доклад "Развитие креативности у дошкольников"
консультация

Бесспорно, лучше нет условий,

Чем быть талантливее всех.

Уметь достичь высокогорий,

За хвост поймать большой успех!

Быть смелым, умным, симпатичным,

Петь песни, и играть в кино.

Талант дам всем- крутым, обычным

Лишь разглядеть сумей его.

В современном обществе высоко востребованы креативные люди. Какой он – креативный человек?

Это человек, способный  выходить за рамки традиционных идей, правил, шаблонов, отношений, способный  создавать новые значимые идеи, формы, методы, интерпретации и т. д.

В переводе с английского «креативность» обозначает - творить, создавать. Она не обязательно связана с такими видами деятельности, традиционно относимыми к «творческой», как рисование, сочинение стихов или музыки, игра на сцене и т.д. Она проявляется, когда приходится действовать в ситуациях неопределенности, отсутствия четких алгоритмов, неизвестности сути и способов решения встающих перед человеком проблем, непредсказуемо меняющихся условий. Креативность подразумевает под собой систему творческих способностей.

Развитие креативных способностей ребенка – это залог его успешности  в дальнейшей жизни. Детские психологи и педагоги рекомендуют особое внимание уделить развитию креативности у детей. Специалисты утверждают: сформированное в раннем детстве креативное мышление существенно облегчает процесс решения самых разных жизненных задач, облегчают процесс школьного обучения, повышают самооценку, помогают развить детские способности и таланты.

Существуют методики, которые даже взрослых заставляют стать более креативными и учат действовать нестандартно. Но, безусловно, лучший результат дают занятия, начатые в раннем возрасте.

Развитие воображения у детей дошкольного возраста происходит исключительно во время игры. Лучшим периодом для этого считается период 5-7 лет, когда происходит активное формирование воображения. Дошкольники с удовольствием фантазируют и используют реальные предметы в качестве замены воображаемым. Впоследствии эти качества проявляются в творчестве, а потом и в других сферах детской жизни. Интересно, что чем старше становится ребенок, тем легче он манипулирует придуманными образами.

Меня, как педагога, заинтересовала эта тема, и я, изучив необходимую литературу, стала использовать различные методы и приемы развития креативности  у дошкольников на своих занятиях. (1. «244 упражнения для маленьких гениев. Развитие креативных способностей ребенка-дошкольника»,  Е.В. Котова,2.  «Большая книга развития творческих способностей для детей 3-6 лет «, С.Е. Гаврина, 3. «Интеллект + креатив. Развитие творческих способностей дошкольников», В.О. Скворцова)

Я стараюсь обращать внимание детей на малосущественные детали знакомых предметов. Например, я прошу детей  увидеть, что то необычное в обычных, знакомых предметах.

- Развиваем фантазию и воображение с помощью интеллектуальных игр и упражнений.

- Учу детей рефлексировать и оформлять в речевой форме свои фантазии и раздумья.

 - стимулирую детей задавать вопросы, предлагать ответы,

Использую на занятиях  нетрадиционные техники художественно-эстетического развития.(ватной палочкой, рисование песком и т.д.)

Ребята  очень любят театральную деятельность.

 Так же на занятиях мы с  детьми  сами придумываем сказки и стихи, используем полилогическое рассказывание  (рассказывание сказки или стихотворения всей группой по очереди)

Я считаю, что наша задача, как педагогов, суметь разглядеть и  развивать в каждом ребенке талант, творческую и креативную личность.