Мардборд как доска творчества, вдохновения, настроения
материал
Цель: развитие ассоциативного мышления и индивидуализация детей дошкольного возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 320.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: развитие ассоциативного мышления и индивидуализация детей дошкольного возраста.
Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы детских садов. А одна из главных задач на сегодня – развитие компетенций будущего, и это прежде всего, характеризуется созданием условий для личностного развития ребёнка, создание образовательной развивающей среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации Ключевыми позициями ФГОС ДО на сегодняшний день являются
Уникальность, разнообразие и самоценность детства
Амплификация и индивидуализация
Сотрудничество детей и взрослых. Партнёрские отношения
Полноценное проживание дошкольного детства
Образовательная среда как система условий позитивной социализации
Возможность выбора для каждого ребёнка
И перед педагогом открываются новые горизонты в использовании педагогических технологий, в которые он может внести свой авторский вклад. Результатом такой деятельности и стал МАРДбординг.
Терминология пришла к нам из мира графического дизайна и изначально называлась mood board1, что дословно переводится как «доска настроения».
МАРД – это аббривиатура
М – мотивация (я могу, А – атмосфера (я делаю, Р (развитие, среда, Д – достижения (Я – могу)
Целью использования МАРДБОРДОВ в детском саду является развитие ассоциативного мышления дошкольников и индивидуализация
На этой доске умещается всё, что вдохновляет : фотографии, открытки, наклейки, иллюстрации, фразы, объемные поделки - это создает настроение, пробуждает вдохновение, вызывает ассоциации и мотивирует достигать поставленные цели. Уникальность данного средства состоит в том, что он объединяет характеристики восприятия и переработки информации (умственной, логической, образной и зрительной, что помогает детям выстраивать последовательность элементов в рамках выбранной темы, запоминать, выстраивать логические и ассоциативные цепочки между событиями и понятиями.
Для создания МАРДборда может использоваться как лист бумаги, так и огромная стена.
Создание МАРДБОРДОВ помогает решению следующих задач:
• Обобщение материала.
• Актуализации имеющихся знаний по выбранной теме.
• Выявление недостающих знаний.
• Изучение новой информации.
• Закрепление полученных знаний.
• Систематизация информации по теме.
• Планирование проектной деятельности.
• Презентация проекта.
• Поэтапное накопление информации.
МардБОРД можно оформлять как в процессе организованной образовательной деятельности, так и в рамках реализации проектов, поэтапно добавляя информацию, изображения, ассоциирующиеся с промежуточными выводами, так и в рамках тематических недель по различным направлениям. Вариативность использования мардбордов
1. МАРДБОРД – как элемент предметно-развивающей среды.
• подвижное, легко изменяемое пространство
• как пространство для активного исследования и решения задач
• как пространство для самовыражения
• трансформируемое пространство
2. Использование мардбордов в различных видах деятельности детей
Коммуникативной деятельности детей
Участие в активном диалоге, составление связанного логического рассказа, подробное описание иллюстраций для дальнейшего творческого дополнения, аргументированный выбор изображений и их описание на основании личного опыта, общение в группах, парах т. д.
3. Развитие познавательной деятельности и креативного мышления
Развитие познавательного интереса путём поиска ответа на вопрос, способности видеть и самостоятельно ставить познавательные задачи, намечать план действий, отбирать способы решения поставленной задачи и вопроса, добиваться результата и анализировать его.
Средство развития творческой деятельности детей
(Создание изображений, схем, навигации в рамках темы,дополняющих и ассоциативных рисунков)
Результативность
В процессе создания мардбордов наблюдалась включенность детей в активную самостоятельную деятельность, что обеспечивалось разнообразием предметного содержания, доступностью материалов, простотой и удобством их размещения. Имело место выраженная продуктивность самостоятельной деятельности детей: много рисунков, историй, рассказов, экспериментов и других продуктов созданных детьми. Наблюдался положительный эмоциональный настрой детей, их жизнерадостность, открытость, желание и интерес к созданию мардбордов на различные темы.
Фото для примера
(взяты из интернета)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/25/picture-415011-1395739279.jpg)
Рабочая программа студии изобразительного творчества "Вдохновение" (на основе Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 4-7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А. по теме «Экопластика в детском творчестве»)
Рабочая программа студии изобразительного творчества "Вдохновение" (на основе Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 4-7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А. по теме «Экоп...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/03/picture-731044-1451840835.jpg)
Консультация для воспитателей "Природа - средство вдохновения и творчества ребёнка"
Любовь к природе не возникает у ребёнка сама по себе.Любить и уважать можно только то, что знакомо, известно, изучено. Научить чувствовать к...
Природа - источник вдохновения для творчества детей
Живой мир не познать по картинкам, телевизору и компьютеру. Наблюдение за природой может подарить ребёнку массу эмоций, а в месте с познанием окружающего мира формируется и культура отношения к природ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/05/picture-32496-1517850933.jpg)
Консультация для воспитателей «Природа - средство вдохновения и творчества ребёнка»
Сколько удивительного преподносит нам природа? Она похожа на нас, людей. У неё бывает разное настроение: весёлое - когда солнышко, грустное-когда дождь, бывает – она сердится, тогда дуют ветр...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/14/picture-1098978-1613308457.jpg)
Конспект ООД по художественно-эстетическому направлению (рисование) с применением методики правополушарного рисования «Настроение вдохновения" для детей старшего дошкольного возраста
Методика правополушарного рисования, разработанная американским преподавателем рисования Б. Эдвардс и основанная на исследовании мозга Нобелевского лауреата Р. Сперри, помогает разбудить х...
Настроение вдохновения
Цель:включение творческого правополушарного режима работы мозга через технику экспресс-рисования и закрепление приёмов, позволяющих осознанно включать и длительно удерживать состояние вдохно...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/26/picture-1331203-1619436692.jpg)
«Мусор как источник вдохновения или создай новогоднее настроение из вторсырья!»
Мастер - класс для родитетелей и педагогов по изготовлению новогоднего декора...