Консультация для педагогов «Организация педагогической работы с дошкольниками по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»
консультация (старшая группа)

                      Консультация для педагогов

«Организация педагогической работы  с дошкольниками по профилактике детского дорожно-транспортного  травматизма»

 Основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются незнание и нарушение правил движения, неправильное поведение на улице. Избежать опасности можно, лишь обучая детей Правилам дорожного движения с самого раннего возраста.  Поэтому в дошкольном учреждении необходима система профилактики дорожно-транспортного травматизма и изучения правил дорожной азбуки, которые     рассматриваются как составная часть воспитания общей культуры ребенка.

Главное цель работы педагогов по профилактике детского дорожного травматизма в ДОУ – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах  города.

 Она реализуется путем решения нескольких задач:

-усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

-формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребенок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;

-развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

 Знакомство с правилами дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно-образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение ребят. Такая работа требует от воспитателя четкого отбора необходимого наглядного и игрового материала.

 В ходе организованной образовательной деятельности по развитию речи и ознакомлению с окружающим воспитатель должен дать детям представления о различных видах транспорта через рассматривание картин, иллюстраций, просмотр видеофильмов, наблюдения на экскурсиях, беседы, заучивание стихов, чтение рассказов.

  Во время ФЭМП воспитатель дает понятие: «левая, правая сторона», то есть учит ориентироваться в окружающем пространстве. Старших дошкольников педагог привлекает к составлению планов, схем участка, дороги и др.

  В изобразительной деятельности воспитатель должен учить детей рисовать, лепить, изображать различные виды транспорта, их форму, соотношение частей; в трудовой деятельности изготовлять атрибуты для игр (светофоры, флажки, шапочки, макеты домов и др.).

  В ходе конструктивно-модельной деятельности, воспитатель должен учить детей планировать процесс возведения построек (улицы, машины, дома, мосты для транспорта, для пешеходов).

 По физическому воспитанию необходимо учить развивать координацию движений и ориентировку в пространстве через подвижные игры и игры-эстафеты на закрепление правил дорожного движения.

 При организации музыкальных занятий детей нужно привлекать активно, участвовать в театрализованных представлениях по теме «Дорожная азбука».

 То есть обучение воспитанников правилам дорожного движения необходимо проводить в течение всего образовательного процесса, при проведении разных видов занятий. Важно отметить, что в этом процессе должны быть задействованы не только педагоги и воспитанники, но и родители, а также представители социальных институтов.

 В отношении проблемы безопасности детей не должно быть легкомыслия.

 Именно поэтому работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма включает три направления:

-Работа с детьми;

-Работа с родителями;

-Работа с педагогами;

 На информационных стендах для родителей детей разного возраста следует повесить рекомендации по обучению правилам дорожного движения и поведения на улице. Это будет еще одним поводом напомнить родителям о важности данной темы и обсуждении  этой темы с ребенком.