НОД познание
план-конспект занятия (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН

ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Белый медвежонок»

ул. Геологоразведчиков, д. 7, с. Газ-Сале, Тазовский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629365тел./факс (34940) 2 06 49, bm@tazovsky.yanao.ru

Педагогическое мероприятие с детьми

в подготовительной к школе группе

по познавательному развитию

«Заметки юных зоологов»

Воспитатель высшей квалификационной категории:

                      Долгова Ольга Витальевна

с. Газ-Сале, 2022г.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: создание коллективной работы – постера и умение его использовать в составлении рассказа.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение составлять описательный рассказ с опорой на наглядный план (постер).

Развивающие:

- развивать познавательную активность, мышление; способность анализировать, делать выводы; устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Воспитательные:

- способствовать развитию  у дошкольников навыков сотрудничества, умение работать в подгруппах.

Оборудование и материал: логотипы на каждого ребёнка зелёного и голубого цвета; крупный логотип «Дискавери»; флажки зелёного и голубого цвета; картинки-пазлы «Бурый медведь», «Белый медведь», карточки  с изображением тундры, северного полюса, тайги и гор; малины, корней дерева, орехов, голубики, брусники, рыбы, травы, лягушек, морошки, грибов, моржа, тюленя, рыбы. Вата, белая простынь, пенопласт, листы для ламинирования. Игрушки: белый медведь, бурый медведь, песец, сова, заяц; листы А3; клей, салфетки, фломастеры.

Аудио и видео оборудование: ноутбук, аудиозапись метели, презентация «Телепередачи о животных»; видео репортаж.

Предварительная работа: создание презентации, видео репортажа; подбор иллюстраций для создания постера и презентации.

Методы и приёмы: создание проблемной ситуации, релаксация, беседа, наглядный, игровой, ТСО, словесный.

Словарная работа: дискавери, ученые-зоологи, логотип, постер, бурый, слова антонимы.

Ход НОД

Организационный момент, мотивация, введение в проблему

Педагог: Добрый день! Меня зовут Ольга Витальевна. Я представитель телеканала о животных. Посмотрите,  что изображено на эмблеме канала? (ответы детей). Как вы думаете, почему изображен земной шар? (ответы детей).

- Вы правильно расшифровали этот знак, потому что эта передача рассказывает о животных всего земного шара.

- Ребята, сегодня по нашему каналу был интересный репортаж,  предлагаю вам его посмотреть. (Включается видео «Дискавери».  Диктор сообщает, что на свете много разных животных, ученые-зоологи наблюдают за их жизнью, рассказывают, в каких условиях они обитают и как ихзащитить. Но сегодня в мире животных случилось невероятное: два крупных животных с одинаковым названием, но разные по образу жизни решили поменяться местами… Видео выключается).

Актуализация знаний, умений

Педагог: А какие животные, вы узнаете, собрав картики-пазлы. Для этого вам нужно разделиться на 2 группы, с помощью значков-логотипов, которые лежат на столе. Выбрали? Ребята с зелёными логотипами подойдите к зелёному флажку, а с синими - к синему флажку, и соберите картинки-пазлы.

Педагог: Какое животное вы собрали? (ответы детей). Ребята, коричневого медведя по научному правильно надо называть - бурый медведь.

Педагог: Где обитает белый медведь? (правильно на севере и на северно - ледовитом океане, где всегда снег, лёд и очень холодно).

Педагог: Где обитает  бурый медведь? (обитает в дремучих лесах с густой зеленой растительностью, в тундре, в тайге и в горах).

Затруднение в ситуации

Педагог:  Так что же случится с бурым медведем на севере? Чтобы узнать  предлагаю провести научное исследование: переместить бурого медведя в условия серверного полюса (достает игрушку бурого медведя). А результат нашего исследования в форме плаката с заметками передать учёным – зоологам для создания нового репортажа.

Педагог: А сейчас закройте глаза и прислушайтесь к звукам (звучит музыка с завыванием ветра, метели, вьюги). На снежных просторах живёт белый медведь, а у нас сюда попал бурый медведь. Для эксперимента нужно создать макет северного полюса. Из чего мы можем сделать наш макет? Посмотрите ребята, что у нас есть? (вата, белая простынь, пенопласт, листы для ламинирования, белый медведь, песец, сова, заяц). Вот какой у нас получился настоящий северный полюс.

Физкультминутка «Север»

Здесь всюду холод, лед и тень, (дети обнимают себя за плечи)

Полгода – ночь, (закрывают глаза ладонями)

Полгода – день. (поднимают руки вверх)

Из снега звери строят дом, (показывают «крышу»)

И океан покрыт весь льдом. (разводят руки в стороны)

Зверей ты здесь почти не встретишь (поставить ладонь над бровями)

И птиц ты в небе не заметишь. (машут руками, как крыльями)

Лишь мишка белый, словно иней, (идут вперевалочку)

Хозяин ледяной пустыни. (ставят руки на пояс)

Открытие нового знания или умения

Педагог: А сейчас попробуем сюда поселить бурого медведя. Ой, у бурого медведя сразу лапы примерзли.  Как вы думаете почему? (ответы детей). А еще у бурого медведя нет шерсти на ступнях лап и ему будет холодно ступать по снегу и трудно передвигаться по льду, он будет скользить. Наш бурый медведь замерз и проголодался.

А чем питается бурый медведь?(ответы детей). Правильно.

Чем он будет питаться здесь? (ответы детей). А рыба в ледяной воде, сможет бурый медведь плавать в ледяной воде? (ответы детей). 

Почему? (ответы детей, нет толстого слоя жира  и густой теплой шерсти, которая защищает от холода,  как у белого медведя). Когда белый медведь вылезает на льдину из воды, он встряхивается. От него во все стороны летят брызги. А почему белый медведь не покрывается льдом, ведь он вылезает из воды на такой сильный мороз? (ответы детей).

Педагог: Животные не мерзнут и остаются сухими, когда выходят из воды, потому что их шерсть покрыта слоем жира. Чтобы понять, как медведь приспособился к таким условиям, давайте проведем опыт.

«Опыт с бумагой»

Педагог: Ребята, давайте с вами покажем, почему белый медведь не мерзнет зимой, даже когда ныряет в воду и выходит сухим из нее. Дети проводят опыт с полосками бумаги.

Педагог:  Здесь приготовлены полоски обычной бумаги и бумаги пропитанной жиром. Опускаем в емкость с водой обычную полоску бумаги, а затем опускаем в воду полоску бумаги, смазанную жиром. Какой можно сделать вывод? (ответы детей).

Педагог: Правильно. Полоска, смазанная жиром, не намокает, значит, жир защищает животных от проникновения воды, поэтому шерсть животных не намокает в воде и не пропускает холод. Вот поэтому животные и не мерзнут.

Педагог: Ребята, отправим его на охоту на моржа и тюленя, как это делает белый медведь. Сможет ли бурый медведь незаметно приблизиться к тюленям? (ответы детей). А белый медведь, почему может охотиться? (ответы детей)

Белый медведь закрывает лапой черный нос и незаметно подкрадывается. А бурого медведя очень хорошо видно на белом снегу, поэтому зимой он спит в берлоге. Все, наоборот у белого и бурого медведя.

Знаете такую игру «Скажи наоборот» (со снежком):

- день…ночь

- зима…лето

- маленький…большой

- слабый…сильный

- медлительный…быстрый

- мягкий…твердый

- теплый…холодный

- светлый…темный

- сытый…голодный

- неуклюжий…ловкий

- сильный…слабый

- жара…мороз

- замерзает…тает

- высоко…низко

- далеко…близко        

- тяжело…легко

Воспроизведение нового в типовой ситуации

Педагог: И так наше исследование подошло к концу. Мы собрали много подтверждений о невозможности жизни бурого медведя на северном полюсе. Теперь мы готовы создать плакаты-заметки о нашем научном исследовании и передать их ученым-зоологам. Дети с зелеными логотипами создают плакат о буром медведе, а с синими – о белом медведе. Обратите внимание на ваших столах лежат плакаты с подсказками, их нужно заполнить с помощью разнообразного материала. Домик обозначает, где животное живет, спит, охотится; тарелочка обозначает все, чем он питается. А в группах договоритесь,  кто будет заполнять часть о среде обитания, а кто о питании животного. Приступайте к работе (дети работают в группах под музыку).

Ваши работы готовы? А сейчас договоритесь, кто будет рассказывать о вашем медведе с помощью плаката. Начинаем репортаж юных зоологов о жизни белого и бурого медведей.

Итог НОД. Рефлексия

У нас получился постер. Это узкая и длинная картина, а на ней вся информация нашего исследования. Предлагаю вспомнить, что было интересного в нем? Что было трудным? Что узнали нового? Этот постер я передам ученым-зоологам научного сообщества «Дискавери». До свидания!