картотека прогулок на летний период
картотека

Картотека

прогулок

на лето

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при-роды;

—    учить выделять изменения в жизни растений и живот¬ных в летнее время;

—    формировать представление о летних месяцах.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦    Какое сейчас время года?

♦    Как вы догадались, что лето?

♦    Перечислите характерные признаки лета.

♦    Почему летом стало теплее?

♦    Что делает человек летом?

Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»:

Лето солнышком вкатилось,

Засияло, засветилось

Вишнями, ромашками,

Лютиками, кашками.

Лето! Лето! Лето! Лето!

В краски яркие одето,

 Жарким солнышком согрето,

Пусть подольше будет лето!

 Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.

Дидактическая игра

«Составь предложение» -  дети составляют предложение с предложенным словом.

 Цель - научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры «Кто останется в кругу?»

 Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту дви¬жений.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать тех-нику прыжка в длину с места.    

Прогулка 2

Наблюдение за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Ход наблюдения. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко -  на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.

Хорошо, что снова лето,

 Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков

Загадка: Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.Лунин

Дидактическая игра «Составь предложение». Цель - научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность. Сбор природного материала. Цель:  формировать трудовые умения.

Подвижная игра «Вышибало». Цель - тренироваться в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Прогулка 3

Наблюдение за одуванчиком

Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Ход наблюдения. Сияли золотые цветки в зеленой траве и вдруг все сникли, словно кто-то взял и смял их. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры.

Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул — Шар улетел. (Одуванчик) Дидактическая игра. «Опиши цветок»

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Подвижная игра «Садовник и цветы».

 Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

 Индивидуальная работа. Развитие движений.

 Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чув-ство равновесия.    

Прогулка 4

Наблюдение за цветением черемухи

Цель: познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения).

Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. Стихотворение В.Жуковского «Черемуха»

     И вся благоуханная,

     Роняя лепестки,

     Цветет, цветет черемуха

     В овраге у реки.

     С утра до поздних сумерек

     Со всех концов земли

     К цветам её торопятся

     Тяжелые шмели.

Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве…» - развивать  память, помочь вспомнить особенности жизни дерева.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры «Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 5

Наблюдение за насекомыми (бабочка)

Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки.

Цель:учить различать несколько видов бабочек (капустница, ). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Приговорка: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке.

Загадка: Спал цветок  И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.(Бабочка)

Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают.

Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

 Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры. «Бабочки».

Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

«Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

 Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чув¬ство равновесия.

Прогулка 6

Наблюдение что цветет летом?

Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков.

Цель:учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.

Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)

Дидактическая игра. «Опиши цветок».

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Трудовая деятельность

 Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игра. «Садовник и цветы».

Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа развитие движений.

Цели: воспитывать с помощью движений бережное отноше¬ние к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Прогулка 7

Наблюдение за летним дождем

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.

Загадка: С неба пришел, В землю ушел.  (Дождь)

Закличка:  Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!

Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра «Солнечные зайчики».

Цель - уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.

Индивидуальная работа Развитие прыжков.

 Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Прогулка 8

Наблюдение дождя и появления радуги на небе

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

Ход наблюдения. Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть.

Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти.  (Радуга)  

Стихотворение М.Лермонтова Т

ам разноцветною дугой,

Развеселясь, нарядно дивы

На тучах строят мост красивый,

Чтоб от одной скалы к другой

Пройти воздушною тропой.

Дидактическая игра «Радуга»

Цель - закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.

Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.  «Волк во рву».

Цель: учить прыжкам.

Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.    

Прогулка 9

Наблюдение за сверканием молнии во время грозы

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза». Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.

Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться:

•    Нельзя подходить близко к окнам.

•    Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество.

•    На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.

Загадки: Раскаленная стрела  Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)

Дидактическая игра «Слоги» -  дети составляют различные слоги. Цель - развивать быстроту реакции.

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и камней.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек¬тивно.

Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья».

Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Прогулка 10

Наблюдение за дождевым червем.

Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.

Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?

Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»:

Очень он трудолюбивый,

Без работы не сидит,

Землю всю послушным телом

Он без устали рыхлит.

Это нужно нам самим,

Эту землю мы едим. –

Оторвавшись от работы,

 Дождевой сказал червяк.

– Я земле родной не враг.

Загадка: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)

Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий» - дети подбирают глаголы, характеризующие действия дождевого червя.

Цель — активизировать словарный запас глаголами.

Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.

Подвижные игры. «Попрыгунчики».

Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. «Догони свою пару».

 Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва¬ясь назад.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Прогулка 11

Наблюдение  за полынью.

Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.

Ход наблюдения. Полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.

Боpька вместо молочка

Съел полыни гоpькой.

Закpичала Таня: "Кинь!

Выплюнь гоpькyю полынь!”

Дидактическая игра. «Что где растет?»

Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

 «Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 12

Наблюдение за тенью

Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.

Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:

Хорошо в жаркий день  

Встретить тетушку Тень!

 Под зеленой листвой

Повстречались с тобой.

Мы плясали в тени,

Мы смеялись в тени.

Хорошо в жаркий день

 Встретить тетушку Тень!

Дидактическая игра

«Скажи ласково».

Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры

«Совушка»  

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

 «Попади в круг».

Цель - развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная  работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прогулка 13

Наблюдение за подорожником

Цель: познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе.

 Ход наблюдения. Как вы думаете, почему его назвали подорожником? (оно растет по дорогам). Почему оно может расти там, где ходят, ездят на велосипеде? Земля утоптанная, а он растёт. Рассмотрите внимательно растение. Может быть, догадаетесь? (у него листья на земле лежат,  почти нет стебля. Если бы был стебель, он сломался бы, когда люди прошли по нему). Рассмотрите его листья. Может быть, они раскроют вам свою тайну? Сорвите лист. Легко сорвать лист подорожника? (Трудно). Рассмотрите, как расположены жилки листа подорожника. Сравните с листом другого растения (они выступают наружу, их можно пощупать, а у других трав нет).  Верно заметили. У подорожника жилки выпуклые. Если на него встать, они прижмутся к земле, не дадут листу порваться. Уйдет человек, лист распрямится. В народе за эти крепкие жилки на листьях и прозвали подорожник семижильником. О человеке сильном, выносливом тоже говорят «семижильный». Теперь вы поняли, почему подорожник может расти у дорог? Где применяют это растение?  Это лекарственное растение. Его накладывают на раны, чтобы кровь не текла, грязь не попадала, рана быстрее заживала. В народе это растение называют попутник, порезник, ранник, семижильник.

Стихотворение Л.Герасимовой «Подорожник»:

Вот листок растет какой –

Весь в прожилках, небольшой,

Будто нитками прошит,

 Подорожник – Айболит!

 Хоть и топчут его ноги –

 Не уходит он с дороги!

По нему бегут, шагают

И совсем не замечают!

А напрасно! Лист полезный –

Лечит многие болезни!

Дидактическая игра. «Что где растет?»

 Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Подвижные игры. «Раз, два, три - беги».

 Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка».

Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 14

Продолжить наблюдение за подорожником

Цель: продолжить знакомство с подорожником. Разобрать почему индейцы назвали подорожник «следом белого человека».

Ход наблюдения. Сегодня мы с вами рассмотрим  растение, которое индейцы назвали следом белого человека. Это подорожник. Рассмотрите султанчики. Кто переносит семена? Ведь у них нет крылышек, нет парашютиков, как у семян одуванчика, нет шипов, как у репейника (их переносят на ногах). Попробуйте пальцем, прилипнут ли семена к нему (нет). Смочим семена в воде. Теперь прикоснитесь к ним. Семена прилипли! Смешайте семена с сырой землей. Когда дождь пройдет, семена смешиваются с грязью, и их переносят на лапах кошки и собаки, человек на ботинках. Почему же индейцы назвали это растение следом белого человека, теперь догадались (белые люди на обуви с грязью принесли семена)?

В Америке подорожник до прихода туда белых людей не рос. Там, где они проходили, появлялся подорожник. Вот и назвали это растение следом белого человека.

Загадка:   Лег пластом у дороги, Разметал руки-ноги. Его бьют сапогом, Его бьют колесом, Ему всё нипочём.

Дидактическая игра. «Опиши растение».

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Трудовая деятельность Сбор палок, сломанных веток.

 Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

 Подвижные игры «Совушка», «Веревочка».

Цели:

—    учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

—    развивать быстроту, ловкость.

 Индивидуальная работа Катание на велосипедах:

—    ехать по прямой;

—    по извилистой дорожке;

—    с разной скоростью.

Цель: развивать двигательную активность.

Прогулка 15

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.

Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.

Дидактическая игра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)

Трудовая деятельность

Уборка скошенной травы.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву».

Цели:

—    учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;

—    развивать ловкость.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Прогулка 16

Изучаем деревья и кустарники

Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета). Ход наблюдения. Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Хвоя у сосен длинная, темно-зеленая. Показать цветущую сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Рассказать, что береза очень полезна. Из ее древесины делают фанеру, мебель, лыжи. Березовые почки любят лесные птицы. Из почек изготавливают лекарство, а из листьев - желтую и зеленую краски. Из коры можно сделать корзинки, короб, шкатулки, разные картинки. Из древесины сосны делают музыкальные инструменты: скрипки, гитары. Из сосновых бревен делают дома. Из почек изготавливают лекарство. Предложить детям рассмотреть осинку. Это высокие стройные деревья с зеленовато-оливковой гладкой корой. Листья - круглые, гладкие, серо-зеленые летом и ярко-красные осенью. Осина очень светолюбива и боится мороза. Из ее древесины делают разные вещи: лопаты, бочки и т. д. Осиновой корой с удовольствием питаются зимой лоси и зайцы.

Загадки Стоит Федосья, Распустила волосья. (Береза)

Хоть зима, хоть весна, Вся в зеленом... (сосна).

 Дидактические игры «Найди дерево».

Цель - распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.

Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

Цель - развить быстроту, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):  «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.    

Прогулка 17

Наблюдение за ветром.

Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

Ход наблюдения. Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.)

Загадка: Неизвестно, где живет.

               Налетит – деревья гнет.

               Засвистит – по речке дрожь.

               Озорник, а не уймешь!  (Ветер)

Дидактическая игра

«Подуй как ветер».

Цель - отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у.

Трудовая деятельность.

Сделать примитивный флюгер, самолет.

 Цель: вызвать интерес к созиданию.

Подвижные игры

«Выше земли».

Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. «Жмурки».

Цель - упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие движений: «Обгони ветер» - бег на ускорение.

Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега.

Прогулка 18

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Ход наблюдения. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Обратить внимание детей старших групп на то, как быстро летают ласточки и стрижи, ловя насекомых. Показать гнездо ласточек, отметить, как часто они прилетают к гнезду с кормом для птенцов. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения.

Стихотворение С.Д.Дрожжина «Птичка»:

Весело на воле Пташечке летать,

Над цветами в поле Песни распевать;

А на гибкой ветке, В сумраке лесном,  

Ждут певунью детки В гнездышке родном.

Дидактическая игра

«Звукоподражание» -  воспитатель называет птиц, дети произносят звукоподражание.

Цель: закрепить произношение отдельных звуков.

Трудовая деятельность. Подмести участок.

Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца.

Подвижная игра «Веселый воробей».

Цель: научить выполнять движения по тексту игры.

Индивидуальная работа.

Прыжки через скакалку, резинку.

Цель: совершенствовать прыжки на одной и обеих ногах через препятствие.

Прогулка 19

Наблюдение за небом и облаками

Цель:  разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Ход наблюдения. В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

Загадки Ног нет, а идет, Глаз нет, а плачет. (Туча) Белые лошадки на синем поле. (Облака на небе)

Дидактическая игра

«Скажи ласково.

Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Трудовая деятельность. Сбор крупного мусора на участке.

 Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижная игра

«Попади в круг».

Цель - развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная работа. Спрыгивание с крыльца на двух ногах.

Цель: развивать прыгучесть.

Прогулка 20

Наблюдение за муравьями.

Цель: познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных.

Ход наблюдения: вспомнить с детьми, что у муравьёв есть враги. Их истребляют птицы, ими лакомится медведь (он запускает в муравейник свой язык и ждет, когда муравьи облепят его, а потом проглатывает их всех разом), нападают на муравейники и дятлы (он разгребает верхушку муравейника и склевывает муравьев), некоторые птицы прилетают к муравейнику для того, чтобы очиститься от многочисленных паразитов, смазывая перья муравьиной кислотой.

Он очень сильный, переносит тяжести. В 10 раз превосходящие его собственный вес. Предложить рассмотреть муравья (у него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания).

На вид, конечно, мелковаты, Но все, что можно, тащат в дом.  Ребята наши - муравьята, Вся жизнь их связана с трудом. Л. Гулыга

Поговорка: Муравей невелик, а горы копает.

Дидактическая игра. «Угадай по описанию»

Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра «Шалтай-Болтай».

Цели: выполнять движения согласно тексту; учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.  

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чув¬ство равновесия.

Прогулка 21

Наблюдение за насекомыми (комар).

Цель: познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения: на вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Укусы комарихи болезненны и вызывают зуд.

Приговорка: Ванька, Ванька-комарок,  Улети на свой дворок! Там твой дедушка – Кушает репушку, Там твоя бабушка – Кушает оладушки. Тебя ожидают, Кусочки доедают!

Загадка: Самого не видно, А песню слышно.(комар)

Дидактическая игра. «Звукоподражание» - воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание.

Цель: закрепить произношение отдельных звуков.

Трудовая деятельность. Уборка участка от сухих веток.

Цель:  воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры. «Не сбивай и поймай», «Поймай комара».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа развитие движений.

Цели:

воспитывать с помощью движений бережное отноше¬ние к природе;

упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

развивать силовые качества.

Прогулка 22

Наблюдение за тополем

Цель: познакомить с тополем (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).

Ход наблюдения. Сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие родственники. Понаблюдать за распространением семян тополя, за летящим белым пухом. Попробовать подуть на сережки и семена тополя: насколько должен быть сильным ветер, который их переносит? На что похожи сережки? (на мохнатых гусениц). Проверить, остается ли на листьях тополя пыль (листья этого дерева очень гладкие, поэтому вся грязь легко смывается с них во время дождя.)

Стихотворение Н.Головиной «Метель в жару»:

 Среди лета – белый снег!

Кружится метелица!

Среди лета – белый снег!

 По дорогам стелется.

Тридцать градусов жара,

Чудеса, и только.

танцует Снег у двора

То кадриль, то польку.

Снег играет с детворой

Да смеется над жарой!

Тополь хлопает листвой,

 Пух летит над головой.

Дидактическая игра «Дерево – это…».

Цель: развивает мышление, актуализирует опыт детей, их знания, позволяет взглянуть на один и тот же объект с разных точек зрения.

Трудовая деятельность

Работа на огороде

Цели:

—    вызывать заботу о растениях;

—    воспитывать бережное, заботливое отношение к живот¬ным.

Подвижные игры

«Круговорот», «Холодно — горячо».

Цель: добиваться выполнения правильной техники в ос¬военных ранее видах ходьбы.

 Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным ша¬гом).

Прогулка 23

Наблюдение за почвой.

Цель:  выявить свойства почвы.

Ход наблюдения. Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. Например:

    «В долг зерном берет, караваем отдает»;

    «Никого не родила, а все матушкой зовут».

    Почему землю называют «чудесной кладовой»?

Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая.

Э. Мошковская. «Давайте оставим немного земли»

 Улице надо в костюм нарядиться.

 Жить без костюма? Нет! Не годится!

 Будет в асфальте она щеголять,

Выйдут машины, будут гулять,

Мы нарисуем цветы на асфальте!

Только знаете что, давайте…

Давайте оставим немного земли,

Чтоб забыть ее мы не смогли!

Дидактическая игра «Что где растет»

Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Трудовая деятельность.

Рыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

«Не оставайся на земле».

Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Ход игры: выбирается один ребенок - ловишка.

Индивидуальная работа.

Развитие движений. Пройти по бордюру песочницы.

Цель: вырабатывать координацию движений.

Прогулка 24

Наблюдение за песком

Цель:  выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой.

Ход наблюдения. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Загадка: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок)

Дидактическая игра

«Что я построю из песка».

Цель - научить составлять предложения на заданную тему.

Трудовая деятельность.

Копать песок.

Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.

Подвижная игра

«Не оставайся на земле».

Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Индивидуальная работа.

Развитие движений. Пройти по бордюру песочницы.

Цель: вырабатывать координацию движений.

Прогулка 25

Наблюдение за жуками.

Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.

Загадка: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет.  (Жук)

 Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»:

Есть огромный жук-олень,

Носить рога ему не лень.

Ими он врагов пугает,

Съесть себя не позволяет.

Жук с названьем «носорог»:

Видишь крепкий сильный рог?

 Для врагов он устрашенье,

Для жука же – украшенье.

Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают.

Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность.

Посадка семян лекарственных трав.

Цель: учить правильному посеву семян.

Подвижные игры. «Жуки».

Цель:

научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка».

 Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Индивидуальная работа «Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Прогулка 26

Наблюдение за трудом взрослых

Цель:  дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

Ход наблюдения. Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Понаблюдать, как это делают старшие дети и воспитатель. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения. У детей старших групп спросить: «Зачем нужно полоть растения? Какие растения, где растут?»

Г. Лагздынь

Не ленись, моя лопатка,

Будет вскопанная грядка.

Грядку граблями пригладим,

Все комочки разобьем,

 А потом цветы посадим,

А потом водой польем.

Лейка, лейка, лей, лей!

 Грядка, грядка, пей, пей!

Дидактические игры

«Кому что нужно для работы» - дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий.

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится.

«Кто больше назовет действий» -  дети перечисляют действия огородника, садовника.

Цель: активизировать словарный запас глаголами.

Трудовая деятельность.  Полить растения.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра

«Платок». Цель: развить быстроту и ловкость.

Индивидуальная работа. Отбивать мяч от земли.

Цель: развитие ловкости, быстроты и внимательности.

Прогулка 27

Наблюдение за водой

Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут. Загадка: Мною можно умываться, Я умею поливаться, В кранах я живу всегда. Ну конечно, я... (вода).

Дидактические игры «Тонут – плавают».

Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе.

Активизировать словарь. «Какая вода?».

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

«Песенка воды» -  дети протяжно произносят звук с, правильно артикулируя.

Цель: закрепить произношение звука с.

Труд деятельность.

Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра

«Море волнуется».

Цель - развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Индивидуальная работа. Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку.

Цель: определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку.

Прогулка 28

Наблюдение «Лесные дары — грибы и ягоды»

Цель: закрепить знания детей о лесных растениях, познакомить с названиями грибов - съедобных и ядовитых. Ход наблюдения. Показать детям спелую землянику и объяснить: она красная, душистая - ее можно есть, а зеленую есть нельзя -  она невкусная. Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно показать ядовитый гриб - мухомор. Объяснить, что этот гриб несъедобный, но что он нужен как лекарство многим лесным зверям. Рассмотреть цветные сыроежки, объяснить, что хотя они так и называются, но сырыми их есть нельзя. Очень красивы подосиновики, стройные, крепкие, будто бы вырезанные из дерева. Лисички видны далеко: они как желтые цветы в изумрудной траве. Ножка у них расширяется кверху и напоминает граммофонную трубу. Лисички редко бывают червивыми, они всегда чистые, крепкие. Белые грибы чаще встречаются под молодыми елями. Ближе к осени появляются, опята. Собирать их легко: они видны всюду. Съедобный опенок окрашен скромно: светло-коричневого цвета, сероватая шапка с чешуйками, на ножке кольцо, похожее на манжетку. Ложный опенок окрашен ярко: его шляпка зелено-желтая, посередине красноватая, чешуек и манжеток на ножке нет. Объяснить, из каких частей состоит гриб. Показать шляпку, на нижней стороне шляпки образуются споры, которые высыпаются из созревшего гриба и разносятся ветром. Прорастая, они образуют грибницу, из нее вырастают грибы. Из одной грибницы может вырасти много грибов, но для этого их нужно осторожно срезать, а не вытаскивать из земли, чтобы не повредить грибницу. Грибы любят тенистые, сырые места, но не в глубине леса, а ни поляне, опушке, возле заброшенных дорог, по краям вырубок.

А. Жаров

На пригорке у пеньков

 Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

 Держит алый огонек.

Разгибаем стебельки,

 Собираем огоньки.

(Земляника)

 Загадка: И на горке, и под горкой, Под березой, и под елкой Хороводами и в ряд В шапках молодцы стоят. (Грибы)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.

Труд деятельность. Прополка клумб

 Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры «Ягодка-малинка».

 Цель: развить координацию речи с движением.

 «За грибами».

Цель: развить координацию речи с движением, творческое воображение, подражательность, закрепить в речи глаголы «искать», «срывать», «собирать».

Индивидуальная работа. Ходьба с наклонами.

Цель: развитие способности выполнять движения по заданию воспитателя.

Прогулка 29

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при-роды;

—    учить выделять изменения в жизни растений и живот¬ных в летнее время;

—    формировать представление о летних месяцах.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦    Какое сейчас время года?

♦    Как вы догадались, что лето?

♦    Перечислите характерные признаки лета.

♦    Почему летом стало теплее?

♦    Что делает человек летом?

Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»:

Лето солнышком вкатилось,

Засияло, засветилось

Вишнями, ромашками,

Лютиками, кашками.

Лето! Лето! Лето! Лето!

В краски яркие одето,

 Жарким солнышком согрето,

Пусть подольше будет лето!

 Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.

Дидактическая игра

«Составь предложение» -  дети составляют предложение с предложенным словом.

 Цель - научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры «Кто останется в кругу?»

 Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту дви¬жений.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать тех-нику прыжка в длину с места.    

Прогулка 30

Наблюдение за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Ход наблюдения. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко -  на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.

Хорошо, что снова лето,

 Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков

Загадка: Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.Лунин

Дидактическая игра «Составь предложение». Цель - научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность. Сбор природного материала. Цель:  формировать трудовые умения.

Подвижная игра «Вышибало». Цель - тренироваться в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Прогулка 31

Наблюдение за одуванчиком

Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Ход наблюдения. Сияли золотые цветки в зеленой траве и вдруг все сникли, словно кто-то взял и смял их. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры.

Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул — Шар улетел. (Одуванчик) Дидактическая игра. «Опиши цветок»

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Подвижная игра «Садовник и цветы».

 Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

 Индивидуальная работа. Развитие движений.

 Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чув-ство равновесия.    

Прогулка 32

Наблюдение за цветением черемухи

Цель: познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения).

Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. Стихотворение В.Жуковского «Черемуха»

     И вся благоуханная,

     Роняя лепестки,

     Цветет, цветет черемуха

     В овраге у реки.

     С утра до поздних сумерек

     Со всех концов земли

     К цветам её торопятся

     Тяжелые шмели.

Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве…» - развивать  память, помочь вспомнить особенности жизни дерева.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры «Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 33

Наблюдение за насекомыми (бабочка)

Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки.

Цель:учить различать несколько видов бабочек (капустница, ). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Приговорка: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке.

Загадка: Спал цветок  И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.(Бабочка)

Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают.

Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

 Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры. «Бабочки».

Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

«Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

 Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чув¬ство равновесия.

Прогулка 34

Наблюдение что цветет летом?

Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков.

Цель:учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.

Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)

Дидактическая игра. «Опиши цветок».

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Трудовая деятельность

 Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игра. «Садовник и цветы».

Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа развитие движений.

Цели: воспитывать с помощью движений бережное отноше¬ние к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Прогулка 35

Наблюдение за летним дождем

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.

Загадка: С неба пришел, В землю ушел.  (Дождь)

Закличка:  Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!

Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра «Солнечные зайчики».

Цель - уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.

Индивидуальная работа Развитие прыжков.

 Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Прогулка 36

Наблюдение дождя и появления радуги на небе

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

Ход наблюдения. Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть.

Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти.  (Радуга)  

Стихотворение М.Лермонтова Т

ам разноцветною дугой,

Развеселясь, нарядно дивы

На тучах строят мост красивый,

Чтоб от одной скалы к другой

Пройти воздушною тропой.

Дидактическая игра «Радуга»

Цель - закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.

Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.  «Волк во рву».

Цель: учить прыжкам.

Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.    

Прогулка 37

Наблюдение за сверканием молнии во время грозы

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза». Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.

Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться:

•    Нельзя подходить близко к окнам.

•    Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество.

•    На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.

Загадки: Раскаленная стрела  Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)

Дидактическая игра «Слоги» -  дети составляют различные слоги. Цель - развивать быстроту реакции.

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и камней.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек¬тивно.

Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья».

Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Прогулка 38

Наблюдение за дождевым червем.

Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.

Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?

Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»:

Очень он трудолюбивый,

Без работы не сидит,

Землю всю послушным телом

Он без устали рыхлит.

Это нужно нам самим,

Эту землю мы едим. –

Оторвавшись от работы,

 Дождевой сказал червяк.

– Я земле родной не враг.

Загадка: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)

Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий» - дети подбирают глаголы, характеризующие действия дождевого червя.

Цель — активизировать словарный запас глаголами.

Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.

Подвижные игры. «Попрыгунчики».

Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. «Догони свою пару».

 Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва¬ясь назад.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Прогулка 39

Наблюдение  за полынью.

Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.

Ход наблюдения. Полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.

Боpька вместо молочка

Съел полыни гоpькой.

Закpичала Таня: "Кинь!

Выплюнь гоpькyю полынь!”

Дидактическая игра. «Что где растет?»

Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

 «Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 40

Наблюдение за тенью

Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.

Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:

Хорошо в жаркий день  

Встретить тетушку Тень!

 Под зеленой листвой

Повстречались с тобой.

Мы плясали в тени,

Мы смеялись в тени.

Хорошо в жаркий день

 Встретить тетушку Тень!

Дидактическая игра

«Скажи ласково».

Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры

«Совушка»  

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

 «Попади в круг».

Цель - развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная  работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прогулка 41

Наблюдение за подорожником

Цель: познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе.

 Ход наблюдения. Как вы думаете, почему его назвали подорожником? (оно растет по дорогам). Почему оно может расти там, где ходят, ездят на велосипеде? Земля утоптанная, а он растёт. Рассмотрите внимательно растение. Может быть, догадаетесь? (у него листья на земле лежат,  почти нет стебля. Если бы был стебель, он сломался бы, когда люди прошли по нему). Рассмотрите его листья. Может быть, они раскроют вам свою тайну? Сорвите лист. Легко сорвать лист подорожника? (Трудно). Рассмотрите, как расположены жилки листа подорожника. Сравните с листом другого растения (они выступают наружу, их можно пощупать, а у других трав нет).  Верно заметили. У подорожника жилки выпуклые. Если на него встать, они прижмутся к земле, не дадут листу порваться. Уйдет человек, лист распрямится. В народе за эти крепкие жилки на листьях и прозвали подорожник семижильником. О человеке сильном, выносливом тоже говорят «семижильный». Теперь вы поняли, почему подорожник может расти у дорог? Где применяют это растение?  Это лекарственное растение. Его накладывают на раны, чтобы кровь не текла, грязь не попадала, рана быстрее заживала. В народе это растение называют попутник, порезник, ранник, семижильник.

Стихотворение Л.Герасимовой «Подорожник»:

Вот листок растет какой –

Весь в прожилках, небольшой,

Будто нитками прошит,

 Подорожник – Айболит!

 Хоть и топчут его ноги –

 Не уходит он с дороги!

По нему бегут, шагают

И совсем не замечают!

А напрасно! Лист полезный –

Лечит многие болезни!

Дидактическая игра. «Что где растет?»

 Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Подвижные игры. «Раз, два, три - беги».

 Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка».

Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 42

Продолжить наблюдение за подорожником

Цель: продолжить знакомство с подорожником. Разобрать почему индейцы назвали подорожник «следом белого человека».

Ход наблюдения. Сегодня мы с вами рассмотрим  растение, которое индейцы назвали следом белого человека. Это подорожник. Рассмотрите султанчики. Кто переносит семена? Ведь у них нет крылышек, нет парашютиков, как у семян одуванчика, нет шипов, как у репейника (их переносят на ногах). Попробуйте пальцем, прилипнут ли семена к нему (нет). Смочим семена в воде. Теперь прикоснитесь к ним. Семена прилипли! Смешайте семена с сырой землей. Когда дождь пройдет, семена смешиваются с грязью, и их переносят на лапах кошки и собаки, человек на ботинках. Почему же индейцы назвали это растение следом белого человека, теперь догадались (белые люди на обуви с грязью принесли семена)?

В Америке подорожник до прихода туда белых людей не рос. Там, где они проходили, появлялся подорожник. Вот и назвали это растение следом белого человека.

Загадка:   Лег пластом у дороги, Разметал руки-ноги. Его бьют сапогом, Его бьют колесом, Ему всё нипочём.

Дидактическая игра. «Опиши растение».

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Трудовая деятельность Сбор палок, сломанных веток.

 Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

 Подвижные игры «Совушка», «Веревочка».

Цели:

—    учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

—    развивать быстроту, ловкость.

 Индивидуальная работа Катание на велосипедах:

—    ехать по прямой;

—    по извилистой дорожке;

—    с разной скоростью.

Цель: развивать двигательную активность.

Прогулка43

Цели: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких

работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение

машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду

взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

• Бывает ли у дождика четыре колеса?

• Скажите, как называются такие чудеса?

• Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?

• Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на

бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механи-

ческий дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. По-

середине между передними и задними колесами вращаются мохнатые

круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому

щетина у них жесткая, колючая.

• Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?

• Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев, веток,

погрузка их на носилки.

Цели: приучать к чистоте и порядку;

— вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело

до конца.

Подвижные игры

«Прятки»

Цели:

— продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не

наталкиваться друг на друга;

— вслушиваться в команду воспитателя;

Водящий становится лицом к стене и, закрыв глаза, считает до

определенного числа. Остальные тем временем прячутся. Закончив свой

счет, водящий говорит: «Раз, два, три, четыре, пять — я иду искать, кто не

спрятался я не виноват!» — и с этими словами отправляется на поиск.

Водящий продолжает поиски участников, пока не найдет всех, кто

спрятался. Тот, кто был обнаружен первым, становится водя

«Найди себе пару».

Цели: учить соблюдать правила игры; —по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не на-

талкиваясь, друг на друга;

Для игры нужны платочки двух цветов (по количеству детей)

(половина платочков одного цвета, остальные – другого). Каждый

играющий получает один платочек. По сигналу воспитателя все дети

разбегаются, стараясь занимать всю площадь зала (площадки). На

слова «Найди пару! » или начало звучания музыкального

произведения дети, имеющие платочки одного цвета, встают парами.

В случае если ребенок не может найти себе пару, играющие

произносят: «Ваня (Коля, Оля, не зевай, быстро пару выбирай! » Игра

повторяется 2-3 раза.

«Подбрось и поймай»

Цель:-развивать пространственную ориентировку;

—воспитывать самостоятельность в организации игры.

Дети располагаются по всей площадке и упражняются с мячом:

броски вверх и ловля его

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка 44

Наблюдение за трудом дворника

Цели: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить

результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь,

повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря

дворника).

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы

. • Кто убирает дорожки?

• Чем работает дворник?

• Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке.

Цели: организовывать коллективный труд;

—в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

—прививать чувство удовлетворения от результата труда;

совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры:

«По дорожке на одной ножке».

Цели: формировать умение соблюдать правила игры;

—воспитывать самостоятельность.

Дети встают на краю площадки. Им предлагается допрыгать до средины

площадки на правой ноге (3-4 м). Обратно дети бегут. Затем прыгают на

левой ноге.

« Попади в круг»

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр,

меткость, ловкость, умение соблюдать правила

Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре

большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу, земле,

диаметром 1 - 1,5 м). В руках у них мешочки с песком, по сигналу

воспитателя они бросают мешочки в круг, по сигналу же подходят,

поднимают мешочки и возвращаются на свои места. Далеко бросаем

мешочки.

«Кальцеброс»

Цели: - развивать пространственную ориентировку;

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки

(перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Прогулка45

Наблюдение за голубями

Цели

— расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде

обитания;

формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

• Как называют эту птицу?

• Какого окраса она может быть?

• Какого размера?

• Голубь — перелетная птица?

• Какую пользу приносят голуби?

• Где они вьют свои гнезда?

• Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про

голубя, что он воркует.

Трудовая деятельность

Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Волк и зайцы».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не

оглядываясь назад).

«Воробушки и кот»

Цель:совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Воспитатель выкладывает круг из веревки или шнура. Дети

становятся по кругу с внешней стороны. Одного ребенка назначают

водящим – «кошкой», которая находится в центре круга; остальные

дети – птички. «Кошка» засыпает (закрывает глаза, а «птички»

прыгают в круг, «летают». По сигналу воспитателя «кошка»

просыпается, произносит: «Мяу! » и начинает ловить «птичек», а они

улетают за пределы круга. Пойманных «птичек» «кошка» оставляет

около себя. Игра повторяется с другим водящим.

«Подбрось и поймай»

Цель:-развивать пространственную ориентировку;

—воспитывать самостоятельность в организации игры.

Дети располагаются по всей площадке и упражняются с мячом:

броски вверх и ловля его

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту.

Прогулку46

Наблюдение за солнцем

Цель: Формировать представления изменениях в природе- солнечных днях.

Ход наблюдения

Как приятно находиться на улице в  солнечные дни, солнце яркое, лучистое. От него

становится теплее. Подставить ладошки солнцу- они нагреваются,

потрогать шубки, скамейку- тоже теплые.

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату,

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке. Цели:

— развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы

общей цели;

— воспитывать чувство ответственности.

Подвижные игры

«Бездомный заяц»

Цель: формировать умение соблюдать правила игры;воспитывать

самостоятельность.

Из числа игроков выбираются охотник и бездомный заяц. Остальные

игроки – зайцы. Зайцы чертят себе круг и встают внутрь. Бездомный заяц

убегает, а охотник его догоняет. Бездомный заяц может спастись от

охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен

сразу же убегать, потому что он станет бездомным и охотник будет за ним

охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам становится зайцем, а

бывший заяц – охотником.

«У медведя во бору»

—Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя;

упражнять в произношении звуков.

Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в

лес за грибами, ягодами и напевают песенку:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

А медведь не спит,

Все на нас глядит.

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне.

Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то

поймать.Пойманный становится медведем.

«Найди свой цвет»

Цель: формировать умение соблюдать правила игры;воспитывать

самостоятельность.

Воспитанники делятся на четыре группы. Им раздаются разноцветные

флажки: синие, желтые, зеленые и красные. Каждая группа детей уходит на

специально отведенное для них место. Воспитатель устанавливает цветные

флажки тех цветов, что у детей, в противоположный от них угол, на базе.

Воспитатель дает сигнал: «Гуляем», по которому воспитанники свободно

перемещаются по комнате в произвольном порядке. Воспитатель дает знак:

«Найди свой цвет», по которому дети должны подбежать к флажку своего

цвета. Победителями объявляются дети, которые первыми соберутся на

своей базе. Продолжительность этой игры не должна превышать пяти

минут. Рекомендуется после нескольких конов усложнить задачу. Для этого

детей просят отвернуться, а флажки меняют местами.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Прогулка47

Наблюдение за облаками

Цель:закрепляют знания о явлениях неживой природы.

Ход наблюдения

Бегут по небу разные зверюшки : медведи, волки, зайцы, лисы,

хрюшки. А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщите,

ребята.

Педагог задает детям вопросы: Что такое облака? Какого они

цвета? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек

воды или кристалликов льда.)Какие бывают облака? (Кучевые,

грозовые, перистые, слоистые.)Кучевые облака называются так

потому, что держатся на небе кучками .На что похожи перистые

облака? Какие облака самые большие? Какие облака посылают нам

дождь? Почему облака двигаются по небу? (Их гонит ветер).

Определить, какие облака на небе.Найти облако, похожее на объект живой,

неживой природы.

Трудовая деятельность: Уборка веток с дорожек.

Цель: организовывать коллективный труд;

в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

Подвижные игры:

« Зайцы и волк»

Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперѐд,

действовать по сигналу.

 Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев.

На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками,

камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале

игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном

конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок –

скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли

волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке.

Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в

поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из

оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают

каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных

зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев,

выбирается другой волк.

лишь после слова «Волк! ».

« Лошадки»

Цель:Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать

движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не

очень быстро.

Дети распределяются в пары по желанию: один - лошадка, другой -

кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от

одной стороны ее до другой и обратно. Затем по предложению воспитателя

дети меняются ролями и игра повторяется.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.
Погулка48

Наблюдение за растениями и кустарниками на участке

Цель:закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник —

живое существо.

Ход наблюдения

Беседа :Тополечек не сажала,

Сам он вырос под окном.

Но придется мне, пожалуй,

Позаботиться о нем, —

Тополек я пожалела,

Сорняки убрать сумела,

Поливала — сбилась с ног.

Хорошо ли, тополек?

Какое состояние кроны деревьев на участке?

Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям

кроны.)

Трудовая деятельность Сбор поломанных веток на участке.

Подвижные игры:

« Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, приучать их действовать по сигналу.

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» Дети ходят и

бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» они бегут

на свои места.

Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и

темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного

зайчика, развивать быстроту движений

Зайчик солнечный, прыг-скок,

Прогуляться вышел,

Прыгнул ловко за окно,

Побежал по крыше.

Прыг да скок, прыг да скок,

Прыгнул на окошко.

Прыг да скок, прыг да скок,

И на нос Тимошке.

Тявкнул весело щенок:

«Зайка, поиграем!"

Припустился со всех ног

С развеселым лаем.

- Эй, ребята, не зевайте

И зайчонка догоняйте!

Взрослый предлагает детям «поймать» солнечного зайчика, скачущего по

стене веранды или дорожке. Его задача: быстро перемещать луч солнца так,

чтобы ребята были вынуждены активно бегать по участку со сменой

направления движения. Выигрывает тот, кому удастся первому «поймать»

солнечного зайчика.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску

Прогулка49

Наблюдение за воробьями

Цель – учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом лета;

воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение ним.

Ход наблюдения

Беседа В канаве с водою талой

Плещется воробей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка —

Боюсь я его спугнуть.

Едва пригреет солнышко, воробьи оживляются, собирается в шумные

стайки. Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили,

какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи

радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.)

Давайте вспомним, чем питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.)

А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.) А весной?

(Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.) Ребята,

вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда?

Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда

— дело нелегкое. Из чего воробьи строят гнезда? (Из перышек, сухих тра

винок, кусочков ваты.) А для чего воробьям гнезда? (В гнездах

насиживают яйца.) Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по

очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются

маленькие птенцы. Пока птенцы маленькие, кто их кормит? (Родители.)

Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими

насекомыми.)

Трудовая деятельность

Расчистка клумбы от прошлогодней травы

Цель: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не

наталкиваться друг на друга;вслушиваться в команду воспитателя;

На одной стороне зала находится курятник (можно использовать

гимнастические скамейки). В курятнике на насесте сидят куры. На

противоположной стороне площадки — нора лисы. Все свободное место —

двор. Один из играющих назначается лисой, остальные — куры. По сигналу

воспитателя куры спрыгивают с насеста, бегают по двору, хлопают

крыльями, клюют зерна. По сигналу «лиса» куры убегают в курятник и

взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую

спастись она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда лиса поймает

2—3 кур, выбирается другая лиса.

Через ручейки»

Цель: учить прыгать легко, на двух ногах на расстояние от 40 см (3 года) до

90 см (5 лет) ; воспитывать у детей настойчивость в достижении цели при

решении игровой задачи .

На земле чертятся две расходящиеся линии. В самом узком месте их

ширина равна 20 см, в самом широком 70 см – это ручеек. Дети встают у

истока ручейка (в самом узком месте) и по сигналу воспитателя начинают

перепрыгивать через ручеек по очереди. Выигрывает тот ребенок, которому

удастся перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.

« Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, приучать их действовать по сигналу.

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» Дети ходят и

бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» они бегут

на свои места.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.
Прогулка50

Большая лейка

Цель – познакомить детей с рабочими профессиями,

подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда,

разнообразные операции и последовательность для

достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание

помогать.

Беседа Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Посмотрите дети, какая сегодня прекрасная погода.

Деревья разукрашены листьями,

особенно клен. Обратить внимание на работу дворника,

который сметает листья с дорожек. Какое орудие труд труда

использует дворник? Веник. Какой? Большой. Для чего он

сметает листья? А вы хотите помочь? Какой веничек у ребят?

Какого размера? Из чего он сделан? Какие орудия труда он

использует для работы? Нужна ли работа дворника людям и

природе?

Труд. Посильная помощь дворнику. Дворник хвалит ребят,

благодарит за помощь и начинает поливать клумбу из лейки.

Дети наблюдают, как ласково льется вода, называют цветы,

которые теперь напились воды, умылись и улыбаются всем.

П/И: "Воробышки и автомобиль".

Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая

равновесие.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Какого

цвета?" "Кто что делает?" "Из чего сделано?"

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с песком "Булочная", игры со скакалкой и мячом.
Прогулка51

Наблюдение за пнем

Цель – Способствовать формированию представлений о том, что

такое ПЕНЬ; что пень служит "домом" для разнообразных живых

существ (животных и растений).

Беседа Сломанной сосёнки пень

в муравьиной куче.

А над ним густая тень

от пришедшей тучи.

Ребята, посмотрите, что это такое? Да, это пень. А вы знаете,

откуда он взялся? Раньше росло дерево, оно выросло большое –

пребольшое, но однажды оно заболело. Вы когда-нибудь болели.

Люди старались его лечить: весной побелили ствол известью,

окопали его, полили, но оно, к сожалению погибло. Потому что

зимой у дерева замерзли корни. И вот пришлось это дерево

спилить, и вместо него образовался пень. Посмотрите, от пенька

начали расти новые ветки, и со временем здесь вырастет новое

дерево. В коре пенька прячутся букашки, паучки от холода. Так что

пень служит еще домом для насекомых. Еще его осенью любят

грибы. Они покрывают его полностью.

П/и: "День – Ночь", "Прыг скок", Прыжки на двух ногах с

продвижением вокруг клумбы.

Самостоятельная игровая деятельность.

Предложить детям составить из листьев забавную игрушку Ёжик,

ни головы, ни видно, ни ножек.

Труд. Поощрять детей помогающих друг другу раздеваться.

Пальчиковая гимнастика "Пенек".

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

"Направо – налево".

Прогулка52

Наблюдение за ветром

Цель — конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

Научить определять силу ветра.

Беседа Неизвестно где живет,

Прилетит, деревья гнет.

Засвистит по речке дрожь

Озорник, а не уймешь!?

Что это? Это ветер. Как вы думаете, сегодня на улице есть ветер?

(Наблюдение начинается из окна). Мы сейчас выйдем на улицу и

проверим. Как вы узнали, что на улице есть ветер? Он дует нам в лицо,

деревья качаются, цветы качаются. Посмотрите на небо: почему облака

плывут? Да потому что их тоже ветер подгоняет. Ветер бывает сильный,

ураганный, и тихий, ласковый. Когда ветер сильный он может дерево

вырвать с корнем. А тихий приносит нам прохладу. Мы его видим? А

услышать его мы можем? Да, когда сильный ураган Что же такое ветер.

Ветер это воздух, который движется вокруг нас. Мы дышим воздухом,

без него не могут жить ни животные, ни птицы, ни рыбы, ни трава. Какой

сегодня ветер: тихий или сильный? Как по- другому можно сказать?

Ласковый, теплый, слабый. Приносит ли он пользу? (сушит белье, лужи,

мельницы работают, вырабатывает свет)

П/и"Самолеты"

Самостоятельная игровая деятельность

С помощью вертушек, султанчиков проверить силу ветра

Труд. Самостоятельный сбор игрушек. Подмести веранду.

Индивидуальная работа.

Дидактические игры. "Какой ветер?"

"Выложи сам".

Пальчиковая гимнастика "Ветер дует"

Прогулка53

Наблюдение за птицами

Цель — закрепить знания детей о птицах: название, части тела,

питание.

Беседа

Мы сегодня будем наблюдать за кем-то очень интересным. Вы узнаете,

если отгадаете загадку:

Сниться ночью пауку чудо-юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла

Прилетит-плохи дела. (птица)

Что это? Птица. Давайте посмотрим, какие части тела есть у птички:

голова, лапки, крылья, хвост. Как передвигается птичка? Она может

летать, прыгать, ходить. Как летает, покажите, как прыгает? Сколько

крыльев у птичек? У всех птичек 2 крыла или нет? А сколько хвостов? С

помощью крыльев она может летать. Посмотрите, когда птичка сидит

она складывает крылья и их не видно, а когда летит, они раскрываются,

становятся большими. Птичка размахивает ими , как будто

отталкивается ими от воздуха. А лапок в полете не видно, потому что

она их подтягивает к себе. Предложить детям рассмотреть карточки-

схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга,

хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду

птиц относится каждая карточка-схема.

П/и: "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и

пташки".

Самостоятельная игровая деятельность.

С выносным материалом

Труд. Покормить птичек. Приготовить угощение для птичек.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Назови, одним

словом". "Кто как поет?"

Пальчиковая гимнастика "Птички".

Прогулка54

Наблюдение за солнцем

Цель — познакомить детей с явлениями неживой природы:

изменениями, происходящими с солнцем.

Беседа

Ты весь мир обогреваешь, и усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все … Солнце.

Давайте посмотрим, какая сегодня погода? Теплая, хорошая. А почему

сегодня так тепло? Потому что солнышко греет. Солнце очень горячее,

оно находится далеко от нас, в космосе и оттуда светит, обогревает всю

землю. Посмотрите на солнце. Вы можете долго смотреть на него? Нет.

Потому что оно очень яркое и горячее. Ни одна ракета не может долететь

до солнца. Потому что оно находится так далеко, что не хватит целой

жизни: а если долетит, то расплавится, вот какое оно горячее. Какого

цвета? Какой формы? Оно дарит свое тепло и животным и растениям, и

насекомым. Без его света на земле не было бы жизни. Стало бы очень

темно и холодно. Предложить посмотреть на солнце и ответить на

вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на

него смотреть прямо, не больно ли глазам? Положить два камешка.

Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком,

чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек

теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее,

чем в тени.

П/и: "Волк во рву".

 Бросить мяч вверх к солнышку и поймать.

"Горелки".

Самостоятельная игровая деятельность.

Труд. Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры

Индивидуальная работа. Дидактические игры. Упражнять в

различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

"Ласковые слова"

Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".

Прогулка55

Наблюдение за божьей коровкой

Цель – познакомить детей с характерными признаками

насекомого, о его защитных средствах.

Беседа

Божья коровка улети на небо, принеси мне хлеба, черного и

белого, только не горелого.

Божья коровка это такой жучок, Какого цвета у нее спинка?

Красная. А у кого из ребят надета красная шапочка, или

курточка? А что у нее на спинке? пятнышки. Посчитайте сколько

их? Какого цвета? Головка у нее овальная, черного цвета.

Посмотрите, у нее выглядывают прозрачные крылышки, она

согрелась от тепла руки и сейчас улетит. Она умеет ползать по

стебелькам травы, умеет летать на большие расстояния. А вы

знаете, что означает красная окраска спинки? Это означает что

она ядовитая. Птицы знают об этом и не клюют ее. Божья

коровка питается тлями, личинками жуков-листоедов,

паутинными клещами и др. Как ни удивительно эти красивые

насекомые хищники. На зиму они прячутся в коре деревьев,

зарываются в землю. Если б.к. зарывается в сухие листья,

значит, зима будет теплой.

П/и: "Лохматый пес".

Самостоятельная игровая деятельность с песком – "День

рождения".

Труд. Собрать песок вокруг песочницы

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Нарисуй

палочкой". "Какое небо?"

Пальчиковая гимнастика "Смелые коровки"

Прогулка56

Наблюдение за птицами

Цель – дать детям общие представления о птицах (голубь,

воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду.

Беседа Летит над полем птичка

Чирик-чик-чик

А что несет синичка?

Чирик-чик-чик

Несет она травинку.

Чирик-чик-чик

Несет травинку птичка

Чирик-чик-чик.

Какая птица больше - голубь или воробей? Как передвигается

воробей? Как передвигается голубь? Как кричат воробей,

голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на

пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям

попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая

головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как

воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль». Внешний вид

птиц: есть голова, две лапы, хвост и два крыла; зубов нет; пищу

клюют клювом, тело покрыто перьями.

Труд. Сбор сухих веток.

П/ и: "Перелет птиц".

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Найди пару".

"Подскажи словечко"

Самостоятельная игровая деятельность. Игры на спортивном

участке.

Прогулка57
Наблюдение за вороной

Цель – учить узнавать пернатых по внешнему виду. Закрепить

представление о том, чем живые птицы отличаются от

игрушечных птиц.

Беседа Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Кто это, как зовут эту птицу? В чем особенности ее внешнего

вида? Где она живет? Есть ли у нее враги? Приметы: ворона под

крыло нос прячет — к морозу. Как выглядит ворона? Чем она

питается? Зимующая или перелетная эта птица? Как ворона

кричит?

Ворона - крупная птица. Голова, клюв, горло крылья хвост и

лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая

ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с

человеком ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и

свалках где всегда есть чем поживиться, ведь ворона - птица

всеядная.

Труд. Расчистка участка и дорожек от мусора.

П\ и: "Встречные перебежки". "Попади в обруч". Прыжки через

скакалку.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Что

изменилось?". "Ориентация на месте"

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с выносным

материалом. Игры со спортивным инвентарем.

Прогулка58

Наблюдение за березой

Цель – продолжать знакомить с характерными особенностями березы,

по которым ее можно выделить среди других деревьев;

воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Беседа Вот и лес стоит густой,

Качает нам всем головой,

Ветки ласково он тянет,

В гости нас зовет и манит.

Стоит Алена - платок зеленый,

Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке? Какой высоты береза? Где ствол у

березы широкий, а где - узкий? Ветки у березы толстые или тонкие?

А листья можно достать? А листья можно достать? Какого цвета ствол

березы? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? Какого

цвета листья у березы? Предложить детям полюбоваться красотой березы.

Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй

добрых людей». Березку мы легко нашли по белому стволу с черными

пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит.

Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался

листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме. Хорошо в

лесу! А вы всегда помните, что лес — это дом для животных и растений.

И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам

или друзьям.

Труд. Сбор урожая овощей.

П\ и: "Зайцы и волк". "Самый быстрый". Подскоки на двух ногах

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Самостоятельная игровая деятельность. Хоровод вокруг березки.

Прогулка59

Наблюдение за воробьями

Цель – Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с

внешними особенностями воробья; учить находить сходные и

отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.

Беседа Птички-невелички

В ручейке купаются,

А на дне травинки

Пляшут, извиваются.

Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет?

Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей

совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими

продольными черными полосами.) А какие хвост и крылья? (Хвост

темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой

каймой.) Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам

человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле

людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные

местечки.) Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за

ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А

городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда

или балкона.) Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на

территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах?

(Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.) Чем питаются воробьи

осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.) Воробей -

маленькая бойкая птичка. Воробей - проворная птица, не боясь,

прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает

крошки, семечки, зернышки.

Труд. Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

П\ и: "Найди себе пару". "Поймай мяч". Ходьба по наклонной доске.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Флажок". "Угадай"

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу.

Прогулка60

Наблюдение за насекомыми

Цель – Формировать желание наблюдать за насекомыми. Дать

представления о насекомых. Познакомить с внешними

особенностями насекомых.

Беседа

Все насекомые живые, их не следует без надобности брать в

руки, их можно осторожно рассматривать. Внешний вид

насекомых: есть голова, туловище, ноги, крылья. Когда

становиться холодно насекомые прячутся. Гусеница – голова,

много ножек, длинное туловище. При повороте туловища, все

тело выполняет это действие. Гусеница питается листочками.

Бабочка – яркий окрас бабочек, полет бабочки: летает, как будто

танцует. Любят сидеть на цветах, едят пыльцу.

По тропинке бежит паровоз

Нет руля у него и колес,

Рельсы в траве еще не проложены

Вместо колесиков множество ножек.

Бабочка красавица

Кружится, летает

Бабочка красавица

Нас не замечает.

Труд. Уборка мусора на участке.

П\ и: "Ловишка", "Бездомный заяц". Упражнение на развитие

равновесия.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Посчитай и

отсчитай". "Что съедобное?".

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры на спортивном участке.

Прогулка61

Наблюдение за ветром

Цели – продолжать учить определять силу ветра; расширять

знания детей о неживой природе.

Беседа Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли,

поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое

передвижение воздуха создает ветер.) Какие бывают ветры по

силе? (Сильные и слабые.) Как называются сильные ветры?

(Ураган, тайфун, смерч.)

Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

Исследовательская деятельность

Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера.

(Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса

определяется сторона света.)

Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и

секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С

помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга —

теплый.)

Труд. Уборка участка от веток и камней.

П\ и: "Коршун и наседка". "Ветер". Упражнение с мячом.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Кто

спрятался?". "Один – много"

Самостоятельная игровая деятельность. Сбор камней на

участке и выкладывание из них композиции.

Прогулка 62

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель – учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и

применение.

Беседа Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть — у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.

Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы

перевозить различные грузы.) К какому виду транспорта относится

автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).

Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают

грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые

пароходы, большие грузовики-самосвалы.) На какой цвет

светофора едут автомобили? (На зеленый.) Как называется

профессия человека, который управляет автомобилем?

(Водитель, шофер.) Сколько цветов у светофора? (Три: красный,

желтый, зеленый.)

Труд. Уборка опавших листьев.

П\ и: "Защити товарища", "Стой — беги". Упражнять в

перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками.

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со скакалками и

мячами.

Прогулка63

Наблюдение за собакой

Цель – формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Беседа Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

 Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Где она живет? Кто ухаживает за собакой? Как называется жилище

собаки?Какое любимое лакомство собаки?Как выглядит собака? Какие

породы собак вы знаете?Почему некоторых собак называют

«бездомными»?Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее вла-

дельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут

полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего

любят вареное мясо.Пород собак очень много — сенбернар, такса,

немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг

от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью,

тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего

хозяина, никогда не предаст его! Есть такие люди, которые

выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится

мучительной. У них нехорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в

подвал, и на улице, они заболевают и умирают. Это результат

человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем. не

выбрасывайте домашних животных!

Труд. Сбор шишек и листьев.

П\ и: "Лохматый пес". "Ты мой друг и я твой друг". Ходьба по короткой

и длинной дорожке.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "С какого дерева лист".

"Кто первый".

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с природным

материалом.

Прогулка64

Наблюдение за елью

Цель – дать представление о деревьях. Показать особенности

строения деревьев (ствол, ветки, листья). Знакомить с

характерными особенностями ели. Учить бережно относится к

растениям.

Беседа Две больших сосны стояли рядом,

А меж ними елочка росла,

Две сосны подружку укрывали,

Чтоб вершинку ветры не сломали,

Чтоб красивой елочка была.

Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками,

растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются,

темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей,

густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не

опадают, если до них дотронуться. В конце осени деревья остаются

без листьев, а ель остается зеленой. На ее веточках вместо

листьев – маленькие иголочки, шишки. Ель похожа на пирамидку,

веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими

зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка

пахнет.

Труд. Уборка мусора

П\ и: "Мы — веселые ребята", "Затейники". Приемы метания

предметов в горизонтальную цель.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Летает,

не летает". "Что в лукошке".

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка 65

Наблюдение за пешеходом

Цель – закреплять знания о пешеходной части дороги,

правилах дорожного движения.

Беседа

Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора —

Подчиняйся им без спора! Желтый свет — предупреждение:

Жди сигнала для движения. Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: —

Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети,

Твердо запомните правила эти!

Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги,

Проводит беседу. Где положено ходить пешеходам? (По

тротуарам.) Придерживаться надо правой стороны, чтобы не

спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в

сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу

только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу.

Воспитатель подводит детей к переходу. Как вы узнали, что именно

здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, здесь стоит

знак "Пешеходный переход" и на дороге начерчены широкие

белые полосы.

Труд. Полив цветов.

П\ и: "Стая", "Светофор". Развитие движений.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Зевака". "Скажи

правильно".

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка66

Наблюдение за муравьем

Цель – расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их

жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Беседа Он — работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Сладко пахнут сосновой смолой разогретые темные пни. Из иголочек

высохшей хвои строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей

сноровкой ставят балки и бревна кладут. Дело спорится бойко и ловко,

будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети мирно спать под

напевы дождей. Для того и встает на рассвете работящий лесной

муравей. Как выглядят муравьи? Как они передвигаются? Чем

питаются? Как называется муравьиный дом? Из чего муравьи строят

свой дом? Какие враги есть у муравьев? Как готовятся муравьи к зиме?

Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести,

в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное

брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные

челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов

осязания. Муравьи — великолепные строители. Муравьи — хищники,

они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы,

медведь, муравьед.

Труд. Сбор песка вокруг песочницы.

П/ и: «Один — двое», «Пройди бесшумно». Развитие движений

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Угадай".

"Вправо – влево".

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию детей.

Прогулка67

Наблюдение за тенью

Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.

Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:

Хорошо в жаркий день  

Встретить тетушку Тень!

 Под зеленой листвой

Повстречались с тобой.

Мы плясали в тени,

Мы смеялись в тени.

Хорошо в жаркий день

 Встретить тетушку Тень!

Дидактическая игра

«Скажи ласково».

Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры

«Совушка»  

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

 «Попади в круг».

Цель - развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная  работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прогулка 68

Наблюдение за подорожником

Цель: познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе.

 Ход наблюдения. Как вы думаете, почему его назвали подорожником? (оно растет по дорогам). Почему оно может расти там, где ходят, ездят на велосипеде? Земля утоптанная, а он растёт. Рассмотрите внимательно растение. Может быть, догадаетесь? (у него листья на земле лежат,  почти нет стебля. Если бы был стебель, он сломался бы, когда люди прошли по нему). Рассмотрите его листья. Может быть, они раскроют вам свою тайну? Сорвите лист. Легко сорвать лист подорожника? (Трудно). Рассмотрите, как расположены жилки листа подорожника. Сравните с листом другого растения (они выступают наружу, их можно пощупать, а у других трав нет).  Верно заметили. У подорожника жилки выпуклые. Если на него встать, они прижмутся к земле, не дадут листу порваться. Уйдет человек, лист распрямится. В народе за эти крепкие жилки на листьях и прозвали подорожник семижильником. О человеке сильном, выносливом тоже говорят «семижильный». Теперь вы поняли, почему подорожник может расти у дорог? Где применяют это растение?  Это лекарственное растение. Его накладывают на раны, чтобы кровь не текла, грязь не попадала, рана быстрее заживала. В народе это растение называют попутник, порезник, ранник, семижильник.

Стихотворение Л.Герасимовой «Подорожник»:

Вот листок растет какой –

Весь в прожилках, небольшой,

Будто нитками прошит,

 Подорожник – Айболит!

 Хоть и топчут его ноги –

 Не уходит он с дороги!

По нему бегут, шагают

И совсем не замечают!

А напрасно! Лист полезный –

Лечит многие болезни!

Дидактическая игра. «Что где растет?»

 Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Подвижные игры. «Раз, два, три - беги».

 Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка».

Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 69

Продолжить наблюдение за подорожником

Цель: продолжить знакомство с подорожником. Разобрать почему индейцы назвали подорожник «следом белого человека».

Ход наблюдения. Сегодня мы с вами рассмотрим  растение, которое индейцы назвали следом белого человека. Это подорожник. Рассмотрите султанчики. Кто переносит семена? Ведь у них нет крылышек, нет парашютиков, как у семян одуванчика, нет шипов, как у репейника (их переносят на ногах). Попробуйте пальцем, прилипнут ли семена к нему (нет). Смочим семена в воде. Теперь прикоснитесь к ним. Семена прилипли! Смешайте семена с сырой землей. Когда дождь пройдет, семена смешиваются с грязью, и их переносят на лапах кошки и собаки, человек на ботинках. Почему же индейцы назвали это растение следом белого человека, теперь догадались (белые люди на обуви с грязью принесли семена)?

В Америке подорожник до прихода туда белых людей не рос. Там, где они проходили, появлялся подорожник. Вот и назвали это растение следом белого человека.

Загадка:   Лег пластом у дороги, Разметал руки-ноги. Его бьют сапогом, Его бьют колесом, Ему всё нипочём.

Дидактическая игра. «Опиши растение».

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Трудовая деятельность Сбор палок, сломанных веток.

 Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

 Подвижные игры «Совушка», «Веревочка».

Цели:

—    учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

—    развивать быстроту, ловкость.

 Индивидуальная работа Катание на велосипедах:

—    ехать по прямой;

—    по извилистой дорожке;

—    с разной скоростью.

Цель: развивать двигательную активность.

Прогулка70

Цели: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких

работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение

машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду

взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

• Бывает ли у дождика четыре колеса?

• Скажите, как называются такие чудеса?

• Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?

• Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на

бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механи-

ческий дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. По-

середине между передними и задними колесами вращаются мохнатые

круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому

щетина у них жесткая, колючая.

• Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?

• Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев, веток,

погрузка их на носилки.

Цели: приучать к чистоте и порядку;

— вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело

до конца.

Подвижные игры

«Прятки»

Цели:

— продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не

наталкиваться друг на друга;

— вслушиваться в команду воспитателя;

Водящий становится лицом к стене и, закрыв глаза, считает до

определенного числа. Остальные тем временем прячутся. Закончив свой

счет, водящий говорит: «Раз, два, три, четыре, пять — я иду искать, кто не

спрятался я не виноват!» — и с этими словами отправляется на поиск.

Водящий продолжает поиски участников, пока не найдет всех, кто

спрятался. Тот, кто был обнаружен первым, становится водя

«Найди себе пару».

Цели: учить соблюдать правила игры; —по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не на-

талкиваясь, друг на друга;

Для игры нужны платочки двух цветов (по количеству детей)

(половина платочков одного цвета, остальные – другого). Каждый

играющий получает один платочек. По сигналу воспитателя все дети

разбегаются, стараясь занимать всю площадь зала (площадки). На

слова «Найди пару! » или начало звучания музыкального

произведения дети, имеющие платочки одного цвета, встают парами.

В случае если ребенок не может найти себе пару, играющие

произносят: «Ваня (Коля, Оля, не зевай, быстро пару выбирай! » Игра

повторяется 2-3 раза.

«Подбрось и поймай»

Цель:-развивать пространственную ориентировку;

—воспитывать самостоятельность в организации игры.

Дети располагаются по всей площадке и упражняются с мячом:

броски вверх и ловля его

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка 71

Наблюдение за трудом дворника

Цели: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить

результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь,

повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря

дворника).

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы

. • Кто убирает дорожки?

• Чем работает дворник?

• Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке.

Цели: организовывать коллективный труд;

—в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

—прививать чувство удовлетворения от результата труда;

совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры:

«По дорожке на одной ножке».

Цели: формировать умение соблюдать правила игры;

—воспитывать самостоятельность.

Дети встают на краю площадки. Им предлагается допрыгать до средины

площадки на правой ноге (3-4 м). Обратно дети бегут. Затем прыгают на

левой ноге.

« Попади в круг»

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр,

меткость, ловкость, умение соблюдать правила

Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре

большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу, земле,

диаметром 1 - 1,5 м). В руках у них мешочки с песком, по сигналу

воспитателя они бросают мешочки в круг, по сигналу же подходят,

поднимают мешочки и возвращаются на свои места. Далеко бросаем

мешочки.

«Кальцеброс»

Цели: - развивать пространственную ориентировку;

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки

(перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Прогулка45

Наблюдение за голубями

Цели

— расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде

обитания;

формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

• Как называют эту птицу?

• Какого окраса она может быть?

• Какого размера?

• Голубь — перелетная птица?

• Какую пользу приносят голуби?

• Где они вьют свои гнезда?

• Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про

голубя, что он воркует.

Трудовая деятельность

Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Волк и зайцы».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не

оглядываясь назад).

«Воробушки и кот»

Цель:совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Воспитатель выкладывает круг из веревки или шнура. Дети

становятся по кругу с внешней стороны. Одного ребенка назначают

водящим – «кошкой», которая находится в центре круга; остальные

дети – птички. «Кошка» засыпает (закрывает глаза, а «птички»

прыгают в круг, «летают». По сигналу воспитателя «кошка»

просыпается, произносит: «Мяу! » и начинает ловить «птичек», а они

улетают за пределы круга. Пойманных «птичек» «кошка» оставляет

около себя. Игра повторяется с другим водящим.

«Подбрось и поймай»

Цель:-развивать пространственную ориентировку;

—воспитывать самостоятельность в организации игры.

Дети располагаются по всей площадке и упражняются с мячом:

броски вверх и ловля его

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту.

Прогулку72

Наблюдение за солнцем

Цель: Формировать представления изменениях в природе- солнечных днях.

Ход наблюдения

Как приятно находиться на улице в  солнечные дни, солнце яркое, лучистое. От него

становится теплее. Подставить ладошки солнцу- они нагреваются,

потрогать шубки, скамейку- тоже теплые.

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату,

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке. Цели:

— развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы

общей цели;

— воспитывать чувство ответственности.

Подвижные игры

«Бездомный заяц»

Цель: формировать умение соблюдать правила игры;воспитывать

самостоятельность.

Из числа игроков выбираются охотник и бездомный заяц. Остальные

игроки – зайцы. Зайцы чертят себе круг и встают внутрь. Бездомный заяц

убегает, а охотник его догоняет. Бездомный заяц может спастись от

охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен

сразу же убегать, потому что он станет бездомным и охотник будет за ним

охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам становится зайцем, а

бывший заяц – охотником.

«У медведя во бору»

—Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя;

упражнять в произношении звуков.

Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в

лес за грибами, ягодами и напевают песенку:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

А медведь не спит,

Все на нас глядит.

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне.

Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то

поймать.Пойманный становится медведем.

«Найди свой цвет»

Цель: формировать умение соблюдать правила игры;воспитывать

самостоятельность.

Воспитанники делятся на четыре группы. Им раздаются разноцветные

флажки: синие, желтые, зеленые и красные. Каждая группа детей уходит на

специально отведенное для них место. Воспитатель устанавливает цветные

флажки тех цветов, что у детей, в противоположный от них угол, на базе.

Воспитатель дает сигнал: «Гуляем», по которому воспитанники свободно

перемещаются по комнате в произвольном порядке. Воспитатель дает знак:

«Найди свой цвет», по которому дети должны подбежать к флажку своего

цвета. Победителями объявляются дети, которые первыми соберутся на

своей базе. Продолжительность этой игры не должна превышать пяти

минут. Рекомендуется после нескольких конов усложнить задачу. Для этого

детей просят отвернуться, а флажки меняют местами.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Прогулка73

Наблюдение за облаками

Цель:закрепляют знания о явлениях неживой природы.

Ход наблюдения

Бегут по небу разные зверюшки : медведи, волки, зайцы, лисы,

хрюшки. А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщите,

ребята.

Педагог задает детям вопросы: Что такое облака? Какого они

цвета? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек

воды или кристалликов льда.)Какие бывают облака? (Кучевые,

грозовые, перистые, слоистые.)Кучевые облака называются так

потому, что держатся на небе кучками .На что похожи перистые

облака? Какие облака самые большие? Какие облака посылают нам

дождь? Почему облака двигаются по небу? (Их гонит ветер).

Определить, какие облака на небе.Найти облако, похожее на объект живой,

неживой природы.

Трудовая деятельность: Уборка веток с дорожек.

Цель: организовывать коллективный труд;

в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

Подвижные игры:

« Зайцы и волк»

Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперѐд,

действовать по сигналу.

 Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев.

На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками,

камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале

игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном

конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок –

скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли

волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке.

Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в

поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из

оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают

каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных

зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев,

выбирается другой волк.

лишь после слова «Волк! ».

« Лошадки»

Цель:Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать

движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не

очень быстро.

Дети распределяются в пары по желанию: один - лошадка, другой -

кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от

одной стороны ее до другой и обратно. Затем по предложению воспитателя

дети меняются ролями и игра повторяется.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

Погулка74

Наблюдение за растениями и кустарниками на участке

Цель:закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник —

живое существо.

Ход наблюдения

Беседа :Тополечек не сажала,

Сам он вырос под окном.

Но придется мне, пожалуй,

Позаботиться о нем, —

Тополек я пожалела,

Сорняки убрать сумела,

Поливала — сбилась с ног.

Хорошо ли, тополек?

Какое состояние кроны деревьев на участке?

Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям

кроны.)

Трудовая деятельность Сбор поломанных веток на участке.

Подвижные игры:

« Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, приучать их действовать по сигналу.

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» Дети ходят и

бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» они бегут

на свои места.

Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и

темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного

зайчика, развивать быстроту движений

Зайчик солнечный, прыг-скок,

Прогуляться вышел,

Прыгнул ловко за окно,

Побежал по крыше.

Прыг да скок, прыг да скок,

Прыгнул на окошко.

Прыг да скок, прыг да скок,

И на нос Тимошке.

Тявкнул весело щенок:

«Зайка, поиграем!"

Припустился со всех ног

С развеселым лаем.

- Эй, ребята, не зевайте

И зайчонка догоняйте!

Взрослый предлагает детям «поймать» солнечного зайчика, скачущего по

стене веранды или дорожке. Его задача: быстро перемещать луч солнца так,

чтобы ребята были вынуждены активно бегать по участку со сменой

направления движения. Выигрывает тот, кому удастся первому «поймать»

солнечного зайчика.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску

Прогулка75

Наблюдение за воробьями

Цель – учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом лета;

воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение ним.

Ход наблюдения

Беседа В канаве с водою талой

Плещется воробей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка —

Боюсь я его спугнуть.

Едва пригреет солнышко, воробьи оживляются, собирается в шумные

стайки. Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили,

какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи

радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.)

Давайте вспомним, чем питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.)

А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.) А весной?

(Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.) Ребята,

вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда?

Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда

— дело нелегкое. Из чего воробьи строят гнезда? (Из перышек, сухих тра

винок, кусочков ваты.) А для чего воробьям гнезда? (В гнездах

насиживают яйца.) Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по

очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются

маленькие птенцы. Пока птенцы маленькие, кто их кормит? (Родители.)

Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими

насекомыми.)

Трудовая деятельность

Расчистка клумбы от прошлогодней травы

Цель: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не

наталкиваться друг на друга;вслушиваться в команду воспитателя;

На одной стороне зала находится курятник (можно использовать

гимнастические скамейки). В курятнике на насесте сидят куры. На

противоположной стороне площадки — нора лисы. Все свободное место —

двор. Один из играющих назначается лисой, остальные — куры. По сигналу

воспитателя куры спрыгивают с насеста, бегают по двору, хлопают

крыльями, клюют зерна. По сигналу «лиса» куры убегают в курятник и

взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую

спастись она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда лиса поймает

2—3 кур, выбирается другая лиса.

Через ручейки»

Цель: учить прыгать легко, на двух ногах на расстояние от 40 см (3 года) до

90 см (5 лет) ; воспитывать у детей настойчивость в достижении цели при

решении игровой задачи .

На земле чертятся две расходящиеся линии. В самом узком месте их

ширина равна 20 см, в самом широком 70 см – это ручеек. Дети встают у

истока ручейка (в самом узком месте) и по сигналу воспитателя начинают

перепрыгивать через ручеек по очереди. Выигрывает тот ребенок, которому

удастся перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.

« Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, приучать их действовать по сигналу.

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» Дети ходят и

бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» они бегут

на свои места.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног. Прогулка76

Большая лейка

Цель – познакомить детей с рабочими профессиями,

подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда,

разнообразные операции и последовательность для

достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание

помогать.

Беседа Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Посмотрите дети, какая сегодня прекрасная погода.

Деревья разукрашены листьями,

особенно клен. Обратить внимание на работу дворника,

который сметает листья с дорожек. Какое орудие труд труда

использует дворник? Веник. Какой? Большой. Для чего он

сметает листья? А вы хотите помочь? Какой веничек у ребят?

Какого размера? Из чего он сделан? Какие орудия труда он

использует для работы? Нужна ли работа дворника людям и

природе?

Труд. Посильная помощь дворнику. Дворник хвалит ребят,

благодарит за помощь и начинает поливать клумбу из лейки.

Дети наблюдают, как ласково льется вода, называют цветы,

которые теперь напились воды, умылись и улыбаются всем.

П/И: "Воробышки и автомобиль".

Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая

равновесие.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Какого

цвета?" "Кто что делает?" "Из чего сделано?"

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с песком "Булочная", игры со скакалкой и мячом.

Прогулка77

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при-роды;

—    учить выделять изменения в жизни растений и живот¬ных в летнее время;

—    формировать представление о летних месяцах.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦    Какое сейчас время года?

♦    Как вы догадались, что лето?

♦    Перечислите характерные признаки лета.

♦    Почему летом стало теплее?

♦    Что делает человек летом?

Стихотворение Л.Некрасовой «Лето»:

Лето солнышком вкатилось,

Засияло, засветилось

Вишнями, ромашками,

Лютиками, кашками.

Лето! Лето! Лето! Лето!

В краски яркие одето,

 Жарким солнышком согрето,

Пусть подольше будет лето!

 Летом солнце яркое, греет сильнее и больше отдает тепла, чем зимой, чистое небо, дует теплый ветер жара, теплые дожди, грозы.

Дидактическая игра

«Составь предложение» -  дети составляют предложение с предложенным словом.

 Цель - научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры «Кто останется в кругу?»

 Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту дви¬жений.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать тех-нику прыжка в длину с места.    

Прогулка 78

Наблюдение за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Ход наблюдения. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко -  на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.

Хорошо, что снова лето,

 Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков

Загадка: Горячая яичница Висит над головой. Но снять ее, Но съесть ее Не можем мы с тобой. (Солнце) В.Лунин

Дидактическая игра «Составь предложение». Цель - научить составлять предложения с заданным словом.

Трудовая деятельность. Сбор природного материала. Цель:  формировать трудовые умения.

Подвижная игра «Вышибало». Цель - тренироваться в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Прогулка 79

Наблюдение за одуванчиком

Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

Ход наблюдения. Сияли золотые цветки в зеленой траве и вдруг все сникли, словно кто-то взял и смял их. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры.

Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул — Шар улетел. (Одуванчик) Дидактическая игра. «Опиши цветок»

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Подвижная игра «Садовник и цветы».

 Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

 Индивидуальная работа. Развитие движений.

 Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чув-ство равновесия.    

Прогулка 80

Наблюдение за цветением черемухи

Цель: познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения).

Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых. Стихотворение В.Жуковского «Черемуха»

     И вся благоуханная,

     Роняя лепестки,

     Цветет, цветет черемуха

     В овраге у реки.

     С утра до поздних сумерек

     Со всех концов земли

     К цветам её торопятся

     Тяжелые шмели.

Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве…» - развивать  память, помочь вспомнить особенности жизни дерева.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры «Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 81

Наблюдение за насекомыми (бабочка)

Цель: познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки.

Цель:учить различать несколько видов бабочек (капустница, ). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Приговорка: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке.

Загадка: Спал цветок  И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.(Бабочка)

Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают.

Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

 Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры. «Бабочки».

Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

«Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

 Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чув¬ство равновесия.

Прогулка 82

Наблюдение что цветет летом?

Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков.

Цель:учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.

Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)

Дидактическая игра. «Опиши цветок».

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Трудовая деятельность

 Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игра. «Садовник и цветы».

Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа развитие движений.

Цели: воспитывать с помощью движений бережное отноше¬ние к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Прогулка 83

Наблюдение за летним дождем

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.

Загадка: С неба пришел, В землю ушел.  (Дождь)

Закличка:  Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!

Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра «Солнечные зайчики».

Цель - уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.

Индивидуальная работа Развитие прыжков.

 Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Прогулка 84

Наблюдение дождя и появления радуги на небе

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

Ход наблюдения. Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть.

Загадка: Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти.  (Радуга)  

Стихотворение М.Лермонтова Т

ам разноцветною дугой,

Развеселясь, нарядно дивы

На тучах строят мост красивый,

Чтоб от одной скалы к другой

Пройти воздушною тропой.

Дидактическая игра «Радуга»

Цель - закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.

Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.  «Волк во рву».

Цель: учить прыжкам.

Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.    

Прогулка 85

Наблюдение за сверканием молнии во время грозы

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза». Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.

Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться:

•    Нельзя подходить близко к окнам.

•    Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество.

•    На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.

Загадки: Раскаленная стрела  Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)

Дидактическая игра «Слоги» -  дети составляют различные слоги. Цель - развивать быстроту реакции.

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и камней.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек¬тивно.

Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья».

Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Прогулка 86

Наблюдение за дождевым червем.

Цель: познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.

Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?

Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»:

Очень он трудолюбивый,

Без работы не сидит,

Землю всю послушным телом

Он без устали рыхлит.

Это нужно нам самим,

Эту землю мы едим. –

Оторвавшись от работы,

 Дождевой сказал червяк.

– Я земле родной не враг.

Загадка: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)

Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий» - дети подбирают глаголы, характеризующие действия дождевого червя.

Цель — активизировать словарный запас глаголами.

Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.

Подвижные игры. «Попрыгунчики».

Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. «Догони свою пару».

 Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва¬ясь назад.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Прогулка 87

Наблюдение  за полынью.

Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе.

Ход наблюдения. Полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.

Боpька вместо молочка

Съел полыни гоpькой.

Закpичала Таня: "Кинь!

Выплюнь гоpькyю полынь!”

Дидактическая игра. «Что где растет?»

Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

 «Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 88

Наблюдение за тенью

Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.

Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:

Хорошо в жаркий день  

Встретить тетушку Тень!

 Под зеленой листвой

Повстречались с тобой.

Мы плясали в тени,

Мы смеялись в тени.

Хорошо в жаркий день

 Встретить тетушку Тень!

Дидактическая игра

«Скажи ласково».

Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры

«Совушка»  

Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

 «Попади в круг».

Цель - развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная  работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прогулка 89

Наблюдение за подорожником

Цель: познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе.

 Ход наблюдения. Как вы думаете, почему его назвали подорожником? (оно растет по дорогам). Почему оно может расти там, где ходят, ездят на велосипеде? Земля утоптанная, а он растёт. Рассмотрите внимательно растение. Может быть, догадаетесь? (у него листья на земле лежат,  почти нет стебля. Если бы был стебель, он сломался бы, когда люди прошли по нему). Рассмотрите его листья. Может быть, они раскроют вам свою тайну? Сорвите лист. Легко сорвать лист подорожника? (Трудно). Рассмотрите, как расположены жилки листа подорожника. Сравните с листом другого растения (они выступают наружу, их можно пощупать, а у других трав нет).  Верно заметили. У подорожника жилки выпуклые. Если на него встать, они прижмутся к земле, не дадут листу порваться. Уйдет человек, лист распрямится. В народе за эти крепкие жилки на листьях и прозвали подорожник семижильником. О человеке сильном, выносливом тоже говорят «семижильный». Теперь вы поняли, почему подорожник может расти у дорог? Где применяют это растение?  Это лекарственное растение. Его накладывают на раны, чтобы кровь не текла, грязь не попадала, рана быстрее заживала. В народе это растение называют попутник, порезник, ранник, семижильник.

Стихотворение Л.Герасимовой «Подорожник»:

Вот листок растет какой –

Весь в прожилках, небольшой,

Будто нитками прошит,

 Подорожник – Айболит!

 Хоть и топчут его ноги –

 Не уходит он с дороги!

По нему бегут, шагают

И совсем не замечают!

А напрасно! Лист полезный –

Лечит многие болезни!

Дидактическая игра. «Что где растет?»

 Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Подвижные игры. «Раз, два, три - беги».

 Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка».

Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Трудовая деятельность Сбор природного материала

Цель: формировать трудовые умения.

Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 90

Продолжить наблюдение за подорожником

Цель: продолжить знакомство с подорожником. Разобрать почему индейцы назвали подорожник «следом белого человека».

Ход наблюдения. Сегодня мы с вами рассмотрим  растение, которое индейцы назвали следом белого человека. Это подорожник. Рассмотрите султанчики. Кто переносит семена? Ведь у них нет крылышек, нет парашютиков, как у семян одуванчика, нет шипов, как у репейника (их переносят на ногах). Попробуйте пальцем, прилипнут ли семена к нему (нет). Смочим семена в воде. Теперь прикоснитесь к ним. Семена прилипли! Смешайте семена с сырой землей. Когда дождь пройдет, семена смешиваются с грязью, и их переносят на лапах кошки и собаки, человек на ботинках. Почему же индейцы назвали это растение следом белого человека, теперь догадались (белые люди на обуви с грязью принесли семена)?

В Америке подорожник до прихода туда белых людей не рос. Там, где они проходили, появлялся подорожник. Вот и назвали это растение следом белого человека.

Загадка:   Лег пластом у дороги, Разметал руки-ноги. Его бьют сапогом, Его бьют колесом, Ему всё нипочём.

Дидактическая игра. «Опиши растение».

Цель - научить подбирать прилагательные к существительному.

Трудовая деятельность Сбор палок, сломанных веток.

 Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

 Подвижные игры «Совушка», «Веревочка».

Цели:

—    учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

—    развивать быстроту, ловкость.

 Индивидуальная работа Катание на велосипедах:

—    ехать по прямой;

—    по извилистой дорожке;

—    с разной скоростью.

Цель: развивать двигательную активность.

Прогулка 91

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.

Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.

Дидактическая игра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)

Трудовая деятельность

Уборка скошенной травы.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву».

Цели:

—    учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;

—    развивать ловкость.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Прогулка 92

Изучаем деревья и кустарники

Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета). Ход наблюдения. Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Хвоя у сосен длинная, темно-зеленая. Показать цветущую сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Рассказать, что береза очень полезна. Из ее древесины делают фанеру, мебель, лыжи. Березовые почки любят лесные птицы. Из почек изготавливают лекарство, а из листьев - желтую и зеленую краски. Из коры можно сделать корзинки, короб, шкатулки, разные картинки. Из древесины сосны делают музыкальные инструменты: скрипки, гитары. Из сосновых бревен делают дома. Из почек изготавливают лекарство. Предложить детям рассмотреть осинку. Это высокие стройные деревья с зеленовато-оливковой гладкой корой. Листья - круглые, гладкие, серо-зеленые летом и ярко-красные осенью. Осина очень светолюбива и боится мороза. Из ее древесины делают разные вещи: лопаты, бочки и т. д. Осиновой корой с удовольствием питаются зимой лоси и зайцы.

Загадки Стоит Федосья, Распустила волосья. (Береза)

Хоть зима, хоть весна, Вся в зеленом... (сосна).

 Дидактические игры «Найди дерево».

Цель - распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.

Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

Цель - развить быстроту, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):  «С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.    

Прогулка 93

Наблюдение за ветром.

Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

Ход наблюдения. Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.)

Загадка: Неизвестно, где живет.

               Налетит – деревья гнет.

               Засвистит – по речке дрожь.

               Озорник, а не уймешь!  (Ветер)

Дидактическая игра

«Подуй как ветер».

Цель - отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у.

Трудовая деятельность.

Сделать примитивный флюгер, самолет.

 Цель: вызвать интерес к созиданию.

Подвижные игры

«Выше земли».

Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. «Жмурки».

Цель - упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие движений: «Обгони ветер» - бег на ускорение.

Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега.

Прогулка 94

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Ход наблюдения. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Обратить внимание детей старших групп на то, как быстро летают ласточки и стрижи, ловя насекомых. Показать гнездо ласточек, отметить, как часто они прилетают к гнезду с кормом для птенцов. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения.

Стихотворение С.Д.Дрожжина «Птичка»:

Весело на воле Пташечке летать,

Над цветами в поле Песни распевать;

А на гибкой ветке, В сумраке лесном,  

Ждут певунью детки В гнездышке родном.

Дидактическая игра

«Звукоподражание» -  воспитатель называет птиц, дети произносят звукоподражание.

Цель: закрепить произношение отдельных звуков.

Трудовая деятельность. Подмести участок.

Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца.

Подвижная игра «Веселый воробей».

Цель: научить выполнять движения по тексту игры.

Индивидуальная работа.

Прыжки через скакалку, резинку.

Цель: совершенствовать прыжки на одной и обеих ногах через препятствие.

Прогулка 95

Наблюдение за небом и облаками

Цель:  разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Ход наблюдения. В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

Загадки Ног нет, а идет, Глаз нет, а плачет. (Туча) Белые лошадки на синем поле. (Облака на небе)

Дидактическая игра

«Скажи ласково.

Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Трудовая деятельность. Сбор крупного мусора на участке.

 Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижная игра

«Попади в круг».

Цель - развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная работа. Спрыгивание с крыльца на двух ногах.

Цель: развивать прыгучесть.

Прогулка 96

Наблюдение за муравьями.

Цель: познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных.

Ход наблюдения: вспомнить с детьми, что у муравьёв есть враги. Их истребляют птицы, ими лакомится медведь (он запускает в муравейник свой язык и ждет, когда муравьи облепят его, а потом проглатывает их всех разом), нападают на муравейники и дятлы (он разгребает верхушку муравейника и склевывает муравьев), некоторые птицы прилетают к муравейнику для того, чтобы очиститься от многочисленных паразитов, смазывая перья муравьиной кислотой.

Он очень сильный, переносит тяжести. В 10 раз превосходящие его собственный вес. Предложить рассмотреть муравья (у него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания).

На вид, конечно, мелковаты, Но все, что можно, тащат в дом.  Ребята наши - муравьята, Вся жизнь их связана с трудом. Л. Гулыга

Поговорка: Муравей невелик, а горы копает.

Дидактическая игра. «Угадай по описанию»

Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра «Шалтай-Болтай».

Цели: выполнять движения согласно тексту; учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.  

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чув¬ство равновесия.

Прогулка 97

Наблюдение за насекомыми (комар).

Цель: познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения: на вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Укусы комарихи болезненны и вызывают зуд.

Приговорка: Ванька, Ванька-комарок,  Улети на свой дворок! Там твой дедушка – Кушает репушку, Там твоя бабушка – Кушает оладушки. Тебя ожидают, Кусочки доедают!

Загадка: Самого не видно, А песню слышно.(комар)

Дидактическая игра. «Звукоподражание» - воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание.

Цель: закрепить произношение отдельных звуков.

Трудовая деятельность. Уборка участка от сухих веток.

Цель:  воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры. «Не сбивай и поймай», «Поймай комара».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа развитие движений.

Цели:

воспитывать с помощью движений бережное отноше¬ние к природе;

упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

развивать силовые качества.

Прогулка 98

Наблюдение за тополем

Цель: познакомить с тополем (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).

Ход наблюдения. Сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие родственники. Понаблюдать за распространением семян тополя, за летящим белым пухом. Попробовать подуть на сережки и семена тополя: насколько должен быть сильным ветер, который их переносит? На что похожи сережки? (на мохнатых гусениц). Проверить, остается ли на листьях тополя пыль (листья этого дерева очень гладкие, поэтому вся грязь легко смывается с них во время дождя.)

Стихотворение Н.Головиной «Метель в жару»:

 Среди лета – белый снег!

Кружится метелица!

Среди лета – белый снег!

 По дорогам стелется.

Тридцать градусов жара,

Чудеса, и только.

танцует Снег у двора

То кадриль, то польку.

Снег играет с детворой

Да смеется над жарой!

Тополь хлопает листвой,

 Пух летит над головой.

Дидактическая игра «Дерево – это…».

Цель: развивает мышление, актуализирует опыт детей, их знания, позволяет взглянуть на один и тот же объект с разных точек зрения.

Трудовая деятельность

Работа на огороде

Цели:

—    вызывать заботу о растениях;

—    воспитывать бережное, заботливое отношение к живот¬ным.

Подвижные игры

«Круговорот», «Холодно — горячо».

Цель: добиваться выполнения правильной техники в ос¬военных ранее видах ходьбы.

 Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным ша¬гом).

Прогулка 99

Наблюдение за почвой.

Цель:  выявить свойства почвы.

Ход наблюдения. Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. Например:

    «В долг зерном берет, караваем отдает»;

    «Никого не родила, а все матушкой зовут».

    Почему землю называют «чудесной кладовой»?

Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая.

Э. Мошковская. «Давайте оставим немного земли»

 Улице надо в костюм нарядиться.

 Жить без костюма? Нет! Не годится!

 Будет в асфальте она щеголять,

Выйдут машины, будут гулять,

Мы нарисуем цветы на асфальте!

Только знаете что, давайте…

Давайте оставим немного земли,

Чтоб забыть ее мы не смогли!

Дидактическая игра «Что где растет»

Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга.

Трудовая деятельность.

Рыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

«Не оставайся на земле».

Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Ход игры: выбирается один ребенок - ловишка.

Индивидуальная работа.

Развитие движений. Пройти по бордюру песочницы.

Цель: вырабатывать координацию движений.

Прогулка 100

Наблюдение за песком

Цель:  выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой.

Ход наблюдения. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Загадка: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок)

Дидактическая игра

«Что я построю из песка».

Цель - научить составлять предложения на заданную тему.

Трудовая деятельность.

Копать песок.

Цель: воспитывать трудолюбие и усердие.

Подвижная игра

«Не оставайся на земле».

Цель - развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Индивидуальная работа.

Развитие движений. Пройти по бордюру песочницы.

Цель: вырабатывать координацию движений.

Прогулка 101

Наблюдение за жуками.

Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.

Загадка: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет.  (Жук)

 Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»:

Есть огромный жук-олень,

Носить рога ему не лень.

Ими он врагов пугает,

Съесть себя не позволяет.

Жук с названьем «носорог»:

Видишь крепкий сильный рог?

 Для врагов он устрашенье,

Для жука же – украшенье.

Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают.

Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность.

Посадка семян лекарственных трав.

Цель: учить правильному посеву семян.

Подвижные игры. «Жуки».

Цель:

научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка».

 Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Индивидуальная работа «Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.