Материалы деятельности федеральной инновационной площадки
материал (старшая, подготовительная группа)

Таблица: пример календарно-тематического планирования по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе (фрагмент)

День народного единства

Что такое Темир хомыс?

Цель

Познакомить детей со звучанием музыкального инструмента народов ханты – темир хомыс

Задачи

Побуждать детей активно мыслить, давать ответы на поставленные вопросы.

Формировать умение выразительно исполнять выученную песню.

Развивать чувство ритма.

Закреплять навыки игры на музыкальных инструментах.

Воспитать интерес к традициям и обычаям народов ханты.

Научить народным хантыйским движениям

(Слайд относящийся к празднику)

♫ Вход детей в зал.

Ведущий: 4 ноября в нашей стране отмечается праздник «День народного единства» — это праздник единства и взаимопомощи всех российских народов.

Мы живём в самой большой и красивой стране на свете - России.

Россия…Какое красивое слово!

Вед. В русском языке есть много добрых и хороших слов, но  среди них есть такие слова, которые всегда вызывают у нас чувство гордости и любви.

- Дети, что означает  для вас слово Родина? (ответы детей)

(слайд «Берёзы»)

1.Что мы Родиной зовем?

Край, в котором мы растем

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем...

(слайд «Ручей»)

2. Слышишь песенку ручья - это Родина твоя!

(слайд «Соловей»)

3. Слышишь голос соловья - это Родина твоя!

(слайд «Кремль»)

4. Видишь звездочки Кремля - это Родина твоя!

(слайд «Дети»)

5.Дом, где живут твои друзья – это Родина твоя!

6. Руки матери твоей, шум ветвей и звон дождей

И в саду смородина – это тоже Родина!

(слайд «Природа России»)

♫Песня: «Что зовём мы Родиной?» сл. и  муз. Т.В. Бокач

Вед. Россия, как и все страны мира, все государства, существующие на земле

имеют свой флаг и герб

(слайд «ФЛАГ и ГЕРБ»)

-Что означают цвета на флаге России?

 (слайд «ФЛАГ»)

Дети: Белый – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает.

Синий цвет - это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей.

Красный цвет - цвет силы. Это кровь, пролитая за Родину.

Флаг России.

Белый цвет – берёзка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

(слайд «ГЕРБ»)

-Что изображено на гербе России? Что вы видите в центре?

 Дети: Орла.

-Расскажите о нём, какой он?

Дети: С двумя головами, с поднятыми крыльями.

-Почему же на гербе России изображён орёл?

Дети: Орёл на гербе обозначает силу, это значит, что государство, на гербе которого изображён орёл, сильное и непобедимое.

-Но почему у орла две головы?

Дети:  Русское государство очень большое, и головы орла смотрят на запад и на восток, как бы показывая, что государство большое, но единое. А что-нибудь в этом гербе вам знакомо?

Дети:  Да, в центре изображён герб Москвы, так как Москва – столица нашей Родины.

Герб России

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Ведущий: У каждого государства обязательно есть свой гимн. Что такое гимн?

Дети:  Гимн- это торжественная песня. Его исполняют в самых торжественных случаях - во время праздников и других важных событий.

При исполнении гимна все обязательно встают, а мужчины снимают головные уборы.

- Предлагаю всем встать и послушать гимн России.                       

♫ Звучит «Гимн Российской Федерации»

Наша Родина – многонациональная. Это значит, что в России живет много разных народов - более ста. Эти народы отличаются внешне и имеют свои традиции.

7. Живут в России разные

Народы с давних пор:

Одним тайга по нраву,

Другим степной простор.

8.У каждого народа

Язык свой и наряд,

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

 9.Один рыбак с рожденья,

Другой оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мед.

10.Одним милее осень,

Другим милей весна

А Родина – Россия

У нас у всех одна!

(На слайде фотография детей и гостей из  Хантымансийского автономного округа.)

Вед. В наш город, в марте месяце, приезжали гости из очень далёкой республики Якутия.

Скажите, пожалуйста, а по внешнему виду гости от нас отличаются?

♫Звучит хантыйская народная музыка –

●На экране видеоролик «Природа Югры»

Вед. Ребята, и музыка которую вы сейчас слышите, принадлежит этому народу.Эта музыка коренных народов севера – ханты и манси.Территория на которой они живут коротко называется Югра.

● На слайде фото народов ханты в национальной одежде.

Вед: У Югры есть своя история, которую хранят в национальных промыслах, в музыкальных инструментах, песнях, в сердцах народов, населяющих эту землю. Ребята,  а что это за слово появилось на нашем слайде? Попробуем прочитать!.

●Слайд  ТЕМИРХОМЫС

Вед.: Как вы думаете, что это такое? (Ответы детей.) Давайте с вами отправимся в интересное путешествие, чтобы узнать, что же такое на самом деле темирхомыс. Согласны? А  передвигаются народы ханты на Оленях.

●На экране «Олени».

Вед.: Олень – кормит,  одевает их и даже является  транспортным средством. Это очень важное животное. Вот и мы с вами отправимся в путь на оленях. Дорога наша будет непростая. Ведь жизнь в лоне суровой природы для ханты была крайне сложна и непредсказуема, наполнена опасностями и каждодневными рисками. Чтобы выжить в трудных условиях тайги и тундры, не подвергаться опасностям, ханты были очень осмотрительны. Поэтому в пути нам всем нужно быть очень внимательными.

♫ Мы поедем, мы помчимся… >>

♫ Сильная вьюга

● На экране  «Сильная вьюга».

Вед.Вот и первая преграда нам встретилась на пути. Посмотрите, какой сильный ветер! Настоящая буря!

♫ Голос вьюги:

Я – стихия воздуха, вьюга! Люди всегда меня боялись и преклонялись предо мной! Куда вы путь держите в моём бескрайнем холодном царстве снега и ветра?

Вед.: Здравствуй, вьюга! (Дети здороваются с поклоном.) Мы отправились узнать, что же такое темирхомыс. Вьюга, подскажи, пожалуйста, где нам его искать?

♫Голос вьюги:

Ха-ха-ха! Да разве вы сможете справиться со мной, стихией воздуха! Я сильная вьюга! И вам ни за что не пройти по моему холодному царству!

Вед.: Ребята, народы ханты с помощью танца пытались общаться с силами природы. Они верили, что, выполнив определённые движения, стихия может утихнуть. Давайте попробуем и мы с вами выполнить движения под хантыйскую музыку.

♫ Танец «Северный ветер»

Вед:

Ребята, посмотрите, а ведь вьюга стихла. Можно отправляться дальше. Едем?

♫ «Мы поедем, мы помчимся…»

●На слайде  «Река»

Вед.: Ребята, перед нами стихия воды. Давайте поздороваемся с ней с поклоном, проявим своё уважение. Может быть, она нам не будет препятствовать в нашем путешествии и подскажет, где же нам искать темирхомыс. (Дети здороваются с поклоном.)

Голос воды:

Здравствуйте, ребята! Я река – холодная и быстротечная. Ханты поклонялись стихии воды и считали меня своей защитницей. Ведь лишь от меня зависела удача в рыбном промысле. А вы кто такие? Куда путь держите?

Музыкальный руководитель:

Здравствуй, вода! Мы отправились узнать, что же такое темирхомыс. Подскажи, пожалуйста, где нам его найти?

Голос воды:

Подскажу, только если исполните мою просьбу. Народы ханты очень бережно относятся ко мне, ведь я – основа жизни на Земле. Они поют песни, чтобы задобрить меня. А вы можете спеть мне свою любимую песню?

Пение

Музыкальный руководитель:

Ну что, ребята, споём песню, которую мы знаем?

♫ Песня: «Дружба крепкая» В. Шаинский

Голос воды:

Спасибо, ребята! Очень мне понравилась песня ваша. Дам подсказку. Вам поможет тот, кто сильнее всего и страшнее всего, и все его любят. Ну что ж, ПА ЙАМ ВОЗЭМ – по-хантыйски это означает «До свидания, доброй жизни».

Вед:Ребята, давайте попрощаемся с водой и скажем ПА ЙАМ ВОЗЭМ. А нам пора отправляться дальше.

♫ Дети продолжают путешествие на оленях – выполняют боковой галоп, руки на поясе под музыку «Мы поедем, мы помчимся…»

●На слайде «Огонь»

Вед. Ребята, посмотрите! Вот ответ на загадку воды! Это же огонь!

Особое отношение было у этого народа к огню. Считалось, что огонь предсказывает ближайшие события, разговаривая треском. Постоянным обитанием огня считали очаг, поэтому есть у ханты и запреты, связанные с огнём. Огонь из одного дома в другой переносить нельзя, это всё равно, что красть огонь. Хозяин, у которого украли огонь, несчастным будет: дети будут болеть, неудачи в промысле будут. Нельзя ссориться, ругаться, произносить плохие слова около огня очага, нельзя тыкать в очаг палками, заливать его – дух огня накажет. Бойся гнева огня, он всё знает про тебя.

Давайте поздороваемся с этой великой стихией! (Дети здороваются с поклоном.)

Голос огня:

Здравствуйте, ребята! Местные жители меня очень почитают, преклоняются предо мной. Со мной нельзя обращаться небрежно: нельзя бросать мусор или плевать, нельзя трогать железными предметами – всё это оскорбляет меня или причиняет боль. За непочтительное отношение я могу и наказать пожаром. А вас что привело в наши земли?

Вед:Что ты, огонь! У нас ребята очень аккуратные и вежливые. А привело нас вот что. Мы ищем темирхомыс. Может быть, ты нам расскажешь, что это такое?

Голос огня:

Отчего не рассказать – расскажу. Только сначала, гости дорогие, присаживайтесь, погрейтесь.

Дети садятся перед экраном.

Голос огня:

Сидя около очага, женщины всегда занимаются своими домашними делами и передают свой опыт подрастающим дочерям, мастерят куклы-обереги. А когда придёт вечер, рассказывают сказки, играют на музыкальных инструментах. А вы для меня сыграете?

Вед:Конечно, наши ребята умеют играть на музыкальных инструментах. Ребята, исполним югорские мотивы на бубнах?

На экране  «Югорские мотивы».

Игра на бубнах «Югорские мотивы». На фоне северного пейзажа звучит музыка.

♫ Дети смотрят на ритмический рисунок и воспроизводят его на бубнах под музыку.

Голос огня:

Какие молодцы! У народов ханты тоже есть бубен. С помощью этого инструмента изгоняли злых духов и болезни. Вы спрашивали, что такое темирхомыс? Это тоже музыкальный инструмент народов ханты. На нём играли, всё худое изгоняли, всем добрым руководили. А я с вами прощаюсь, ПА ЙАМ ВОЗЭМ, до свидания.

Вед:Ребята, так что же такое темирхомыс?

Дети:Хантыйский народный музыкальный инструмент.

Слайд:Темир хомыс

Да вот же темирхомыс. Посмотрите! (Дети рассматривают слайд.) Послушайте, как он звучит.

♫ Звучание Темир хомыса

Вед. Ну что ж, мы так долго путешествовали, что пришло время поиграть. Вы согласны? Мы поиграем в игру «Олени и пастухи». Пастухи, будьте внимательны, ведь олень – ловкое и сильное животное. Поэтому оленеводу нужно быть ловчее и сильнее.

Игра «Олени и пастухи». Дети делятся на две группы «пастухи» и «олени».(Как можно разделиться?) Оленей на один меньше чем пастухов. У пастухов в руках по ленте-мауту. Пастухи присаживаются во внутреннем кругу (спят). Олени стоят во внешнем, взявшись за руки. Под игру на темирхомысе дети-олени идут шагом с высоким подъёмом ног. Под быструю музыку дети-олени разбегаются, а дети-пастухи их догоняют, пытаясь осалить лентой-маутом. Каждый пастух ловит одного оленя, с окончанием музыки игра останавливается. Пастух, оставшийся без оленя пляшет, остальные хлопают в ладошки.

Вед:Ребята, с инструментом познакомились, пора и в путь-дорогу собираться, обратно в детский сад.

♫ Дети продолжают путешествие на оленях – выполняют подскоки, руки над головой в форме оленьих рогов под музыку «Мы поедем, мы помчимся…»

Вед. Все мы разные, говорим на разных языках, поём разные песни у нас различная национальная культура и традиция. Но все мы одинаково любим землю на которой живём. И для всех нас Россия является Родиной. Все мы  Россияне.

♫ Танец: «Росиночка-Россия»! муз. Е.Зарицой

Консультация для педагогов

на тему

«Игровые приёмы обучения по программе «Детский сад 2100»

Для полноценной реализации программных задач в работе на занятиях по системе «Школа 2100» используются 4 группы приёмов.

Игровые

Игра содействует успешной социализации и самопознанию, поэтому среди приёмов, рекомендуемых программой, стоит на первом месте. Исходя из принципов системы «Детский сад 2100» во всех видах игр акцент делается на самостоятельность детей не только в проведении, но и в организации забав (например, при распределении ролей в сюжетно-ролевых играх).

Таблица: примеры игр по программе «Детский сад 2100»

Наглядные

Наглядно-образный тип восприятия у дошкольников является ведущим, поэтому без наглядных приёмов на занятиях не обойтись. Это:

• Картинки. Наиболее продуктивным этот приём является в младших группах, например, когда дети учатся раздеваться перед сном в правильном порядке, сначала снимая обувь, а затем платье (шорты), майку (футболку).
• Наблюдение. Таким образом, например, ребята старшей группы получают представления о закономерностях роста растений: черенок опускается в стакан с водой, после прорастания корней отросток укореняется в землю, то есть отсчёт развития нового цветка идёт с момента появления корешков.
• Демонстрация. Очень важно показывать дошкольникам тематические презентации, видеоролики. В старших группах это могут быть материалы, на которых дети отрабатывают умение анализировать происходящее и давать свою оценку. Например, для обсуждения темы, касающейся упорства на пути к достижению цели, можно предложить просмотреть серию «Фигурист» из мультсериала «Барбоскины».

Словесные

Поскольку программа «Детский сад 2100» имеет диалоговую направленность, речевые способы взаимодействия очень важны. К тому же, например, в младшем дошкольном возрасте, когда дети только учатся говорить, педагогу важно «разговорить» маленьких молчунов, активно осваивающих лишь невербальные способы донесения сути своего намерения. К словесным приёмам относятся:

• Беседа. Приём, который очень помогает активизировать познавательный процесс у ребят. К примеру, при рассмотрении темы «Транспорт» в средней группе с целью расширения информационного поля детей и обогащения словарного запаса, педагог, показывая две картинки, просит назвать изображённый на них транспорт. После чего предлагает назвать все виды средств передвижения, которые известны детям.

• Беседа — обязательный приём в работе с детьми вне зависимости от образовательной программы, по которой работает ДОУ
• Рассказ. Педагоги часто его используют для мотивации воспитанников в начале занятия. Так, перед началом работы на занятии по ФЭМП в старшей группе воспитатель представляет мальчика Незнайку, который никак не может разобраться, почему у него такой мрачный рисунок лета. В ходе работы дети объясняют Незнайке: рисунок мрачный потому, что у Незнайки много простых карандашей, но мало фломастеров, чтобы сделать картинку ярче. Таким способом ребята знакомятся с понятиями «больше», «меньше», учатся сравнивать объекты по этим показателям.
• Загадки, стихотворения. С помощью этого приёма педагог включает детей в работу, тренирует у них быструю реакцию, развивает логику. Кроме того, с помощью стихотворений формируются навыки ораторского мастерства, что особенно актуально для старших групп, в которых по программе вводится курс риторики.
• Сказки. Развитие речи — одно из главных направлений образовательного процесса в ДОУ. При обсуждении сказок малыши учатся анализировать поступки героев, проецировать те или иные поведенческие модели на себя, тем самым реализуя задачу самопознания.
• Чтение — один из способов показать детям неисчерпаемый источник информации. Научить детей пользоваться книгой для поиска знаний или проверки предположений является принципиальным заданием образования. В старших группах обычно есть ребята, которые уже умеют читать. Поэтому зачитывание товарищам вслух небольших отрывков из книг не только повысит самооценку оратора, но и заставит других дошкольников из чувства здоровой конкуренции активно осваивать это важное умение.

Практические

К группе практических приёмов можно отнести:

• рисунки (важный элемент художественно-эстетического развития ребёнка по «Детскому саду 2100»);
• поделки (в частности, как конечный продукт занятия по конструированию);
• аппликации;
• проекты (возможно, выполненные совместно с родителями).