Проект "Удивительные насекомые" средняя группа
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15»

Согласовано:

Заведующий МБДОУ «Детский сад № 15»

___________ Гуленко А.А.

«___» ___________ 2022 г.

ПРОЕКТ 

Тема: «Удивительные насекомые»

Подготовила воспитатель:

Кочерова

Светлана Владимировна

д. Старая Руза

2022 г.

Проект: «Удивительные насекомые» в средней группе.

Вид проекта: познавательно - творческий, краткосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители.

Актуальность проекта: 

Проблема экологического воспитания относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы.

В современных условиях, с расширением сферы воспитательного воздействия, проблема экологического воспитания особенно актуальна. Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребенка с природой.  Отсюда вытекает задача формирования у детей ответственного отношения к природе.  И чем раньше начнется работа по экологическому воспитанию, тем большим будет ее педагогическая результативность.

Так, дети дошкольного возраста, познавая окружающий мир и  встречаясь с миром насекомых, реагируют по-разному. Одни боятся насекомых, другие губят их, потому что мало знают о пользе насекомых. Объясняется это тем, что вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и на основе здорового интереса их не познакомили с жизнью насекомых. Дети не могут самостоятельно объяснить интересующие явления природы, поэтому это задача взрослых.                                    

Данный проект позволяет расширить кругозор детей,  обогатить и систематизировать знания детей по теме «Насекомые».  Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности.

Цель: развивать познавательные и творческие способности детей в процессе реализации проекта.

Задачи проекта:

для детей:

- расширять и систематизировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик), их строении, способах передвижения;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

- развивать коммуникативные навыки;

- заложить основы экологического воспитания, вызвать удовольствие от общения с природой; воспитывать бережное отношение к живому, интерес к насекомым; воспитывать трудолюбие, дружелюбие.

для педагогов:

- установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах экологического образования детей.

для родителей:

- дать представление родителям о значимости  экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста;

- способствовать созданию активной позиции родителей в совместной деятельности с детьми;

- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Методы и формы работы с детьми:

•  наблюдения;
•  беседы;
•  рассматривание иллюстраций;
• подвижные игры;
• пальчиковые гимнастики;
• дидактические игры;
• художественное слово.

Формы работы с родителями воспитанников:

•  беседы с родителями по теме проекта;
• консультации для родителей;
• ознакомление  родителей и детей с фотоматериалом по теме проекта;
• участие родителей в обогащении РППС: создание и пополнение уголка природы для детей.

Ожидаемый результат по проекту:

для детей:

• бережное отношение детей к природе, к насекомым;
• развитие познавательной активности, любознательности, творческих способностей.

для педагогов:

• развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде;
• создание условий для проявления воображения, любознательности, применения умений на практике;
• расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с  пословицами, разучивание стихотворений.

для родителей:

• привлечение к сотрудничеству по созданию условий для познавательного интереса детей.

Продукт проектной деятельности:

• использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях;
• бережное отношение к насекомым;
• выставка рисунков.

Этапы осуществления проекта.

I этап - подготовительный

II этап -основной

III этап -заключительный

План реализации проекта

I этап – подготовительный

• подобрать и систематизировать наглядный материал по теме проекта;
• подобрать художественную литературу по теме для чтения детям (стихи, сказки, рассказы);
• подбор консультаций для родителей;
• изготовление папки-передвижки  для родителей;
• разработка дидактических игр, бесед.

II этап - основной

Цель: выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.

III  этап. Заключительный.

• анализ  полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.
• оформление фотоальбома по проекту.

Приложение 1

План работы по теме проекта

Результаты проекта:

В ходе реализации проекта предполагаемые результаты были достигнуты:

• дети  познакомились с художественными произведениями по теме;
  пополнился активный  словарный запас;
• на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию; 
•  дети раскрасили насекомых по печатным картинкам; выполнили аппликацию «Трудолюбивая пчелка»; создали коллективную работу «Бабочки на лугу»;
•  дети стали различать и уверенно называть насекомых, их  особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы;
• родители приняли активное и заинтересованное участие  в совместной деятельности с детьми  по развитию у них  знаний  о насекомых; получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду; смогли реализовать свои творческие способности (выполнили поделки совместно с детьми по теме проекта).

Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.

Список литературы

1. Алябьева, Е. А. /Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты (Текст)/ Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005г.

2. Веретенникова, С.А. /«Ознакомление дошкольников с природой»/ М: Просвещение 1973г.

3. Веракса Н. Е. /Работа над проектами в детском саду//Современное дошкольное образование/ – 2008г.

4. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. /Сценарии занятий по экологическому воспитанию (Текст)/ Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.: . Вако, 2008г.

5. Николаева С.Н. /Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада/ - М.: Мозаика-Синтез,

6. Парамонова Л.А. /Развивающие занятия с детьми 3-4 лет/ Под ред. Парамоновой Л. А. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009г.

7. Саморукова Т.Г. /«Как знакомить детей с природой»/ М: «Просвещение», 1983г.

8. Шорыгина А.Т. /«Насекомые. Какие они?»/  М., 2003г.

9. Журнал «Педагогическое творчество» №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004г.

10. Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008 г.

Конспект занятия по изготовлению объемной аппликации из цветной бумаги

«Веселая гусеница».

Цель: учить детей делать объемную аппликацию из бумаги.

Задачи: закрепить знания и представления о насекомых (гусенице);  закреплять навыки аккуратного наклеивания; учить пользоваться салфеткой.

Материал: картон: зеленый,  бумага цветная: по выбору, салфетки, клей.

Подготовка: берем необходимые для работы материалы: из зеленого картона вырезаем и оформляем листик; из цветной бумаги нарезать полоски; вырезать глазки для гусеницы.

Ход занятия:

- Дети, послушайте, пожалуйста загадку и подумайте кто это:

Хоть имеет много ножек,

Все равно бежать не может.

Вдоль по листику ползет,

Бедный листик весь сгрызет.

Дети: Гусеница!

- Правильно, ребята, это гусеница! А вы когда-нибудь видели гусеницу?

Дети рассказывают, когда и где они видели гусениц.

- Посмотрите, каких гусеницы бывают разные, смотрите.

Воспитатель фотографии с гусеницами.

Дети рассматривают их, а воспитатель подмечает особенности (много ног, голова такая же, как и туловище).

- Ребята, давайте с вами проведем пальчиковую гимнастику про гусеницку?

Пальчиковая игра «Гусеница»

Гусеница, гусеница, (ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев)

Бабочкина дочка, («ползет» обратно к плечу по внешней стороне руки)

По травинкам ползает, (то же проделываем, меняя руки: «от корня к верхушке»)
Кушает листочки: (и по другой стороне обратно)

Ам! Ам! Ам! Ам! (Ладони складываем вместе перед собой. При каждом слове «Ам!» одна ладонь скользит по другой ладони вверх и «кусает» всеми пальцами, кроме большого, прямые пальцы другой ладони, потом ладони меняются ролями.)

Поела – (останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются)

Спать захотела. (одна сжимается в кулачок, другая ее накрывает – держит кулачок, как яблоко)

Проснулась – (постепенно расправляем ладони)

Бабочкой обернулась! (руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь – крылья бабочки)

Полетела, полетела, полетела! (машем «крыльями»: запястья или предплечья перекрещены, левая ладонь машет возле правого плеча и наоборот)

- А теперь мы с вами сделаем аппликацию "Гусеница" и посадим ее вот на такой красивый листок. (показывает листик)

Дети вместе с воспитателем выполняют аппликацию.

По окончанию работы вместе с детьми оценить свою работу и унести в приемную на выставку.

Конспект занятия по ФЦКМ

 «Насекомые»

Цель: Формировать умения называть характерные особенности внешнего вида; Расширить представление детей о жизни насекомых.

Материал для занятия: ткань зеленого цвета, цветы, макеты насекомых, письмо с загадками, схема развития бабочки, модуль строения насекомых, подарки.

Ход занятия

Приветствие.
- Здравствуйте, ребята!

Давайте начнем нашу встречу с игры «Паровозик с именем» и на этом паровозике отправимся в путешествие.

Сейчас каждый будет превращаться в «паровоз» и будет двигаться по кругу, и одновременно хлопать в ладоши, называя свое имя.

Я начну. Светлана Владимировна. Я проехала целый круг, а теперь выберу одного из вас, и он станет паровозиком вместо меня. Вот, я выбирая …Аню. Теперь она будет называть свое имя и хлопать в ладоши, а я стану её вагончиком, положу руки её на плечи и вместе с ней буду повторять её имя. Поехали!

- Вот мы и проехали целый круг, теперь Аня  выберет того, кто станет «паровозиком» и мы уже втроем будем повторять его имя
(и так, до тех пор, пока все дети не примут участие в игре).

- Ребята, посмотрите, куда же мы приехали на нашем паровозике? Мы на лесной полянке (воспитатель с детьми подходит к столу, накрытым зеленой тканью и украшен цветами)

- Посмотрите, сколько на ней много цветов, какие они красивые, но почему-то на полянке больше никого нет.

- Ой, а что это такое лежит на полянке?

- Это конверт с письмом.

- Кто-то нам оставил письмо, давайте его прочитаем.

Письмо.
Помогите! Помогите!

Нас заколдовала злая фея и мы теперь в опасности. Чтобы нас спасти, надо отгадать загадки.

(подпись) Насекомые.

- Ну что, ребята, мы будем спасать насекомых из беды? (да)

Загадки о насекомых

1. У нас четыре крыла.

Тело тонкое, словно стрела,

И большие, большие глаза,

Называют её ……(Стрекоза)

(воспитатель выкладывает на стол макеты угаданных насекомых)

2. Погляди на молодцов,

Веселы и бойки.

Волокут со всех сторон

Материал для стройки,

Вот один споткнулся вдруг

Под тяжелой ношей,

И спешит на помощь друг

Тут народ хороший!

Без работы, хоть убей,

Жить не может….(муравей)

3. Этот маленький скрипач,

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он (кузнечик)

4. Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

На спине кружочки,

Черненькие точки (божья коровка)

5. Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла,

Сама похожа на цветок,

Пьёт хоботком душистый сок (бабочка)

- Вот, сколько маленьких жителей полянки вы расколдовали.

- Какие вы молодцы!

- А как можно их всех назвать одним словом? (насекомые)

- Ребята, а для чего нужны насекомые? (служат кормом для птиц, опыляют растения)
- Давайте сядем на стульчики.

- А вот знаете, что с некоторыми насекомыми происходят чудеса. А чудеса проявляются в том, что мухи, бабочки, жуки никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми. Вот, например, бабочка. (показываю схему развития бабочки)

- Она отложила яйца, часть яиц склюют птицы или унесут муравьи, но некоторая часть останется. Из оставшихся яиц вылупляются гусеницы. Пройдет время и превратятся гусеницы в куколок.

А из куколки появится бабочка. Зашевелится куколка, лопнет у нее на спинке шкурка, появятся крылышки, а потом и вся бабочка. Вот так, ребята, появляется бабочка!

- А теперь чуть-чуть отдохнем.

Физминутка.
       Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

(первый раз показывает воспитатель, а остальные два раза выполняет вместе с детьми)

- Молодцы! Ребята, посмотрите, какая красивая бабочка к нам залетела в гости. Давайте подойдем к ней поближе, только тихо-тихо, чтобы не испугать её и рассмотрим её повнимательней.

- Посмотрите, какие у бабочки красивые крылышки – разноцветные. А еще у бабочки есть усики, голова, брюшко, лапки.

- Посмотрите на рисунок, это общие признаки насекомых.

У всех насекомых есть голова, брюшко, усики, 6 лапок.

(один из детей берет макет насекомого и рассказывает, показывая части тела насекомого)

- Молодцы! Теперь мы поиграем в игру «Кого не стало?»

Вот наши насекомые, вы закрываете глаза, а я убираю одного из них. А вы должны мне сказать, кого же я убрала, кого не стало?

- Ребята, а кто мне скажет, какие же жители этой маленькой полянки здесь обитают? (перечисляют)

- А как можно их назвать одним словом? (насекомые) А вот вы знаете, что если исчезнут насекомые с нашей планеты, то исчезнут растения, животные, птицы. Они не могут существовать друг без друга. Насекомые – это часть природы. Поэтому нельзя убивать насекомых, а только их беречь, любить и охранять.