Проект Тема: «Мой город – Барнаул»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №196» общеразвивающего вида

Проект

Тема: «Мой город – Барнаул»

Подготовили:

воспитатели гр.№14

Вологдина Е.Ю.

Милованова Е.С.

Барнаул 2021

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Раздел 1. Целевой
1.1 Пояснительная записка. Цель и задачи проекта.
1.2 Планируемые результаты работы.

Раздел 2. Содержательный
2.1 Подготовительный этап.
2.2 Основной этап.
2.3 Заключительный этап.

Раздел 3. Организационный
3.1 Предметно-пространственная развивающая среда.

3.2 Оборудование помещения для реализации проекта.

5. Выводы проекта.
4. Список литературы.

Раздел 1. Целевой

1.1 Пояснительная записка. Цели и задачи проекта.

Актуальность темы:

Ознакомление с родным городом имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, расширении кругозора.

Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально - нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе.

Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия.

Беседы с детьми, мониторинговые мероприятия показали, что знания детей в этой области недостаточные и поверхностные, дети затруднялись ответить на такие вопросы как:

- Не может назвать свою улицу;

- Рассказать о своем городе;

- Назвать государственную символику города и края;

- Назвать здания и достопримечательности нашего города.

Задача педагогов – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, воспитать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу. В привитии любви к Родине важно соблюдать последовательность: от близкого - к далёкому, от малого - к великому (мой дом - моя улица - мой город).

Гипотеза:

Полученные знания о родном городе будут способствовать дальнейшему развитию нравственно – патриотических чувств у детей, интереса к жизни города, уважительному отношению к горожанам.

Тип проекта: познавательный, групповой

Вид проекта: краткосрочный

Срок реализации: 4 недели

Направление: патриотическое воспитание

Образовательная область: познавательное развитие

Участники: дети, родители и педагоги подготовительной к школе группы №14

Цель проекта:

Способствовать формированию знаний у детей о городе Барнауле, как о малой родине, и развитию патриотических чувств.

Задачи:

• Систематизировать знания детей об улицах, площадях родного города;
• Развивать эмоционально-ценностное отношение к дому, улице, городу;
• Закреплять представления о местонахождении детского сада и дома на карте города;
• Воспитывать любовь и уважение к родному городу;
• Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимной поддержки и взаимопроникновения в контексте реализации проекта;
• Активизировать и расширять словарный запас дошкольников.

1.2 Планируемые результаты работы.

Полученные знания о родном городе будут способствовать дальнейшему развитию нравственно – патриотических чувств у детей, интереса к жизни города Барнаула , уважительному отношению к их гражданам.

Ожидаемые результаты: 

• Дети знают названия города, улиц, на которых живут, площадей, достопримечательностей;
• Знают свой адрес;
• Узнают герб города, называют символику;
• Знают историю возникновения города;
• В своей речи используют такие фразы, как «родина», «родной город».

Предполагаемый продукт проекта: 

• Создание макета одной из достопримечательностей г.Барнаула «Демидовская площадь».
• Фото-отчет.

Раздел 2. Содержательный

2.1 Подготовительный этап

Деятельность педагога:

• Подбор иллюстраций, открыток и фотографий по теме проекта;
• Подбор и изучение художественно-познавательной и методической литературы, посвященной теме проекта;
• Оборудование места в группе для организации выставки книг на тему: «Барнаул вчера, сегодня, завтра».

Деятельность детей:

• Знакомятся с родным городом, его историей, символикой и достопримечательностями;
• Высказывают свои соображения по теме.

Деятельность родителей:

• Знакомятся с проектом, его организацией;
• Предлагают свои идеи.

2.2 Основной этап.

Деятельность педагога:

• Проводит беседы с детьми о городе Барнауле, его истории возникновения, достопримечательностях и основных улицах;
• Знакомит с государственной символикой Российской Федерации и города Барнаула (герб, флаг, гимн);
• Отбирает дидактические игры и материалы по теме проекта (лэпбук «Алтайский край», кроссворд «Что мы знаем о нашем городе?», видеоролики о Барнауле и т.д.);

Деятельность детей:

• Рассматривают иллюстрации и фотографии о городе Барнауле;
• Знакомятся с историей и достопримечательностями города Барнаул;
• Составляют рассказы о достопримечательностях города Барнаула;
• Принимают активное участие в создании макета «Демидовская площадь».

Деятельность родителей :

• Вместе с детьми рассматривают иллюстрации и фотографии города Барнаула;
• Рассказывают детям о городе Барнауле, осуществляя прогулки по улицам родного города.

2.3 Заключительный этап.

Деятельность педагога:

• Организует и оформляет выставку макета «Демидовская площадь»;
• Подводит итоги реализации проекта, посредством обобщающей беседы с детьми;
• Оформляет фотоотчет и итоги проекта.

Деятельность детей:

• Участвуют в завершении оформления выставки макета «Демидовская площадь»;
• В ходе беседы делают вывод, что надо любить и беречь родной город и его уважительно относится к его горожанам.

Раздел 3. Организационный

3.1 Предметно-пространственная развивающая среда.

Предметно-пространственная развивающая среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Предметно-пространственная развивающая среда обеспечивает:

• Реализацию различных образовательных программ;
• Учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
• Учет возрастных особенностей детей.

Предметно-пространственная развивающая среда содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

Новые требования ФГОС подтверждают ранее известные характеристики и принципы построения предметно – пространственной развивающей среды.

3.2 Оборудование помещения для реализации проекта.

Вся проектная деятельность проводится в групповом помещении, оснащенная всем необходимым оборудованием. Согласно ФГОС пространство помещения для пребывания детей может организовываться в виде различных зон («центров», «уголков»), оснащенных большим количеством развивающих материалов.

В групповой комнате есть такие зоны как:

1. Книжный уголок.

В уголке представлены: фотокнига «Барнаул», книга «История Барнаула», буклет «10 основных достопримечательностей Барнаула», книга «История Алтайского края», набор открыток «Барнаул» и т.д.

2 . Зона для настольно – печатных игр: пазлы, разрезные картинки, игры-ассоциации: «Чей дом», «Узнай улицу» и др.

5. Выводы проекта.

Метод проекта оказался очень эффективен и актуален на сегодняшний день. Он даёт возможность ребёнку экспериментировать, систематизировать полученные знания, развивает творческие способности, коммуникативные навыки. Таким образом, в результате совместной работы над проектом дети познакомились с городом Барнаулом: узнали о его истории, достопримечательностях и исторических местах нашего города, о значимых событиях, запомнили названия улиц и районов. Стали хорошо ориентироваться в своём микрорайоне (квартале), запомнили свой домашний адрес. Работа способствовала усвоению общекультурных ценностей, расширению кругозора и словарного запаса. Поставленные цели и задачи были достигнуты.

6. Список литературы:

1. Программа от рождения до школы. Примерная общеобразовательная  программа дошкольного образования/ под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С.    Комаровой,  М.А. Васильевой.-  М.: Мозаика – Синтез, 2014

2. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) Н.В. Нищева.- СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2006

3. Н.В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников», М., ЦГЛ. 2005

4. Н.В. Алешина «Знакомим дошкольников с родным городом». Конспекты занятий   М.: ТЦ  «Сфера», 1999

5.  Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса   Проектная деятельность дошкольников.

6. Т.С. Комарова,, Н.Г. Пантелеева Организация педагогической работы по воспитанию  любви к родному городу у старших дошкольников./ Современное   дошкольное образование. 2010 - №1

 7. Л.А. Кондрыкинская «С чего начинается Родина?» М. ТЦ «Сфера, 2004

 8. Т.И. Крупка,  Ознакомление дошкольников с малой родиной / Т.И. Крупка, Л. Ф. Самборенко // Воспитатель ДОУ. – 2009. – №3.