие речи детей: активизация слов, обозначающих названия домашних животных, отношение человека к ним (добрая, заботливая, внимательная, ласковая хозяйка).
- Воспитание у детей доброго отношения к животным.
Предварительная работа:
1. Чтение детям литературно-художественных текстов из книги для развития детей 4-5 лет «Добрая забота» под общей редакцией И.А.Кузьмина.
2. Загадывание загадок, объяснение пословиц и поговорок о заботе человека о домашних животных.
3. Проведение серии познавательных занятий по знакомству с домашними животными.
4. Рассматривание картин из серии «Домашние животные».
5. Организация и проведение режиссерских игр на тему «Бабушкин двор».
6. Изготовление макета «На дворе у тетушки Арины».
Материал:
- Макет «На дворе у тетушки Арины» с моделями домашних животных.
- Книга для развития детей 4-5 лет «Добрая забота» под общей редакцией И.А.Кузьмина.
- Индивидуальные задания на листах формата А4.
- Иллюстрации «Домашние животные».
- Звукозапись «Голоса животных».
Ход НОД:
1.Присоединение
Дети сидят в круге. Воспитатель обращается к детям:
- Ребята, на наш адрес пришло необычное письмо. Оно не в конверте, а на диске, послушайте его. (Звучат голоса животных)
- Голоса каких животных вы услышали? (Ответы детей)
- Где этих животных можно встретить? (В деревне)
2. Основная часть.
Воспитатель обращает внимание детей на макет двора с домашними животными:
- Посмотрите дети, а вот и двор тётушки Арины, где живут её домашние животные. У всех животных есть хозяин или хозяйка. Они заботятся о них. Тётушка Арина прислала вам загадки о животных. (Дети отгадывают, а на экране появляются домашние животные)
Сама пестрая,
Ест зеленое,
Дает белое (Корова)
С хозяином дружит.
Дом сторожит,
Живет под крылечком
Хвост колечком (Собака)
Хвост узорами,
Сапоги со шпорами (Петух)
Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается, но с водой не знается (Кошка)
Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь (Свинья)
Груз везёт, сено жуёт,
Хвостом помахивает,
Гривой потряхивает (Лошадь)
Воспитатель:
- Как, одним словом можно назвать этих животных? (Домашние)
- Как вы думаете, почему их так называют «Домашние»? (Потому что они живут рядом с человеком)
- Ребята, давайте поговорим о том, как люди заботятся о домашних животных. Для чего человеку нужна лошадь? (Лошадь в селе для того, чтобы перевозить тяжести. Летом её запрягают в телегу, зимой в сани)
- Раньше на лошадях ездили везде: в городах их запрягали в экипажи, конки. Потом им на смену пришли автомобили. А в деревнях лошади остались.
- Для чего человеку корова? (Она даёт мясо и молоко)
- В любое время года коров доит доярка. Затем шофёр на машине везёт молоко на молочный завод, где из него делают разные продукты.
- Какие молочные продукты, ребята, вы знаете? (Творог, сметану, кефир, йогурт, сыр...)
- Кого ещё держит возле себя человек в деревне? (Свинью)
- Свиное мясо очень вкусное и питательное. А сало даже синички любят!
- Для чего человек разводит овец и коз? (Их стригут, и их шерсти делают теплые ткани, шерстяную пряжу – нитки)
- Что шьют из ткани, для чего нужны шерстяные нитки? (Ответы детей)
- Люди придумали много разных тканей, и можно бы не заниматься разведением коз и овец. Но дело в том, что козье молоко считается целебным. А из шерсти козы вяжутся вот такие тёплые, красивые шали. Овечьи шубы считаются очень тёплыми, а из шерсти овцы вяжутся вот такие тёплые носочки и варежки.
- Ребята, а вы знаете стихи о домашних животных? (Чтение детьми стихов о домашних животных)
Уж как я ль мою коровушку люблю
Уж как я ль – то ей крапивушку нажну!
Кушай вволюшку коровушка моя,
Ешь ты досыта бурёнушка моя!
***
Уж как я ль мою коровушку люблю
Сытно пойла я коровушке налью,
Чтоб сыта была бурёнушка моя
Чтобы сливочек бурёнушка дала
***
Домашних животных я очень люблю
Кормлю берегу и ласкаю
Собаку и кошку козу и свинью
Друзьями своими считаю
***
Жеребёнок белолобый,
Жеребёнок озорной
Мы теперь друзья с тобой жеребёнок мой.
Я тебя лелеять буду, травку сочную добуду
Быстро вырастишь большой.
Жеребёнок мой.
Воспитатель:
- Для того чтобы домашние животные приносили пользу, за ними необходимо ухаживать. Но как? (Кормить)
- Как это делают летом? (Летом это сделать проще. Коров, коз, овец пасут на лугу)
- Кто это делает? (Пастух)
- Кто заботится о них? (Люди)
- Как? (Люди летом косят и сушат траву на зиму, заготавливают сено, корм: картофель, овощи, зерно)
- Ребята, а у вас есть дома животные? (Рассказ детей о домашних животных и о заботе о них)
Физминутка «Кто пасется на лугу?»
- Мы знаем с вами веселую хороводную игру «Кто пасется на лугу?» Хотите поиграть? (Да). Я приглашаю вас в круг.
Дети встают в круг, взявшись за руки, идут по кругу вправо (влево) и припевают:
- Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…? Козы?
- Нет не козы.
- Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…? Кони?
- Нет не кони.
- Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…? Коровы?
- Правильно, коровы. Пейте дети молоко, будете здоровы!
2.Работа в паре «Добрая забота»
Индивидуальный этап:
Предложить детям сесть за столы. У каждого ребенка листок с картинками домашних животных и корма, который они любят.
Воспитатель:
- Тетушка Арина прислала всем картинки с животными, которые живут у нее. Я предлагаю вам позаботиться о домашних животных. Соедините линией животное и корм, которое оно любит.
(Задание выполняется самостоятельно. Время работы – 3 минуты, отмеряется по песочным часам)
Работа в паре:
Воспитатель:
- А сейчас вместе, в парах, позаботьтесь о каждом животном. Рассмотрите иллюстрации вместе и договоритесь: кто будет соединять домашнее животное и корм, который он любит, а кто будет рассказывать о выполнении работы. Один рассказывает, а другой - слушает. Когда договоритесь, проведите линии от животного к корму. Эту работу сделайте сообща, вместе, в паре (Время работы – 3 минуты, отмеряется по песочным часам)
- Расскажите, как вы позаботились о животных. Решите, кто будет рассказывать.
(Рассказы детей о выполненной работе)
Экспертная оценка.
Воспитатель:
- А теперь послушайте, как тетушка Арина заботится о своих домашних животных.
- Тетушка Арина кормит собаку вкусными косточками.
- Для коровы она накосила сена.
- Курице припасла зерно.
- Посмотрите на свои картинки, сравните с этой и поднимите руки те дети, кто позаботился о домашних животных так же.
- Молодцы! Спасибо вам за заботу и любовь к животным.
- Ребятки, тётушка Арина заботится о своих домашних животных. А значит, какая она? (Добрая, заботливая, ласковая, внимательная, трудолюбивая, приветливая, хорошая)
3. Заключительный этап. Рефлексия.
Воспитатель:
- Что чувствует животное, когда мы о нём заботимся? (Доброту, тепло, ласку, заботу, уют, внимание, любовь, преданность, верность).
- Чтобы нам сказали животные, если бы они умели говорить. (спасибо).
- Вам понравилось ребятки ухаживать за животными? А что больше всего понравилось?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Праведный труд».
в средней группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Праведный труд».
Задачи
1. Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Труд земной».
2. Развивать речевые умения: говорить самостоятельно в ресурсном круге, понятно формулировать свои мысли.
3. Формировать умение понятно вести диалог с педагогом; выражать свою собственную оценку от прочитанного взрослыми и услышанного.
4. Воспитание у детей уважения к труду.
Ход занятия:
На стуле в корзине прикрытые салфеткой лежат булочки.
Посмотрите ребята что это? Правильно это хлеб. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в далёкое прошлое, и узнаем, как издавна люди жили, трудились и откуда взялся хлеб? Сейчас мы все сядем на стульчики, закроем глаза и переместимся в стародавние времена. (Звучит народная музыка, показ слайдов жизнь людей на Руси). Ребята открывайте глаза и посмотрите на экран, как жили люди на Руси.
Дети как вы думаете, что такое праведный труд? Ответы детей. Праведный труд – это труд, основанный на правде справедливости, труд на общую пользу. Давным-давно семейное воспитание было направлено на подготовку детей к труду в жизни. (Показ слайда 1) Привычки, воспитанные в детстве, сохраняются в человеке на всю жизнь. Привык к работе и работа будет доставлять радость. Труд даёт нам радость, счастье, удовольствие. Раньше в нелегком труде, объединялась вся семья.
А сейчас я прочитаю рассказ П. Засодимского «Откуда взялся хлеб», но в нём есть слова, которые использовались в речи людей живших давно на Руси. Мы с вами узнаем их значение. Первое слово жатва. Жатва это время уборки хлебов (показ слайда). Следующее слово овин – хозяйственная постройка, в которой сушили снопы. Давайте вместе повторим слово овин. (Показ слайда). А что такое сноп? Может, кто то - из вас знает? Сноп – пучок срезанных колосьев. (Слайд) Еще одно новое для вас слово молотьба – отделение зёрен из колосьев. Ну, вот мы и познакомились с новыми для вас словами, и готовы внимательно слушать рассказ.
Откуда взялся хлеб /из истории труда хлебороба/
П. Засодимский
Лето подходило к концу. Стоял август месяц. Петин отец с утра выехал в поле. (Показ слайда №1) Еще раньше вспахал он его, взборонил, а теперь ходит с севалкой через плечо и то одной, то другой рукой разбрасывает зерна ржи. (Слайд№2) Долго ходит он, наконец, засеял все поле. Потом запряг Пеганку в борону и заборонил семена.
- Ну, Слава Богу. Посеял хлебушко! Какой-то урожай на будущий год Бог пошлет?
(Слайд №3) Вот пришла зима. Было холодно. Петя сидел в избе. Редко когда удавалось ему надеть сестрин полушубок и валенки и выбежать на улицу.
Долго тянулась зима, но все, же кончилась. (Показ слайда №4) Наступила весна. Петя бегал по полям, видел, как на той полосе, где осенью сеял отец, зазеленелась рожь. (Показ слайда №5) За лето рожь выросла, выпустила и налила колос и пожелтела. (Показ слайда №6) Пришло время жатвы. Отец и мать с раннего утра уходили в поле. Петя часто бегал в поле, носил им обедать. Он видел, как они жали рожь серпами, связывали в снопы, а снопы складывали один на другой в копны. Вот тяжелые снопы покрыли все поле.
Отец запряг лошадь и говорит Пете:
- Поедем, сынок, привезем с поля хлебушка.
(Слайд№7) Привезли снопы в овин, высушили их и стали молотить. Намолотили много зерен. Отец стал подкидывать их лопаткой. Ветер далеко относил мякину и всякий сор, а тяжелые семена падали в одну кучку. (Слайд№8) Потом отец повез зерна на мельницу и Петю взял с собой. Тут Петя увидел, как из этих зерен получилась мука.
(Слайд№9) Привезли муку домой, и мать Пети из свежей муки замесила лепешки. Вкусные вышли лепешки.
Вопросы к рассказу
1. Как называется рассказ. Ответы детей
2. Ребята, о чём этот рассказ? Ответы детей.
Рассказ П. Засодимского «Откуда взялся хлеб» рассказывает о нелёгком труде хлебороба.
3. Как вы думаете можно ли назвать хлебороба трудолюбивым? - (Работает целый день, с утра до позднего вечера, делает добрые дела).
4. Можно ли труд хлебороба назвать легким?
Помогаете ли вы своим родителям, бабушкам, дедушкам?
После трудов праведных люди веселились, играли в разные игры. Мы с вами тоже сейчас поиграем в одну из них.
Дедушка Сысой…
Играющие выбирают дедушку Сысоя. Остальные участники договариваются, какие движения, обозначающие работу (например, сеяние, молотьбу, жатву, косьбу и т. п., будут показывать. Они подходят в дедушке Сысою и поют:
Здравствуй, седой, Словно ступочкой.
Дедушка Сысой. А послушай,
Не тряси бородой, Что мы скажем!
Словно веничком; Да посмотри,
Не стучи клюшечкой, Что мы покажем!
После этих слов все изображают движениями работу, о которой договорились. Если дедушка Сысой отгадывает, дети разбегаются, и он их ловит. Кого первого поймает, тот становится новым дедушкой Сысоем. И игра повторяется. Если не отгадывает, ему показывают другую работу.
Дети отвечают на вопросы: Для чего люди трудятся? Когда ты трудишься, какое чувство у тебя?»
Рефлексия. Оформление страницы «Праведный труд»
Ну, вот и закончилось наше путешествие. Пора нам возвращаться домой. (Звучит волшебная музыка) Давайте закроем глаза и переместимся в наше время в наш любимый детский сад «Брусничку». Мы дома, ребята вам понравилось наше путешествие? Что доброе захотелось вам сделать после сегодняшнего разговора?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Любимые сказки».
в средней группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Любимые сказки».
Цель:
• приобщать детей к народной культуре - сказкам.
Задачи:
Образовательные:
• учить узнавать русские народные сказки; учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказок.
Развивающие:
• Развивать память, внимание, логику. Развивать умения узнавать сказки и их героев.
Воспитательные:
• Воспитывать взаимопомощь, дружелюбие.
Интеграция областей:
• Познавательное развитие,
• Речевое развитие,
• Художественно-эстетическое развитие.
Методы:
• игровой,
• наглядный,
• словесный.
Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Игры драматизации. Загадывание загадок.
Разрезные карточки из сказок: «Теремок», «Репка», «Колобок». Мольберт, сундучок с сюрпризом. Колобок, медведь, петушок, лиса, волк, мышка.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята посмотрите к нам пришли гости. Давайте, поприветствуем наших гостей.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Давайте встанем в круг.
Собрались все дети в круг!
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Вот и стало светло в нашей группе от улыбок, ведь каждая улыбка-это маленькое солнышко.
Воспитатель: Ребята пока вы спали, к нам в группу пришло письмо. Давайте вместе прочитаем и узнаем от кого оно.
- «Здравствуйте ребята! Я колобок - румяный бок, у меня случилась беда. Меня хотела съесть лиса, а я от нее убежал, но теперь не могу найти дорогу к дедушке и бабушке, потому что лиса перепутала сказки и я заблудился. Помогите мне найти свою сказку. Спасибо».
Воспитатель: Ребята Колобок просит нашей помощи - поможем ему?
Дети: ответы.
Воспитатель: А чтобы попасть в сказочную страну, надо знать и любить сказки. А вы любите сказки? А много ли сказок вы знаете?
Дети: ответы.
Воспитатель: Тогда давайте мы с вами отправимся в страну сказок, но вот беда, туда пешком не дойти, и на машине не доехать, как же нам добраться? Какие средства передвижения бывают в сказках? (Ответы детей: печка, ступа, сапоги-скороходы, метла, ковер-самолет).
Воспитатель: - Вот на ковре-самолете мы и полетим. Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и скажем:
«Раз, два, три ковер лети! Представляем. Что мы летим над горами, лесами, морями. Вот уже мы с вами приземляемся, открываем глаза. Вот мы и в сказке».
Воспитатель: А вот и первое задание Лисы, которое нам нужно выполнить, чтобы пройти дальше.
Задание №1: Нужно расколдовать животных из сказки, а что бы их расколдовать, надо отгадать загадки:
1. Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
А зовут её - ….(Лиса)
2. Прыгает ловко
Любит морковку
Летом шубку серую
А зимою белую
Носит попрыгайчик
Боязливый… (зайчик)
3. Ах, ты Петя – простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко… (петушок)
4. Разбойник он серый и нет ему веры
Всё клыками щёлк, кто же это? (волк)
5. В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может громко зареветь,
А зовут его…. (медведь)
6. Баба била не разбила,
Дед бил не разбил.
Баба очень загрустила.
Кто же бабе подсобил?
Прибежала в дом малышка.
В миг яйцо разбила….(мышка)
Воспитатель: Молодцы, все загадки разгадали и животных расколдовали. Давайте посмотрим следующее задание.
Задание №2
Поляна «Угадай-ка»
- Какую песенку пел Колобок?
- Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
- Что спрашивали звери в сказке «Теремок» прежде чем войти туда?
- Какие слова кричал петушок, когда хотел выгнать лису из заячьей избушки?
- Какие слова говорил Мишутка, когда увидел сломанный стульчик?
Воспитатель: Молодцы дети, хорошо справились с испытанием. Но нам нужно уже отправляться дальше, потому что впереди нас ждут еще сказочные испытания, которые нам приготовила лиса.
Задание №3
«Назовите правильно сказку».
«Петушок Ряба»
«Даша и медведь»
«Волк и семеро зверят»
«Утки лебеди»
«Лисичка – сестричка и серый медведь»
Воспитатель: Ребята, вы молодцы, отлично справились с заданием. У Лисы не получилось нас запутать. Осталось последнее задание. Как вы думаете, мы сможем его выполнить?
Дети: ответы.
Задание №4
«Собери перепутанные сказки».
Дети проходят к столам. На двух столах лежат разрезанные картинки из разных сказок. Девочки собирают за одним столом две сказки, мальчики за другим столом две сказки.
Воспитатель: Ребята смотрите, мы собрали перепутанные сказки? Сейчас наш колобок попадет в свою сказку? Появляется колобок и благодарит ребят.
«Ребята спасибо вам за помощь! Вы так хорошо знаете сказки, что благодаря вашим правильным ответам на хитрые вопросы Лисы я снова оказался в своей сказке!»
Ну что ребята помогли мы Колобку попасть в свою сказку, и нам пора в детский сад.
Давайте возьмемся за руки, посмотрим, друг другу в глаза, улыбнемся и произнесем волшебные слова:
«Наш ковер в страну сказок лети!»
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята вы сегодня решали интересные и сложные задания Лисы. Помогали Колобку вернуться домой.
Воспитатель: В какой стране мы побывали? «Страна сказок»
Воспитатель: О каких сказках мы с вами говорили?
Дети: перечисляют.
Воспитатель: Что побеждает во всех сказках?
Дети: Дружба и доброта.
Воспитатель: Будем такими дружными и добрыми как персонажи сказок, всегда приходить на помощь друг другу.
Ребята, вы все молодцы. Я благодарю вас за ваши ответы.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Благородное слово».
в средней группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема «Благодарное слово»
Цель: дальнейшее освоение социокультурной категории «Труд души».
Задачи:
Продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Труд души».
Дать представление детям о ценности семьи и отношений в семье, роли доброго слова и доброго дела в жизни человека.
Развивать у детей способность проявлять заботу и добрые чувства к близким.
Учить детей использовать в речи инициативные и ответные реплики в ситуации благодарности адресовано, мотивировано по отношению к членам семьи, окружающим ребенка.
Активизировать словарь детей (благодарю, благодарствую, премного благодарен).
Развивать взаимодействие детей и взрослых.
Воспитывать у детей уважение, чувства признательности и благодарности родителям.
Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, рассказов «Правдивая история о садовнике» Н. К. Абрамцевой и «Кто вырастил яблочко?» Е. Фроловой, беседы по содержанию сказок, рассказов, обсуждение пословиц о благодарном слове, разучивание пословицы «За добро добром плати», инсценирование произведения Е. Фроловой «Кто вырастил яблочко?», оформление выставки русских народных сказок, иллюстраций по сказкам.
Материалы: книга для развития детей 4-5 лет «Благодарное слово», для инсценирования сказки: 2 платка, шляпа, маски (солнышко, яблонька), муляж яблока, лопатка, декорации деревьев, домик, плетень.
Ход ООД
1. Присоединение: (дети стоят полукругом, лицом к родителям)
Воспитатель: Здравствуйте, проходите, присаживайтесь, гости дорогие. Присаживайтесь, дети, пожалуйста. (Мамы берут своего ребенка за руку и сажают его на стул, сами садятся позади своего ребенка.)
Сядем рядком, поговорим ладком. Говорить мы сегодня будем о благодарности. Благодарить – значит, Благо дарить. Благо – это добро, все доброе, полезное.
Работа в круге
Воспитатель: Давайте вспомним замечательную историю Н.К. Абрамцевой из книги «Благодарное слово» «Правдивая история о садовнике».
Вы помните эту историю? Это очень добрая история о жителях удивительного города, где все умели говорить друг другу слова благодарности.
Скажите, пожалуйста, какими словами отблагодарили садовника хозяйки фруктовых садов? («Милый садовник, большое – пребольшое спасибо, уважаемый садовник»).
За что благодарили хозяйки садовника?
Слова благодарности звучат и в русских народных сказках.
Воспитатель зачитывает отрывки из русских народных сказок «Гуси – лебеди» и «Крошечка – Хаврошечка» из книги «Благодарное слово».
В народе говорится: «Пословица недаром молвится». Русский народ придумал много пословиц о благодарности. Уважаемые мамы, если вы знаете их, расскажите.
(Родители рассказывают пословицы)
Спасибо мороз, что снегу принес: много снега – много хлеба.
Кто благодарен за малое, тот получает многое.
Великое слово «Спасибо».
Своего спасибо не жалей, а чужого не жди.
Спасибо тому, кто поит и кормит, а вдвое тому – кто хлеб-соль помнит.
За добро добром плати.
Воспитатель: Есть еще и такая поговорка «Великое слово «Спасибо». Вроде такое простое слово, а от него сразу на душе тепло и радостно становится.
Инсценирование детьми сказки Е. Фроловой «Кто вырастил яблочко?»
Воспитатель читает слова автора. Дети исполняют роли: мамы, Настеньки, яблоньки, садовника, солнышка.
- Уважаемые родители, какие слова благодарности вы хотели бы сказать нашим детям?
Воспитатель: Очень важно уметь быть благодарными и говорить слова благодарности. Есть разные слова благодарности: благодарю, благодарствую, премного благодарен, признателен. Давайте повторим эти слова.
- Ребята, а кого и за что вы благодарите в детском саду?
Я предлагаю вам построить пирамиду благодарных слов.
Игра «Пирамида добрых слов» (Дети встают в круг и по очереди кладут руки, составляя «пирамиду» со словами благодарности тому, кого хотят поблагодарить, последней кладет руку воспитатель)
Воспитатель: Благодарю всех вас, ребята, за ваше доброе и благодарное сердце.
(Воспитатель предлагает детям и родителям сесть в один большой круг.)
2. Основной этап «Ресурсный круг»
Воспитатель: Из поколения в поколение люди учились быть благодарными маме, папе, близким людям, матушке - природе, родной земле. Слова благодарности – это целительные слова. Они дарят добро, приносят покой, любовь и радость.
Сегодня мы вспомнили слова благодарности, которые звучат в историях, русских народных сказках, пословицах и поговорках. А сейчас я предлагаю вам сказать слова благодарности своим родным и близким. (Дети по кругу говорят слова благодарности своим родителям)
3. Заключительный этап:
Воспитатель: «Слово может творить, мир добром осветить, только нужно его от души говорить».
Дорогие дети, мы должны помнить главное правило для каждого человека: «Проявлять заботу о родителях и говорить им слова благодарности».
Вопрос к родителям:
Какие чувства вы испытали сегодня на занятии?
Домашнее задание родителям: Предложить оформить страницу альбома «Благодарное слово» дома с ребенком.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Светлый праздник».
в средней группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема «Светлый праздник»
Цель: Приобщение к истокам культурных традиций русского народа
Задачи:
Знакомство детей с христианским праздником Христово Воскресение и его обычаями, с обычаями Православной церкви, народными играми и забавами,
Обучение детей вырезанию яиц из бумаги, сложенной вдвое (умение складывать бумагу пополам, проводя сгиб, срезать углы, закругляя их).
Развивать внимание и наблюдательность, концентрацию движений, усидчивость, аккуратность в работе с клеем.
Воспитывать патриотические чувства к православным традициям русского народа, к народному творчеству, любознательность, доброжелательного отношения к окружающим.
Оборудование и материалы: вареные яйца, слайды, ложки, дуги, тарелка, пасхальная открытка, цветные прямоугольники, ножницы, клей, кисточки, клеёнки, тряпочки.
Предварительная работа: беседы о православном празднике «Христово Воскресение», чтение книги «Праведный труд».
Ход ООД
- Эмоциональный настрой в кругу
- Ребята, мы с вами друзья? Да
- Тогда давайте улыбнёмся друг другу и скажем: «Доброе утро»
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться - «Доброе утро».
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера!
- А какое время года сейчас? Наступила весна
- А какой весенний месяц наступил? Наступил апрель
- Какие праздники бывают весной?
- 8 марта, Масленица, Пасха
- Да, ребята, Пасха - это старинный русский праздник, а почему его отмечают я вам сейчас расскажу.
2. Рассказ воспитателя:
«Пасха - самый главный христианский праздник. В этот день верующие отмечают воскресение из мёртвых Иисуса Христа. Православная церковь празднует Пасху уже более двух тысяч лет.
Вот послушайте, какие стихи сложил один из поэтов о Пасхе:
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели,
В гости Пасха к нам пришла (К. Фофанов)
Распушила ветки верба, песни ласточек слышны.
Праздник света, праздник веры есть у ласковой весны.
Колокольным перезвоном славят люди праздник тот,
с добрым словом и поклоном обнимается народ.
Жили, не тужили, зиму пережили.
Дождались мы дней весенних, светлого Христова Воскресенья.
Праздник Пасхи так чудесен – «Жив Христос: Христос Воскресе!»
Колокольный звон церквей над Россией раздается,
а в канавке все живей ручеек веселый вьется.
Ярче утренний восток, как тепло в весенний праздник.
К свету тянется росток, славит радость светлой Пасхи!
В лужах солнышко искрится, верба пухом зацвела.
«Живы - жить!» щебечут птицы и поют колокола.
Воспитатель:
28 апреля мы будем встречать христианский праздник – Пасха. Этот праздник – победа жизни над смертью, праздник любви, мира и светлой жизни. Давным-давно, когда еще не было ни вас, ни ваших родителей, ни бабушек, дедушек Господь послал на Землю своего сына – Иисуса, который должен научить народ смирению и любви.
Он был самым добрым человеком на земле, потому что он совершал только добрые дела. Иисус лечил людей, рассказывал о любви и добре, помогал людям. А какие вы знаете и делаете добрые дела? (Дети отвечают).
Вход кота Леопольда с песней.
3. Физкультминутка
Дождик босиком
По земле прошел
Клены по плечам хлопал
Если ясный день
Это хорошо
А когда, наоборот, плохо
Слышно, как звенят
В небе облака
Солнечных лучей струны
Если добрый ты,
То всегда легко,
А когда, наоборот, трудно
Кот Леопольд: Здравствуйте, ребятки! Услышал, какие вы добрые дела делаете и решил полюбоваться такими добрыми ребятами, какие вы молодцы!
Добрым быть совсем - совсем не просто
Не зависит доброта от роста
Не зависит доброта от цвета
Доброта не пряник ни конфета
Надо только добрым быть
И в беде друг друга не забыть
Если в небе солнце ярко светит
Радуются взрослые и дети.
Воспитатель: Да, Леопольд, наши ребята дружные и добрые, оставайся с нами, и ты убедишься в этом.
Но, к сожалению не все люди бывают хорошими. И один такой человек совершил плохой поступок и рассказал про Иисуса Христа плохим людям. Он был распят на кресте, но на третий день он воскрес (т. е. открыл глаза и был жив). Вот это воскрешение – победу над смертью и празднуют люди каждый год весной – и называется этот праздник Пасха.
Всю неделю, предшествующую Пасхе, называют Страстной. Особо выделяют последние дни Страстной недели – Чистый Четверг (день очищения от грехов), Страстная Пятница (упоминание о распятии и смерти Иисуса Христа), Великая Суббота (день печали), и Светлое Воскресение Христово – праздник жизни и победы над смертью.
Начиная с Чистого Четверга, мы начинаем готовиться к встрече Пасхи – сначала убирать дом, а потом красим яйца и печем куличи.
В пасхальное воскресенье мы посещаем церковь, освещаем куличики, крашенные яйца, ставим свечи. А вы дома с мамами и папами красите яйца? А сейчас я вам расскажу, почему красят именно яйца.
Этот обычай очень давний: Христос дал нам жизнь, а яйцо это знак жизни. Мы ведь знаем, что из яйца выходит живое существо.
Кто вылупляется из яйца? (ответы детей)
Призадумалось яйцо:
Кто же я, в конце концов?
Лебедь, утка, или я, ядовитая змея?
А как вы думаете, в какой цвет красили яйца наши предки? И почему?
Красный цвет – это цвет радости. Первоначально яйца окрашивались только в красный цвет, позже их стали окрашивать во всевозможные цвета, рисовали на них пейзажи, записывали даже свои мысли. Окрашенные краской яйца называют «крашенки», а расписанные тонкими узорами «писанки». Когда художник рисует, то говорят, что он пишет картину или узор. Красили яйца в четверг перед праздником, всей семьей. Бытовало поверье, что яйца, сваренные в крутую в чистый четверг, предохраняют от болезней, если их есть на Пасху, а скорлупу от яиц зарыть в землю на пастбище где пасли скот, это надежно защищало домашних животных от сглаза и всяческих несчастий.
А еще на Пасху пекут куличи. Кулич символизирует красное солнышко, и если человек пробует кулич, то он вбирает в себя живительные лучики и становится добрым и сильным.
Яйца красят в разные цвета и дарят со словами: «Христос воскресе!» В ответ следует сказать: «Воистину воскресе!» - и три раза поцеловаться в знак прощения и любви к близким.
Праздник Пасхи продолжается целую неделю. И называется эта неделя по-разному – пасхальной, светлой, святой. Люди ходят, друг к другу в гости, веселятся.
В городах качались на качелях, каруселях, играли в горелки. В деревнях устраивали игры, хороводы.
Люди думали о будущем урожае и посевных работах и чтобы пробудить землю от зимнего сна, чтобы был хороший урожай катали по земле крашеные яички.
Кот Леопольд: Ребята, а я знаю некоторые игры с яйцами и вас научу играть с ними.
4. «Игра-несушка»: для этой игры понадобятся 2 яйца и 2 ложки. Дети делятся на две команды, воспитатель устанавливает флажки. По команде дети кладут яйцо в ложку и несут яйцо так, чтобы не уронить с ложки, обходя при этом флажки. Далее яйцо и ложка передаются команде. Выигрывает та команда, которая первая пронесла яйцо вокруг флажков.
Соревнования по раскручиванию яиц.
Дети на столе раскручивают пасхальные яйца, победитель тот, у кого яйцо дольше всех крутилось, он и забирает все остальные и так до тех пор, пока все яйца не будут использованы
5. Игра « Прокати яйцо в воротики» Дети прокатывают яйца в воротики, стараясь точно попасть в них.
6. Игра «Минус один»
Яйца лежат в тарелке на столе. По количеству детей минус один. Под музыку дети ходят вокруг стола, по окончании музыки хватают яйцо. Кому не досталось яйцо - выбывает из игры, яйцо убирается, игра продолжается до последнего яйца.
Но самое главное, что вы должны запомнить, Пасха – день всеобщего равенства, любви и милосердия. Не обижайте младших, будьте внимательны и послушны старшим, щедры к бедным, добры к нашим четвероногим и крылатым друзьям.
Пусть в ваших душах царит любовь и милосердие
Воспитатель: в нашей группе стало традицией украшать группу к каждому празднику. Мы с вами начали делать пасхальную открытку, и сейчас мы ее закончим. У вас на столах лежат красивые прямоугольники, сейчас я вас научу вырезать из них яйца. (воспитатель вместе с детьми рассматривает яйцо, уточняя его форму, показывает, как сложить прямоугольник пополам и вырезать из него яйцо. Затем предлагает детям вырезать разноцветные яйца и приклеить их на пасхальную открытку).
7. Итог.
Кот Леопольд восхищается пасхальной открыткой и прощается со словами: «Ребята, давайте жить дружно!»
Давайте попрощаемся с гостями и пожелаем им доброго дня.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Верность родной земле».
В старшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Тема: «Верность родной земле»
Цель: Формирование представления о героическом прошлом русского народа Древней Руси.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с социокультурной категорией «Вера»;
- Формировать представление о взаимосвязи прошлого, настоящего и
будущего;
- Продолжать знакомить детей с основами духовно-нравственной культурой русского народа;
- Закреплять знания детей о великих русских богатырях – защитниках земли русской.
Развивающие:
- Развивать основные психические процессы личности ребѐнка (внимание, память, мышление).
- Развивать мотивацию на общение в группе.
Воспитательные:
- Воспитывать в детях гордость за своих предков, дать почувствовать свою причастность к истории нашего великого народа.
- Воспитывать умение слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению.
Словарная работа:
Активизация словаря: богатырь, щит, меч, кольчуга, шлем.
Методы и приемы:
Наглядные:
- Рассматривание картины В.Васнецова «Богатыри».
Словесные:
- Загадки на тему «Доспехи богатырей»;
- Беседа «Богатыри земли русской»;
- Словесная игра «Доскажи словечко»;
- Указания;
- Объяснение.
Игровые:
- Дидактическая игра «Помоги богатырю собраться в поход»;
- Речевая игра с мячом « Назови качества богатырей»;
- Физминутка «Богатыри».
Методы повышения речевой активности:
- Метод вопросов.
Методы повышения эмоциональной активности:
- Игра-приветствие «От сердца к сердцу»;
- Сюрпризный момент «Письмо-послание»;
- Проблемная ситуация «Помощь богатырям».
Предварительная работа:
- Чтение в группе и домашнее чтение книги для развития детей 5-6-ти лет «Верность родной земле» под общей редакцией профессора РАЕН: И.А. Кузьмина;
- Рассматривание репродукций картин Шишкина, Васнецова.
- Раскрашивание образов русских богатырей (доспехов);
- Оформление информации «Верность родной земле»;
- Выставка рисунков о богатырях.
Материалы и оборудование: ТСО (телевизор, ноутбук), магнитофон, макет «письмо-послание», мяч, атрибуты к дидактической игре «Помоги богатырю собраться в поход», книжки-раскраски.
Ход НОД:
Дети играют в свободном общении, в группу входят родители.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши родители, предлагаю друг друга поприветствовать.
Игра-приветствие «От сердца к сердцу»
Дети и родители встают в круг.
Воспитатель: Возьмемся все за руки. Это наш круг радости. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу.
Дети и родители:
Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)
Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу)
Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы, как солнечные лучи)
Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)
Воспитатель: Правда, это радостно – почувствовать тепло рук друзей? Присаживайтесь на стульчики.
Ресурсный круг (дети и родители присаживаются на стульчики)
Воспитатель: Ребята, сегодня в детский сад пришло письмо – послание. От кого это послание, вы узнаете, отгадав загадку:
Силён, как вольный ветер,
Могуч, как ураган.
Он защищает землю
От злобных басурман!
Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град.
Спасает бедных и детей,
И стариков, и матерей!
Дети: Богатырь!
Воспитатель: Верно, ребята. Письмо пришло из далёкого прошлого, от богатырей. Произнесём все вместе «Богатырь».
Дети: Богатырь! (хоровые и индивидуальные повторы)
Читаю письмо
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Пишут вам богатыри русские и просят вас о помощи: «Дорогие наши дети, просим вас рассказать всем взрослым о подвигах и делах наших, чтобы не забывал народ русский о славе богатырской».
Воспитатель: Ребята, поможете богатырям? Расскажем о них своим мамам и папам? (ответы детей)
Беседа «Богатыри земли русской» (по содержанию былин)
Воспитатель: Кто такие богатыри? Откуда вы узнали о них?
Дети: Богатыри – это защитники земли русской. Мы узнали о них из былин. Смотрели мультфильмы о богатырях.
Воспитатель: В былинах отражалась жизнь русского народа, которая была очень не легкой на Руси. Богатыри очень много работали, тренировались, от того и были сильными, могучими. И каждый раз вставали на защиту своей земли. Герои-богатыри сделали целью своей жизни – служить своей Родине-Руси.
Воспитатель: Ребята, назовите имена богатырей .
Дети: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.
Воспитатель: Всех ли богатырей вы назвали, мы сейчас проверим (на слайде демонстрируется картина В. Васнецова «Богатыри»). Приготовьте, пожалуйста, свои подзорные трубы, которые помогут нам поподробнее рассмотреть картину.
Как называется первая былина, про кого она?
Дети: Про Илью Муромца.
Воспитатель: Почему Илью прозвали Муромец?
Дети: Потому что он родился в славном городе Муроме, в селе да Карачарове.
Воспитатель: Как вы понимаете, что значит сиднем сидел?
Дети: У него не двигались руки, ноги, у него не было сил.
Воспитатель: Что же произошло однажды?
Дети: Пришли странники, угостили его напитком медвяным и у Муромца появились силы.
Воспитатель: В чем проявляется любовь к родителям? Как в старину называли мать и отца?
Дети: Батюшка, Матушка. Илья Муромец помог родителям на работе убрать пеньки, пока они отдыхали.
Воспитатель: Во второй былине, про какого богатыря узнали? Как называется эта былина?
Дети: Добрыня Никитич и змей.
Воспитатель: Кого победил Добрыня Никитич?
Дети: Змея о двенадцати хоботах.
Воспитатель: Что помогло ему победить Змея Горыныча
Дети: Сила, храбрость и голос из-под небес: «Побейся 3 раза».
Воспитатель: Кого защитил русский богатырь Добрыня Никитич?
Дети: Русский народ, родную землю.
О каком богатыре мы еще прочитали?
Дети: Об Алеше Поповиче и Тугарине Змеевиче.
Воспитатель: Что помогло Алеше победить Тугарина Змеевича?
Дети: Ему помогла храбрость и просьба о том, чтоб пошел дождь. Туча дождевая намочила крылья коня Тугарина, и он упал на землю.
Воспитатель: Ребята, какими качествами обладают богатыри? Давайте назовем эти качества. Встаньте в круг. Отвечает тот, кому я бросаю мяч.
Речевая игра с мячом «Назови качества богатырей»
Дети: Отважный, мужественный, сильный, смелый, храбрый, бесхитростный, удалый, верный, миролюбивый, честный, преданный, могучий, здоровый, правдивый, надежный, твердый в слове.
Воспитатель: Отлично, молодцы, много качеств назвали! Предлагаю родителям отгадать загадки о доспехах и оружии богатырей, ребята помогают.
Отгадки демонстрируются на слайдах
Воспитатель:
1.Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут.
(Кольчуга)
2. Железная шапка с острым концом,
А спереди клюв навис над лицом. (Шлем)
3. Оружие это не просто поднять,
Не просто поднять и в руке удержать.
Снести им легко было голову с плеч…
Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч)
4.Чтоб грудь защитить от ударов врага,
Уж вы это знаете наверняка,
На левой руке у героя висит
Тяжелый, блестящий и кругленький… (Щит)
Воспитатель: А сейчас мы разобьёмся в пары и пройдём к столам. Дидактическая игра «Помоги богатырю собраться в поход»
Воспитатель: Ребята, помогите богатырю выбрать необходимое снаряжение для битвы и добраться до поля сражения. (Дети выбирают рисунки с изображением снаряжения для богатыря, обсуждают, проверяют результаты).
Воспитатель: Дети, а вы хотите стать богатырями? Пройдём на ковёр.
Дети возвращаются на ковёр
Воспитатель: Послушайте музыку и придумайте движения, которые подходят к этой музыке. (Звучит аудиозапись песни А.Пахмутовой «Сила богатырская»)
Физкультминутка «Богатыри»:
За высокими горами, (поднимают руки вверх)
За широкими долами, (разводят руки в стороны)
На границе у реки (плавные движения руками перед собой)
Дозором шли богатыри. (идут друг за другом по кругу)
Очень сильные, (останавливаются, поворачиваются в круг лицом,
сжимают кулаки)
Очень зоркие. (приставляют руку к глазам, смотрят по сторонам)
Землю русскую любили, (разводят руки в стороны, «обнимают» себя)
Свой народ освободили. (руки вверх, кричат: «Ура!»)
Воспитатель: А сейчас сядем рядком, да поговорим ладком.
Присаживаются на стульчики
Воспитатель: Поиграем в игру «Доскажи словечко». Словесная игра «Доскажи словечко»:
- Береги землю родимую, как мать (любимую)
- Герой – за Родину (горой)
- Где смелость – там и (победа)
- Чем крепче дружба, тем легче (служба)
- Для Родины своей ни сил, ни жизни (не жалко)
Воспитатель: Как можно назвать одним словом всех былинных богатырей, оберегавших и стоявших за землю русскую?
Дети: Защитники.
Воспитатель: Почему наш народ любит и помнит русских богатырей? Дети: Потому, что они горячо любили землю русскую и преданно защищали ее.
Воспитатель: Ребята, а сейчас, я назову несколько качеств, а вы подумайте, посовещайтесь и назовите те качества, которые необходимы защитнику отечества. Находчивость, смелость, любовь к Родине, верность родной Земле.
Дети советуются и перечисляют качества защитника Отечества
Воспитатель: Верно, ребята, я с вами согласна. Вспомним, какой завет оставили нам богатыри?
Дети: Защищать свою родину, беречь её. Защищать слабых бедных стариков, детей. Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными. Любить свою родную землю, свой народ, свою страну - Родину.
Воспитатель:
Для детей: Ребята, как мы помогли сегодня богатырям? Какую просьбу выполнили? Что показалось вам самым сложным сегодня? Что понравилось вам в рассказах ваших товарищей? (варианты ответов)
Для взрослых: Что вы почувствовали во время нашего общения? Что узнали нового?
Воспитатель: Ребята, родители хотят вас поблагодарить и подарить новые раскраски о богатырях.
Родители дарят раскраски, дети провожают гостей.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Берёзка»
Конспект НОД «Радость послушания».
во старшей группе №22
по программе
«Социокультурные истоки»
Составила:
Сафина Э.Р.
Когалым, 2022г.
Конспект НОД по программе «Социокультурные истоки» в старшей группе
Тема «Радость послушания»
Цель: Дальнейшее освоение духовно-нравственной категории «Вера».
Задачи:
Развивать у детей мотивацию к послушанию взрослым;
Способствовать умению родителей размышлять вместе с детьми, объяснять смысл непонятных слов, пословиц.
Создавать условия для активного приобщения воспитателя, воспитанников и их родителей;
Развивать социокультурную основу личности, начиная с дошкольного возраста;
Создавать единый союз между ДОУ и семьей в воспитании и развитии ребенка, повышать педагогическую культуру родителей;
-Развивать адекватную самооценку.
Предварительная работа: чтение сказок: «Царевна лягушка», «Гуси-лебеди», «Аленький цветочек», пословицы.
Методы и приемы:
-методы словесный: беседа, рассказ;
-метод наглядный: иллюстрации из сказок;
-методы стимулирования и мотивации: создание ситуации успеха, выполнение творческого задания.
Материалы и оборудование: музыкальный центр, иллюстрации по сюжетам сказок, ИКТ, книга 2 «Радость послушания».
Ход занятия:
Вводная часть.
Играет тихая музыка, дети стоят в кругу. Родители сидят полукругом.
Воспитатель: Всегда радостно и приятно сердцу родителей, когда сын или дочь с готовностью откликаются на высказанную просьбу, прислушиваются к доброму совету. Печаль чувствуют мать и отец когда дети не прислушиваются к родительским наставления, предостережениям. Мы, взрослые, знаем, что жизненный опыт наших детей слишком мал, чтобы отличить добро от зла, избежать опасности, сделать правильный выбор, принять необходимое ответственное решение. Поэтому мы очень хотим, чтобы дети росли послушными. Сегодня мы с вами поговорим о послушании.
I. Беседа о знакомых произведениях:
Воспитатель: Давайте вспомним, в каких знакомых вам уже сказках, говорится о послушании? (Воспитатель показывает книгу, а дети называют сказку. Из представленных книг организуется выставка)
Воспитатель: А сейчас давайте попробуем собрать картинки, чтобы узнать, какие еще сказки спрятались от нас. («Царевна лягушка», «Гуси-лебеди», «Аленький цветочек»)
Дети садятся вместе с воспитателем полукругом.
Воспитатель: В моей «Сказочной шкатулке» находится то, что встречается в этих сказках. Попробуйте отгадать.
Воспитатель: Кто у нас самый смелый, попробует на ощупь определить, что или кто спрятался в шкатулке.
Ребенок достаёт игрушку-лягушку.
Воспитатель: Из какой сказки этот персонаж?
Воспитатель: В чем проявилось послушание Ивана- царевича? (Пустил стрелу, женился на царевне лягушке, как велел государь- отец, выполнял его просьбы).
Воспитатель: Давайте посмотрим фрагмент из сказки: «Царевна лягушка» о том, как проявили послушание отцу своему сыновья в этой сказке. (Просмотр выбранных эпизодов сказки с фрагментами послушания)
Воспитатель: Это говорит о том, что Послушание дает надежду на добрый исход дела.
Воспитатель: А теперь попробуйте отгадать загадку:
«В них живут рассказы, сказки,
Комиксы, стихи, раскраски.
Все девчонки и мальчишки
Любят их. Ведь это...».
Воспитатель достаёт книгу со сказкой «Гуси-лебеди».
Воспитатель: В чем девочка ослушалась родителей в сказке «Гуси- лебеди»? (Оставила братца одного и убежала гулять).
Воспитатель: Почему сначала не помогли девочке и печка в поле, и яблонька, и молочная речка – кисельные берега? (Девочка не послушалась их)
Воспитатель: Что помогло девочке спасти братца? (Проявила послушание: попила киселька с молочком, съела ржаной пирожок и лесное яблочко).
Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще у нас в «Сказочной шкатулке»? (Ребенок достает элементы русских народных костюмов: сарафан, платок и фуражку). Воспитатель предлагает мальчику надеть фуражку, девочке сарафан с платком.
Воспитатель: Сейчас мы закроем глаза и отправимся в сказку: «Гуси-лебеди». (Под музыку и рассказ воспитателя дети изображают фрагменты сказки: брат с сестрой убегают от погони, а остальные дети изображают речку, яблоню, печку и тем самым спасают детей)
Воспитатель: Давайте посмотрим, что же еще хранится в моей «Сказочной шкатулке»?
Воспитатель: Как младшая дочь спасла своего отца?
Воспитатель: Как в этой сказке проявилась радость послушания? Объясните, почему вы так думаете. (Ответы детей)
II. Ресурсный круг «Радость послушания».
Подготовительный этап.
Воспитатель: Я знаю, что вы тоже слушаетесь старших: маму, папу, бабушку, дедушку и меня, потому что мы прожили дольше и наш жизненный опыт богаче.
А сейчас я прошу вас послушаться меня и поиграть в русскую народную игру, вместе со своими мамами: «Как у дяди Трифона». (Дети с мамами встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий, а играющие ходят по кругу и говорят нараспев под музыку слова:
“А у дядюшки Трифона
Было семеро детей,
Семеро сыновей
Они не пили, не ели,
Друг на друга смотрели.
Разом делали, как я!”
При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится новым ведущим, а старый ведущий превращается в обычного игрока.)
Основной этап. (Родители сидят полукругом, дети садятся перед ними на стульчики – полукругом)
Воспитатель: Дети, расскажите, когда вы послушались взрослых – маму, папу, бабушку, дедушку, воспитателя или кого – то другого из взрослых?
Подводя итоги ресурсного круга, воспитатель рассказывает и о своем опыте послушания.
Рефлексия.
- Что вы почувствовали, когда послушались взрослых?
- А как вы думаете, что взрослые почувствовали, когда вы их послушались?
- Почему нам так важно прислушиваться к советам старших? (жизненный опыт большой, богатый, доверяем опыту старших, они умеют отличать добро и зло, учат не делать ошибок на жизненном пути).
III. Работа в микрогруппах. «Каким жизненным правилам вы хотели бы следовать?»
Подготовительный этап.
Воспитатель: Сейчас мы объединим родителей в группы со своими детьми (по 5-7 детей в каждой группе).
Воспитатель: Сегодня ваши родители помогут вам определить жизненные правила, по которым вы хотели бы следовать. Сначала вы их определите в своей микро-группе.
Основной этап.
- Общение в микро- группе. Родители предлагают детям назвать те правила,
которым дети хотели бы следовать в жизни. Далее родители могут предложить свои варианты. Например: быть честным, слушаться старших, помогать им, дружить с детьми и т. д.
2)Принятие группового решения. Один из родителей, обобщает высказывания группы, подводит итог обсуждения в группе.
Воспитатель: Ребята, какие из этих правил наиболее значимы для вас? И почему?
3) Выступление групп.
Воспитатель: Уважаемые родители, какие из этих правил вы хотели бы передать детям?
Рефлексия.
Воспитатель: Уважаемые родители, что помогает вам воспитывать послушание у своего ребенка? (Дается возможность высказать свое мнение каждому родителю).
IV. Заключительный этап.
Родители образуют внешний круг, дети внутренний.
Воспитатель: Какие пословицы о послушании знают родители?
Пословицы:
«Покорному дитяте все кстати». (Дети поясняют, как они понимают пословицу).
«Гни дерево, пока гнётся, учи дитятко, пока слушается». (Родители поясняют смысл пословицы)
«Кого уважают того и слушают». (Совместное объяснение смысла пословицы)
V. Рефлексия.
Вопросы для обсуждения:
Воспитатель: С какими мыслями и чувствами вы остаетесь после участия в работе мастер - класса? Что вы возьмете для себя? Ваши пожелания на следующую встречу.
Заключительное слово.
Воспитатель: К сожалению, в современной педагогике детства понятие «послушание» отсутствует вовсе. И не только в педагогике, но и на уровне семьи, где муж – глава семьи, жена послушна мужу своему, великая терпеливица, она, же хранительница семейного очага и чести семьи, дети послушны своим родителям. Очень важно понять, что Вы родители являетесь примером послушания для своих детей.
Воспитатель: Я надеюсь, что все дети всегда и везде будут следовать тем правилам, которые определили вместе со своими родителями.
Воспитатель: Предлагаю дома вам совместно заполнить страницу альбома «Радость послушания», записать все жизненные правила, по которым вы хотели бы следовать и сохранить в своем семейном архиве.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие по финансовой грамотности "Банк - это дом, где живут деньги"
Виртуальная экскурсия по банку...
Конспект занятия. Социокультурные Истоки. "Патриотизм"
Цель: Развивать способность детей ценить слово «Родина», ориентируясь на доброе отношение друг к другу и окружающим....
Открытое занятие по Истокам. Верность родной земле.
Цель ООД: Формирование представления о героизме защитников Отечества, от русских богатырей Древней Руси до земляков, проживающих в мкр. Югорск-2, о верности родной земле - Родине. Задачи ООД: 1. Перво...
конспект занятия Социокультурные истоки.
конспект занятия по социокультурным истокам, средняя группа....
Занятие по истокам: «Волга и Свияга протекают в разные стороны»
История двух рек Волга и Свияга...
конспект занятия Мои истоки – моя малая Родина город Димитровград.
Знакомство с символикой и гимном города Димитровграда. Знакомство детей с историей города. Расширить и закрепить знания детей о его достопримечательностях ....