Проект "Русские матрёшки"
методическая разработка (средняя группа)

 Проект "Русские матрёшки"

Проект направлен на приобщение детей к русскому народному творчеству.

Тема: Воспитание интереса к истории России, народному творчеству на примере русской национальной игрушки.

Подготовила : воспитатель

высшей категории

Миронова Н.С.

 Пояснительная записка.

Игрушка – это часть культуры народа. Она возникла давно вместе с человеческим обществом. Люди всегда заботились о  красоте и занимательности игрушек, предназначенных для игры ребенка. Поэтому, мастера-игрушечники вкладывают в образ игрушки всю свою фантазию, выдумку и изобретательность. Интерес к игрушке у детей дошкольного возраста устойчивый.

Народная игрушка имеет огромное значение в воспитании всесторонне развитого человека. Народная игрушка самобытна, интересна. История народной игрушки начинается в глубокой древности. Она связана с творчеством народа, с народным искусством, с фольклором. Игрушка - одна из самых древнейших форм творчества, на протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя ее национальные особенности и своеобразие.

 Вид проекта: групповой.

 Тип проекта:  познавательно - творческий

Место проведения: МОУ « СОШ имени Л.М. Доватора». Корпус 1-7

Участники проекта

дети, воспитатели, родители.

Возраст детей 4-5 лет

Краткосрочный:

Сроки реализации: декабрь-февраль.

Этапы реализации:

1.Организованный.

2.Основной практический.

3. Заключительный.

Актуальность темы:

Дети перенасыщены самыми разнообразными современными играми и игрушками. А вот народных игрушек, таких как матрешки, волчки, деревянные свистульки практически ни у кого нет. Дети порой не знают как, в них играть. Беседуя с родителями о том, в какие народные игры они играют с детьми дома, я выяснила – ни в какие. А так хотелось бы, чтобы дети, начиная с младшего дошкольного возраста, проявляли интерес к русской культуре, традициям, обычаям. Матрешка – русская красавица с милым лицом и задорной улыбкой. Она много лет покоряет сердца детей и взрослых, любителей народной игрушки и коллекционеров по всему миру.

Матрешка – развивающая игрушка для детей. Это великолепный дидактический материал. С помощью матрешки можно научить детей выделять разные качества, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему. Все это способствует развитию координации пальцев рук, глазомера, восприятия, мышления, речи, воспитывать усидчивость. Матрешка непросто народная игрушка, хранительница исконно русской культуры. Она – сувенир, памятная кукла, на фартуке которой искусно прорисованы бытовые сценки, сказочные сюжеты, пейзажи, фантастические цветы. Матрешка, став образцом русского декоративно – прикладного искусства, превратилась в визитную карточку России.

Матрешка – символ народной культуры нашего Отечества. Русские матрешки привлекают внимание своей красотой и огромным разнообразием росписи.  Матрешка любима и   популярна во всем мире. Она является носительницей доброты, любви, благополучия и мира. Но далеко не все дети, да и взрослые знают об историческом происхождении матрешки, о появлении  на Руси, о мастерах – изготовителях и художниках, которые расписывают эту удивительную игрушку. Ознакомление детей с русской народной игрушкой «матрешкой» невозможно без русского фольклора, загадок, художественных произведений, а также без непосредственной росписи данной игрушки. Именно скудные знания об этой  русской  красавице подвигло нас на углубленное изучение и тесное знакомство с ней.

Цель:

Воспитание интереса к истории России, народному творчеству через ознакомление с предметом декоративно-прикладного искусства – русской матрёшкой.

Задачи:

1.Дать элементарные знания об истории создания матрёшки как народного промысла.

2.Обогащать сенсорный опыт детей.

3.Систематизировать и углубить представления детей о разновидностях, внешнем виде матрешки.

4.Развивать познавательный интерес, интерес к истории и культуре России, творческие способности, самостоятельность, поддерживать радость от узнавания нового.

5.Воспитывать у детей уважение к труду народных умельцев, бережное отношение к народной игрушке, любовь к русским традициям.

6.Развивать навыки действовать коллективно, учить сотрудничать.

7.Содействовать развитию творческих способностей детей

8.Способствоватьактивному вовлечению родителей   в совместную деятельность с ребёнком.

Ожидаемые результаты:

Дети будут иметь знания и умения:

1.Историю происхождения матрёшки, о народных умельцах изготовления матрёшки.

2.Обогащение сенсорного опыта (основные цвета, оттенки цветов, размер, материал);

3.Развитие творческих способностей. Передавать элементы росписи в различных техниках:  гуашь, карандаши, салфетками.

4.Повышение интереса у детей к изучению народной культуры России.

5.Совместная деятельность детей и родителей будет способствовать укреплению отношений между ними.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный:

Подбор методической и художественной литературы по теме проекта;

Подбор иллюстративного материала, картинок, фото с матрешками;

Изучение методической литературы, сбор информации.

Подбор интернет - ресурсов по теме проекта;

Разработка плана по реализации проекта

Создание специальной среды в группе. Изготовление необходимых пособий и атрибутов.

2. Основной этап:

Рассказ о народной игрушке матрешке;

Рассматривание альбома “Такие разные матрешки”;

Изучение художественных элементов росписей; составление орнаментов.

Игры с игрушками матрешками;

Игра – инсценировка “У матрешки – новоселье”;

Продуктивная деятельность: нетрадиционное рисование “Украсим матрешке сарафан”, аппликация “Нарядим матрешку” (коллективная работа);

Раскраски “Матрешки”;

Создание альбома для рассматривания “Народная игрушка - матрешка”;

Разучивание стихов и песен, знакомство с загадками о матрешках;

Конструирование “Дом”, “Мебель” для матрешек;

Познавательно-исследовательская деятельность “Из чего сделана матрешка?”;

Физкультминутки, динамические паузы “Матрешки”

Совместная деятельность детей и воспитателя

Чтение стихов о матрешках;

Разучивание и пение песенок о матрешках;

Загадывание и отгадывание загадок о матрешках;

Рассматривание иллюстраций, картинок, альбомов с матрешками;

Познавательно-исследовательская деятельность “Из чего сделаны матрешки?”;

Продуктивная деятельность (аппликация, рисование);

Непосредственно-образовательная деятельность;

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание иллюстраций, картинок, альбомов с матрешками;

Самостоятельное художественное творчество (рисование, раскраски);

Совместная деятельность детей и родителей

Чтение и разучивание стихов о матрешках;

Загадки о матрешках;

Совместное творчество детей и родителей по изготовлению матрешек для музея;

3. Заключительный этап:

Домашние задания для совместной деятельности детей и родителей.

Оформление практического материала;

Выставка творческих работ детей, родителей;

Создание мини – музея “Русская матрешка”

Этапы реализации проекта 

1 этап. Подготовительный (1-2неделя декабря .)

На подготовительном этапе:

1. Воспитатели провели беседу с детьми на тему «Что это за игрушка?» и анкетирование родителей «Нужно ли знакомить детей с народным творчеством». По итогам беседы выявили недостаточный уровень знаний детей об игрушке и предложили родителям совместно разработать проект «Матрешка».
2. Разработка содержания проекта, составление плана работы; подбор информации и материалов для реализации проекта; подбор материалов для продуктивной деятельности.
3. Создание центра народного творчества.

2 этап. Основной (Практический) (3 неделя декабря- 4 неделя февраля)

Этапы реализации познавательно – игрового проекта.

План мероприятий

Матрёшка - наиболее известный и любимый всеми российский сувенир, она снискала небывалое признание, как один из всеобъемлющих образов России, символ русского народного искусства явление мирового масштаба. Первая русская матрёшка появилась в конце XIX века, тем не менее предшественницей и прообразом русской матрёшки стала фигурка добродушного лысого старика, буддийского мудреца Фукурумы, в которой находилось ещё несколько фигурок, вложенных одна в другую, завезённого с острова Хонсю. Японцы, кстати, утверждают, что первым на острове Хонсю такую игрушку выточил русский монах. Шли годы. Матрёшки заняли твёрдое место в жизни России. Мастерские по изготовлению игрушек открывались в Нижегородской губернии, Московской, городе Семенове, Полховском Майдане. Матрёшками стали украшать предметы обихода, кухонную утварь, копилки.

НОД «Рассказ о русской народной игрушке»

Цель: Познакомить детей с декоративно-прикладным искусством русского народа – деревянной матрешкой. Учить видеть красоту, самобытность; учить понимать назначение произведений искусства, кто их создает. Воспитывать чувство уважения к мастерству народных мастеров. Развивать эмоционально-эстетические чувства, вкусы. Обогащать словарный запас словами «мастера», «ремесло», «мастерство», «роспись», «ярмарка».

Воспитатель. Расскажу я вам сегодня об игрушках, которые давно известны в нашей стране. Догадайтесь, о каких игрушках идет речь?

Ростом разные подружки и похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка!

(матрешка)

В этой молодице

Прячутся сестрицы,

Каждая сестрица –

Для меньшой темница.

Красные щечки, Пестрые платочки,

Хлопают в ладошки

Веселые … (матрешки)

Конечно, это матрешка, самая необычная игрушка. (Предложить рассмотреть, потрогать, полюбоваться).

Посмотрите, какая она красивая, какими яркими красками расписал ее художник. Нравится она вам? Любуешься на нее и сердце радуется. А вы знаете, откуда матрешка к нам в Россию пришла? Давным-давно привезли в Россию из далекой страны Японии фигурку – добродушного лысого старичка Фукуруму. И таким умным-преумным был этот Фукурума, что его голова вытянулась от постоянных раздумий вверх. Игрушка-старичок раздвигалась, а внутри нее сидела вся его многочисленная семья, поэтому выражение лица у Фукурума было таким озабоченным, ведь всю семью надо как-то прокормить. Игрушка эта была выточена из дерева. Значит она какая? (Деревянная) Когда в Японию приехал русский художник Сергей Васильевич Малютин, он увидел фигурку деревянного Фукурумы , и так она ему понравилась, что решил он ее привезти в Россию. Показал ее русским умельцам, народным мастерам. Заморский гость им тоже понравился, по душе пришелся. Только решили русские мастера переодеть куклу в русский сарафан, голову покрыть платочком. Как вы думаете, почему? (Раньше русские женщины обязательно ходили в платках.) Сделали мастера заготовки из дерева, выточили пустые фигурки и художникам отдали. Потрогайте, погладьте матрешку внутри и снаружи. Чем отличается внутренняя поверхность от наружной? (ответы детей) Расписали русские художники игрушку на славу: губки бантиком, румянец на щечках яблочками лег, прикрыл голову веселый платочек, свесилась из-под него толстая коса. И так захотелось этой деревянной куколке русское имя дать! Только какое? Дуняша? Маняша? Матреша! И стали новые игрушки матрешками. И начали матрешек по русским селам из дерева вытачивать.

Разные мастера матрешек расписывали по-разному. Поэтому хоть и похожи матрешки, да у каждой свой характер угадать можно: одна грустит отчего-то, а другая смеется, а третья как будто задумалась, четвертая сердится немного. (Рассматривание матрёшек.)

Игра «Скажи, какая?»

Матрешка какая? (Веселая, озорная, румяная, улыбающаяся, гладкая, большая, неповторимая, единственная, яркая, блестящая.)

Лицо у матрешки какое? (Веселое, грустное, радостное, румяное, красивое, детское, милое, доброе, озорное, лукавое.)

Платок какой? (Пестрый, цветастый, в горошек, яркий, розовый, узорчатый). Сарафан какой? (Русский, длинный, нарядный, цветастый, яркий, необычный, неповторимый, широкий, расписной.)

Фартук (передник) какой? (Красивый, пестрый, цветастый, яркий, узорчатый.)

Сосчитайте, сколько в какой матрешке других меньших матрешек? (ответы детей)

Обратите внимание, что у каждой матрешки на сарафане букет цветов. Вам нравится? Не хотите ли спеть про матрешек?

Мы – матрешки,

Маленькие крошки!

Как у нас, как у нас

Красные сапожки!

Мы – матрешки,

Маленькие крошки!

Как у нас, как у нас

Розовые щечки…

Воспитатель: Отгадайте, какие цветы нарисованы на сарафанчиках наших матрешек? (Загадывание загадок)

Прекрасная красавица

Боится лишь мороза,

В букете всем нам нравится.

Какой цветочек? (роза)

Солнце жжет мою макушку,

Хочет сделать погремушку (мак)

Стоит в поле кудряшка –

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое? (ромашка)

Колосится в поле рожь,

Там во ржи его найдешь.

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый (василек)

Матрешка с каким цветком на сарафане или платочке вам нравится больше? Почему? (ответы детей)

Игра «Матрешки».

Дети подпевают и выполняют движения «Ладушки» - хлопают в ладоши, показывают сапожки на ногах, ставят попеременно каждую ногу на носочек, и на пяточку, стучат каблучками, кружатся.

Мы веселые матрешки,

Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки,

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пестрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи, словно сестры,

Ладушки, ладушки.

Воспитатель: - Молодцы ребята! Вы сегодня очень постарались! А скажите мне, пожалуйста, о чём мы с вами сегодня говорили? (ответы детей).
Воспитатель: - Правильно, о матрешках! И в конце я хочу вам прочитать стихотворение:
Ой, ты барышня – матрешка,

Разноцветная одежка.

Знает весь огромный мир

Этот русский сувенир.

Игры с матрешками

“Оркестр ”.

Из матрешек можно сделать музыкальный инструмент и даже оркестр. Сначала нужно разобрать матрешку. Расставить все цилиндрики полой частью вниз, от маленького к большому. Получаются барабаны! Надо стучать по ним разными колпачками, палочками, обращая внимание ребенка на то, как в зависимости от размера барабана меняется извлекаемый из него звук. Можно выстукивать разные ритмические рисунки. Есть шанс развить у ребенка отличный слух и отменное чувство ритма.

“Баскетболисты”. Надо перевернуть барабанчики и они превратятся в корзины, в которые можно забрасывать либо маленький мячик, либо теннисный шарик. Эта игра развивает крупную моторику и координацию движений.

“Погремушки”.

Нужно насыпать в первую маленькую фигурку манную крупу, во вторую – гречку, в третью – горох, в четвертую – фасоль, а в пятую грецкий орех. У каждой матрешки свой голос – от тихого шуршания малютки до громкого клокотания мамаши. Эта игра дает детям возможность познакомиться с понятиями “тихо-громко”, “тише-громче”. Заодно дети выучат названия круп, узнают, какие зерна по цвету, размеру, как воспринимаются на ощупь и как по-разному поют. Эта игра на развитие различных ощущений легко превращается в игру на развитие речи. Когда ребенок устанет, можно предложить ему пересыпать крупы, например: насыпать их в цилиндрики , ложечкой или пальчиками пересыпать крупу из одной половинки в другую. “Сыпучие игры” детям очень нравятся, развивается мелкая моторика, а значит, развивается речь.

“Угадай, что где лежит?”

Нужно взять две матрешки одного размера и положить внутрь разные предметы, например, скрепку и монетку. Сначала внимательно послушать, какие у них разные “голоса”, а потом попросить ребенка на слух определить, где что лежит.

“Где больше?”

Эта игра подойдет для детей, которые умеют считать хотя бы до 3-5. Нужно положить в одну фигурку две финиковые косточки, а в другую – пять и предложить “услышать”, где больше.

“Прятки”.

Надо приготовить мелкие предметы, затем дать ребенку возможность в течение недолгого времени посмотреть на них. Затем на его глазах положить по одному предмету в разные матрешки. Спустя некоторое время (матрешки играют в прятки, водят хоровод) предложить ребенку вспомнить, что в какой фигурке лежит. Начинать игру лучше с двумя – тремя предметами. Как только игра станет простой для ребенка, можно увеличить количество предметов.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности:

«Народная игрушка»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цели:

познакомить с русской народной игрушкой, вызвать интерес к новой игрушке;

выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрёшки, вкладывать и вынимать предметы, обогащать сенсорный опыт малышей при знакомстве с величиной, продолжать вводить понятия большой, маленький; расставлять матрёшек по росту.

выполнять движения вслед за воспитателем, развивать координацию движения рук, внимание, отвечать на простые вопросы.

1.Организационный момент.

Воспитатель ставит на стол собранную матрёшку и предлагает детям рассмотреть интересную игрушку.

2.Основная часть.

Рассматривание игрушки.

Воспитатель: посмотрите, к нам в гости пришла яркая нарядная игрушка. Это матрёшка. Она очень красивая. На ней красный платочек, жёлтый сарафан. На сарафане изображены красные цветы. Эту матрёшку сделали и разрисовали народные умельцы. А матрёшка эта не простая.

Воспитатель слегка встряхивает матрёшку, детей заинтересовывает, что находится в матрёшке. Воспитатель открывает матрёшку и достаёт другую, ставит рядом обе матрёшки и сравнивает вместе с детьми: «Эта матрёшка большая, а эта?» (Маленькая.)

Затем воспитатель встряхивает матрёшку, открывает её ,выставляет все три предмета в соответствии с размером (большая, поменьше, маленькая) и вместе с детьми сравнивает их.

Воспитатель. Эта матрёшка большая, эта поменьше, а эта маленькая. Была у нас матрёшка одна (большая) А теперь их много.

Воспитатель загадывает загадку.

Загадка.

Ростом разные подружки,

Но похожи  друг на дружку

Все они живут друг в дружке,

А всего одна игрушка!

Что это за подружки?

Ответ. Это наши игрушки-матрёшки.

Физкультминутка.

Воспитатель читает слова, дети выполняют движения вслед за воспитателем.

В гости к нам пришла красивая матрёшка.

(хлопают в ладоши.)

Ах, какие ладушки, ладушки-ладошки!

Прилегли ладошки отдохнуть немножко.

(Ладошки «ложатся спать» под щёку.)

Ах, какие ладушки, ладушки-ладошки!

(хлопают в ладоши.)

В гости к нам пришла красивая матрёшка.

3. Складывание матрёшки.

Воспитатель. А теперь сложим наших матрёшек в одну. (Складывает матрёшек) А вы сможете сделать так? Предлагает детям вынуть из большой матрёшки и затем сложить в неё все фигурки. Вовремя выполнения задания воспитатель оказывает помощь детям.

Рефлексия.

Воспитатель. Вот как весело было играть с матрёшками! Матрёшки то прячутся от нас, то покажутся снова. Теперь пора матрёшкам отдохнуть.

Конспект НОД (аппликация)

«Украсим сарафан матрёшке»

 Образовательные области: художественное творчество, познание, коммуникация, социализация

Предварительная работа с детьми:

рассмотреть русский народный костюм, дидактические игры с деревянными матрёшки.

Наглядный дидактический материал:

• демонстрационный материал: Сергиево-Посадские матрёшки,

• раздаточный дидактический материал: бумажные силуэты матрёшек с грустными лицами и не раскрашенными фартуками (по количеству детей)

Словарь: подарки, радостная, расписная, русская игрушка.

Оборудование: магнитофон, запись русской народной песни, материал для аппликации.

Задачи:

• Привлекать внимание детей к народной игрушке – матрёшке.

• Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с матрёшкой.

• Учить выделять детали костюма матрёшки (сарафан, кофта, платок, фартук)

• Формировать эстетическое отношение и развивать творческие возможности детей в процессе интеграции различных видов деятельности: словесной, художественной, музыкальной.

• Воспитывать бережное отношение к игрушке, уважение к труду.

Ход.

Звучит русская народная песня. В руках у воспитателя корзинка, а в ней матрёшки по количеству детей.

- Я на ярмарке бывала,

И игрушки выбирала

Принесла корзинку вам.

В ней игрушки непростые

А волшебно-расписные.

Много кукол деревянных,

Круглолицых и румяных.

В разноцветных сарафанах

На столе они живут,

Подскажите, как же их зовут?

(рассмотреть матрёшек)

Матрёшка - это деревянная кукла, правда, она похожа на Ваньку-встаньку? Изображает она русскую крестьянскую девушку. Внутрь матрёшки вкладывают несколько меньших, располагая их по росту. Деревенский мастер наградил матрёшек русской красотой – чёрными бровями, румяными щёчками, синие  глаза прикрыл длинными ресницами.

Появилась первая матрёшка давно более 100 лет назад. Однажды из Японии привезли игрушку - большеголового деревянного японца. Раскроешь его, а там еще такая же игрушка, раскроешь вторую, а там третья.

Очень понравилась такая игрушка русским мастерам. Они «переодели» ее в русский сарафан с передничком, на голову повязали яркий платочек, нарисовали красивые глазки, наложили на щечки румяна. И назвали ее старинным русским именем – Матрёной.

А как будет звучать  ласковое имя Матрёны?

- Матрёнушка, Матронушка, Матрёшечка.

  Возьмите матрешку, рассмотрите ее. Это русская матрёшка, давно она любимая игрушка в русских селениях и городах. Матрёшка — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно от трех и более. По традиции рисуется женщина в красном сарафане и желтом платке.

Во что одеты матрёшки?

Матрёшки веселые и нарядные, сарафаны, платочки и кофточки у них разноцветные, праздничные, а на фартуках у них узоры. Поэтому ее называют расписная матрёшка.

Давайте все вместе скажем – расписная матрёшка. (Дети проговаривают).

У кого дома есть такая русская народная игрушка? Как она попала к вам?

Из какого материала они сделаны?

Из дерева

- Нравится ли она вам? Чем?

 - Изобретение формы русской матрёшки приписывается токарю из подмосковного города Подольска В. П. Звёздочкину в 1890-х годах, а автором первой росписи был профессиональный художник С. В. Малютин

-Ребята, к нам в группу сегодня пришло письмо!

Читаю: «У нашей Матрёшки день рождения. Давайте ее поздравим».

Дети поздравляют ее, желают ей оставаться такой же красивой. Предлагаю поводить хоровод. Любой ребенок берет матрёшку в руки и встает в центре круга.

На день рождения принято дарить подарки. Давайте и мы подарим что-нибудь нашей матрёшке. Воспитатель достаёт из корзины плоских матрёшек-трафареты из бумаги.

- Ребята, посмотрите, что  не хватает матрёшкам?

-У них нет красивых фартуков, улыбки.

Мы же не можем такой скучный, серый подарок подарить матрёшке-имениннице.

- Пойдем за наши столы, развеселим матрёшек, украсим фартуки и только после этого подарим их нашей имениннице. Это будут её подружки.

Дети украшают своих матрёшек, используя технику аппликации.

- Давайте пригласим матрёшку и поиграем в игру «Гори, гори ясно! »

Ребенок с матрёшкой в руках начинает игру. После этого дети дарят свои работы  имениннице – рядом с матрёшкой устраивается выставка детских работ:

- Как вы думаете, понравились наши подарки имениннице?

 - Да

 -Почему вы так решили?

 - Потому что наши матрёшки радостные, нарядные, разноцветные, расписные.

- Какое настроение у матрёшки- именинницы? Почему?

НОД по рисованию «Украсим матрёшке сарафан»

Цели:

1. Учить детей рисовать в технике пальчикового рисования, вытирать

руки салфеткой после использования каждого цвета; закрепить знание

основных цветов: красного, жёлтого, зелёного; закреплять умение

ритмично наносить мазки на силуэт сарафана.

2. Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание,  мелкую

моторику рук.

3. Воспитывать сочувствие к игровому персонажу, желание оказать

помощь матрёшке, аккуратность.

Оборудование:

 Листы с силуэтами матрёшек на каждого ребёнка и

воспитателю, гуашевые краски желтого, красного, зелёного цвета на

каждого ребёнка и воспитателю, мольберт для показа и объяснения

работы, влажные салфетки на каждого ребёнка.

Предварительная работа: Знакомство детей с русской народной игрушкой –

матрёшкой, рассматривание иллюстраций с изображением различных

матрёшек, дидактические игры «Собери матрёшку»,  «Укрась матрёшку», подвижная игра«Матрёшка, ты где?»

Ход занятия.

Организационный момент:

Воспитатель: Жила – была матрёшка. И была она весёлой, озорной, очень любила играть, петь и танцевать.

Русская народная песенка «Как у нашей у матрёшки» (в обр. Н.Колпаковой)

Как у нашей у Матрёшеньки,

Сад зелёный, дом хорошенький,

Ванька – встанька у ворот громко песенки поёт.

Балалайка звенит, заливается,

А Матрёшенька глядит, улыбается.

А больше всего она любила своих подружек, и часть приглашала их в гости,

пекла для них пироги и угощала их чаем с пирогами. Решила матрёшка

пирогов испечь, да поспешила. Испачкала  свой нарядный сарафанчик мукой,

не видно на нём ни цветочков, ни листиков. Надумала она переодеть

сарафан, нарядиться красиво, да потеряла ключик от сундучка, где лежат её

наряды.

-Не грусти, матрёшка, мы сейчас что – нибудь придумаем. Ребята, давайте

поможем  матрёшке.

Ответы детей.

Восп.: А как мы можем украсить матрёшке сарафан?

Дети: Нарисовать цветочки.

Основная часть: практическая работа.

Воспитатель раздаёт силуэты матрёшек, на столах гуашевая краска разных

цветов.

В. Вот она, наша матрёшка. Давайте поможем её, украсим сарафанчик:

нарисуем цветочки, листики, развеселим её.

Ребята, посмотрите на краски, которые стоят у нас на столе. Каким цветом

мы будем рисовать листочки?

А что нарисуем красной и желтой краской?

Мы с вами постараемся, разукрасим красиво сарафанчик, порадуем

матрёшку.

Показ воспитателя с комментированием: «Окуну я пальчик в желтую краску

и  пальчиком – нарисую желтенький цветочек. А ты, Дарина, нарисуй

ещё цветочек. (Показ у мольберта ребёнком). А теперь вы нарисуйте жёлтые

цветочки на сарафанах у своих матрёшек.

Молодцы, какие яркие цветочки получились!

А теперь нарисуем красные цветочки. Окунём пальчик в красную краску , появились красные цветы. А теперь пойдёт Арина, нарисует

красный цветочек. (Показ ребёнком у мольберта)

А сейчас вы нарисуйте у своих матрёшек на сарафане красные цветочки. (По

необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь, напоминает о

необходимости вытереть пальчик влажной салфеткой).

Ребята, чего не хватает на сарафанчиках у матрёшек?

Дети: Листиков.

Воспитатель: Какую краску мы возьмём для листиков?

Дети: Зелёную.

Показ воспитателя и практическая работа детей.

Восп.: Много листиков и цветочков на сарафанчике у матрёшек. Давайте

рассмотрим, какие получились у нас сарафаны.

Выставка работ.

Ах, какие красивые сарафанчики у нас получились! Мы старались, давайте

улыбнёмся друг другу и матрёшке. А теперь давайте возьмём нашу матрёшку в хоровод и потанцуем с ней.

Игра «Матрёшки - крошки»

Итог занятия: Ребята, понравилось вам помогать матрёшке? Как мы ей

помогли?

Матрёшка говорит вам большое спасибо и скоро снова придёт к нам в гости. Матрёшка угощает ребят баранками.

НОД по конструированию «Мебель для матрёшки»

Цель: Развивать конструктивные способности детей.

Задачи:

 Обучающие:

Учить подбирать необходимые детали и передавать их пространственное расположение по образцу.

Продолжать учить ребят располагать детали вертикально и горизонтально на узкую или широкую сторону, плотно прижимая их друг к другу; учить детей делать постройки с перекрытиями.

Учить выделять в постройке основные функциональные части (сиденье, спинка, крышку, ножки, определять их назначение;

Развивающие:

Закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик): цвет, размер.

Развивать воображение, творчество детей.

Побуждать детей обыгрывать постройки (развивать коммуникативные навыки общения).

Воспитывающие:

Воспитывать аккуратность и бережное отношение детей к постройкам.

Предварительная работа:

Рассматривание предметов мебели по картинкам.

Беседа с детьми: «Назначение предметов мебели».

Сюжетно-ролевые игры: «Накормим куклу», «Уложим куклу спать», «Оденем куклу на прогулку».

Материал:

Наборы строительного материала.

Маленькие матрёшки.

Использование магнитофона.

Ход занятия:

Воспитатель:

— Ребята, сегодня утром, пока я вас ждала, услышала, как в группе кто-то плачет. Стала искать и увидела вот этих маленьких матрёшек в корзинке. Я спросила, почему они плачут, и  знаете что они ответили? У каждой   игрушки в нашей группе есть свое место, свой домик, ребята  каждый день играют с ними, а мы  лежим в  корзинке, и нас никто не замечает, никто с нами не играет. А нам так хочется познакомиться и подружиться с ребятами, чтобы у каждой была своя комната!

Посмотрите, что у меня есть (выкладывает на стол детали конструктора – разноцветные кубики и кирпичики).

— Ребята, что это лежит на столе? (Кубики)

— Какого они цвета? (Синий, зеленый, красный, жёлтый)

— А это что такое? (Кирпичики)

— Какого они цвета? (Синий, зеленый, красный, жёлтый)

— Посмотрите внимательно, чем они отличаются? (У кубика все стороны одинаковые, а у кирпичика разные – длинные и короткие).

— Ребята, я из этих кубиков и кирпичиков построила комнату для матрёшки.

Давайте рассмотрим  что стоит в комнате матрёшки? (стол, стул, кровать, диван)  Как назвать одним словом всё то что стоит в комнате? (мебель)

Из каких деталей я построила стул? (Из кубика и кирпичика)

Как из кубика и кирпичика построить стул? (поставить кирпичик на узкую короткую сторону, и приставить к кубику вплотную) слайд 1

Для чего стул? (чтоб на нём сидеть)

Из каких деталей я построила кровать? (Из кубиков и кирпичиков)

Как из кубиков и кирпичиков построить кровать? (поставить два кубика рядом вплотную, поставить кирпичик на узкую короткую сторону, и приставить к кубику вплотную, с другой стороны точно также.) слайд 2

Для чего кровать? (чтобы спать на ней)

Физкультминутка:

Вот матрёшка проснулась

Сладко к солнцу подтянулась

(Потягивания)

Воду в руки набрала

Поплескалась, расцвела

(Руки на поясе, повороты в стороны)

Ветру низко поклонилась

(Наклоны вперёд)

На качелях прокачалась

(Приседания)

И немножко утомилась

Из каких деталей я построила стол? (Из кубиков и кирпичика)

Как из кубиков и кирпичика построить стол? (поставить  кубик и положить кирпичик широкой стороной на кубик) слайд 3

А для чего стол? (чтоб за ним есть, играть, рисовать, лепить)

Из каких деталей я построила диван? (Из кирпичиков )

Как из кирпичиков я построила диван? (поставить кирпичик на узкую длинную  сторону и второй кирпичик кладем на стол )слайд 4

А для чего диван? (чтобы отдыхать)

Я думаю, матрёшке будет очень приятно жить в этой комнате, и она сможет принимать тут своих друзей.

— Я построила мебель в комнату только для одной матрёшки. Ну а для остальных матрёшек тоже нужно построить мебель в свои комнатки. Это можете сделать вы. У вас на столах есть всё необходимое для этого. Возьмите себе по одной матрёшке и приступайте к работе.

ВКЛЮЧИТЬ МУЗЫКУ

Самостоятельная деятельность детей:

Что ты строишь? Какие детали тебе понадобятся? Как ты построил? Какого цвета?

Детям, которые закончили работу раньше всех, воспитатель предлагает познакомить матрёшку с новой комнатой: посадить за стол, уложить на кровать.

Пальчиковая гимнастика:

Строили ладошки (повертеть ладошками)

Домик для матрёшки (показать крышу над головой)

Ах, какие ладушки, ладушки- ладошки! (хлопки)

Прилегли ладошки (ладошки под щёку)

Отдохнуть немножко.

Ах, какие ладушки, ладушки — ладошки! (хлопки)

По окончании занятия воспитатель подводит итог:

Что вы сегодня строили? (стол, стул, кровать, диван)

Как назвать одним словом? (мебель)

Из чего мы строили? (из кубиков и кирпичиков)

— Молодцы, ребята! Какие замечательные комнаты теперь есть у наших матрёшек! Они очень рады, что могут ходить друг к другу в гости и пригласить к себе ребят, чтобы поиграть в разные игры. А теперь вы можете сходить  друг к другу в гости.

Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности «Матрёшка»

Цель:

- расширять представления детей о свойствах материала;

-развивать внимание, мелкую моторику, мышление;

- сравнивать предметы контрастных размеров, обозначать результат сравнения словами (высоко- низко, большой- маленький);

- учить понимать вопрос «Сколько?» при ответе пользоваться словами «много, один, ни одного»;

- приобщать детей к декоративной деятельности;

Ход НОД:

Воспитатель - ребята к нам в гости пришла игрушка! (показывает матрёшку) Как называется эта игрушка? Матрёшка. А это тоже матрёшка? (Показывает несколько матрешек)

Сколько матрешек? С одной стороны воспитатель ставит одну матрешку, с другой стороны – несколько и предлагает детям показать, где одна матрёшка, а где много.

Предложить детям потрогать матрешки

- Матрёшка какая? Мягкая? Твердая? Матрёшка твердая.

- Матрёшка сделана из дерева. Она деревянная. Какая матрёшка? Деревянная матрёшка.

Предложить детям рассмотреть рисунок с изображением игрушек и обозначить словами, где она расположена?

-какие игрушки есть около матрёшки?

- А где наша матрёшка? (поставить матрёшку на верхнюю полку шкафа) Она высоко?

- Но в одиночестве матрёшка не хочет сидеть высоко (ставит ее на нижнюю полку шкафа) Где матрёшка? Матрёшка низко.

- Ребята покажите, где большая матрёшка? А где маленькая? У маленькой матрёшки маленькие глазки, а у большой какие? У большой матрёшки большой носик, а у маленькой?

(Показать два игрушечных домика разных размеров и попросить детей заселить в них матрёшек и обозначить в речи)

Рефлексия:

-какая игрушка приходила к нам в гости?

- из чего сделана матрешка?

- что вам понравилось? Запомнилось?

Загадки

1.В деревянной Машеньке,

Внутри кукла Сашенька.

Открой куклу Сашеньку,

А там – крошка Дашенька.

А в сестрице Дашеньке,

Есть малютка Пашенька. (Матрёшка)

2.Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица –

Для меньшей – темница. (Матрёшка)

3.В разноряженной девице

Перепрятались сестрицы. (Матрёшка)

Эти яркие сестрички

Дружно спрятали косички

И живут одной семьёй.

Только старшую открой,

В ней сидит сестра другая,

В той еще сестра меньшая.

Доберешься ты до крошки.

Эти девицы … (Матрёшки)

4.Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может – три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко

Это русская… (Матрёшка)

Стихи.

1.Поглядите скорее –

Щёчки розовеют,

Пестренький платочек,

Платьице в цветочек.

Пухленькие крошки –

Русские матрёшки.

Чуть лишь испугаются,

Все в кружок сбегаются.

Прячутся друг в дружке

Шустрые подружки. (Т.Лисенкова)

2.Ой, ты, барышня-матрёшка,

Я возьму тебя в ладошки,

Покажи мне тех девчат,

Что внутри тебя сидят!

Ой, ты, барышня-матрёшка,

Разноцветная одежка,

Знает весь огромный мир

Этот русский сувенир! (С.Иванов)

3.Кукла славная – матрешка,

Где же ручки, где же ножки?

Ах, какие щечки,

Красные, румяные,

На фартучке цветочки

И на сарафане.

Вот матрешка – мама,

Вот матрешки – дочки,

Ротик, будто ягодки,

Глазки, будто точки!

Мама песенку поет,

Дочки водят хоровод.

Маме хочется в покой

Прячутся одна в другой. (А.Кулешова)

4.На полке куколка стоит,

Она скучает и грустит.

Но в руки ты её возьмёшь,

И в ней еще одну найдешь.

А в той еще… И вот уже в ряд –

Пять милых куколок стоят.

Хоть роста разного, но все же

Все удивительно похожи.

В нарядных сарафанах пестрых

Румяные матрёшки-сестры.

Была одна, а стало пять,

Им больше некогда скучать!

А наиграются подружки,

И снова спрячутся друг в дружке. (Н.Радченко)

5.Ой, ты, барышня-матрёшка,

Я возьму тебя в ладошки,

Покажи мне тех девчат,

Что внутри тебя сидят!

Ой, ты, барышня-матрёшка,

Разноцветная одежка,

Знает весь огромный мир

Этот русский сувенир! (С.Иванов)

Консультация для родителей «Влияние русского народного творчества на развитие речи детей 4-5лет»

Речь в жизни человека - это наиважнейшая функция, необходимая каждому. Без речи, без звучащего слова, жизнь была бы скучна и не интересна. Благодаря речи мы общаемся, передаем опыт, регулируем деятельность и поведение.

Речь имеет большое значение для целостного и всестороннего развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте, гак как она становится основным средством общения. Ребенок понимает часть слов и не все грамматические конструкции, но именно речь привлекает его внимание к предметам и действиям. Действия взрослого при этом играют важную роль, которым ребенок пытается подражать. Именно подражание действиям взрослого является одним из важнейших механизмов формирования общения в раннем возрасте. Общение со взрослыми носит положительно эмоциональный, предметный и деловой характер, становясь основой и важнейшей предпосылкой для общения со сверстниками, которое возникает и, разворачивается позднее. При недостатке общения, речь ребенка не развивается, и он может вырасти замкнутым. Наилучшим способом влияют на развитие речи ребенка средства устного народного творчества.

Произведения устного народного творчества таят в себе неисчерпаемые возможности для развития речевых навыков, позволяют с самого раннего детства побуждать к познавательной деятельности и речевой активности. Вслушиваясь в певучесть, образность народного языка, дети не только овладевают речью, но и приобщаются к красоте и самобытности слов.

Малый фольклор играет важную роль в воспитании детей. Деление его на жанры позволяет в определённом возрасте ребёнка обогащать его духовный мир, развивать патриотизм, уважение к прошлому своего народа, изучение его традиций, усвоение морально-нравственных норм поведения в обществе.

Малый фольклор развивает устную речь ребёнка, влияет на его духовное развитие, на его фантазию. Каждый жанр детского фольклора учит определённым нравственным нормам. Так, например, сказка, путём уподобления животных людям, показывает ребёнку нормы поведения в обществе, а волшебные сказки развивают не только фантазию, но и смекалку.

Пословицы, поговорки учат детей народной мудрости, испытанной веками и не потерявшей своей актуальности в наше время. Песенная лирика также оказывает влияние на воспитание детей. Преимущественно она используется тогда, когда ребёнок ещё совсем мал. Например, малышу поются колыбельные песенки, чтобы успокоить его, усыпить. Также в песенную лирику входят частушки, прибаутки, скороговорки, считалки. Вот они как раз направлены на развитие у детей слуха, речи, так как в них используется особое сочетание звуков.

Таким образом, малый фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития.

Итак, посредством малых форм фольклора у детей развивается чуткость к языку, они учатся пользоваться различными средствами, отбирать нужные слова, постепенно овладевая образной системой языка.

С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи - их звучность, ритмичность, напевность, занимательность привлекают детей, вызывают желание повторить, запомнить, что в свою очередь, способствует развитию разговорной речи.

Познавая окружающий мир по средствам устного народного творчества, дети усваивают словесные, образные обозначения предметов и явлений, их связи и отношения. Наряду с этим идет важная составная часть занятий по развитию речи - работа над формированием словаря.

Таким образом, помогая детям овладеть языком произведений устного народного творчества, педагог выполняет и задачи воспитания, и задачи развития, и задачи образования каждого ребенка.

В какие  игры можно играть с матрешками.

МАСТЕР-КЛАСС  ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Поначалу, малышу больше всего нравится открывать матрешки. Удивляйтесь вместе с ребенком, что внутри кто-то есть. Следующий этап - составление половинок - покажите как смешно, когда две половинки не совпадают.

1. Придумывайте разные задания, стимулирующие ребенка вкладывать одну матрешку в другую (например, маленькая матрешка просит большую ее спрятать). 
2. Выстраивайте матрешек по росту (как по возрастанию, так и по убыванию). Например, они могут строем по уменьшению роста пойти гулять в лес, а домой возвращаться в обратном порядке (чтобы не было обидно). Когда малыш научится выстраивать матрешки по росту - “забудьте” одну матрешку, пусть ребенок догадается, в какое место строя ее поставить. Интересно сравнивать матрешки с другими предметами (пирамидкой, какой-то игрушкой) и рассортировывать их на две группы выше или ниже объекта. Сделайте из коробок (конструктора, строительного материала) несколько ворот разной высоты. Пусть малыш выяснит, какие матрешки, в какие ворота могут пройти.
3.  В игре, под разными предлогами, просите ребенка дать вам самую большую, среднюю, двух самых низких матрешек. 
4. Придумайте матрешкам имена, созвучные порядковым числительным или названиям дней недели. Наденьте верхние половинки матрешек на пальцы и дайте им имена по названиям пальцев. 
5. Предлагайте ребенку ролевые игры. Например, в маму и ее дочек. Наделяйте каждую матрешку своим характером. Начинайте с обыгрывания распорядка дня. Детям постарше интересно будет отыгрывать различные ситуации, которые происходят на детской площадке. Если в семье несколько детей, делайте акцент на старший и младший возраст, в игре покажите преимущества каждого ребенка. 
В заключение: После игры не оставляйте матрешку для свободного пользования, пока малыш не научится играть с ней осмысленно. Если эта замечательная игрушка будет просто валяться в ящике, ребенок быстро утратит к ней интерес, а ее отдельные части будут разбросаны и быстро потеряются.