Конспект занятия по развитию фонематических процессов для старших дошкольников
план-конспект занятия (подготовительная группа)

           Муниципальное  бюджетное  дошкольное образовательное  учреждение «Детский сад № 262» г. Челябинска

Адрес: г. Челябинск, ул. Шуменская, 45 тел.: (351) 72-48-47

Конспект  занятия  по формированию  фонетической стороны речи

«Звук Б. Буква Б»

с детьми старшей группы комбинированной направленности

с тяжёлыми нарушениями речи.

                  Подготовила:

учитель-логопед Казакова Н.Н.

г. Челябинск 2022 год

Цели:

Коррекционно-образовательная:

• Познакомить детей со звуком (Б) и научить характеризовать его с опорой на различные виды контроля.
• Познакомить с образом буквы Б.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать у детей фонематические процессы;
• Упражнять в определении места звука (Б) в словах;
• Упражнять детей в делении слов на слоги;
• Развивать общую и мелкую моторику, дыхательные и голосовые функции.

Коррекционно-воспитательная:

• Воспитывать у детей умение правильно обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: зеркала, картинка для звукоподражания; предметные картинки, в названии которых присутствует звук Б; буква Б; цветные фишки для выкладывания цветной звуковой схемы; фасоль; дорожка для определения места звука в словах, игра «Бассейн» - ёмкость с водой и игрушками, салфетка для вытирания рук.

ХОД НОД.

1. Организационный момент.

Давайте поздороваемся с солнцем, с небом, с друзьями.

Здравствуй, Солнце золотое!

 Здравствуй, небо голубое!

 Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

2. Развитие мелкой моторики.  Поиграем пальчиками.

3. Развитие артикуляционной моторики:

• Малыш сосет соску.
• Упражнение «Качели»
• Упражнение «Грибок»

 (Все упражнения выполняем без зеркал, потому что дети их знают. Сопровождаем каждое упражнение ладошками рук.)

4. Работа над развитием дыхания и голоса

• Упражнение «Дуем на снежинки».

• Упражнение «Ныряльщики»: вдох – развели руки в стороны и присели, опустили руки; на выдохе – встали, развели руки в стороны и произносим «бух»- 2 -3 раза

5.  Поиграем пальчиками -  упражнения

Зайчик – коза

Колечки

Цепочка

Лязгинка

6.   Объявление темы НОД.

Логопед: Посмотрите внимательно на картинку! Вода в чайнике закипела, крышка стучит вот так: Б-Б-Б-Б;

Какой звук издаёт крышка, когда закипает вода в чайнике? (Б)

Хором дети повторяют звук, который издаёт крышка, когда вода в чайнике закипает.

С этим звуком мы сегодня с вами познакомимся.

7. Акустико-артикуляционный образ звука.

Дети хором, а затем индивидуально произносят звук Б.

Логопед: Ребята, что помогает нам произнести звук (Б) (губы).

Значит, звук (Б) мы называем – губным.

• Когда мы произносим звук (Б) воздух, который выходит изо рта встречает преграду или выходит свободно? Что является преградой?

Значит, звук (Б) – согласный.

• А как вы думаете, звук (Б) глухой или звонкий (давайте проверим – тактильно-вибрационный контроль).
• К нам пришёл мальчик. Зовут его БОМ и носит он всегда синюю рубашечку и синие башмаки.

А какие звуки носят синюю рубашку, как мы их называем? (твёрдые)

Значит звук (Б) – твёрдый.

• Давайте вместе повторим характеристику звука (Б) –  звук (Б) - губной, согласный, звонкий, твёрдый, обозначается символом синего цвета (опора на цветное пособие).
• Повторение характеристики звука отдельными детьми, с опорой на схему.

8. Развитие фонематического слуха.

• Игра «Поймай звук ладошками» из ряда звуков: К, Ш, С, Б и т.д.
• Игра «Выбери правильное слово»

Бобочка, чабочка, бабочка, кабабочка.

Рабабан, бабаран, набараб, барабан

9. Закрепление звука в слогах.

Звуковой анализ слогов БА, БУ с выкладыванием графической схемы.

Вызывается к доске один из детей. Остальные работают на своих местах и помогают товарищу у доски.

Разбор звуковой дорожки по обычной схеме:

• Сколько звуков выложили?
• Назови первый звук, дай характеристику, с опорой на схему.
• Назови второй звук, дай характеристику, с опорой на схему.

Попробуем выложить звуковую дорожку имени нашего мальчика. Как его зовут? (БОМ)

Дети выкладывают звуковую дорожку слова «БОМ».

Физкультминутка (речь с движением)

10.  Закрепление звука в словах.

• Игра «Бассейн» (сенсорная коробка)

Логопед объясняет правило игры: достаём игрушку из бассейна. Называем её словом. Определяем, есть ли звук (Б) в этом слове и где находится звук (Б) в начале, конце или середине слова.

Ребёнок кладёт игрушку «загорать на пляж»

Ребёнок отправляется на своё место и цепляет прищепку на карточку.

(Выходят к «Бассейну» все дети по очереди).

11. Связь звука и буквы.

Логопед: Ребята, а вот это буква звука (Б) – буква БЭ.

• Показ буквы (логопед сопровождает показ буквы со стихотворением)

     Был когда-то полукруг,

К палочке пришёл он вдруг

Справа встал, остановился,

Сверху крышею накрылся.

Логопед: Ребята, а как вы думаете, на что может быть похожа буква Б (показ картинок с образами буквы.

Логопед: Давайте, посчитаем, сколько элементов в букве Б. (Считают)

На что похожа буква Б (рассматривают картинки и отвечают)

Логопед объясняет, как печатается буква Б. («спинка» буквы Б всегда смотрит налево, а «брюшко» и «козырёк» направо)

Выкладывание детьми буквы Б фасолью или другими материалами.

12. Логопед:

Ребята, мы с вами забыли про наши игрушки. Они уже перегрелись на солнышке. Давайте ещё поиграем с ними.

Нужно взять любую игрушку. Назвать её словом. Разделить это слово на слоги (части) и поселить в нужный «домик».

Правило: если в названии игрушки 1 слог – помещаем игрушку в домик с одним окошком; если 2 слога – в домик с двумя окошками и т.д. (Выходит каждый ребёнок по очереди).

Итог НОД:

Ребята, давайте вспомним с каким звуком мы сегодня познакомились? (Б).

Кто даст характеристику звука Б (кто-то из детей рассказывает характеристику звука Б).

А как называется буква, звука (Б) (буква БЭ)

Спасибо, ребята. Вы сегодня хорошо поработали. Логопед раздаёт наклейки на тетради. Дети их приклеивают.

           Муниципальное  бюджетное  дошкольное образовательное  учреждение «Детский сад № 262» г. Челябинска

Адрес: г. Челябинск, ул. Шуменская, 45 тел.: (351) 72-48-47

Конспект  занятия  по формированию  фонетической стороны речи

«Звук Б. Буква Б»

с детьми старшей группы комбинированной направленности

с тяжёлыми нарушениями речи.

                  Подготовила:

учитель-логопед Казакова Н.Н.

г. Челябинск 2022 год

Цели:

Коррекционно-образовательная:

• Познакомить детей со звуком (Б) и научить характеризовать его с опорой на различные виды контроля.
• Познакомить с образом буквы Б.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать у детей фонематические процессы;
• Упражнять в определении места звука (Б) в словах;
• Упражнять детей в делении слов на слоги;
• Развивать общую и мелкую моторику, дыхательные и голосовые функции.

Коррекционно-воспитательная:

• Воспитывать у детей умение правильно обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: зеркала, картинка для звукоподражания; предметные картинки, в названии которых присутствует звук Б; буква Б; цветные фишки для выкладывания цветной звуковой схемы; фасоль; дорожка для определения места звука в словах, игра «Бассейн» - ёмкость с водой и игрушками, салфетка для вытирания рук.

ХОД НОД.

1. Организационный момент.

Давайте поздороваемся с солнцем, с небом, с друзьями.

Здравствуй, Солнце золотое!

 Здравствуй, небо голубое!

 Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

2. Развитие мелкой моторики.  Поиграем пальчиками.

3. Развитие артикуляционной моторики:

• Малыш сосет соску.
• Упражнение «Качели»
• Упражнение «Грибок»

 (Все упражнения выполняем без зеркал, потому что дети их знают. Сопровождаем каждое упражнение ладошками рук.)

4. Работа над развитием дыхания и голоса

• Упражнение «Дуем на снежинки».

• Упражнение «Ныряльщики»: вдох – развели руки в стороны и присели, опустили руки; на выдохе – встали, развели руки в стороны и произносим «бух»- 2 -3 раза

5.  Поиграем пальчиками -  упражнения

Зайчик – коза

Колечки

Цепочка

Лязгинка

6.   Объявление темы НОД.

Логопед: Посмотрите внимательно на картинку! Вода в чайнике закипела, крышка стучит вот так: Б-Б-Б-Б;

Какой звук издаёт крышка, когда закипает вода в чайнике? (Б)

Хором дети повторяют звук, который издаёт крышка, когда вода в чайнике закипает.

С этим звуком мы сегодня с вами познакомимся.

7. Акустико-артикуляционный образ звука.

Дети хором, а затем индивидуально произносят звук Б.

Логопед: Ребята, что помогает нам произнести звук (Б) (губы).

Значит, звук (Б) мы называем – губным.

• Когда мы произносим звук (Б) воздух, который выходит изо рта встречает преграду или выходит свободно? Что является преградой?

Значит, звук (Б) – согласный.

• А как вы думаете, звук (Б) глухой или звонкий (давайте проверим – тактильно-вибрационный контроль).
• К нам пришёл мальчик. Зовут его БОМ и носит он всегда синюю рубашечку и синие башмаки.

А какие звуки носят синюю рубашку, как мы их называем? (твёрдые)

Значит звук (Б) – твёрдый.

• Давайте вместе повторим характеристику звука (Б) –  звук (Б) - губной, согласный, звонкий, твёрдый, обозначается символом синего цвета (опора на цветное пособие).
• Повторение характеристики звука отдельными детьми, с опорой на схему.

8. Развитие фонематического слуха.

• Игра «Поймай звук ладошками» из ряда звуков: К, Ш, С, Б и т.д.
• Игра «Выбери правильное слово»

Бобочка, чабочка, бабочка, кабабочка.

Рабабан, бабаран, набараб, барабан

9. Закрепление звука в слогах.

Звуковой анализ слогов БА, БУ с выкладыванием графической схемы.

Вызывается к доске один из детей. Остальные работают на своих местах и помогают товарищу у доски.

Разбор звуковой дорожки по обычной схеме:

• Сколько звуков выложили?
• Назови первый звук, дай характеристику, с опорой на схему.
• Назови второй звук, дай характеристику, с опорой на схему.

Попробуем выложить звуковую дорожку имени нашего мальчика. Как его зовут? (БОМ)

Дети выкладывают звуковую дорожку слова «БОМ».

Физкультминутка (речь с движением)

10.  Закрепление звука в словах.

• Игра «Бассейн» (сенсорная коробка)

Логопед объясняет правило игры: достаём игрушку из бассейна. Называем её словом. Определяем, есть ли звук (Б) в этом слове и где находится звук (Б) в начале, конце или середине слова.

Ребёнок кладёт игрушку «загорать на пляж»

Ребёнок отправляется на своё место и цепляет прищепку на карточку.

(Выходят к «Бассейну» все дети по очереди).

11. Связь звука и буквы.

Логопед: Ребята, а вот это буква звука (Б) – буква БЭ.

• Показ буквы (логопед сопровождает показ буквы со стихотворением)

     Был когда-то полукруг,

К палочке пришёл он вдруг

Справа встал, остановился,

Сверху крышею накрылся.

Логопед: Ребята, а как вы думаете, на что может быть похожа буква Б (показ картинок с образами буквы.

Логопед: Давайте, посчитаем, сколько элементов в букве Б. (Считают)

На что похожа буква Б (рассматривают картинки и отвечают)

Логопед объясняет, как печатается буква Б. («спинка» буквы Б всегда смотрит налево, а «брюшко» и «козырёк» направо)

Выкладывание детьми буквы Б фасолью или другими материалами.

12. Логопед:

Ребята, мы с вами забыли про наши игрушки. Они уже перегрелись на солнышке. Давайте ещё поиграем с ними.

Нужно взять любую игрушку. Назвать её словом. Разделить это слово на слоги (части) и поселить в нужный «домик».

Правило: если в названии игрушки 1 слог – помещаем игрушку в домик с одним окошком; если 2 слога – в домик с двумя окошками и т.д. (Выходит каждый ребёнок по очереди).

Итог НОД:

Ребята, давайте вспомним с каким звуком мы сегодня познакомились? (Б).

Кто даст характеристику звука Б (кто-то из детей рассказывает характеристику звука Б).

А как называется буква, звука (Б) (буква БЭ)

Спасибо, ребята. Вы сегодня хорошо поработали. Логопед раздаёт наклейки на тетради. Дети их приклеивают.