ДКР "Основы организации двигательного режима"
учебно-методический материал

Домашняя контрольная работа

по дисциплине: «Физическая культура»

тема: «Основы организации двигательного режима

(в течение дня, недели, месяца)».

Содержание:

1.Введение ………………………………………………………………….3

2.Организация двигательного режима……………………………………4

• Варианты двигательной активности детей в ДОУ
• Двигательная активность детей в течение дня
• Модель двигательной активности

3.Заключение………………………………………………………………10

4.Список используемой литературы……………………………….........11

1. Введение

Цель:   

Изучение темы «Основы организации двигательного режима

(в течение дня, недели, месяца)».

Задачи: 

• Изучить варианты двигательной активности детей в ДОУ.
• Определить интенсивность нагрузки в режимных моментах в течении дня.
• Изучить разработанную модель двигательной активности в течении месяца.

Актуальность:

Одним из многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и развитие   ребенка – дошкольника, является двигательная активность. Благоприятное влияние на организм может быть оказано только в том случае, если ее уровень находиться в пределах оптимальных величин.

2.Организация двигательного режима

        Главное содержание физического воспитания в детском саду составляют разнообразные виды двигательных действий и подвижные игры, которыми дети овладевают и в которые должны систематически упражняться. Это основные движения (ходьба, бег, прыжки, бросание, ловля и метание, ползание и лазание), общеразвивающие упражнения (с предметами и без), ритмическая гимнастика, элементы аэробики, построения и перестроения, игры (подвижные и элементы спортивных), спортивные упражнения (ходьба на лыжах и др.).

        Организации двигательного режима в ДОУ придается особое значение. Первостепенная задача педагогов – установление индивидуальных особенностей потребности ребенка в движении. В детском саду используются различные варианты двигательной деятельности детей. В течение месяца каждый вариант повторяется не более двух раз.

Варианты двигательной активности детей в ДОУ

Развитие интереса к движениям формируются на основе жизненной потребности ребенка быть сильным, смелым, ловким, поэтому главное место в физическом воспитании занимают разные формы активного отдыха: спортивные праздники, досуги, соревнования, Дни здоровья, походы и пр.

        В рациональном сочетании с другими видами работ по физическому воспитанию создается целесообразный двигательный режим, который способствует повышению функциональных возможностей, улучшению работоспособности, закаленности детей.

        Слаженная деятельность взрослых (сотрудников детского сада и родителей) и детей позволяет добиваться активного эмоционального отдыха и является пропагандой здорового образа жизни, как среди ребят, так и среди взрослых. При любой форме организации активного отдыха главная забота коллектива о том, чтобы никто из детей не находился в рядах посторонних зрителей, болельщиков. Большое место отводится подвижным играм, разнообразным интересным показательным выступлениям детей, которые создают возможность активного участия всех детей сада.

        Таким образом, широкое использование физических упражнений в виде спортивных игр, НОД физкультурой, в комплексе с закаливающими процедурами, способствует эффективному, всестороннему развитию и оздоровлению детей.

Двигательная активность детей в течение дня

В связи с учетом особенностей двигательной активности детей дошкольного возраста в ДОУ разработана рациональная модель двигательной активности. При разработке данной модели учитывались следующие факторы:

- удовлетворение детьми биологической потребности в двигательной активности;

- рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов деятельности, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных способностей;

- двигательная активность должна соответствовать опыту ребенка, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма – что составляет основу индивидуального подхода;

- оптимизация двигательной активности за счет дополнительных видов занятий двигательного характера с использованием нетрадиционных методик.

Модель двигательной активности

3.Заключение

Итак, нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека. Воспитание здорового ребёнка было и остаётся актуальной проблемой образования и медицины. Данная проблема в ДОУ  должна решается при взаимодействии педагогов и родителей. Ведь здоровье ребёнка во многом зависит от обстановки, которая его окружает дома.

Данная модель двигательной активности дошкольника, включающая в себя наиболее приоритетные формы физического воспитания, позволит сформировать необходимый объём и производить контроль двигательной активности детей в дошкольном учреждении.

4.Список используемой литературы

1. Доскин В.А., Голубева Л.Г., Как сохранить и укрепить здоровье ребенка. М. Просвещение. 2006г.
2. Загрядский В.П.,Сулимо- Самуйло З.К. Физические нагрузки современного человека, Л., 1982г.
3. Змановский Ю.Ф. Воспитательно - оздоровительная работа в дошкольных учреждениях. «Дошкольное воспитание» 1993г. №9.
4. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка., учебное пособие для студентов высш. Учебн. Заведений, М. Академия, 2007г.