"Мир профессий"
методическая разработка

1 команда

2 команда

1вопрос. Назовите самые вкусные профессии

1вопрос. Назовите самые опасные профессии

Вопрос 2. Соотнесите названия недавно появившихся профессий с их характеристиками

1. Специалист по строительству подземных сооружений. -2

2. Специалист, призванный обеспечить отличное качество программного продукта. - 3

3. Специалист в области страхования, описывает, оценивает и квалифицирует риск, формирует страховой портфель. - 1

1. Андеррайтер

2. Маркшейдер

3. Тестер

Вопрос 2. Соотнесите названия недавно появившихся профессий с их характеристиками

4. Руководитель группы торговых представителей, промоутеров. -6

5. Специалист по продвижению продукции в розничной торговле. -5

6. Разъездной сбытовой посредник, который, перемещаясь по рынку, выполняет роль простого посредника или действует по поручению своего клиента (продавца). -4

4. Коммивояжёр

5. Мерчендайзер

6. Супервайзер

Вопрос 3. Придумайте профессию на букву «Л» и расскажите о ней по схеме:

*название

*место работы

*условия труда

*инструменты для работы

*выполняемые трудовые операции

*польза для людей

*результат труда

Вопрос 3. Придумайте профессию на букву «П"                                                              и расскажите о ней по схеме:

*название

*место работы

*условия труда

*инструменты для работы

*выполняемые трудовые операции

*польза для людей

*результат труда

4 вопрос. Представители какой профессии в давние времена заменяли врачей?

1. кузнецы;

2. алхимики;

3. цирюльники;

4. портные.

Вопрос 4. Представитель какой профессии в послереволюционной России назывался «шкрабом»?

1. полотёр;

2. учитель;+

3. посудомойка;

4. сторож.

(сокращение от словосочетания «школьный работник»)

Вопрос 5.  Обе команды выдвигают свои версии, обсуждают, делают выводы.                                                                                      

Какие вопросы надо задать ребенку при проведении беседы с ним на тему «Кем бы ты хотел стать по профессии?» или «Чем бы ты хотел заниматься, когда станешь взрослым?»

Примерная схема беседы:

• Хотел бы ты стать взрослым?
• Что бы ты делал?
• Кем и где работают твои мама и папа?
• Кем бы ты хотел стать по профессии?
• Чем занимается человек этой профессии? Какую пользу приносит людям?
• Какие инструменты нужны человеку данной профессии?
• Какими качествами должен обладать человек с этой профессией?
• Что нужно сделать, чтобы обладать этой профессией?

Вопрос 5.  Обе команды выдвигают свои версии, обсуждают, делают выводы.                                                                                      

Какие вопросы надо задать ребенку при проведении беседы с ним на тему «Кем бы ты хотел стать по профессии?» или «Чем бы ты хотел заниматься, когда станешь взрослым?»

Примерная схема беседы:

• Хотел бы ты стать взрослым?
• Что бы ты делал?
• Кем и где работают твои мама и папа?
• Кем бы ты хотел стать по профессии?
• Чем занимается человек этой профессии? Какую пользу приносит людям?
• Какие инструменты нужны человеку данной профессии?
• Какими качествами должен обладать человек с этой профессией?
• Что нужно сделать, чтобы обладать этой профессией?

Вопрос 6. Обе команды выдвигают свои версии, обсуждают, составляют план системы ознакомления детей с профессиями, делают выводы.                                                                                      

Какое место и где в образовательном процессе должно занять направление ранней профориентации детей дошкольного возраста?

Вопрос 6. Обе команды выдвигают свои версии, обсуждают, составляют план системы ознакомления детей с профессиями, делают выводы.                                                                                      

Какое место и где в образовательном процессе должно занять направление ранней профориентации детей дошкольного возраста?