Рабочая программа средней группы 2022-2023г.
рабочая программа (средняя группа)

1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка.

2

1.1.1.Цель и задачи.

2

1.1.2.Принципы и подходы

2

1.1.3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

3

1.1.4.Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики. Особенности организации образовательного процесса в группе.

3

1.1.5.Возрастные и индивидуальные особенности детей  средней группы.

4

1.2.Планируемые результаты.

4

1.2.1. Планируемые результаты освоения рабочей программы в обязательной части.

4

1.2.2.Планируемые результаты освоения рабочей программы в части, формируемой участниками образовательных отношений

5

1.2.3. Система оценки результатов освоения рабочей программы

6

2.Содержательный раздел.

2.1Учебный план реализации ООП в средней группе

6

2.1.1.Комплексно-тематическое планирование.

7

2.1.2. Перспективное планирование.

20

2.2.Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации рабочей программы

47

2.3.Способы поддержки детской инициативы. Формы, способы, методы и средства реализации программы в средней группе

50

2.4.Специфика национальных, социокультурных условий.

51

2.5.Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.

52

3. Организационный раздел.

3.1. Описание материально-технического обеспечения рабочей программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

54

3.1.1. Материально-техническое обеспечение рабочей программы.

55

3.1.2. Перечень материалов и оборудования, необходимых для реализации рабочей программы.

55

3.2. Режим пребывания детей.

58

3.3. Специфика организации и содержание традиционных событий, праздников, мероприятий.

59

3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

59

Приложение №1.Рабочая программа воспитания МБДОУ «Детский сад №119».На 2022 – 2023 учебный год. Пояснительная записка

61

Приложение №2. Календарный план воспитательной работы МБДОУ «Детский сад №119» на 2022-2023 учебный год.

Тематическое планирование. Календарь праздников.

64

 Приложение №3. Список группы.

70

 Приложение №4. Распределение детей по группам здоровья.

71

Части дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Продолжит.

Первая половина дня

1

1

1

1

1

20 мин

2

2

2

2

2

20 мин

--------

3

--------

--------

--------

20 мин

Образовательная тема недели

Приоритетная образовательная область

Сроки реализации

Цель и задачи

01.09-30.09. Адаптационный период для детей раннего возраста

Адаптация воспитанников к условиям ДОУ: приспособление малыша к новым условиям его существования;

- гармонизировать психологическую и физиологическую адаптацию детей в ДОУ:

• снизить уровень тревожности и создать комфортную обстановку,
• формировать социальную коммуникабельность, оптимизировать процесс физиологической адаптации;

• снизить уровень заболеваемости воспитанников и поднять уровень физической культуры детей;

01.09. День Знаний (воспитатели)

Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книгам:

-способствовать формированию положительных эмоций по отношению к школе, детскому саду, воспитателю, помощнику воспитателя, детям;

-расширять представления о школе, школьных принадлежностях, зачем нужно учиться, кто и чему учат в школе;

-формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности.

Вот какие мы большие!

Социально-коммуникативное развитие.

01.09.-02.09.

Усвоение норм и ценностей, принятых в дошкольной образовательной организации:

- расширять представления детей об общественной значимости детского сада;

- формировать понятия о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и окружающим;

- обогащать знания о сотрудниках детского сада;

- совершенствовать умения изображать предметы по памяти и с натуры;

- обогащать словарь формулами вежливости (приветствие, прощание);

- развивать самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности, воспитывать умение действовать в команде;

- формировать понимание необходимости соблюдения правил пребывания в детском саду;

- продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности, их значимость для жизни ребенка и его семьи.

Город, в котором я живу.

Познавательное развитие.

05.09.-09.09

Педагогическая диагностика детей дошкольного возраста

Оценивание индивидуального развития детей дошкольного возраста:

- совершенствовать осуществление индивидуализации образования (поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

-систематизировать осуществление оптимизации работы с группой детей; Формирование у детей интереса к малой Родине:

- познакомить детей с историей и гербом родного города Воронеж, его достопримечательностями, культурой, традициями;

- дать понятие о происхождении названия улиц Воронежа и микрорайона Тенистый;

- формировать умение ориентироваться в своем микрорайоне;

- соблюдать правила безопасности на улице;

- активизировать у воспитанников знание домашнего адреса;

- дать представление детям о замечательных людях, прославивших Воронеж,

- воспитывать гордость и уважение к знаменитым землякам;

- воспитывать любовь к своему городу, стремление сделать его лучше;

- развивать у детей проявление любознательности, учить задавать вопросы взрослым и сверстникам;

- заинтересовать причинно-следственными связями, придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

- активизировать к наблюдению и экспериментированию.

Папа, мама, я – спортивная семья!

Физическое развитие.

12.09.-16.09

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами в двигательном режиме:

- развивать партнерские взаимоотношения между детьми, родителями и педагогами;

- развивать интерес к участию в подвижных и спортивных играх, активность в самостоятельной двигательной деятельности;

- формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека;

- знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке;

- формировать положительную самооценку;

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

- способность договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;

- учить владеть разными формами и видами игр;

Вернисаж.

Художественно-эстетическое.

19.09.-23.09.

Развитие предпосылок реализации самостоятельной творческой деятельности в изобразительном искусстве:

- совершенствовать двигательную деятельность, развивать мелкую моторику рук;

- развивать ценностно-смысловое восприятие словесных и изобразительных произведений искусства;

- развивать воображение и творческую активность;

- развивать речь, обогащать словарь;

- формировать эмоциональное и эстетическое восприятие в изобразительной и музыкальной деятельности;

- развивать общение во взаимодействии с взрослыми и сверстниками.

Домик для слов.

Речевое развитие.

26.09.-30.09.

Владение речью как средством общения и культуры:

- развивать свободное общение с взрослыми и детьми;

- обогащать активный и пассивный словарь воспитанников;

- способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового понимания;

- развивать звуковую и интонационную культуру речи;

- воспитывать интерес и внимание к художественному слову, к собственной речи и речи окружающих;

- способствовать развитию фонематического слуха;

 - учить детей использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний;

 - учить построению речевого высказывания в ситуации общения;

 - выделять звуки в словах, строить правильно предложения.

Моя семья.

Социально-коммуникативное развитие.

03.10.-07.10.

Формирование представлений о семье и ее истории, развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания:

- сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе;

- формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд;

- активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье;

- воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью;

- обогащать духовный мир детей, развивать эмоциональную отзывчивость и чувство уважения к людям;

- воспитывать культуру общения; - учить детей способности к волевым усилиям, следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности

Живой мир вокруг нас

Познавательное развитие.

10.10.-14.10

Формирование понимания того, что человек – часть природы, что должен беречь, охранять и защищать ее.

-формировать первичные представления о природном многообразии планеты Земля;

- формировать элементарные экологические представления;

- воспитывать умение правильно вести себя в природе;

- воспитывать любовь к природе: растительному и животному миру;

- расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях луга, сада. леса;

- конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений;

- расширять и систематизировать знания о домашних и диких животных, зимующих и перелетных птицах;

- расширять знания о лекарственных растениях, насекомых и т. д.

- знакомить с формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов;

- развивать интерес к родному краю, воспитывать уважение к труду сельских жителей.

Музыкальная гостиная.

Художественно- эстетическое развитие.

17.10.-21.10

Осенний калейдоскоп 

Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства:

- приобщать детей к музыкальному и поэтическому искусству;

- развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства;

- формировать основы музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;

- воспитывать интерес к музыкально-художественной деятельности, развивать детское художественное творчество;

 - привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению

Если хочешь быть здоров!

Физическое развитие.

24.10-28.10

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами:

- укреплять физическое и психическое здоровье детей, развивать двигательную активность, воспитывать гигиеническую культуру;

- воспитывать ценностное отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей, общества в целом;

- расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни;

- воспитывать стремление вести здоровый образ жизни;

- формировать положительную самооценку

Придумай и расскажи.

Речевое развитие.

31.10.- 03.11.

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, речевого творчества:

- пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении;

- обучать умению вести диалог с педагогом, сверстниками, родителями;

- развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам;

- развивать психические процессы дошкольников (мышление, память, воображение);

- помогать общаться друг с другом доброжелательно;

- способствовать развитию любознательности, фантазии детей.

Взрослые и дети.

Социально-коммуникативное развитие.

07.11.-11.11  

Формирование представлений о положительных и отрицательных поступках, поведении, умения правильно оценивать себя и других, позитивных установок к различным видам труда:

- учить видеть хорошее и плохое в персонажах знакомых сказок;

- обучать общей культуре поведения;

- учить детей в зависимости от ситуации и адресата употреблять вежливые слова, приветствия, объяснять значение вежливых слов;

- обучать культуре поведения в транспорте, магазине и т.д.;

- развивать речь, воображение, мышление детей;

- учить преодолевать трудности в общении;

- формировать позитивное отношение со сверстниками.

Праздники и важные события.

Познавательное развитие.

14.11.-18.11.

Формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках:

- расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках;

- развивать интерес к истории своей страны, любовь к ней;

- развивать интерес к русским традициям, обычаям и промыслам;

- формировать представление о народной игрушке и русском народном фольклоре;

- воспитывать чувство уважения к народным традициям, к народным мастерам;

- знакомить детей с традициями празднования православных праздников, воспитывать интерес к национальным традициям.

Спортивная игротека.

Физическое развитие.

21.11.-25.11.

Овладение подвижными играми с правилами, формирование начальных представлений о видах спорта:

- развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д.;

- развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку;

- учить спортивным играм и упражнениям, учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности;

- воспитывать положительные морально-волевые качества, нормы коллективного взаимодействия и сотрудничества в соревновательной деятельности;

- развивать интерес к различным видам спорта;

- формировать доброжелательное отношение к сверстникам, умение взаимодействовать, договариваться друг с другом.

 - воспитывать положительные морально-волевые качества, нормы коллективного взаимодействия и сотрудничества в соревновательной деятельности.

Чудо своими руками.

Художественно-эстетическое.

28.11.-02.12

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

- развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие на произведения изобразительного искусства;

-формировать практическое умение воплощать воспринятую красоту в продуктивной деятельности;

- содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на красоту окружающего мира, произведения народного творчества;

- способствовать возникновению желания у детей самостоятельному созданию предметов своими руками;

- развивать коллективное творчество воспитанников, воспитывать стремление действовать согласованно;

- совершенствовать технику исполнения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства;

- формировать умение видеть красоту созданного изображения.

Волшебный мир книг.

Речевое развитие.

05.12.-09.12

 Знакомство с книжной культурой и детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, привлечение внимания родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений:

- продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе, обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению;

- упражнять детей в составлении рассказов по образцу, по сюжетной картине, по набору картинок;

- воспитывать у детей дошкольного возраста позиции активного читателя, интереса и уважения к книге, как источнику культуры и информации;

- развивать артистические навыки и исполнительские умения детей в плане переживания и воплощения образа, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках;

- использовать продуктивные виды деятельности для закрепления содержания изученных художественных произведений;

- развивать речь, память, творческое мышление, чуткость к выразительным средствам художественной речи и их воспроизведении в своем творчестве;

- расширять знания детей о русских народных сказках, формировать запас литературных художественных впечатлений, личностную позицию как при восприятии сказок, так и в процессе игровой деятельности.

Предметный мир вокруг нас.

Познавательное развитие

12.12.-16.12.

Систематизация представлений детей о предметах быта людей:

- учить детей системному рассмотрению предметного мира в окружающем мире, дома и в детском саду;

- развивать фантазию, придумывать совершенно новые приборы, нагрузив их другими функциями;

- формировать навыки запоминания, используя символику;

- развивать память, мышление, творческое воображение, интерес к разным видам бытовых приборов;

- развивать навыки творческой, экспериментальной, опытной и исследовательской работы;

- воспитывать чувство осторожности, безопасности, взаимопомощи, умение работать в парах.

- воспитывать чувство гордости за человека, способного создавать совершенный предметный мир.

Новогодний калейдоскоп

Социально-коммуникативное развитие

19.12.- 23.12.

Формирование эмоционально положительного отношения к новогоднему празднику:

- привлекать детей к активному и разнообразному участию в празднике;

- знакомить с основами праздничной культуры;

- поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками;

- продолжать знакомить с традициями празднования Нового года.

26.12-30.12 Новогодние сюрпризы 

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами в двигательном режиме:

- развивать партнерские взаимоотношения между детьми, родителями и педагогами;

- развивать интерес к участию в зимних подвижных и спортивных играх, активность в самостоятельной двигательной деятельности;

- воспитывать любовь к народным зимним играм, к снежным постройкам;

09.01. Рождественские встречи.

Создание благоприятных условий для формирования и систематизации представлений о народных традициях, связанных с Рождеством:

- развивать гражданские чувства, воспитывать нравственность и патриотизм;

-прививать детям любовь к русской народной культуре.

Наш детский сад.

Познавательное развитие.

09.01.-13.01.

Создание условий для формирования и систематизации представлений о детском саде, его истории.

- воспитывать любовь к своему детскому саду, сотрудникам, гордость за детский сад, бережное отношение к ценностям и традициям детского сада;

- привлечь внимание детей к истории детского сада, к русскому народному творчеству, развивать их познавательную активность;

- развивать умение детей выражать свои знания и впечатления в продуктивной деятельности;

- приобщать детей к музыкальному искусству.

Активный отдых.

Физическое развитие.

16.01.-20.01.

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его нормами и правилами:

- способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей;

- воспитывать этику поведения, культуру общения, культурно-гигиенические навыки при активном виде отдыха;

- формировать начальные представления о здоровом образе жизни;

- развивать физические качества: силу, выносливость, сноровку, быстроту, ловкость;

- формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании;

- вовлекать детей в решение практических ситуаций с применением накопленного опыта безопасного поведения;

- воспитывать чувства эмоциональной восторженности при активном новогоднем отдыхе.

Это чудо-красота!

Художественно-эстетическое развитие

23.01.- 27.01.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности:

- формировать представления о красоте окружающего мира, здорового образа жизни;

- формировать познавательные действия, первичные представления о проявлении красоты в природе, окружающем мире и отражении в изобразительном искусстве;

- развивать речевое творчество во взаимосвязи с проявлением красоты в природе и искусстве;

- учить восприятию поэтического образа зимы средствами художественной и музыкальной выразительности;

- способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками на основе эмоциональной отзывчивости и сопереживания красоте в изобразительном искусстве и природе;

- развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

Где прячется буква?

Речевое развитие.

30.01-03.02.

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте:

- формировать звуковую культуру и грамматический строй речи;

- совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка;

- совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи посредством художественной литературы и театральной деятельности;

- развивать представления о предметном окружающем мире через многообразие букв;

- поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации;

- помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.

 - обогащать словарь формулами словесной вежливости.

Все за одного, а один за всех.

Социально-коммуникативное развитие.

06.02.-10.02.

Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками:

- развивать общение и взаимодействие между сверстниками;

- развивать социальный и эмоциональный интеллект, отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение друг к другу;

- формировать готовность детей к совместной деятельности;

- развивать умение договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками, волевые качества;

- обеспечивать условия для сплочения коллектива;

Моя Родина.

Познавательное развитие.

13.02.-17.02.

Формирование представлений детей о родной стране, воспитание чувства патриотизма, уважения к своей Родине:

- развивать интерес к истории своей страны;

- знакомить с историей России, символами страны (герб, флаг, мелодия гимна);

- воспитывать чувство гордости за свою страну;

- воспитывать у детей интерес к природе родной страны, желание больше узнать о ней;

- формировать первичные преставления о малой Родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа;

- вызвать чувство восхищения талантом русского народа;

Веселые старты.

Физическое развитие.

20.02.-24.02

Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности, интереса и любви к спорту:

- продолжать формировать представления о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений для организма человека;

- знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке;

- развивать интерес к спортивным играм и упражнениям;

- знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения;

- развивать умение работать в команде, умение взаимодействовать со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей;

- привлекать семьи воспитанников к участию в спортивных праздниках;

Я сам (неделя личных достижений)

Социально-коммуникативное развитие

27.02.-03.03

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе:

- формировать образ Я;

- воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам;

- формировать умение ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо);

- активизировать знания детей при соблюдении правил безопасности.

Весенний калейдоскоп.

Формирование эмоционально положительного отношения к Международному женскому дню:

- расширять гендерные представления, формирование у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам;

- организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке;

- воспитывать внимание к окружающим людям;

- привлекать детей к активному, разнообразному участию к подготовке праздника и его проведении;

- создавать эмоциональное благополучие воспитанникам.

В мире художественных жанров.

Художественно-эстетическое развитие

06.03.-10.03.

Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства:

- формировать элементарные представления о видах и жанрах искусства;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобразительного искусства;

- развивать детское художественное творчество, интерес к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной и т. д.);

- проявлять интерес к слушанию произведений разных жанров, интерес к искусству;

- владеть приемами простейшего обобщения на основе элементарных сведений о жанрах музыки (марш, танец, колыбельная), строении музыкального произведения, средств музыкальной выразительности

В гостях у сказки.

Речевое развитие.

13.03.-17.03.

 Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, умения слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, сопереживать героям произведения:

- развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки из народных сказок;

- стимулировать сопереживания к персонажам художественных произведений;

- развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию;

- воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия;

- воспитывать интерес и любовь к чтению;

- развивать литературную речь.

Театральная неделя

Социально-коммуникативное развитие.

20.03.-24.03.

 Развитие способностей детей средствами театрального искусства:

- создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.

- совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.

- обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). 

- активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.

- формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.

- познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.).

- развивать у детей интерес к театральной игровой деятельности.

- развивать дружеские отношения между воспитанниками по средствам театральной деятельности.

Удивительные места нашей планеты.

Познавательное развитие.

27.03-31.03

Формирование представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира:

- формировать элементарные представления о планете Земля- как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира;

- познакомить детей с удивительными местами нашей планеты;

- пробуждать у детей интерес и эмоционально-ценностное отношение к эстетической стороне окружающей действительности удивительных мест нашей планеты;

-  формировать понимание того, что человек – часть природы, что в природе всё взаимосвязано, что жизнь человека на Земле зависит от окружающей среды;

- воспитывать у детей умение правильно и разумно вести себя в природе, любовь к природе и желание беречь её.

- формировать практические умения воплощать удивительные места нашей планеты в собственной продуктивной деятельности.

В здоровом теле здоровый дух.

Физическое развитие.

03.04.-07.04.

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами:

- формировать представления о здоровом образе жизни, красоте здорового тела;

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

- прививать основы культурно-гигиенических навыков;

- формировать начальные представления о разнообразных видах спорта;

- развивать физические качества, накопление и обогащение двигательного опыта;

- формировать потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

-пробуждать у детей интерес и эмоционально- ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Творческая мастерская.

Художественно-эстетическое развитие.

10.04.-14.04.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей:

- развивать детское художественное творчество, интерес к самостоятельной творческой деятельности;

- побуждать детей к самовыражению в детской продуктивной деятельности;

- расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке, художественных промыслах и т. д.;

- поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого;

- развивать эстетическое восприятие на созерцание красоты окружающего мира;

- формировать стремление создавать игрушки для различных игр.

Такие разные звуки.

Речевое развитие.

17.04.-21.04.

 Воспитание звуковой культуры речи:

- развивать артикуляционный аппарат;

- закреплять правильное, отчетливое произношение гласных и согласных звуков,

- совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний в различных видах текста;

- совершенствовать фонематический слух: определять место звука в слове, называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении;

- совершенствовать и отрабатывать интонационную выразительность речи;

- побуждать детей видеть красоту окружающего мира через разнообразие звуков.

В мире спортивных соревнований.

Физическое развитие

24.04.-28.04.

Приобщение детей к традициям большого спорта, воспитание мотивации к здоровому образу жизни посредством физической культуры:

- укреплять здоровье детей;

- расширять знания детей о различных видах спорта;

- выявлять спортивные интересы и способности дошкольников;

- развивать быстроту, ловкость, силу, точность, выносливость посредством командных эстафет, игр;

- воспитывать сплоченность и взаимовыручку; воспитывать умение побеждать и проигрывать;

- развивать свободное корректное общение с взрослыми и детьми в ходе игровой и двигательной деятельности;

- развивать логическое мышление, память, слуховое восприятие;

- формировать интерес к физической культуре и спорту, в том числе олимпийскому движению.

02.05. - 05.05

 «Живем и помним!»

Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине:

- расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне;

- знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны;

- рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей;

- расширять представления о преемственности поколений, защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны;

- формировать у дошкольников элементарные знания о правах человека;

- знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

08.05.-12.05 Педагогическая диагностика.

Оценивание индивидуального развития детей дошкольного возраста:

- осуществлять индивидуализацию образования (поддержку ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

- осуществлять оптимизацию работы с группой детей;

Город мастеров

Художественно-эстетическое развитие

15.05.-19.05.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам, произведениям искусства;

- приобщать детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре);

- формировать элементарные представления о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства;

- развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства;

- воспитывать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом;

- развивать музыкальные и изобразительные способности;

- приобщать к конструированию;

- воспитывать интерес к искусству Воронежского края;

- формировать у детей чувство гордости за красоту, богатство и разнообразие народных промыслов России.

Неделя вопросов и ответов

Речевое развитие

22.05.-26.05.

Развитие владением речью, как средством общения и культуры, обогащение активного словаря;

- развивать у детей любознательность, поощрять интерес к познанию окружающего мира;

- формировать у детей потребность в корректном общении со взрослыми и сверстниками;

- обогащать словарь, развивать грамматический строй речи;

- создавать условия для развития у детей интереса к поисковой деятельности;

- развивать комбинаторные способности, логическое мышление, творческое воображение и смекалку;

- учить устанавливать причинно-следственные связи;

29.05.-31.05. «Здравствуй, лето»

- укреплять здоровье детей;

- расширять знания детей о различных летних видах спорта;

- выявлять спортивные интересы и способности дошкольников;

- развивать быстроту, ловкость, силу, точность, выносливость посредством командных эстафет, игр;

- воспитывать сплоченность и взаимовыручку; воспитывать умение побеждать и проигрывать;

Тема

Цель

Лит-ра.

Дата

СЕНТЯБРЬ

1.«Сравнение множеств»

Совершенствование умения сравнивать две группы предметов, обозначать результаты словами : поровну, столько -сколько.

стр.12.

6.09.22г.

2.«В гостях у кролика»

Развитие навыка в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме

стр.13

13.09.22г.

3.«Геометрические фигуры.»

Развитие навыка различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

стр.14.

20.09.22г.

4.«Грибочки»

Формирование навыка детей пользоваться природным материалом при изготовлении поделок, для закрепления частей геометрических фигур.

стр.15.

27.09.22г.

ОКТЯБРЬ

5.«Сравним ленты»

Развитие навыка в сравнении трех групп предметов, разных по цвету, форме

стр.15

4.10.22г.

6.«Необыкновенный зоопарк»

Закрепление умения различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

стр.16

11.10.22г.

7.«Число 3»

Развитие навыка понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3,отвечать на вопрос "Сколько".

стр.17

18.10.22г.

8.«Три поросенка»

Формирование умения считать в пределах 3х,используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку.

стр.18

25.10.22г.

НОЯБРЬ

9.«В гостях у Буратино».

Развитие умения считать в пределах 3х,используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку.

стр.19

1.11.22г.

10.«Прямоугольник»

Ознакомление с прямоугольником, на основе сравнения его с квадратом.

стр.21

8.11.22г.

11.«Образование числа 4»

Ознакомление с образованием числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4,развитие навыка считать в пределах4х.

стр.23

15.11.22г.

12.«Счет до 4х»

Закрепление умения считать в пределах 4х, ознакомление с порядковым значением числа.

стр.24

22.11.22г.

13.«Образование числа 5»

Ознакомление с образованием числа, развитие навыка считать в пределах 5-ти.

стр.25

29.11.22г.

ДЕКАБРЬ

14.«Счет до 5-ти»

Формирование навыка считать до 5,знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы "Сколько"?

стр.28

6.12.22г.

15.«Сравнение предметов»

Закрепление умения считать в пределах 5, формирование представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

стр.29

13.12.22г

16.«Знакомство с цилиндром».

Ознакомление с цилиндром, формирование навыка различать шар и цилиндр.

стр.31

20.12.22г.

ЯНВАРЬ

17.«Упражнять в счете по образцу»

Расширение представлений детей о цилиндре, закрепление умения различать шар, куб, цилиндр.

стр.32

10.01.23г.

18.«Степашка убирает игрушки»

Развитие навыка двигаться в заданном направлении ( вперед, назад, налево, направо)

стр.42

17.01.23г.

19.«Далеко - близко»

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов- далеко- близко.

стр.33

24.01.22г.

20.«Счет звуков на слух в пределах 5».

Расширение навыка в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Уточнение слов – далеко - близко.

стр.34

31.01.22г.

ФЕВРАЛЬ

21. «Строим дорожки».

Сравнение  трех предметов  по длине, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности.

стр.35

7.02.23г.

22.«Счет на ощупь в пределах 5».

Развитие навыка детей в счете предметов на ощупь в пределах 5.

стр.36

14.02.23г.

23.«Счет движений в пределах 5»

Расширение навыка в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами- вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

стр.37

21.02.23г.

24.«Письмо из Простоквашино»

Воспроизведение заданного  количества движений. Совершенствование  представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

стр.40

28.02.23г.

МАРТ

25.«Счет в пределах 5»

Показ независимости результата счета от расстояния между предметами( в пределах 5).

стр.45

14.03.23г.

26.Сравнение цилиндра с шаром»

Закрепление знаний  с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

стр.46

21.03.23г.

27.Сравнение предметов по величине.

Закрепление представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета  (размера, цвета).

стр.47

28.03.23г.

АПРЕЛЬ

28.«Группа предметов в пределах 5»

Ознакомление с независимостью результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Совершенствование представления о значении слов-далеко-близко.

стр.48

4.04.23г.

29.«Поездка на праздник сказок»

Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы "Сколько, который по счету"

стр.49

11.04.23г.

30.«Соотношение формы предметов с геометр. фигурами : шаром и кубом»

Закрепление навыка соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

стр.50

18.04.23г.

31.«Сравнение предметов по величине»

Закрепление представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета  (размера, цвета).

стр.51

25.04.23г.

МАЙ

32.«Сравнение множеств»

Закрепление умения упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, величине, определяя их равенства или неравенство на основе сопоставления пар, обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну.

стр.52

2.05.23г.

33.«Закрепление умения считать до 5»

Совершенствование умения считать до 5.

стр.53

16.05.23г

34.«Закреплять знания о геометрических фигурах»

Совершенствование умения различать геометрические фигуры.

стр.54

23.05.23г.

35.«Работа по закреплению программного материала»

Ориентировка во времени, в пространстве. Закрепление формы предметов, количества и счета.

стр.55

30.05.23г.

№ п/п

Тема.

Программное содержание.

Лит-ра.

Дата

Сентябрь.

1.

 Беседа с детьми на тему "Надо ли учиться говорить".

Развитие осознанного отношения к учебе.

В.В.Гербова,стр.27

07.09.22г.

2.

Составление описательного рассказа –кошки и собаки

Обучение детей описывать животных с описанием их внешнего вида.

Ушакова О.С.стр106

08.09.22г.

3.

Звуковая культура речи: звуки с и сь

Объяснение  детям артикуляцию звука с, правильное его произношение.

В.В.Гербова,стр.28

14.09.22г.

4.

Составление рассказа «Кошка с котятами».

Составление рассказа по картине с воспитателем и самостоятельно.

Ушакова О.С.стр106

15.09.22г.

5.

Обучение рассказыванию: "Наша неваляшка".

Формирование у детей умения согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги при описании игрушки.

В.В.Гербова,стр.29

21.09.22г.

6.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек (собака-лиса).

Обучение описывать игрушку, называя ее признаки. Действия, связывая в единый текст.

Ушакова О.С.с.112

22.09.22г

7.

Знакомство со стихотворением И.Бунина " Листопад".Составление рассказа о кукле.

Формирование навыков составление описательного рассказа о кукле.

В.В.Гербова,стр.30

28.09.22г.

8.

Составление описательного рассказа о питомцах.

Обучение описывать игрушку, называя ее признаки. Действия, связывая в единый текст, обогащать словарный запас.

Ушакова О.С.с.115

29.09.22г.

Октябрь.

9.

Чтение сказки К. Чуковского "Телефон".

Развитие интереса у детей к театрализованной игре.

В.В.Гербова,стр.31

5.10.22г.

10.

Составление рассказа по набору «Таня, Жучка и котенок».

Составление рассказа исходя из набора игрушек. Активизация в речи прилагательных

Ушакова О.С.с.118

6.10.22г.

11.

Звуковая культура речи: Звуки з и зь.

Объяснение  детям артикуляцию звука з, правильное его произношение.

В.В.Гербова,стр.32

12.10.22г.

12.

Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Пересказ  короткой сказки, выразительно, передавая диалог персонажей; употребление в речи повелительного наклонения.

Ушакова О.С.с.120

13.10.22г.

13.

Заучивание русской народной песенки " Тень-тень-потетень".

Заучивание песенки и ее выразительное чтение.

В.В.Гербова,стр.33

19.10.22г.

14.

Составление сюжетного рассказа по ролям.

Формирование навыков диалогической речи.

Ушакова О.С.с.122

20.10.22г.

15.

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов- описаний игрушек.

Приобщение детей к восприятию поэтической речи.

В.В. Гербова, стр.34

26.10.22г.

16.

Придумывание загадок – описаний об игрушках.

Развитие диалогической речи, активизация словаря.

Ушакова О.С.с.125

27.10.22г.

Ноябрь.

17.

Чтение сказки "Три поросенка".

Приобщение к чтению художественной литературы в процессе знакомства со сказками.

В.В.Гербова,стр.35

2.11.22г.

18.

Составление рассказа- описания по лексической теме «Мебель».

Составление рассказа из личного опыта, знакомство  с предлогами и наречиями, имеющие пространственное значение.

Ушакова О.С.с.127

3.11.22г.

19.

Звуковая культура речи: звук ц.

Знакомство со звуком ц, совершенствование интонационной выразительности речи.

В.В.Гербова,стр.36

9.11.22г.

20.

Составление рассказа по картине «Собака со щенятами».

Составление рассказа из личного опыта, используя формы слова в родительном падеже, активизация в речи глаголов.

Ушакова О.С.с.127

10.11.22г.

21.

Чтение стихотворений о поздней осени.

Приобщение детей к поэзии.

В.В.Гербова,стр.38

16.11.22г.

22

Описание игрушек-белки, зайчика, мышонка.

Составление короткого рассказа. Ориентирование на окончания при согласовании прилагательных с существительными в роде, образование слов с уменьшительным

И увеличительным значением.

Ушакова О.С.с.131

17.11.22г

23

Составление рассказа об игрушке. Д.И-" что из чего".        

Совершенствование умения составлять последовательный рассказ об игрушке.        

В.В.Гербова,стр.39

23.11.22г.

24

Игра «Кто больше скажет слов»

Активизация словарного запаса.

Ушакова О.С.с.133

24.11.22г.

25

Чтение детям русской народной сказки" Лисичка- сестричка и волк".        

Развитие интереса у детей к чтению, оцениванию поступков героев, к театрализованной игре.

В.В.Гербова,стр.43

30.11.22г.

Декабрь.

26

Составление рассказа о любимой игрушке.

Описывание и сравнение кукол, активизация в речи прилагательных с противоположным значением. Развитие выразительности речи.

Ушакова О.С.с.134

01.12.22г.

27

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Обучение детей составлению рассказов по картине без повторов и пропусков существенной информации; обучение  умению придумывать название картине.

В.В.Гербова,стр.45

07.12.22г.

28

Составление рассказа- описания по лексической теме «Зимняя одежда».

Формирование представления о зимней одежде. Употребление в речи сложноподчиненными предложениями.

Ушакова О.С.с.137

08.12.22г.

29

Заучивание и чтение стихотворений о зиме.

Приобщение детей к поэзии.

В.В.Гербова,стр.44

14.12.22г.

30

Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».

Пересказывайте маленького рассказа. Выразительно передавая прямую речь персонажей.

Ушакова О.С.с.140

15.12.22г.

31

Звуковая культура речи: звук Ш.

Развитие навыка в произношении звука [ш].

В.В.Гербова,стр.46

21.12.22г.

32

Составление сюжетного рассказа «Случай в лесу».

Развитие навыка составлять рассказы из набора игрушек, закрепление умения образовывать наименования детенышей животных.

Ушакова О.С.с.142

22.12.22г.

Январь.

33

ЗКР – звук  ж

Упражнение в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); умение определять слова со звуком ж.

В.В.Гербова, стр.49

11.01.23г.

34

Составление рассказа по картине «Не боимся мороза».

Составление рассказа, отражающего содержание картины.

Ушакова О.С.с.144

12.01.23г.

35

Чтение детям русской народной сказки" Зимовье".

Ознакомление детей со сказкой «Зимовье».

В.В.Гербова,стр.48

18.01.23г.

36

Заучивание стих. А Яшин «Покормите птиц зимой»

Помочь детям запомнить стихотворение; упражнение  в выразительном рассказывании стихотворения; воспитывать внимательное и бережное отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.

Ушакова О.С.

19.01.23г.

37

Звуковая культура речи: звук Ж

Упражнение  детей в правильном и четком произнесении звука ж.

В.В.Гербова,стр.49

25.01.23г.

38

Продумывание продолжение рассказа «Белочка , заяц, волк».

Составление краткого рассказа, развитие диалогической речи.

Ушакова О.С. с.146

26.01.23г.

Февраль.

39

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

Запоминание содержания сказки.

В.В.Гербова,стр.53

1.02.23г.

40

Составление описания внешнего вида.

Составление описания друг у друга внешнего вида, одежды.

Ушакова О.С. с.149

2.02.23г.

41

ЗКР – звук ч

Объяснение детям, как правильно произносить звук ч, упражнение  в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах); развитие фонематического слуха детей

В.В.Гербова,стр.53

8.02.23г.

42

Составление рассказа  с использованием предложенных предметов.

Составление рассказа о предметах и действия с предметами.

Ушакова О.С. с.150

9.02.23г.

43

Составление рассказа «На поляне».

Составление краткого рассказа, развитие диалогической речи, придумывание название картине.

В.В.Гербова,стр.55

15.02.23г.

44

Рассматривание картины В.М. Васнецова «Богатыри»

Развитие умения  детей отвечать на вопросы связно и последовательно, описывать внешность богатырей и окружающий пейзаж, рассуждать о характерах героев и настроении картины.

Ушакова О.С.

16.02.23г.

45

Урок вежливости.

Рассказ о том, как принято встречать гостей.

В.В.Гербова,стр.56

22.02.23г.

Март.

46

Заучивание стих. А.Барто «Я знаю, что надо придумать»

Помочь детям запомнить  новое стихотворение.

В.В.Гербова,стр.52

1.03.23г.

47

Составление рассказа с использованием предложенных предметов.

Составление краткого рассказа, развитие диалогической речи.

Ушакова О.С. с.150

2.03.23г.

48

«Готовимся встречать весну и Международный женский день»

Знакомство детей со стих. А Плещеева «Весна»; упражнение детей в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В.Гербова,стр.59

9.03.23г.

49

Звуковая культура речи: звуки Щ и Ч.        

Упражнение детей в произнесении звуков [щ] и [ч]».

В.В.Гербова,стр.60

15.03.23г.

50

Пересказ рассказа Е. Черушина «Курочка».

Сравнение предметных картинок.

Обучение  детей пересказывать рассказ, сравнение объектов в рассказе по величине.

Ушакова О.С. с.152

16.03.23г.

51

Русские сказки ( мини викторина) .Чтение сказки " Петушок и бобовое зернышко".        

Расширение представлений детей о содержание уже известных им сказок. Знакомство  со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».        

В.В.Гербова,стр.61

22.03.23г.

52

Заучивание стихотворений.

Развитие памяти.        

Ушакова О.С.

23.03.23г.

53

Составление рассказов по картине.

Определение последовательности, составляя рассказ по картине, поняли ли они, что значит озаглавить картину.

В.В.Гербова,стр.62

29.03.23г.

54

Пересказ рассказа Л.Н.Толстого «Пришла весна…»

Побуждение детей пересказывать небольшое по объему литературное произведение близко к тексту; развитие интонационной и выразительной речи.

Ушакова О.С.

30.03.23г.

Апрель.

55

ЗКР: звук Л, ЛЬ

Знакомство со звуком [Л (Л′)]. Показать артикуляцию звука [Л]. Упражнять в произнесении изолированного звука, звука в слоге, в словах. Развивать умение произносить слова с интонационным выделением звука [Л (Л′)]. 

В.В.Гербова,стр.63

5.04.23г.

56

Описание потерявших зайчат по картинам.

Описание предметов, выделяя существенные признаки.

Ушакова О.С. с.154

6.04.23г.

57

Чтение детям сказки Д. Мамина- Сибиряка "Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу- Короткий хвост".

Знакомство  детей с авторской литературной сказкой.        

В.В. Гербова, стр.63

12.04.23г.

58

Составление рассказа «День рождение Тани».

Составление краткого рассказа, развитие диалогической речи.

Ушакова О.С. с.155

13.04.23г.

59

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточным материалом.

Составление краткого рассказа, развитие творческого мышления.

В.В.Гербова,стр.65

19.04.23г.

60

Составление описания животных по картинкам.

Составление краткого рассказа, развитие творческого мышления, составление сложноподчиненных предложений.

Ушакова О.С. с.155

20.04.23г.

61

Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок».

Развитие памяти. Работа над выразительностью чтения стихотворения.

В.В.Гербова,стр.65

26.04.23г.

62

Составление описания по лексической теме «Овощи».

Описание овощей. Уточнение представления о них, классификация .

Ушакова О.С. с.158

27.04.23

Май.

63

День Победы.

Выяснение, что знают дети об этом великом празднике. Помощь в запоминании и выразительном чтении стихотворение Т.Белозерова "Праздник Победы".

В.В.Гербова,стр.68

3.05.23г.

64

Описание внешнего  вида животных.

Обучение правильно описывать предмет, упражнение в образовании форм глагола хотеть.

Ушакова О.С. с.164

4.05.23г.

65

Звуковая культура речи :звуки р, рь

Четкое и правильное произношение звука р.

В.В.Гербова,стр.69

10.05.23г.

66

Составление рассказа по картине «Куры».

Составление краткого описательного рассказа по картине.

Ушакова О.С. с.167

11.05.23г.

67

Литературный калейдоскоп.

Выяснение знания детей о любимых стихотворениях, сказках, рассказах, загадках, считалках.

В.В.Гербова,стр.71

17.05.23

68

 Определение специфических признаков предмета.

Составление описания игрушки, развитие чувства

.рифмы и интонации.

Ушакова О.С. с.172

18.05.23

69

«Работа по закреплению программного материала»

Уточнение словарного запаса детей, уровня сформированности грамматической стороны речи, развитие связной речи.

В.В.Гербова,стр.70

24.05.23г.

70

Описание внешнего вида детенышей животных.

Описание внешнего вида предметов и их характерных признаков.

Ушакова О.С. с.176

25.05.23г.

№п/п

Тема

Программное содержание (цели).

Методическая литература

Дата

Сентябрь.

1.

Расскажи о любимых предметах.

Закрепление умения детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.

О.В. Дыбина, стр.18

5.09.22г.

2.

Что нам осень принесла?

Расширение представления детей об овощах и фруктах. Закрепление знаний о сезонных изменениях в природе.

О.А. Соломенникова,

стр.28

12.09.22г.

3.

Моя семья.

Введение понятия "семья", закрепление первоначальных представлений о родственных отношениях в семье.

О.В.Дыбина. стр.19

19.09.22г.

4.

У медведя во бору, грибы ягоды беру

Формирование представления детей о растениях леса: грибах и ягодах.

О.А.Соломенникова,стр.30

26.09.22г.

Октябрь.

5.

Петрушка идет трудится.

Развитие навыка детей группировать предметы по назначению, воспитание желания помогать взрослым.

О.В.Дыбина,стр.21

3.10.22г.

6.

Прохождение экологической тропы.

Расширение представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период.

О. А. Соломенникова стр.34.

10.10.22г.

7.

Мои друзья.

Формирование понятия "друг", "дружба". Воспитание доброжелательных взаимоотношений между детьми.

О.В.Дыбина,стр24

17.10.22г.

8.

«Знакомство с декоративными птицами».

Развитие представления о декоративных птицах, особенностях содержания таких птиц.

О.А. Соломенникова стр.36

24.10.22г.

9.

«Петрушка идет рисовать».

Закрепление навыка детей группировать предметы по назначению; развитие любознательности.

О.А. Соломенникова стр.37

31.10.22г.

Ноябрь.

10.

«Осенние посиделки»

Представление о жизни домашних животных в зимнее время года. Формирование желания заботиться о домашних животных.

О.А. Соломенникова стр.38.

7.11.22г.

11.

«Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь»

Уточнение знания детей о детском саде. Расширение знания детей о людях разных профессий, работающих в саду.

О.В. Дыбина стр.27

14.11.22г.

12.

«Скоро зима!»

Расширение представления о жизни диких животных зимой. Формирование интереса к окружающей природе.

О.А. Соломенникова стр.41.

21.11.22г.

13.

«Петрушка – физкультурник».

Уточнение знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развитие наблюдательности.

О.В. Дыбина стр.28

28.11.22г.

Декабрь.

14.

«Дежурство в уголке природы»

Формирование ответственности по отношению к уходу за растениями и животными.

О.А. Соломенникова стр.43.

5.12.22г.

15.

Целевая прогулка "Что такое улица?"

Формирование элементарных представлений об улице; уточнение знаний детей о домах, зданиях разного назначения.

О.В. Дыбина стр.31

12.12.22г.

16.

«Почему растаяла Снегурочка?»

Расширение представлений детей о свойствах воды, снега и льда.

О.А. Соломенникова стр.45.

19.12.22г.

Январь.

17.

«Стайка снегирей на ветках рябины».

Расширение представлений детей о многообразии птиц. Уточнение характерных особенностей снегиря.

О.А. Соломенникова стр.48

9.01.23г.

18.

«Узнай все о себе, воздушный шарик».

Ознакомление детей с качествами и свойствами резины, уточнение связи между предметом и материалом, из которого сделан предмет.

О.В. Дыбина стр.33

16.01.23г.

19.

«Замечательный врач».

Формирование понятия о значимости труда врача  и медсестры.

О.В. Дыбина стр.34

23.01.23г.

20.

«В гости к деду Природоведу»

Расширение представлений детей о зимних явлениях в природе. Развитие наблюдательности за объектами природы в зимний период.

О.А. Соломенникова стр.50

30.01.23г.

Февраль.

21.

«В гости к деду Природоведу»

Расширение представлений детей о зимних явлениях в природе. Развитие наблюдательности за объектами природы в зимний период.

О.А. Соломенникова стр.50-53

6.02.23г.

22.

«В мире стекла»

Расширение представлений о свойствах стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Развитие любознательности.

О.В. Дыбина стр.36

13.02.23г.

23.

 «Наша армия».

Расширение представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнение понятия  «защитники Отечества».

О.В. Дыбина стр.37

20.02.23г.

24.

«Рассматривание кролика».

Расширение представлений о кролике. Уточнение характерных особенностей внешнего вида кролика.

О.А. Соломенникова стр.53.

27.02.23г.

Март.

25.

«Посадка лука».

Расширение представлений детей об условиях, необходимых для роста растения ( почва, влага, тепло и свет).

О.А. Соломенникова стр.54.

6.02.23г.

26.

«В мире пластмассы».

Уточнение знаний детей о свойствах и качествах предметов из пластмассы, свойствах пластмассы( гладкая, легкая, цветная).

О.В.Дыбина,стр.41

13.02.23г.

27.

«Мир комнатных растений»

Расширение представлений детей о комнатных растениях: их пользе и строении.

О.А. Соломенникова стр.57.

20.03.23г.

28.

«В гостях у музыкального руководителя»

Ознакомление детей с деловыми и личностными качествами муз. руководителя. Развитие доброжелательного отношения к нему.

О.В. Дыбина стр.41

27.03.23г.

Апрель.

29.

«В гости к хозяйке луга»

Расширение представлений детей о разнообразии  насекомых. Закрепление знания о строении насекомых.

О.А. Соломенникова стр.59.

3.04.23г.

30.

«Путешествие в прошлое кресла»

Ознакомление детей с назначением предметов домашнего обихода( табурет, стул, кресло).Уточнение некоторых особенностей предметов.

О.В. Дыбина стр.43

10.04.23г.

31.

«Поможем Незнайке вылепить посуду».

Расширение представлений детей о свойствах природных материалов.

О.А. Соломенникова стр.64.

17.04.23г.

32.

«Мой город»

Закрепление знаний детей о названии родного города, знакомство с его достопримечательностями.

О.В. Дыбина стр.46

24.04.23г.

Май.

33.

«Экологическая тропа весной»

Формирование бережного отношения к окружающей природе.

О.А. Соломенникова стр.66

15.05.23г.

34.

«Фрукты и растения».

Выявление представления об овощах и фруктах, растениях.

О.А. Соломенникова стр.69-70

22.05.23г.

35.

«Домашние и дикие животные».

Выявление представления о домашних и диких животных.

О.А. Соломенникова стр.71

29.05.23г.

№п/п

Тема

Программное содержание (цели).

Методическая литература

Дата.

Сентябрь.

1.

«Яблоки и ягоды».

Закрепление умения детей лепить предметы круглой формы разной величины.

Т.С.Комарова с.23

2.09.22г.

2.

«Красивые флажки».

Закрепление приемов аккуратного наклеивания, умения чередовать изображения по цвету

Т.С.Комарова с.25

9.09.22г.

3.

«Пригласительный билет»

Знакомство детей со свойствами бумаги, учить складывать квадратный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба.

С. В. Соколова, Оригами для дошкольников, стр12

16.09.22г.

4.

«Большие и маленькие морковки».

Обучение  детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.

Т.С.Комарова с.24

23.09.22г.

5.

«Цветной домик».

Знакомство с ножницами. Разрезание квадрата по диагонали на 2 прямоугольника, полосок на кубики.

И.А. Лыкова с.32

30.09.22г.

Октябрь.

6.

"Шкафчик для куклы Кати"

Обучение детей складывать квадратный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба. Учить складывать боковые стороны к линии перегиба.

С. В. Соколова, Оригами для дошкольников, стр12

7.10.22г.

7.

«Грибы».

Воспитание умения лепить из нескольких частей.

Т.С.Комарова с.32

14.10.22г.

8.

«Лодки плывут по реке»  

Обучение детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закрепление умения создавать красивую композиции, аккуратно наклеивая.

Т.С.Комарова с.35

21.10.22г.

9.

"Мороженое"

Закрепление умений складывать квадрат пополам, совмещая два противоположных угла.

С. В. Соколова, Оригами для дошкольников, стр13

28.10.22г.

Ноябрь.

10.

«Уточка» По мотивам дымковской игрушки.

Ознакомление детей с дымковскими игрушками. Закрепление приемов примазывания, сглаживания, сплющивания

Т.С.Комарова с.43

4.11.22г.

11.

«Тучи по небу бежали».

Знакомство с техникой аппликативной мозаики.

И.А. Лыкова стр.52

11.11.22г.

12.

"Косынка для бабушки"

Обучение детей складывать квадрат пополам, совмещая два противоположных угла "косынка". Украшать поделку аппликацией.

С. В. Соколова, Оригами для дошкольников, стр13

18.11.22г.

13.

 «Разные рыбки».

Определение отличительных особенностей рыбок, имеющих одинаковую форму выражая их в лепке.

Т.С.Комарова с.43

25.11.22г.

Декабрь.

14.

 «Вырежи и наклей какую хочешь постройку».

Закрепление умения в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д. Закрепление приёмов аккуратного наклеивания.

Т.С.Комарова с.46

2.12.22г.

15.

"Сказочный домик"

Обучение детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем. Учить детей преобразовывать квадраты в части дома: основание и крышу.

С. В. Соколова, Оригами для дошкольников, стр18

9.12.22г.

16.

«Вылепи какое хочешь игрушечное животное».

Воспитание самостоятельности, активности. Развитие воображения, умения рассказывать о созданном образе.

Т.С.Комарова с.53

16.12.22г.

17.

«Бусы на елку».

Закрепление знаний о круглой и овальной форме, срезание углов у прямоугольников и квадратов для получения бусин круглой формы.

Т.С.Комарова с.49

23.12.22г.

Январь.

18.

"Нарядная ёлочка"

Закрепление умений складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего.

С. В. Соколова, Оригами для дошкольников, с.16

13.01.23г.

19.

«Веселые вертолеты» (Папиндень)

Обучение детей лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей.

И.А.Лыкова с.96

20.01.23г.

20.

«Праздничная ёлочка».

Обучение детей составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников.

И.А. Лыкова с.74

27.01.23г.

Февраль.

21.

"Снежинка"

Закрепление умений складывать "конфетки" в количестве 6 шт.

С. В. Соколова, Оригами для самых маленьких, стр 22

3.02.23г.

22.

«Мисочка»

Обучение детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

Т.С.Комарова с.66

10.02.23г.

23.

«В магазин привезли красивые пирамидки».

Развитие цветового восприятия. Упражнение детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём плавного закругления углов.

Т.С.Комарова с.52

17.02.23г.

24.

"Цветок для мамочки"

Обучение детей склеивать цветок из готовых заготовок "конфеток"

С. В. Соколова, Оригами для самых маленьких, стр 18

24.02.23г.

Март.

25.

«Цветы-сердечки»  Соленое тесто.

Обучение детей лепить рельефный картины в подарок – мамам и бабушкам.

И.А.Лыкова с.104

3.03.23г.

26.

«Красивый букет в подарок всем женщинам».

Развитие навыков коллективного творчества.

Т.С.Комарова с.64.

10.03.23г.

27.

«Мой верный друг».

Обучение детей складывать квадрат пополам, сгибание краев в треугольники. Формирование ушей. Дорисовывание мордочки щенка(котика).

Соколова С.В. Оригами для самых маленьких с.19

17.03.23г.

28.

«Зайчики на полянке».

Закрепление приемов лепки и соединения частей.

Т.С.Комарова с.70

24.03.23г.

29.

«Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду».

Расширение образных представлений детей, развитие умения создавать изображения одних и тех же предметов по- разному, вариативными способами.

Т.С.Комарова с.64

31.03.23г.

Апрель.

30.

«Волшебный вагончик»

Обучение детей делать вагон из бумаги, лист сгибать  пополам вдоль, наклеивать окна и готовые колеса.

7.04.23г.

31.

«Барашек»

Ознакомление детей с филимоновскими  игрушками ( птицами, животными). Вызвать  желание  слепить такую  игрушку.

Т.С.Комарова с.74

14.04.23г.

32.

Автобус

Закрепление умения детей вырезать нужные части для создания образа предмета.

Т.С.Комарова с.54

21.04.23г.

33.

«Вечный огонь» Коллективная композиция.

Развитие чувства патриотизма. Закрепление навыка работы с гофрированной бумагой.

Авторский конспект

28.04.23г.

Май.

34.

«Птичка клюет зернышки из блюдца»

Закрепление  умения  детей  лепить знакомые  предметы,  пользуясь  усвоенными  ранее  приемами (раскатывание, оттягивание,   прищипывание;  соединение  частей, прижимая  и  сглаживая  места  скрепления).

Т.С.Комарова с.78

19.05.23г.

35.

 «Постройки из песка»

(природный материал)

Обучение детей сооружать постройки из песка, объединять общим сюжетом, добиваться конечной цели, находить конструктивное решение на основе имеющегося опыта.

.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду с.45

26.05.23г.

№п/п

Тема.

Программное содержание (цели).

Методическая литература.

Дата.

Сентябрь.

1.

«Нарисуй картинку про лето».

Обучение детей доступными средствами отображать полученные впечатления.

Т.С.Комарова с.23

6.09.22г.

2.

«Красивые цветы»

Обучение детей передавать в рисунке части растения, умение рисовать кистью и красками.

Т.С.Комарова с.27

13.09.22г.

3.

«На яблоне поспели яблоки».

Развитие навыка детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности – ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви

Т.С.Комарова с.25

20.09.22г.

4.

Рисование по представлению «Храбрый петушок».

Рисование петушка гуашевыми красками.

И.А. Лыкова с. 36

27.09.22г.

Октябрь.

5.

«Яблоко  - спелое, красное, сладкое».

Рисование многоцветного яблока гуашевыми красками.

И.А. Лыкова с.44

4.10.22г.

6.

«Золотая осень».

Обучение детей изображать осень, осеннюю листву.

Т.С.Комарова с.31

11.10.22г.

7.

«Сказочное дерево».

Развитие способностей детей создавать

в рисунке сказочный образ.

Т.С.Комарова с.32

18.10.22г.

8.

«Украшение свитера».

Закрепление умения украшать предмет одежды, используя различные элементы

Т.С.Комарова с.40

25.10.22г.

Ноябрь.

9.

«Кисть рябинки, гроздь калинки».

Закрепление навыка рисовать ватными палочками.

И.А.Лыкова с.48

1.11.22г.

10.

Рисование красками по мотивам литературного произведения «Мышь и воробей»

Создание простых графических сюжетов по мотивам сказок.

И.А. Лыкова с.56

8.11.22г.

11.

«Маленький гномик».

Обучение детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика.

Т.С.Комарова с.42

15.11.22г.

12.

«Рыбки плавают в аквариуме».

Знакомство детей со способами изображать рыбок, плавающих в разных направлениях, правильно передавать их форму – хвост, плавники.

Т.С.Комарова с.43

22.11.22г.

13.

«Зайка серенький стал беленьким».

Трансформация выразительного образа зайчика.

И.А. Лыкова с.60

29.11.22г.

Декабрь.

14.

«Морозные узоры»

Знакомство со способом рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения.

И.А. Лыкова с.68

6.12.22г.

15.

«Наша нарядная елка».

Создание праздничного настроения. Закрепление навыка рисовать елку с удлиненными книзу ветвями.

Т.С.Комарова с.50

13.12.22г.

16.

«Снегурочка»

Развитие умения детей изображать снегурку в шубке, закрепление умения рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую при высыхании.

Т.С.Комарова с.47

20.12.22г.

Январь.

17.

«Рисование поздравительных открыток».

Развитие навыка самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное

Т.С.Комарова с.48

10.01.23г.

18.

 «Кто в каком домике живет»

Развитие представления детей, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа.

Т.С.Комарова с.45

17.01.23г.

19.

 «Снеговички в шапочках и шарфиках»

Ознакомление с приемами декоративного оформления комплектов зимней одежды.

И.А. Лыкова с.78

24.01.23г.

20.

«Развесистое дерево»

Развитие навыка детей использовать нажим на карандаш, для изображения дерева с толстыми и тонкими ветками.

Т.С.Комарова с.52

31.01.23г.

Февраль.

21.

Декоративное рисование «Украшение платочка».

Знакомство с росписью дымковской игрушки (барыня).учить выделять элементы узора.

Т.С.Комарова с.57

7.02.23г.

22.

«Украсим полоску флажками».

Закрепление навыка у детей умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений.

Т.С.Комарова с.58

14.02.23г.

23.

«Нарисуй, какую хочешь картинку» тема к 23 февраля

Развитие творческого воображения, умения изобразить задуманное.

Т.С.Комарова с.60

21.02.23г.

24.

«Красивая птичка»

Расширение представления о красоте, развитие навыка делать это при помощи красок и кисти.

Т.С.Комарова с.61

28.02.23г.

Март.

25.

«Расцвели красивые цветы»

Ознакомление со способами рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения.

Т.С.Комарова с.64

7.03.23г.

26.

«Украсим платьице куколке»

Развитие навыка составлять узор из знакомых элементов.

Т.С.Комарова с.68

14.03.23г.

27.

«Веселые матрешки».

Ознакомление со способом рисовать с натуры.

И.А. Лыкова с.106

21.03.23г.

28.

«Украшение фартука»

Развитие цветового восприятия. Обучение составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента.

Т.С.Комарова с.34

28.03.23г.

Апрель.

29.

«Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»

Развитие воображения детей, формирование интереса к разнообразным творческим деятельностям.

Т.С.Комарова с.61

4.04.23г.

30.

Моя (Твоя) любимая кукла».

Развитие творческих способностей, умения в рисунке создавать образ любимой игрушки.

Т.С.Комарова с.75

11.04.23г.

31.

«Яички простые и золотые».

Развитие навыка детей рисовать предметы овальной формы.

Т.С.Комарова с.36

18.04.23г.

32.

«Дом, в котором ты живешь».

Закрепление навыка рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон.

Т.С.Комарова с.77

25.04.23г.

Май.

33.

«Нарисуй картинку про весну».

Развитие творческих способностей, умение передавать в рисунке впечатления от весны

Т.С.Комарова с.81

15.05.23г.

34.

«Радуга-дуга не давай дождя»

Развитие умения самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительными средствами.

И.А. Лыкова с.136

22.05.23г.

35.

«Хвост сказочной птицы».

Развитие эстетического восприятия, образных представлений, творчества.

Т.С.Комарова с.83

29.05.23г.

Планирование детских активностей

на 2022-2023 учебный год

в средней группе № 3 МБДОУ «Детский сад №119».

Длительность

Дни недели

Режимный момент

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

07.00-08.40

Режимные моменты

Приход детей, осмотр, утренняя гимнастика, оздоровительные процедуры, свободные игры, самостоятельная деятельность.

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак.

08.50-09.00

Утренний круг

09.00-10.20

Детские активности

(включая перерыв)

Физическое развитие

Математическое развитие

Развитие речи

Развитие речи

Л/А/Р.Т (Лепка, аппликация, ручной труд)

ООМ (Ознакомление с окружающим миром)

Музыкальное развитие

Физическое развитие

Музыкальное развитие

Хореография

Рисование

10.20-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, ситуации).

Спортивные и подвижные и малоподвижные  игры, организованные взрослым.

Наблюдения, экспериментирование, сюжетная тематическая игра, труд,

Игра

Игра

Игра

 Игра

Игра

12.10-15.10

Возвращение с прогулки, самостоятельная  деятельность, дежурство, подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон.

Подъём, профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры после сна водные процедуры.

15.30-16.30

Детские активности

Игра

Игра

Игра

Игра

Игра

16.30-16.40

Вечерний круг

16.40-17.20.

Самостоятельная деятельность, игры, ситуации.

Подготовка к ужину, ужин.

17.20-19.00

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке, прогулка, уход домой.

                                                                                      Возраст

Направления работы

Младший

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

ежедневно

Закаливающие процедуры

ежедневно

Гигиенические процедуры

ежедневно

Прогулки

ежедневно

Речевое развитие

Чтение художественной литературы

ежедневно

Художественно-

эстетическое развитие

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

Театрализованная деятельность

1 раз в неделю

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность

ежедневно

Посиделки в музее «Жили-были»

1 раз в

2 месяца

Социально-коммуникативное развитие

Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения

ежедневно

Игровая деятельность (обогащенная игра, сюжетно-ролевая игра)

ежедневно

Приобщение к доступной трудовой деятельности

ежедневно

Развивающее общение на прогулке

ежедневно

Развивающее общение, формирование основ безопасности при проведении режимных моментов

ежедневно

Самостоятельная деятельность воспитанников

Самостоятельная игра в группе

ежедневно

Самостоятельная игра на участке детского сада

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

ежедневно

Базовая образовательная деятельность

Периодичность

Физическое развитие

2р в неделю

Формирование элементарных математических представлений.

1 р в неделю

ООМ (основы науки и естествознания)

1р. в неделю

Развитие речи, основы грамотности

2 р. в неделю

Художественно эстетическое развитие:

Рисование

1р.в неделю

Лепка, аппликация, ручной труд

1р в 3 недели

Музыка

2 р.в неделю

Общее количество

10

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

Двигательная

Подвижные дидактические игры;

Игровые упражнения;

Игры с правилами;

Соревнования

Игровая

Сюжетная игра;

Игры с правилами;

Сюжетно-ролевая игра

Коммуникативная

Беседы;

Ситуативный разговор;

Речевая ситуация;

Составление и отгадывание загадок;

Сюжетные игры;

Игры с правилами

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совместные действия;

Дежурство;

Поручение;

Задание;

Реализация проектов

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение;

Обсуждение;

Разучивание

Познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение;

Экскурсия;

Решение проблемных ситуаций;

Исследование предметов окружающего мира и экспериментирование с ними;

Коллекционирование;

Моделирование;

Реализация проектов;

Игры с правилами

Конструирование из различных материалов (конструктора, бумаги, модулей, природного или иного материала)

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества;

Реализация  проектов

Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества;

Реализация проектов

Музыкальная

Слушание (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений);

Исполнение (пение и игра на музыкальных инструментах);

Импровизация;

Экспериментирование;

Подвижные игры (с музыкальным сопровождением);

Музыкально-дидактическая игра;

Музыкально-ритмические движения

Режимные моменты

Продолжит.

Приход детей, осмотр, утренняя гимнастика, оздоровительные процедуры, свободные игры, самостоятельная деятельность.

7.00–8.20

Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак.

8.20 – 8.50

Игры, самостоятельная деятельность детей.

8.50.- 9.00

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами.

9.00–9.50

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, ситуации).

9.50-12.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная  деятельность, дежурство, подготовка к обеду, обед.

12.00-12.30

Подготовка ко сну, дневной сон.

12.30-15.00

Подъём, водные процедуры.

15.00-15.15

Полдник

15.15-15.35

Самостоятельная деятельность, игры, ситуации, организованная деятельность воспитателя с детьми, подготовка к прогулке, прогулка.

15.35-16.50

Подготовка к ужину, ужин.

16.50.-17.20.

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке, прогулка, уход домой.

17.20.-19.00

Режимные моменты

Продолжит.

Прием, осмотр, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика на свежем воздухе.

7.00–8.00

Подготовка к завтраку, завтрак.

8.00 – 8.30

Подготовка к прогулке, прогулка, наблюдения, игры,

самостоятельная и организованная деятельность, трудовые поручения, возвращение с прогулки.

8.30-12.00

Подготовка к обеду, обед.

12.00-12.40

Подготовка ко сну, дневной сон.

12.40-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.35

подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность, игры, возвращение с прогулки.

15.35-18.05

Подготовка к ужину, ужин.

18.05-18.35

Игры, индивидуальна работа, уход детей домой

18.35-19.00

Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная

 деятельность

детей

Совместная

деятельность с семьей

Интегрированная детская деятельность

Игра

Игровое упражнение 
Проблемная ситуация

Утренняя гимнастика

Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)

Физическая культура

Физкультурные упражнения

Гимнастика после

дневного сна

Лечебная физкультура

(по рекомендациям специалиста)

Физкультурный досуг

Физкультурные

 праздники

День здоровья

Игра

Игровое упражнение 
Проблемная ситуация

Музыкальная

Ритмика.

Физкультурный

Досуг.

Консультативные встречи.

Название праздника (события)

Краткая информационная справка

Рекомендуемое

время

День знаний

1 сентября- настоящий праздник для миллионов россиян, которые садятся за парты в школах, средних или высших учебных заведениях. С 1984 года он официально учреждён как День знаний. Особенно радостно - с букетами цветов, первым звонком, торжественной линейкой праздник отмечают в школах.

1 сентября

Неделя безопасности

«Дети и ПДД»

2-я неделя сентября

Международный день красоты

Истина, Добро, Красота важнейшие человеческие ценности. Неиссякаемые источники красоты природа, музыка, литература, изобразительное искусство.

В мире людей зачастую больше ценится внутренняя красота. Мы любуемся человеком обычной наружности, если он добр, справедлив, милосерден. Официальный статус международного праздника День красоты получил в 1995 году

3-я неделя сентября

Дни финансовой

грамотности (старший

дошкольный возраст)

По инициативе Центрального Банка России при поддержке Минобрнауки России в Российской Федерации проводятся Дни финансовой грамотности, в рамках которых рекомендуется организовать посещение финансовых организаций (банков, страховых компаний, пенсионных фондов), встречи с интересными людьми в сфере бизнеса и финансов.

3-я неделя сентября

День дошкольного работников

27 сентября - новый общенациональный - День воспитателя и всех дошкольных работников. Именно в этот день в 1863 году в Санкт-Петербурге был открыт первый в России детский сад.

4-я неделя сентября

Международный день музыки

по образному выражению русского композитора А.Н. Серова, музыка - это «язык души». По решению ЮНЕСКО 1 октября 1975 года учреждён Международный день музыки. Все музыканты мира отмечают праздник большими концертными программами, а художественные коллективы открывают новый концертный сезон.

1 -я неделя октября

Всемирный день животных

Они могут быть гигантского размера, и совсем крошечными, но мы всё равно называем их своими

«меньшими братьями», потому что им нужна наша забота. Чтобы привлекать внимание людей всего мира к проблемам животных и организовывать разнообразные мероприятия по их защите, был учреждён праздник Всемирный день животных. В России он отмечается с 2000 г.

2-я неделя октября

Международный день врача

«Отцом медицины» считают древнегреческого врача Гиппократа. Его клятва основа современной врачебной этики. Врач - это не просто профессия, это посвящение себя служению другим людям. Высшей наградой любого врача является здоровье пациентов. В 1971 году была создана международная организация «Врачи без границ», помогающая людям более чем в 80 странах мира, когда в результате бедствий их жизнь и здоровье оказываются под угрозой

3-я неделя октября

Международный день

анимации

(мультфильмов)

В конце XIX века французский изобретатель Эмиль Рейно создал «оптический театр». Он рисовал, раскрашивал и монтировал изображение сам, нанося его на длинные ленты. Рукотворные движущиеся картинки Рейно стали предтечей мультипликационных фильмов, а дата первого публичного показа 28 октября 1892 года – датой Международного дня анимации. Современная анимация- это особый вид искусства, в котором оживают герои наших любимых сказок .

4-я неделя октября

День народного единства

4 ноября 1612 года - одна из самых важных дат российской истории. Люди разного вероисповедания и разных сословий земли Русской объединились в народное ополчение, чтобы освободить Москву от польско-литовских захватчиков. Под предводительством князя Дмитрия Пожарского и простого гражданина Кузьмы Минина 4 ноября 1612 года был взят штурмом и освобождён Китайгород, а позже - и вся Москва. Победа стала символом подлинного народного единения

1 -я неделя ноября

Всемирный день приветствии

Этот праздник родился потому, что люди из 180 стран поддержали в 1973 году двух братьев -американцев Маккомак, отправивших во все концы мира письма, в которых были просто радушные приветствия и просьба поприветствовать таким же образом ещё несколько человек. Своим поступком они наглядно продемонстрировали очевидную истину: в то время, когда правительства разных государств конфликтуют, простым людям всегда хочется добра, общения, радостных эмоций и хорошего настроения!

3-я неделя ноября

День матери

Это ещё молодой российский праздник. Он появился в 1998 году и празднуется в последнее воскресенье ноября. Мама - почти всегда самое первое и всегда самое дорогое слово для каждого человека на Земле. Пока рядом с нами наши мамы, мы чувствуем себя защищенными. В праздничный день каждый ребёнок, будь ему

5 или 55 лет, может особо выразить благодарность своей маме

4-я неделя ноября

Международный день инвалидов

Слово «инвалид» с латинского языка переводится как «бессильный». «Бессильность» инвалидов весьма относительна. Многие из них сильнее духом большинства здоровых людей, что подтверждают и проводимые специально для людей с инвалидностью параолимпийские игры.

Международный день инвалидов, учреждённый ООН в 1992 году, направлен на привлечение внимания мирового сообщества к проблемам инвалидов, на защиту их прав

1-я неделя декабря

Всемирный день футбола

Первое упоминание о футболе как «об игре в мяч ногами» историки нашли в китайских источниках, датируемых вторым тысячелетием до нашей эры. Называлась игра «толкать ногой». Игра в футбол позволяла китайским воинам поддерживать хорошую физическую форм

10 декабря

Новогодний калейдоскоп

Это самый весёлый и желанный праздник на Земле! В России указ о праздновании Нового года 1 января был подписан Петром 1. Так, летоисчисление «от Сотворения мира» сменилось летоисчислением «от Рождества Христова». Празднование        российского Нового года являются украшенные расписными игрушками и гирляндами ёлки, запах мандаринов, новогодние детские утренники с Дедом Морозом и Снегурочкой, сладкие подарки и, конечно, каникулы. Дети, и взрослые загадывают самые заветные желания под бой кремлевских  курантов и верят в чудо.

3 - 4-я неделя декабря

Всемирный день «спасибо»

Всемирный день «спасибо» тематически близок таким праздникам, как День доброты и Всемирный день приветствий. Потому что слово «спасибо» - это одно из самых добрых, «волшебных» слов. Каждому человеку, говорящему на русском языке, известно его происхождение - сокращённое от «Спаси Бог!». Это слово значительно облегчает общение и понимание людей, главное, чтобы «спасибо было сердечное»

3-я неделя января

День освобождения Воронежа

25 января 1943 г День освобождения Воронежа

25 января

День доброты

Международный праздник День доброты ещё мало известен в России, но доброта как человеческое качество всегда высоко ценилась россиянами, являлась и является одной их наиболее характерных черт российского менталитета. В народных сказках, песнях, былинах мы встречаемся с «добрыми людьми», «добрыми молодцами». Добрый человек - тот, кто бескорыстно (не ожидая будущей награды) делает правильный и достойный выбор между Добром и Злом. Чтобы стать добрым, надо как можно больше и чаще делать добрые дела.

1-я неделя февраля

Международный день родного языка

По данным экспертов ЮНЕСКО, почти 50% языков, ныне существующих в мире, находятся под угрозой исчезновения. В России родными языками являются русский, татарский, марийский, башкирский, чувашский, алтайский, якутский - всего более 100 языков, которые необходимо беречь и поддерживать. Международный день родного языка, провозглашённый ЮНЕСКО официальным праздником в феврале 2000 года, призван содействовать языковому и культурному разнообразию мира

2-я неделя февраля

День

Защитника

Отечества

Главными защитниками Отечества исторически являлись и являются до сих пор мужчины. В нашей стране в их честь учреждён официальный праздник - День защитника Отечества (ранее - День рождения Красной Армии, День Советской Армии и Военно-морского флота).

Женское население России воспринимает данный праздник как мужской день.

3-я неделя февраля

Международный женский день

В начале ХХ века смыслом этого праздника являлась борьба женщин за свои права. Несколько десятилетий спустя в день 8 Марта стали отмечать уже достижения женщин разных стран мира. В современной России празднование Международного женского дня проводится как день всех женщин, олицетворяющих нежность, заботу, материнство, терпеливость и другие исконно женские качества

1 -я неделя марта

Всемирный день Земли и Всемирный день водных ресурсов

21 марта с наступлением астрономической весны отмечается Всемирный день Земли, посвящённый «мирным и радостным Дням Земли» По традиции в этот день в разных странах мира звучит Колокол Мира. 22 апреля Международный день Земли. Его главный смысл защита Матери-Земли от экологических катастроф и опасностей, связанных с хозяйственной деятельностью современных людей. 22 марта -Всемирный день водных ресурсов. Задача человечества в целом и каждого человека в отдельности всеми возможными способами беречь пресную воду

2 -я неделя марта

Международный день театра

Театральные гастроли

Международный день театра учреждён 27 марта в 1961году в целях развития международного творческого театрального сотрудничества. Для зрителей театр это волшебство, которое начинается, как правило, в дошкольном детстве. Впечатления от каждого посещения кукольного театра или театра юного зрителя память бережно хранит многие годы как самые яркие и запоминающиеся.

4-я неделя марта

Международный день птиц

Международный день птиц праздник, близкий сердцу любого человека. Праздник с начала ХХ века приурочен ко времени начала возвращения птичьих стаи с мест зимовок. Его главная цель сохранение диких птиц, потому что мировое сообщество, к сожалению, располагает фактами варварского отношения к птицам Доброй традицией праздника является изготовление и развешивание «птичьих домиков» в ожидании прилёта пернатых

1 -я неделя апреля

Международный день детской книги

В день рождения великого сказочника Ганса Христиана Андерсена в 1967 году весь мир начал отмечать Международный день детской книги. Книги для детей А.Пушкина, П. Ершова, П. Бажова, В. Бианки, С.Маршака, К.Чуковского, А.Барто и др. - золотой фонд российской детской книги.

2-я неделя апреля

Всемирный день здоровья

Здоров будешь всё добудешь», «Здоровье дороже богатства», «Здоровье растеряешь, ничем не наверстаешь» это только малая толика пословиц и поговорок, в которых отражено отношение народа к здоровью как главной ценности человеческой жизни. Всемирный день здоровья проводится с 1950 года. Современное человечество отчётливо осознаёт: границы между государствами условны, болезни одной страны через некоторое время становятся болезнями государств-соседей. Поэтому и бороться с ними надо сообща, всем миром

3-я неделя апреля

День космонавтики

Этот праздник родился в России. Во всемирную историю наша страна навсегда вписана как покорительница Космоса. 12 апреля 1961 г. Ю.А. Гагарин впервые совершил космический полет. С 1968 года российский День космонавтики перерос во Всемирный день авиации и космонавтики.

12 апреля

Праздник весны и труда

У Праздника весны и труда богатая история. Когда-то он назывался Днём труда, потом Днём международной солидарности трудящихся. Для простых граждан Российской Федерации он в течение многих десятилетий Первомай. В настоящее время большая часть россиян использует праздничный день для начала с/х работ на собственных огородах. Весна и труд два взаимосвязанных понятия в жизни обычного человека.

4-я неделя апреля

День Победы

День Победы праздник победы Красной Армии и советского народа над нацистской Германией в Великой Отечественной войне 1941 1945 годов. В День Победы во многих городах России проводятся военные парады и праздничные салюты, в Москве производится организованное шествие к Могиле Неизвестного Солдата с церемонией возложения венков, в крупных городах праздничные шествия и фейерверки. В 2010-е годы широкое распространение получили шествия с портретами ветеранов «Бессмертный полк».

1 -я неделя мая

День музеев

Международный день музеев празднуется во всём мире с 1977 года С 1992 года у Международного дня музеев своя тема, и Международный совет музеев всегда делает обзор связанных с данной темой мероприятий, делая их доступными для всех.

Первые официальные празднования дня музеев как на территории Европы, так и Российской Империи с 24 октября 1765 года. Именно с этого периода начинается активное просвещение населения.

3-я неделя мая

Выпуск детей в школу

4-я неделя мая

Международный день защиты детей

Первое празднование Международного дня защиты детей состоялось в 1950 году. В нём приняли участие более 50 стран мира. От кого или от чего надо защищать детей? Ответ на этот вопрос звучит по-разному в разных странах мира - от голода, войны, эпидемий, насилия, жестокого обращения. Обладая такими же правами, как и взрослые, дети не всегда могут воспользоваться ими без помощи и поддержки общества

1 июня

Пушкинский день России

6 июня 1799 года родился АС. Пушкин. В день рождения А.С. Пушкина и в его честь в течение многих десятилетий проводились праздники поэзии, с 1997 года (200-летнего юбилея поэта) празднуется Пушкинский день России

1-я неделя июня

День России

12 июня. Русь, Руссия, Московия, Государство Российское, Российская империя, Союз Советских Социалистических Республик - так назывались в разные времена государства, на территории которых расположена Российская Федерация. День России, отмечаемый 12 июня,

символ нового государства, основанного на уважении, согласии, законе и справедливости для всех народов, населяющих его, гордости за Россию и веры в б ее россиян

3-я неделя июня

Международный день друзей

Друг тот, кто окажется рядом с тобой в беде, кто откликнется, поможет и выручит.

Современному человеку найти настоящего друга не просто. Деловые отношения, основанные на взаимной выгоде, всё больше вытесняют отношения дружеские, являющиеся нравственной ценностью сами по себе. Международный день друзей        праздник-напоминание о том, как важна в нашей жизни дружба

4-я неделя июня

Всероссийский день семьи,  любви и верности

Всероссийский праздник, получивший название «День семьи, любви и верности», впервые прошёл 8 июля 2008 года. Его организатором стал Фонд социально-культурных инициатив. Праздник стало отмечаться ежегодно.

2-я неделя июля

День рисования на асфальте

Дети обожают рисовать рисунки мелками на асфальте и играть в нарисованные игры. Дети могут играть на асфальтовых дорожках и тротуарах, одновременно проявляя своё творчество и развиваясь физически.

3-я неделя июля

Международный день светофора

Международный день светофора ежегодно отмечается 5 августа в день, когда был установлен первый электрический светофор, предшественник современных устройств. Компактный автоматический регулировщик дорожного движения в городах светофор избавил человечество от необходимости постоянно дежурить на сложных перекрестках дорог.

1-я неделя августа

«Прощание с летом. Краски лета»

3-я неделя августа