Обновление развивающей предметно-пространственной среды в МДОУ « Д/С № 125 к.в.» для обеспечения эмоционального благополучия детей
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Обновление развивающей предметно-пространственной среды в МДОУ « Д/С № 125 к.в .» для обеспечения эмоционального благополучия детей Подготовили: Вахницкая Н.В . Якущенко Н.С.

Слайд 2

«Эмоциональная неустойчивость- особенность детей раннего возраста, это их нормальное, естественное состояние. Эмоции не поддаются произвольному формированию, они не подвластны воле, они- своевольные дети природы» Л.С. Выготский Л.С. Выготский считал, что «эмоциональное развитие детей - одно из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога. Эмоции являются «центральным звеном» психической жизни человека, и прежде всего ребенка» . Как организовать время, проводимое ребёнком в детском саду, чтобы переживание радости, побуждение позитивных эмоций, было для ребёнка очевидным? Как обогатить взаимоотношения с ним деятельным сотрудничеством и таким образом создать для него психологически безопасную среду, в которой только и может благополучно протекать развитие ребенка? Организуя пространство окружающей среды в группе в целях психологического благополучия ребёнка и его развития, мы ориентировались на формирование эмоционально – развивающей среды, т.е. среды, способствующей разностороннему и полноценному развитию эмоционально- чувственной сферы.

Слайд 3

Зона ближайшего развития - понятие, введенное Л.С. Выготским - . характеризует процесс подтягивания психического развития вслед за обучением. Эта зона определяется содержанием таких задач, которые ребенок может решить лишь с помощью взрослого, но после приобретения опыта совместной деятельности - он становится способным к самостоятельному решению аналогичных задач. Такой зоной, является центр экспериментирования и исследовательской деятельности, она играет важную роль в развитии сенсорной чувствительности ребёнка (слуховых, зрительных и тактильных ощущений), позволяет косвенно направлять и регулировать чувствами и эмоциями ребёнка.

Слайд 4

Кружок «Юные исследователи» для детей 2-3 лет Игры с водой Эмоциональная релаксация Снятие психического напряжения Формирование познавательного интереса к неживой природе Знакомство со свойствами воды Развитие мелкой моторики Игры с песком Эмоциональная релаксация Снятие психического напряжения Формирование познавательного интереса к неживой природе Знакомство со свойствами песка Развитие мелкой моторики Игры с тестом Обогащение опыта ощущения и восприятия Снятие психического напряжения Формирование эмоционального контакта со взрослым Знакомство со свойствами теста Развитие мелкой моторики Закрепление знаний о цвете Радужные блоки Формирование эмоционально-положительного отношения к конструированию Знакомство с фигурами, величиной, цветом и звуком Развитие творческих способностей, пространственное мышление.

Слайд 5

Центр «Песок и вода»

Слайд 6

Игры с водой Набор резиновых и пластиковых игрушек ( фигурки рыбок, черепашек, лягушек, корабликов) Плавающие игрушки ( заводные и с моторчиками) Предметы-орудия(сачок, черпачки, лейка, воронки, сито, мерные ложки и стаканчики) Мячи разной величины Наборы природных материалов: цветные камушки, ракушки, дерево, скорлупа и пр. Наборы игрушек « Что плавает, что тонет ? »

Слайд 7

Опыты с водой Переливание воды Пенная вода

Слайд 8

Опыты со льдом Окрашивание воды и переливание в форму Замораживание воды в форме

Слайд 9

Опыты со снегом Набирание снега в форму Раскрашивание снежной формы

Слайд 10

Игры с песком Различные по форме и величине формочки для песка, печатки Предметы-орудия( совочки, грабли, лейки, вёдра, мельницы для песка) Моющие игрушки для закапывания ( шарики, кольца, геометрические формы разных цветов и размеров, фигурки животных и т.д.) Наборы природных материалов для украшения: цветные камушки, стеклянные камушки марблс , фасоль, макароны и пр.

Слайд 11

Игры с влажным песком

Слайд 12

Игры с сухим песком Рисование на песке Умение насыпать на поверхность

Слайд 13

Игры с «Сенсорным тренажером» П редметные и сюжетные картинки (в соответствии с тематикой и сезонностью), которые вставляются под стекло С ыпучие материалы: песок, рис, гречка, белая и цветная манная крупа Предметы-орудия (совочки, грабельки, трубочки для коктейля и т.д )

Слайд 14

Игры с тестом Знакомят детей с тестом, обогащают сенсорный опыт ощущения и восприятия Способствуют развитию воображения, памяти, внимания Формируют эмоциональный и речевой контакт со взрослым

Слайд 15

Изготовление формы

Слайд 16

Раскрашивание поделки

Слайд 17

Многофункциональный конструктор «Радужные блоки»

Слайд 18

«Радужные блоки» Конструктор для знакомства дошкольника с формой, цветом и звуком. Блоки различной формы знакомят ребенка с формами и основами конструирования, прозрачные цветные вставки знакомят с цветом и дают представление о проникающей способности цвета, а разноцветные бусинки, свободно пересыпающиеся внутри блоков-рамок, "звучат" по-своему в зависимости от размера и количества шариков внутри, что дает возможность сопоставлять звук с размером и количеством.

Слайд 19

Знакомство с цветом

Слайд 20

Цвет и форма

Слайд 21

Работа с родителями Первые визиты в детский сад . Перед тем как ребенок начнет посещать детский сад, родители должны прийти в группу и познакомиться с педагогами, другими детьми. Родительские собрания: «Типы воспитания детей в семье», «Сенсорное воспитание детей раннего возраста в процессе игровой деятельности» Консультация для родителей : «Как успокоить перевозбуждённого ребёнка?», «Надо ли баловать ребёнка в раннем возрасте?», «Организация детского экспериментирования в домашних условиях».

Слайд 22

Дистанционная работа с родителями Группа « Теремок» в соцсети «В контакте» Размещение фото в фотоальбоме « Юные исследователи»

Слайд 23

Спасибо за внимание!