Дидактическая игра на развитие внимания "Зашумленные картинки"
методическая разработка (младшая группа)

Развиваем зрительное восприятие дошкольников

Общеизвестно, что зрение - наиболее чуткий анализатор из всех, позволяющий получать широкую, многоаспектную и разнообразную информацию об окружающем мире. Примерно 90% всей информации человек получает через зрение. Специфическая черта зрительного восприятия - возможность обозрения, то есть осмысленного восприятия объектов и явлений, находящихся в поле зрения, в их многообразных и сложных связях и отношениях. Зрительные образы играют важную роль в развитии познавательных процессов, эмоциональной сферы, в формировании многих умений и навыков. Точность и действенность зрительного восприятия, сохранение зрительного образа в памяти определяют эффективность формирования навыков письма и чтения.

Зрительное восприятие - комплексный процесс, в структуре которого выделяются разные составляющие: произвольность, целенаправленности, объем, константность восприятия; зрительно- моторные координации, навыки зрительного обследования; аналитико-синтетическая деятельность всей анализаторной системы.

Необходимость проведения специальной работы обусловлена рядом особенностей зрительного восприятия у детей с интеллектуальными нарушениями, а именно: замедленность, узость восприятия, сложность в нахождении отличительных признаков, снижение остроты зрения, что особенно мешает восприятию мелких объектов или составляющих их частей. Дети с трудом выделяют в объекте пропорции, своеобразие строения, могут «упустить» важные детали (например, то, что у ручных часов отсутствует винтик); не всегда точно распознают цвет и цветовые оттенки. При этом отдаленные предметы могут выпадать из поля зрения, а близко расположенные друг к другу - восприниматься как один большой. Зрительные образы у детей обедненные, часто деформированные и неустойчивые, значительно отличаются от реальных предметов. Множество неточностей проявляется при восприятии в измененных условиях (новый ракурс предмета) и воспроизведении нескольких сходных объектов. Исследования показывают, что страдает и описание рассматриваемых объектов, так как оно не формируется без специального обучения.

Наиболее сложным для зрительного восприятия детей является определение расстояния, протяженности до объекта, объемности, глубины пространства, выделение соотношения и перемещения различных деталей (предметов) на воспринимаемом пространстве, изменение их положения. Узость восприятия мешает ребенку ориентироваться на новой местности, в непривычной ситуации, может вызвать дезориентировку в окружающем пространстве.