Технологическая карта музыкально - дидактической игры " Настроение - ромашка"
материал (средняя группа)

Задачи приоритетной образовательной области:

Обучения:

Развития:

Воспитания:

1.Упражнять детей в умении различать характер музыки (веселая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; грустная, жалобная).

2.Упражнять в умении подбирать карточку с изображением настроения, ассоциирующуюся с мелодией

1.Развивать слуховое восприятие детей через умение определять характер музыкального произведения.

2. Развивать речевую активность детей через умение высказывать своё предположение о характере музыкального произведения: Добрая, ласковая, убаюкивающая, спокойная (колыбельная); Грустная, жалобная;  Весёлая, радостная, плясовая, задорная.

Воспитывать умение слушать музыкальное произведение до конца, слушать ответ сверстника не перебивая его, в случае необходимости помочь ему.

Задачи для ребёнка:

Выиграй! Узнай характер музыки и набери больше фишек.

Задачи образовательных областей в интеграции:

Познавательное развитие

Социально - коммуникативное развитие

Речевое развитие:

Физическое развитие

Развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры речи

Ожидаемые результаты:

иметь представление:

знать:

уметь:

О различных видах музыки

Программные музыкальные произведения

Дети умеют различать характер музыки, через слуховое восприятие;  умеют подбирать карточку с изображением настроения, ассоциирующуюся с мелодией; умеют высказывать своё предположение о характере музыкального произведения; соблюдают правила игры и помогают сверстникам, не справившимся с заданием.

Наглядный материалы, раздаточный материал, атрибуты, инвентарь, костюмы:                  

Для воспитателя:

3 большие карты с изображением ромашек, изображающих три настроения  грустное, радостное, спокойное, изображающие три типа характера музыки: добрая,  ласковая, убаюкивающая, спокойная (колыбельная); грустная, жалобная;  весёлая, радостная, плясовая, задорная;

шкатулка с карточками по количеству участников, на одной изображен скрипичный ключ, остальные пустые,   фишки, наклейки.

Для детей:   3 маленькие карточки с изображением ромашек, изображающих три настроения.  

Используемая литература:___Музыкально – дидактические игры__и пособия на музыкальные занятия Л.__Гущина____________

Этап и его цели, продолжительность

Образовательная ситуация

Действия воспитателя

Действия  детей

1 Вводный (мотивационно-побудительный)

Цель:  умение различать характер музыки, через слуховое восприятие;  соотнесение музыки и ритмичных движений

Время__2 мин___

 Музыкально – ритмические движения.

Знакомятся с правилами проведения музыкально-дидактической игры. (игровая задача+ игровое правило)

Объясняет правила получения фишек.

  Дать установку для входа детей в зал в характере музыки :«Топотушки» В.Локтева, как музыка подскажет.

Анализ переданных образов и подведение к образу

Входят в зал в характере музыки.

Вступают в диалог, анализируют музыкальное произведение, выявляют характерные черты музыки.

2 Основной (поисково-исследовательский)

Цель: умение различать характер музыки, через слуховое восприятие;  умение подбирать карточку с изображением настроения, ассоциирующуюся с мелодией; умение высказывать своё предположение о характере музыкального произведения

Время__10 мин_

Слушание музыки, «Клоуны» Д.Кабалевского,

«Жар-жар» каз.н.м.,  «О чем плачет дождик» Е.Тиличеевой,  «Дождик»   Е.Тиличеевой,  «Осень бродит по лесам» Е.Тиличеевой

ее восприятие. ( игра повторяется)

 Через прослушивание музыки умение  устанавливать зависимость между характером прослушанной музыки и изображением настроения на  карточке, умение высказывать своё предположение о характере музыкального произведения: Добрая, ласковая, убаюкивающая, спокойная (колыбельная); Грустная, жалобная;  Весёлая, радостная, плясовая, задорная.

Предлагает вместе со всеми участниками игры прослушать музыкальное произведение.  Предлагает из шкатулки взять по 1 карточке. Кому досталась карточка с изображением скрипичного ключа. охарактеризовать музыку. Затем   участнику необходимо выбрать одну из трёх карточек с изображением ромашки, соответствующей характеру музыки. Прикрепить ее к большой из трёх карточек.  

У каждого игрока по 1 маленькой карточке с изображением ромашки, изображающей три настроения  грустное, радостное, спокойное.

После прослушивания, дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их и объясняют свой выбор и производит действия. Получают фишки.

3 Заключительный (Рефлексия)

Цель:

Время 3 мин.

 У кого что получилось, что нового и интересного вы узнали сегодня?

Дать посыл в будущее: на прогулке определите характер  и настроение погоды.

Задает вопросы.

Предлагает посчитать фишки  обменять их на призы – наклейки.

Предлагает выбрать из трёх ромашек ту. которая отражает настроение ребёнка в конце игры, и прикрепить к большой ромашке соответствующей настроению.

Анализируют свои новые умения и знания, осмысляют результат деятельности.

Производят подсчет фишек, обменивают на наклейки.

 Выбирают ромашку в соответствии со своим настроением и прикрепляют.

 .