ЖУРНАЛ САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА ТЕМА: "Познавательное развитие детей дошкольного возраста через использование дидактических игр с применением ИКТ»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад

комбинированного вида № 3 «Радуга»

города Асино Томской области

ЖУРНАЛ САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА

на 2018-2019 учебный год

Тема: «Познавательное развитие детей дошкольного возраста через использование  дидактических игр с применением ИКТ»

Воспитатель: Подузова Ольга Николаевна

Г Асино

2018г

Тема: «Познавательное развитие детей дошкольного возраста через использование  дидактических игр с применением ИКТ».

Начало работы над темой: Сентябрь 2018г.

Окончание: Май 2019г

Актуальность темы:

Актуальность данной проблемы заключается в том, что в дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности, которая служит основным способом познания мира. Дидактические игры, воздействуя на эмоциональную, интеллектуальную сферу детей, стимулируют их деятельность, в процессе которой формируется самостоятельность принятия решений, усваиваются и закрепляются полученные знания, вырабатываются умения и навыки (дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать). Дидактическая игра помогает проявлять познавательную активность в самостоятельной деятельности, расширять собственные познавательные интересы и потребности, развивает интегративные качества ребенка, воспитывает, социализирует, развлекает. Игры можно использовать на разных этапах усвоения знаний: на этапах объяснения нового материала, его закрепления, повторения, контроля.

 В условиях современного развития общества и производства невозможно себе представить мир без информационных ресурсов, не менее значимых, чем материальные, энергетические и трудовые. Современное информационное пространство требует владения компьютером не только в начальной школе, но и в дошкольном детстве. На сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения. Возможности использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка. Использование ИКТ является одним из приоритетов образования. И на сегодня это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Опыт педагогической деятельности показывает, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности с детьми.

Ведущей деятельностью дошкольника является игра, поэтому развивать познавательные процессы легче через электронные дидактические игры. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Электронные дидактические игры выполняют функцию средств обучения – дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать ИКТ дают возможность представлять в мультимедийной форме реалистичные, не искаженные информационные материалы (репродукции картин, фотографии, видеофрагменты, звукозаписи). Основной формой познавательного развития являются игровая мотивация.

Работа с детьми построена по следующим направлениям:

Интеллектуальное развитие;

Развитие внимания;

Развитие восприятия и памяти;

Развитие речи.

В развитии интеллектуальных способностей дошкольников особое место занимает дидактическая игра, которая является средством обучения и помогает детям усваивать и закреплять знания, а также овладевать способами познавательной деятельности. Благодаря электронно — дидактическим играм, которые эффективно повышает интерес детей к образовательной деятельности, дошкольники учатся классифицировать, сравнивать и обобщать.

Цель: развитие познавательной активности и внимания у дошкольников в процессе дидактической игры.

Задачи: 

1. Создание предметно-развивающей среды для развития познавательной активности.

2. Создание картотеки дидактических игр.

3. Развитие познавательных навыков детей при помощи дидактических игр и электронных игр.

4. Уточнять и закреплять знания и практические умения при использовании дидактических и электронных игр.

Предполагаемый результат:

1. Умеют применять полученные знания и навыки в практике.

2. Развиваются операции мышления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация.

3. Развивается способность к воображению;

4. В настольно-печатных и электронных играх могут выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

.

1.Лыкова И. А. «Дидактические игры и занятия. Художественное воспитание и развитие детей 1–7 лет». Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений. «Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА. Москва 2009 г.

2. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду - М.:Просвещение, 1982.

3. И. А Лыкова «Дидактические игры и занятия»-М. ;-2010

4. Удальцова Е. И., «Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников», Минск, 1976 г.

5. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - М.: Просвещение, 1971.

6. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1979.

7. Морозова Н. Г. Воспитание познавательных интересов у детей в семье. – М.: 1961.

8. Годовикова Д. Формирование познавательной активности. // Дошкольное воспитание. - 1986.-№ 1.

9. Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. Под. ред. Акшиной А., Акшиной Т., Жарковой Т. - М.:Просвещение,1990.

Ходченкова О. А. Использование ИКТ в работе воспитателя детского сада.

Интернет-ресурсы:

http: //sch138. kob. ru /Infomatic/ PowerPoint/L 1. htm

http:// festival .1 september. ru / articles /520782/ Теоретические знания педаго

И. И. Комарова, А. В. Туликов «Информационно - коммуникативные технологии в дошкольном обра 

Этапы работы:

 Перспективный план работы с детьми