Социокультурные истоки "Добрая книга"
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная начальная школа» Воспитатель: Нестерова Е.В., п ервая квалификационная категория Излучинск, март 2022 год Конспект образовательной деятельности по программе «Социокультурные истоки» в дошкольной группе четвертого года жизни № 8 «Добрая книга»

Слайд 2

Слово к родителям Дорогие родители, откройте ребенку то чудо, которое несет а себе книга! Добрая книга – это бесценный дар. Она побуждает в детском сердце чувство любви, сострадания, благодарности, а значит, помогает ребенку стать добрым, благодарным и внимательным. От того, как сложится у вашего малыша первые «отношения» с книгой, зависит очень многое в его жизни. Книга знакомит с удивительным миром человеческих чувств, отношений, побуждений, поступков, характеров, питает его душу и сердце. Так книга превращается в чудесный источник духовного питания ребенка. Хорошо, когда в семье есть традиция читать вслух любимые книги, размышлять о прочитанном, собирать домашнюю библиотеку. У каждого человека есть своя любимая книга. Ее много раз перечитывают, бережно хранят. Первая встреча с книгой – всегда открытие, которое оставляет след в «памяти сердца» Книга сопровождает человека всю жизнь. Прочитайте детям следующие пословицы: Добрая книга ярче звездочки светит. Добрая книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. С книгой жить – век не тужить.

Слайд 3

В рамках работы над реализацией программы «Социокультурные истоки» в январе было проведено активное занятие «Добрая книга». Педагоги в течение месяца совместно с детьми знакомились с очередным разделом книги № 3 для развития детей 3-4 лет «Добрая книга» под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина и других источников.

Слайд 4

Цель: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Книга» Задачи: Образовательные: - познакомить детей с социокультурной категорией «Книга »; - формирование диалогической речи детей с опорой на иллюстрации; - формирование интереса детей к родному сказочному слову; - формировать умения детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять и объяснять их поступки, поведение; - способствовать формированию у детей доброго отношения к книге. Развивающие: - развивать умения детей слушать друг друга, открыто и искренне выражать свои чувства, вступать в общение; развитие инициативности и доброжелательности в речевом общении со взрослыми и детьми . Воспитательные: - воспитание интереса, любви, бережного отношения к книге; - воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, аккуратность в работе; - воспитывать у детей трудолюбе, желание помочь друг другу, умение видеть пользу от совместного труда; - воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, приобщать к устному творчеству.

Слайд 5

С детьми была проведена предварительная работа: Чтение и заучивание потешек «Сидит белочка на тележке»

Слайд 6

Чтение сказки «Репка »

Слайд 7

Беседа по сказке «Репка» Воспитатель : - Кто посадил репку? Дети: - Дед. Воспитатель : - Какая выросла репка? Дети: - Большая - пребольшая. Воспитатель : - Кто помогал деду вытащить репку? Дети: - Бабушка, внучка, Жучка, Мурка и мышка. Воспитатель : - Пригодилась ли помощь совсем маленькой мышки для общего дела? Дети: - Пригодилась. Воспитатель : - Как они вытаскивали репку? Дети: - «Мышка за Мурку, Мурка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут- потянут - вытащили репку!». Воспитатель : - Легко ли было вытащить репку? Дети: - Не легко. Воспитатель : - Что помогло героям вытянуть репку? Дети: - Дружба, помощь, выручка, совет, согласие. Воспитатель : - Почему эта книга добрая? Дети: - Потому что она учит доброму делу: помогать друг другу, дружить, добрым поступкам, воспитывает добрые качества человека.

Слайд 8

Играли в игру «Кто кого п озвал на помощь» Дедушка - Бабушку, Бабушка - Внучку, Внучка - Жучку, Жучка - Мурку, Мурка – Мышку.

Слайд 9

Разучивали и играли в хороводную игру: «Репка» (музыка Т. Потапенко; слова А. Кузнецова) Дети берутся за руки и становятся в круг. Один ребенок – репка – присаживается в центре круга. Все поют песню, одновременно выполняя соответствующие движения, которые показаны содержанием песни. Дети выполняют движения, как будто копают лопатой. Сами землю, землю мы копали, Сами грядку, гряду насыпали. Мы сажали, мы сажали репку. (2 раза) Из воображаемого лукошка дети «берут зернышки» и «разбрасывают» их, затем поливают землю из лейки. На слова «мы растили» берутся за руки и идут по кругу. Сами зерна, зерна мы бросали, Сами всходы, всходы поливали. Мы растили, мы растили репку. (2 раза)

Слайд 10

Дети стоят в круге, репка начинает постепенно подниматься, как будто вырастает. Вот поспела, вот поспела репка, Стала сочной, стала сладкой, крепкой. Вкусной стала, вкусной стала репка. (2 раза) Дети берутся за руки и идут вокруг репки. Ребенок, изображающий репку. Стоя в центре круга, медленно кружится в противоположную сторону. Всех мы в гости, в гости приглашаем, Сладкой репкой, репкой угощаем. Угощаем, угощаем репкой. (2 раза)

Слайд 11

Для усиления эффекта восприятия темы осваиваемой категории: «Добрая книга» Художественное творчество – рисование на тему: «Любимый сказочный герои»

Слайд 12

Для усиления эффекта восприятия категории «Добрая книга» для ВАС- родители домашнее задание: поиграть дома с детьми в хороводную игру « На лугу » ( музыка И. Кишко; слова Н.Мельниковой) из книги № 3 для развития детей 3-4 лет «Добрая книга» под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина ; - самостоятельный поиск пословиц о книгах ; - оформить книжку – малышку к сказке «Репка» и рассказать об этом своим детям .

Слайд 13

«Детская книжка нужна ребёнку не вместо взрослого, а вместе со взрослым» ( В. Левин).