Создание полифункциональной РППС в ДОУ
консультация

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №2 «Ласточка» общеразвивающего вида городского поселения – г. Семилуки Воронежской области

Создание

полифункциональной РППС в ДОУ

Будина Е. Н.

                                                                                              воспитатель      

2021 год

Согласно ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Полифункциональность материалов предполагает:

• возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
• наличие в группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Полифункциональность - от греч. polu - много и лат. funсtio - исполнение, осуществление, деятельность.

Полифункциональность предметной развивающей среды должна обеспечивать разностороннее развитие детей, отвечать принципу целостности образовательного процесса. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самовыражения ребенка. 

Педагоги на протяжении нескольких поколений учат детей тому, что все вещи должны лежать на своих местах: посудка – в кухонном уголке, пирамидки - в сенсорном уголке, куклы, коляски – в кукольном уголке и так далее. С машиной играем только на ковре. В настольные игры – за столом. Несмотря на такое разграничение, многие дети упорно несут кружки и тарелки не туда куда нужно, в коляску складывают не пупсиков, а мячики и кубики. Педагоги недоумевают: почему дети делают так? Может ребенок так проявляет свое воображение, творчество, стремление к самостоятельности?

Поэтому не лучше ли  заготовить для детей природный и бросовый материал для игр – крышечки, коробочки, палочки, баночки, сложить в отдельную коробку и поставить в доступном месте? Сколько игр с ними можно придумать!

• Игрушки могут быть гибко использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях: жёлтый мячик может превратиться в яблоко, красный мячик – в помидор, кольца могут заменить руль транспортного средства, баночки с йогуртом – микрофон, или гантели, коробочки из-под сока – в шоколадки, печенье, мягкие модули могут стать барабанами, строительным материалом, средствами для плавания.
• Природный материал, который дети могут использовать как дополнительный материал при лепке и как любой предмет-заместитель.

Тем самым игрушка способствует развитию творчества, воображения, мышления и др. Чем больше вариантов использования одной игрушки или пособия, тем положительнее это будет сказываться на развитии ребенка, тем полифункциональнее назначение игрушки!

Полифункциональности РППС соответствуют мягкие модули (фигуры из поролона, обтянутые синтетическим материалом и представленные в разнообразной цветовой гамме, разные по форме и размеру). Игры и задания с применением мягких модулей всегда вызывают интерес у детей, они позволяют сделать игру творческой и активной, следовательно, более продуктивной для развития и социализации ребенка.

Принцип полифункциональности предусматривает обеспечение всех составляющих воспитательно – образовательного процесса. Одно и то же оборудование ребёнок может использовать в различных центрах: оборудование для двигательной активности использовать в сюжетно – ролевых играх, переносные ширмы, мольберты – в познавательно – исследовательской деятельности и т. д. Открывается возможность для совместной деятельности взрослого с детьми и самостоятельной детской активности.

Полифункциональные материалы дают возможность ребѐнку гибко использовать элементы РППС в соответствии со своим замыслом, сюжетом игры, в разных функциях.  

Использованные материалы:

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/01/28/polifunktsionalnaya-predmetnaya-razvivayushchaya-sreda-v-usloviyah-dou 
2. https://www.maam.ru/detskijsad/o-sozdani-polifunkcionalnoi-predmetnoi-razvivayuschei-sredy-v-uslovijah-dou.html