Самообразование на тему:«Дидактическая игра как средство математического развития детей дошкольного возраста»
методическая разработка (старшая группа)

План работы по самообразованию

Тема:«Дидактическая игра как средство математического развития детей дошкольного возраста»

        Подготовила

                           Воспитатель

Хайрова Т.В.

Тема самообразования:«Дидактическая игра как средство математического развития детей дошкольного возраста»

 Начало изучения темы-16.09.2019 г. 

 Окончание изучение темы -25.05.2021г.

Актуальность темы:

Дидактические игры включаются непосредственно в содержание занятий как одного из средств реализации программных задач. Место дидактической игры в структуре занятий по формированию элементарных математических представлений определяется возрастом детей, целью, назначением, содержанием занятия. Она может быть использована в качестве учебного задания, упражнения, направленного на выполнение конкретной задачи формирования представлений.

В формировании у детей математических представлений широко используются занимательные по форме и содержанию разнообразные дидактические игровые упражнения.Поэтому, математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике. Все эти качества пригодятся детям, и не только в обучении математике. Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний учащихся. Дидактические игры и игровые упражнения стимулируют общение, поскольку в процессе проведения этих игр взаимоотношения между детьми, ребенком и родителем, ребенком и педагогом начинают носить более непринуждённый и эмоциональный характер.

Цель самообразования: развитие профессионального мастерства и компетентности по данной теме.

 Задачи:

- Повышать  собственный уровень путем изучения  необходимой литературы, посещение НОД, самообразования;

-Разработать перспективный план работы с детьми;

-Оформить в группе центр занимательной математики;

- Развивать у детей математические способности через дидактические игры;

-Обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать);

- Разработать картотеку игр по формированию элементарных математических представлений.

Ожидаемый результат:

В обучении детей основам математики использовать дидактическую игру. Это позволит обеспечить более успешную работу с детьми, улучшит их внимание, память, сенсорное развитие, воображение. Увлекаясь игрой, ребенок многое узнает о разных предметах: об их свойствах, таких, как форма, цвет, величина, вес, качество материала. И конечно же будет развиваться и совершенствоваться его любознательность.

Дидактические игры  включены в план работы по самообразованию «Дидактическая игра как средствоматематического развитиядетейдошкольного возраста».

ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

НА 2019 /2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

НА 2020 /2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Вывод: изучение выбранной темы помог мне в организации по ФЭМП. Я старалась внести новшества в данные занятия, стала использовать нетрадиционные формы организации занятий (изготовление ЛЭПБУКа). Этим я смогла заинтересовать детей, у детей появился интерес к занятиям по математике. Сложные темы по ФЭМП стали усваиваться детьми намного легче.

Приложение 1

Список источников и литературы к изучению:

1. А. Белошистая «Дошкольный возраст: формирование и развитие математических способностей». Дошкольное воспитание-2000-№2, с. 74.

2. Вавилов, Ю. П. Игры для внимательных и сообразительных. – Ярославль 2000. – с. 122 .

3. Венгер Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М: Просвещение 1989.

4. Е. Н. Михина «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Волгоград: Учитель, 2013.

5. Е. Н. Панова «Дидактические игры-занятия в ДОУ» , 2006г.

6. Ерофеева Т. И. и др. «Математика для дошкольников». – М., 2006.

7. Леушина А. М. «Занятия по математике в детском саду», - М.:2005.

8. Метлина А. С. «Математика в детском саду» Просвещение, 2006.

9. Б. П. Никитин «Ступеньки Творчества или развивающие игры», Москва, Просвещение, 1991 г.

10. Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений, Мозаика-Синтез, 2012. — 80с.

11. Столяр А. А. «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников»,– М.: 2006.

12. Столяр А. А. Давайте поиграем /М. Просвещение, 1996.

Интернет-ресурсы

http://nsportal.ru;

http://www.edu.ru;

http://www.detskiysad.ru.