Проект «Наши добрые дела»
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципальное образование «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида № 22»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«Наши добрые дела»

Проект разработан:

Зароченцевой  Ю.А.

воспитателем первой                                                                                   квалификационной категории  

                                                Бугуруслан, 2022 г.

                                         Если ребенка учат добру,

в результате будет добро,

учат злу – в результате будет зло –

ибо ребенок не рождается готовым человеком,

человеком его надо сделать! ”

В. А. Сухомлинский

                                           Актуальность проблемы

      В современном мире ребенок попадает в огромный поток информации. К сожалению не всегда эта информация доброжелательна и направлена на нравственное воспитание. Чаще с экранов телевизоров, радиостанций, многочисленных Интернет-ресурсов ребенок видит агрессию, насилие, принимая именно эти способы взаимодействия заэффективные, доступные, необходимые. К сожалению все чаще в средствах массовой информации проскакивают сюжеты о детской жестокости, агрессии, эмоциональном  равнодушии.

      Важно вовремя обратить на данную проблему пристальное внимание. Ведь именно возраст 5-6 лет является сензитивным периодом для формирования нравственных чувств, к которым относится чувство дружбы. Многие ребята нуждаются в дружеских взаимоотношениях, но не могут их построить.

        Наблюдая за детьми своей группы,  я увидела, что многие дети проявляют агрессию и жестокость по отношению  друг к другу. Некоторые не имеют друзей в коллективе, не могут дать определение понятию дружба, не понимают значения понятия справедливый. Не замечают, что кто-то нуждается в помощи, неохотно оказывают помощь сверстникам, или вообще отказываются от нее. Многим тяжело договориться, отстоять свою точку зрения без обид и драк.                                                                                          Передо мной  встали  задачи – формирование у воспитанников представлений о добре и зле,  развитие умения  анализировать поступки и чувства – свои и других детей.                                                                                 Началом моей работы стал проект «Наши добрые дела». Дети научатся  проявлять заботу об окружающих и радовать старших хорошими поступками.

                            Формы взаимодействия с родителями

Консультации  « Как воспитать в ребенке доброту», «Учите детей доброте», «Воспитание дружеских отношений в игре»,  оформление рекомендаций, составление памяток о доброте, игра викторина «Что такое дружба, доброта?», (с участием родителей и детей), помощь в пополнении развивающей предметно-пространственной среды группы.

                             Цели и задачи организации проекта

        Участники проекта:    воспитатели, воспитанники старшей группы        «Непоседы» и их родители.

     Срок реализации:   апрель 2022 г.

         Основание проекта

Проект реализуется на основе использования интеграции образовательных областей: социально- коммуникативное, познавательное,  речевое, художественно - эстетическое и физическое развитие.

Образовательная область социально - коммуникативное развитие:

- решение проблемной ситуации и обсуждения  вопросов «Почему не любят злых людей»;

- коммуникативные игры «Передай настроение», «Добрые волшебники»;

- сюжетно – ролевые игры «Больница», «Семья», «Мамины помощники»;

- труд в уголке природы: полив комнатных растений,  рыхление, протирание крупных плотных листьев,  опрыскивание;

- хозяйственно-бытовой труд. Игровая ситуация «Как жители страны Грязнуль и Беспорядка хотели забрать у нас игрушки».

Образовательная область познавательное развитие:

- рассматривание  иллюстраций,  к сказкам с изображением добрых и злых героев;

- рассматривание сюжетных картинок «Добрые поступки»;

- ОД  «Наши добрые дела», «Царство вежливости и доброты», «Что такое дружба»;

- беседы – обсуждения  «Что значит быть добрым?», «Как мы можем заботиться о малышах», «Играть нужно дружно», «Добро и зло в сказках», «Как развивать доброту»;

- ситуативные разговоры  «Зачем нужен друг», «Уроки вежливости»;

- дидактические  игры «Что такое хорошо, а что такое плохо», «Мешок добрых дел», «Помогаем маме», «Добрые слова дедушке   и   бабушке», «Цветок добрых дел»;

- словесные игры «Доброе словечко», «Скажи ласково», «Школа этикета».

Образовательная область речевое развитие:

- составление рассказа по сюжетной  картине  «Настоящий друг»;

-составление описательных рассказов  «Зачем нужен друг», « Хорошие и плохие поступки», «Мои друзья»;

 -чтение художественной литературы  В. Осеева «Волшебное слово»,            В.Катаев «Цветик-семицветик», Г. Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей», А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», русская народная сказка «Хаврошечка», , М. Яснов «Мирная считалка», Я. Аким «Жадина», З. Александрова «Птичья столовая»;

- заучивание стихов «Вовка- добрая душа» А»; . Барто, «Доброе утро

- чтение пословиц и поговорок о доброте;

- просмотр мультфилимов  «Уроки тетушки совы», « Просто так;

- настольный театр сказки «Теремок», «Три поросенка»;

- речевые игры «Мост дружбы», «Добрые и вежливые слова», «Скажи ласково», «Я радуюсь, когда…», «Доскажи словечко».

Образовательная область художественно – эстетическое:

- Слушание в аудиозаписи песен о доброте: «Если добрый ты» муз.

М. Пляцковского, слова Б. Савельева из мультфильма «День рождения кота Леопольда», «Доброта» из мультфильма «Приключения поросенка Фунтика», «Что такое доброта?» (группа «Барбарики»), «Вместе весело шагать», Дружба крепкая муз. Шаинского;

-рисование: «Доброта в наших сердцах»,  «Подарок другу», «Солнышко лучистое, улыбнулось весело» ( рисование ладошками);

 - лепка  «Букет в подарок»;

-аппликация «Цветик - семицветик»;

- труд в книжном центре «Полечи книжку».

Образовательная область физическое развитие:

 - Подвижные игры и упражнения «Волшебное слово» (с мячом, «Мы веселые ребята», «Смешинка», «С добрым утром», «Речеек», «Паровозик».

                             Условия реализации проекта.

Внутренняя среда специально организованная развивающая предметно – пространственная среда  в группе.

Предметно – методическое обеспечение:

  Центр «Зеленый  уголок»

Труд в уголке природы: полив комнатных растений,  рыхление, протирание крупных плотных листьев,  опрыскивание.

 (инвентарь для ухода за растениями: лейки, палочки для рыхления земли, щеточки, тряпочки, губки, фартуки, тазы, клеенки).

Развивающий центр «Хочу все знать»

рассматривание  иллюстраций,  к сказкам с изображением добрых и злых героев;

рассматривание сюжетных картинок «Добрые поступки».

Развивающий центр «Мы играем» 

сюжетно –ролевые игры «Больница», «Семья», «Мамины помощники»;

дидактическая игры «Что такое хорошо, а что такое плохо», «Мешок добрых дел», «Помогаем маме», «Добрые слова дедушке   и   бабушке»,

речевые игры «Мост дружбы», «Добрые и вежливые слова», «Скажи ласково», «Я радуюсь, когда…», «Доскажи словечко».

Развивающий центр  «Здоровички»

Подвижные игры и упражнения «Волшебное слово» (с мячом, «Мы веселые ребята», «Смешинка», «С добрым утром», «Речеек», «Паровозик».

 Центр творчества «Умелые ручки»  

материалы для художественно- творческой деятельности ( карандаши, краски, кисточки, пластилин, дощечки, стеки, салфетки, цветная бумага, клей, ножницы), раскраски.

Центр книги «В гостях у книги»

художественная литература.

Внешняя среда - выставочный зал (выставки работ местных художников) .

                    Научно – методическое обеспечение

1.Алябьева Е.А. Воспитание культуры поведения у детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128с.

2. Лопатина А.А., Скребцова М.В. Воспитание нравственных качеств у детей: Конспекты занятий. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 112с.

3. Петрова В.И., СтульникТ.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 80с.

4. Семенака С.И. Уроки добра: Развивающая программа для детей 5-7 лет. – М.: АРКТИ, 2002. – 80с.

5. Соколова О.А. Мир общения. Этикет для детей дошкольного возраста. – СПб.: КАРО, 2003. – 288с.

6. Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет.) – «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 384с.

7 Черенкова Е.Ф. Уроки этикета и вежливости для детей. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», 2006. – 188с.

5.Уроки вежливости: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.: Изд-во «Ранок», 2007.

                                   Форма реализации проекта.

Образовательный проект реализуется на основе субъект – субъектного взаимодействия всех участников образовательных отношений и предполагает следующие организационные формы: совместная деятельность взрослого и детей: (образовательная деятельность, беседы-обсуждения, рассматривание картин, ситуативные разговоры, дидактические игры,  чтение художественной литературы, труд в  уголке природы);

самостоятельная деятельность детей: (художественное творчество, рассматривание иллюстраций о доброте, дружбе)

                       Этапы реализации проекта.

                             План реализации проекта «Наши добрые дела»

                                 Мини – проект Егора А.

                                Тема: Жирафчик и слоненок».

                          План индивидуального маршрута ребенка

     Сказка "Жирафчик и слонёнок».

Каждый вечер мне мама читает книжки. Один раз мы с ней рассматривали картинки  в книги и мы придумали  вот такую сказку.

Жили-были Жирафчик и Слонёнок. Жирафчик сидел и играл в песочнице, а Слонёнок тоже играл в песок, но в сторонке. Однажды слонёнок подошёл к Жирафчику и сказал:" Давай дружить".А Жирафчик отказался дружить со Слонёнком. " У тебя огромный и некрасивы нос",-сказал Жирафчик. Слонёнок обиделся на Жирафчика, расплакался и ушёл в свою песочницу.

Немного погодя к ним подошла мама Жирафчика. Увидев плачущего Слонёнка, она спросила своего сына: " Что так расстроило Слонёнка?". Жирафчик рассказал маме, что он отказался дружить со Слонёнком, потому что считает его некрасивым. И тогда мама сказала Жирафчику, что друзей выбирают не по красоте. Главное, чтобы друг был надёжным, честный и добрый, а Слонёнок очень добрый и честный. И если случится беда, на него всегда можно положиться, а ведь очень важно, чтобы друг был с тобой и в трудные минуты.

Жирафчик подумал-подумал и попросил прощения у Слонёнка за обидные слова. Слонёнок его простил, и они стали дружить Со временем их дружба стала такой крепкой, что многие животные стали ставить их в пример своим детям.

                                 Мини – проект Ксюши Р.

                               Тема: «Дружба с маленьким щенком.»

                       План индивидуального маршрута ребенка

                         "Дружба с маленьким щенком".

Я очень люблю животных. И  мы вместе с мамой решили сочинить сказку про маленького щенка и нарисовать рисунки  к этой сказке.

По дороге из детского сада домой  Полина и Ксюша увидели брошенного щенка. Он сидел в канаве и жалобно скулил, просил о помощи.

Девочки сразу согласились помочь щенку. Они забрали щенка домой. Только не могли решить,  у кого щенок будет жить. Полина сказала: "Ксюша давай решим так: пусть щенок живёт три дня у меня, три дня у тебя. А когда вырастет, мы его выпустим, и за кем он побежит, тот и будет хозяин".

Построили Полина вместе с папой будку для щенка. Положил около неё мисочку с молоком. Щенок радостно вылакал молоко и благодарно гавкнул. Через три дня щенок стал жить у Ксюши. У Ксюши  для щенка не было будки, но она постелил коврик рядом со своей кроватью. Рядом с ковриком поставила мисочку с вкусной косточкой. Часто щенок просыпался ночью и скулил,но Ксюша  его успокаивала, гладила рукой.

Вскоре щенок совсем вырос. Однажды девочки решили узнать, кто станет хозяином щенка. Выпустили они щенка, а сами разбежались по разным сторонам. А щенок сначала за Полиной  побежал, а потом бросился Ксюшу  догонять и громко загавкал: "Гав,гав,гав"-как будто он им молвил: "Что же вы меня одного бросили!, "Что же вы разбежались!"

С тех пор Полина и Ксюша никогда не спорили, кто хозяин щенка. Они за ним ухаживали. А Щенок каждое утро провожал их в детский сад и ждал их после детского сада.

                                   Ожидаемый результат.

                                                Дети:

-осуществляют проектную деятельность вместе  со взрослыми;     

-умеют налаживать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

- научились делать простые выводы, видеть не только в других, но и самое важное в себе плохое и хорошее;

-у детей возникает желание совершать добрые дела;

-постоянно пользуются при общении со взрослыми и сверстниками вежливыми словами;

-расширилось представление о понятиях «добро» и «зло».

                                           Родители:

-оказывают помощь в пополнении развивающей предметно – пространственной среды группы ( литература, наглядно – демонстрационный материал );

- создают дома условия для доброжелательного отношения друг с другом, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам и дружеских отношений со сверстниками;

- Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

                                               Педагоги:

- повышают педагогическую компетентность по теме проекта «Наши добрые дела»;

- организуют образовательную деятельность на основе интеграции всех видов детской деятельности;

- разработанные материалы проекта будут широко использованы при проведении организованной образовательной деятельности, в сфере дополнительного образовании и в семье.