тема недели "Зимушка хрустальная"
календарно-тематическое планирование

Режимные моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах.

Поддержка индивидуальности.

Организация РППС.

Утро

Утренняя гимнастика

  Завтрак

ООД1

Восприятие худ. лит-ры

Двигательная

Двигательная

Музыкальная

Чтение потешки- песенки « Пошёл котик на торжок…», « Пошёл котик по дорожке» (Г. с. 60). Цель: повторить с детьми знакомую песенку.

 Провести с детьми упражнение для пальчиков « Зайка и ушки» (Н. с. 128). Цель: ф.у. детей складывать из пальчиков головку зайца: п. в кулачок, выставить УК. И ср. п. и шевелить ими; развитие мелкой моторики рук.

Комплекс №2 (см. приложение)

1.Музыка

Цель: Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню

Марк, Максим

Упражнение для пальчиков « Кошка».

( Найбауэр с. 118). Цель: развитие мелкой моторики рук.

Упражнять Ульяну, Славу В.,Артема в поскоках на месте на двух ногах. (Л. С. 96)

Игрушка кошка

Иллюстрации

В.  Сутеева.

Утренняя прогулка

Общение со

Взрослым

Экспериментальная

Игровая

Двигательная

Прогулочная карта № 10 « Привычка следить за своей одеждой».

Наблюдение: есть ли на деревьях листочки (ёлочка, берёза). Рассказ воспитателя о том, что зимой деревья спят, а в морозные дни ветки деревьев очень хрупкие.

Беседа « Как ухаживать за одеждой ( стирают, гладят, зашивают, пришивают, аккуратно развешивают или складывают).

Очищают место для игр от снега: сгребаем снег лопатками.

П/и «Воротца». П/и « Пузырь».

Упражнять Давида, Марка в прыжках в длину с места на двух ногах через верёвку, приземляться на ноги. (Л. С. 96)

Выносной игровой материал.

Лопатки

Вечер

ООД2

Двигательная

Общение со взрослым

Предметная

 Гимнастика после сна ( см. приложение).

2.Развитие речи.

 Тема: Рассматривание иллюстраций В Сутеева.

Цель: приучать детей рассматривать рисунки в книжках.

Гербова, стр.59

Контруирование. Тема: « Крепость» (Н. с. 130). Цель: продолжать учить детей строить различные постройки из больших кубиков; обогащать игровой опыт детей; развивать силу рук и глазомер; создавать радостное настроение детей.

Вечерняя прогулка

Двигательная

Спортивная игра « Попади в цель». Цель: развивать координацию движений и меткость.  ( Колдина с. 51)

Выносной игровой материал.

Режимные моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах.

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Утренняя гимнастика

ООД1

Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками

Двигательная

Предметная

Игра « Чудесный мешочек». ( Абрамова с. 28). Цель: формировать у детей уверенность в том, что его любят, как и всех детей; учить употреблять слово спасибо; воспитывать положительное отношение к общению с воспитателем; развивать представления о положительных сторонах детского сада; формировать умение называть цвет и материал, из которого сделан предмет; учить отвечать на вопрос « Что это?».

Комплекс №2 (см. приложение)

1.ФЭМП (Помораева, с. 19)

 Цель: развивать умение детей формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.

Описание картины « Зимние забавы». Цель: учить Вику, Василису рассказывать об увиденном на картине; развивать связную речь.

( Колдина с.50)

Картина « Зимние забавы».

« Чудесный мешочек», игрушки из бумаги

Утренняя прогулка

Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками

Двигательная

Игровая

Прогулочная карта №11 Тема: Без чего зимы не бывает».

Наблюдение: есть ли на деревьях листочки (ёлочка, берёза). Рассказ воспитателя о том, что зимой деревья спят, а в морозные дни ветки деревьев очень хрупкие.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации к зимним сказкам. Цель: закрепить представления о зимних сказках; ф.у. называть сказочных героев

 П /и « Кидаемся снежками». Цель: поднять настроение детей, развивать меткость, способствовать двигательной активности детей.

Игра « Без чего зимы не бывает». Цель: ф.у. отвечать на вопросы воспитателя (без снега, сосулек, санок, горки).

Мальчики. Провести эстафету « Принеси снежок». Цель: способствовать двигательной активности, снять импульсивность, развивать игровые навыки и произвольность поведения.

( Колдина с. 51)

выносной игровой материал.

Вечер

ООД2

Двигательная

Двигательная

Восприятие худ. литературы

Гимнастика после сна (см. приложение)

2. Физическая культура.

Цель: упражнять детей в метании мешочков с песком  в цель.

Г. Лагздынь « Зайка, зайка, попляши!» Цель: побуждать детей слушать небольшие по объёму стихотворения ( Н. с. 132)

Мешочки с песком, длинная верёвка, 2 ящика или обручи для метания в цель.

Вечерняя прогулка

Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками

Игра по развитию речи « Найди зайчат». Цель: развивать умение находить и узнавать знакомую игрушку; учить детей фонетически обозначать прилагательные « большая», «маленькая»; развивать игровые навыки; побуждать детей к самостоятельности.

Учить Вику, Варю и Дашу в. сравнивать одинаковые игрушки разной величины;

Выносной игровой материал: зайки большой, маленький.

Режимные моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах.

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Утренняя гимнастика

ООД1

Восприятие худ. литературы

Музыкальная

Двигательная

Музыкальная

Чтение сказки В. Сутеева « Кто сказал Мяу». Цель: доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки. (Г. с. 58)

Музыкальная игра « Колокольчики» (Н. с. 134. 31). Цель:  выявить у детей способность действовать по инструкции, активно повторять движения за воспитателем; вызвать желание играть на музыкальном инструменте.

Комплекс №2 (см приложение)

1. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

.

Привлекать Дашу Т, Вику к воспроизведению диалогов между Щенком идр. Животными.

Упражнять Максима, Артёма в бросании мешочка в горизонтальную цель левой рукой; Ульяну, Дашу правой рукой. ( Л. С. 96)

В. Сутеев « Кто сказал Мяу».

Колокольчики, мешочек.

Оьручи (расстояние 80-100 см.)

Утренняя прогулка

Общение со взрослым  и совместные игры со сверстниками

Двигательная

Прогулочная карта №12.  Тема: За что я люблю зиму».

Беседа: Что нужно для занятий зимними видами спорта. Рассматривание картинок с изображением лыж, коньков, лыжника, фигуристов. Цель: ф.у. делать выводы

Игра « Тройки». Цель: учить детей браться за руки по трое, бегать по площадке, высоко поднимая колени.

Игра Лыжная упряжка. Цель: ф.у. играть командами по трое, один ребёнок едет на лыжах, другие тянут его в упряжке за верёвку до флажка и обратно.

Упражнять Максима, Лешу браться за руки по трое, бегать, высоко поднимая колени.

картинки с изображением лыж, коньков, лыжника, фигуристов

Лыжи

Вечер

ООД2

Двигательная

Экспериментирование с разными материалами

Гимнастика после сна (см. приложение)

2. Рисование. 

Тема: « Конфетти». Цель: учить детей рисовать красками при помощи пальцев; сенсорное развитие – уточнение и закрепление знания цветов и их названий; формирование интереса и положительного отношения к рисованию.

А3 для коллективной работы, краски, хлопушка.

Вечерняя прогулка

Общение со взрослым  и совместные игры со сверстниками

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.(П. с. 253)

Выносной материал

Режимные моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах.

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Утренняя гимнастика

ООД

Общение со взрослым  и совместные игры со сверстниками

Двигательная

Восприятие музыки

Двигательная

Общение со взрослым

Игра – ситуация: « Лошадки бегут по полю». (Губанова с. 57)

Цель: побуждать детей к двигательной импровизации, развивать интонационную выразительность голоса.

Физкультминутка « Мы шагаем по сугробам. ( Колдина с. 50).

Цель: развивать произвольное внимание детей и умение маршировать под слова стихотворения.

Комплекс №2 (см приложение)

1. Ознакомление с предметным окружением и социальным миром.

Тема: « Идёт снежок». Цель: способствовать развитию любознательности, наблюдательности и мышления, приучать к исследовательской деятельности; закрепить понятия: горячая, тёплая, холодная вода.

Дыхательное упражнение

« Сдуваем снежинки». Цель: помочь Панкрату, Степе в формированию дыхательного аппарата. (Колдина с. 52)

Игрушка лошадка.

Снежинки

Утренняя прогулка

Общение со взрослым  и совместные игры со сверстниками

Двигательная

Прогулочная карта №13.  Тема: « Зимние наблюдения в природе».

Беседа с детьми: «за что вы любите зиму?» Цель: ф.у. детей фантазировать, рассказывая, что можно зимой, несмотря на мороз и холод; учить детей продолжать предложение, подбирая нужное слово.

Игра « Прыжки в сугроб». Цель: развивать умение прыгать.

П/ и « Дракон». Цель: « голова» дракона должна поймать          «хвост» дракона; развивать ловкость, быстроту, гибкость детей.

Соня, Амира, Варя упражнение для пальчиков « Зайка и ушки» ( Н. с. 131).

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Выносной материал

Вечер

ООД2

Двигательная

Экспериментирование с материалами и веществами

 Двигательная

Гимнастика после сна (см. приложение)

2. Лепка.

Тема: « Яички». Цель: учить детей скатывать из пластилина шарики; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Разминка « По сугробам мы идём». Цель: продолжать упражнять детей в ходьбе; побуждать выполнять движения за взрослым в соответствии с текстом. ( Н. с. 129)

Пластилин, игрушечное яичко, курочка, мисочка.

Вечерняя прогулка

Общение со взрослым  и совместные игры со сверстниками

Самостоятельная двигательная активность детей. Цель: формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности; развитие инициативы, самостоятельности. (П. с. 129)

Выносной материал

Режимные моменты

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей. Образовательная деятельность в режимных моментах.

Поддержка индивидуальности

Организация РППС

Утро

Утренняя гимнастика

ООД1

Восприятие худ. лит-ры

Общение со взрослым  и совместные игры со сверстниками

Двигательная

Общение со взрослым  

Чтение потешки « Баю, баю, баиньки». Цель: приучать слушать потешку, сопровождая чтение показом картинки. ( Абрамова с. 30).

Игра: « Валенки и сапожки». Цель: вызывать интерес детей к предметам ближайшего окружения; побуждать называть величину, цвет предмета; обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов обуви; формировать опыт поведения в среде сверстников. (А. с. 31)

Комплекс №2 (см приложение)

1.Развитие речи. 

Тема: « Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке « Кто сказал Мяу». Цель: приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации

Картинки к потешке

М/п « Обувь».

Упражнять Артёма, Максима, Марка в ползание на четвереньках и подлезании под рейку. ( Л. С. 97)

Снеговик, свечка, снег, три бутылки с цветной водой

Утренняя прогулка

Общение со взрослым  и совместные игры со сверстниками

Восприятие худ. лит-ры

Двигательная

Прогулочная карта №14. Тема: « Мороз художник». Цель: з. п. детей о признаках зимы; развивать интерес к природным явлениям.

Прочитать стихотворение: « Прилетели к нам метели…». Беседа с детьми по содержанию стихотворения (узоры, иней).

Игра « Затейники». Цель6 ф.у. детей активно проявлять себя в игре.

Упражнять Максима У., Варю, Ксюшу в поскоках на двух ногах на месте, держа мяч в руках ( Л. С. 97)

Выносной материал

Вечер

ООД

Двигательная

Двигательная

Гимнастика после сна (см. приложение)

2. Физическая культура. 

Цель: закреплять у детей умение ползать и подлезать под верёвку, совершенствовать навык бросания на дальность из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Средние мячи, 2 стойки, верёвка.

Наглядное пособие « Зима», ватные палочки, белая гуашь,       чёрные листы бумаги.

Вечерняя прогулка

Общение со взрослым  и совместные игры со сверстниками

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.(П. с. 253)