Сенсорное воспитание детей раннего возраста посредством дидактических игр
методическая разработка (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №18 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Конспект открытого занятия по сенсорному развитию и воспитанию детей

в группе раннего возраста посредством дидактических игр

                                                          Подготовила:

Груздева Татьяна Владимировна,

воспитатель высшей кв. категории

Санкт-Петербург

2022

Вступление:

Методическая разработка составлена на основе основной общеобразовательной программы детского сада, в соответствии с программой воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой.

Сенсорное развитие ребенка раннего возраста — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Если созданы все необходимые условия, у ребёнка наблюдается интенсивное развитие сенсорных способностей, определяющих уровень развития восприятия. Доминирующим в сенсорном развитии является восприятие предметов.  Малыш всё чаще устанавливает взаимосвязь величины, формы, а затем цвета с конкретным предметом. Переход к предметному восприятию является результатом овладения простейшими действиями – хватанием и удерживанием предметов, манипулирование ими, передвижением в пространстве.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, физическое, познавательное, речевое развитие

Планируемый результат:

- дети различают и называют основные цвета

- различают и называют геометрические формы и тела ( шарик, кубик, круг, квадрат)

Цель: Развивать сенсорные способности детей раннего возраста (цвет, форма, величина)

Задачи:

Обучающая:

- формировать умение сравнивать два предмета по величине (большой, маленький),

- Формировать умение называть цвет и форму предмета

Развивающая:

- Развивать зрительное восприятие

Воспитывающая:

- Воспитывать интерес к познавательной деятельности через дидактические игры

Материал и оборудование:

 Коробки цветные, шарики и кубики по кол-ву детей (4 цвета, коробка, Д.и «Спрячь мышку в домик», игрушка Кошка, магнитофон, мягкие подушки 4 цветов по кол-ву детей.

Предварительная работа: д.игры  по формированию сенсорных способностей

Активизация словаря : «цвет», красный, синий, желтый, зеленый, «большой, маленький», круг, квадрат.

Технологии: сотрудничество, здоровьезберегающие, игровое обучение, технология проблемного обучения

Виды детской деятельности:

-предметная деятельность

- общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

- двигательная активность

Этапы деятельности:

1. Мотивация
2. Постановка проблемы
3. Совместная деятельность
4. Динамическая пауза
5. Совместная деятельность
6. Рефлексия

1. Мотивация

Дети заходят в группу. Воспитатель предлагает детям выбрать себе подушку и сесть на коврик. Воспитатель садится рядом:

- Ой, а кто это мурлычет?

(воспитатель приносит в группу игрушку грустного котенка)

- Ребята, кто это к нам в гости пришел?

-Здравствуй, здравствуй, милый котик, у тебя болит животик?

2. Постановка проблемы:

Кот (жалобно)- Нет, незнаю я цвета, помогите детки? Вот принес вам коробочку с игрушками (кубики и шарики), а какого они цвета не знаю.

Воспитатель:

-Детки, поможем котику научиться различать цвета?

-Да!

3. Совместная деятельность

Каждый ребенок по очереди достает из коробки кубик или шарик и называет какого он цвета и формы, и раскладывают в цветные коробочки по цветам.

4. Динамическая пауза

Воспитатель: Детки, а давайте, чтобы котик не грустил, мы с ним поиграем!

-Неси, котик, нам игрушки.

Котик выносит шарики в корзинке.

Воспиталель: Что это, ребята?

(ответы детей)

Котик: Я буду шарики бросать, а детки будут собирать.

Вы в ладошки их берите и в корзинку мне несите.

(звучит музыка, детки собирают шарики)

Воспитатель: Молодцы, детки, много шариков собрали!

(Котик уносит шарики)

5.Совместная деятельность

Воспитатель: Ребята, скажите, а с кем котик любит больше всего играть?

А давайте, пока котика нет, спрячем мышек в цветные домики.

Проводится дидактическая игра «Спрячь мышку в домик»

Воспитатель контролирует деятельность детей, помогает.

Появляется котик

Котик: мяу-мяу-мяу, друзья.

Спрятали мышек от меня?

Педагог: Да, котик, спрятали…

Мышки в домиках сидят,

и выходить не хотят.

Ты, лучше, котик, не сердись,

А с ребятами на подушечку садись.

6.Рефлексия

Воспитательг: Ребята, вам понравилось с котиком играть? (ответы детей )Вы помогли котику, теперь он знает цвета.

Котик: Спасибо вам, ребята!