Тема: «Сущность и структура профессиональной компетентности руководителя образовательной организации "
проект

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации по ИОЧ

«Профессиональная компетентность руководителя как фактор эффективного управления образовательной организацией»

на тему: «Сущность и структура профессиональной компетентности руководителя образовательной организации».

время обучения: (14.02. 2022 г – 25.02. 2022 г)

Выполнила

                                                                               Деревянкина Анна Викторовна,

воспитатель

Структурное подразделение «Детский сад Ромашка»

ГБОУ СОШ (ОЦ) с. Челно-Вершины,

Самара, 2022 г.

Проблемный характер темы.

    В России существует уникальная система дошкольного воспитания - не только по масштабам и количественному охвату, но и по уровню образовательно-воспитательной работы. Для того, чтобы эта система была действенной, необходимо глубоко, со знанием дела осуществлять руководство и контроль ДОО.  

    Особенности сущности, структуры и формирования профессиональных компетенций руководителя отражены в различных работах (Спенсер – мл. Лайл М. и Спенсер Сайн М., Лукошенко М.А., Попова Е.П., Лаврищев М.П. и др.). В связи с этим возникла необходимость изучить профессиональные компетенции руководителя детского сада.

 Учебно-воспитательный процесс в дошкольном учреждении может быть результативным и эффективным только под руководством руководителя, обладающего профессиональной компетентностью как ключевым моментом развития  (имидж) дошкольной образовательной организации, от управленческого мастерства которого зависит успешность функционирования образовательной организации в целом. Для этого руководитель ДОО должен быть педагогом и организатором, владеть юридическими и экономическими знаниями, быть творческой личностью.

Обоснование выбора темы проекта, ее актуальность.

    Как показывает практика, в любой профессиональной деятельности особую значимость приобретает понятие «компетенция руководителя». Классическое определение компетенции имеет несколько значений: круг полномочий, представленных законом, уставом или иным актом конкретному органу или должностному лицу; знания и опыт в той или иной области. Управленческую компетентность будем рассматривать, как личную способность руководителя решать профессиональные задачи, а также требования к личностным, профессиональным качествам руководителя  ДОО. Руководитель ДОО - это результат долгого труда, личностного и профессионального роста, а также регулярное повышение квалификации. От руководителя в современном обществе требуется деловая инициатива, трудовая активность и компетентности в различных областях образования: профессиональная, коммуникативная, информационная и правовая, а также эстетика вкуса. 

Цель и задачи проекта.

Возникает проблема актуальности определения требований к руководителю.

Цель составить некий профессиональный образ руководителя ДОО, дать определение и научную характеристику профессиональных, личностных и поведенческих компетенций руководителя ДОО.

Задачи

- составление единых требований к содержанию и качеству управленческой деятельности (оценка деятельности);

- планирование профессионального развития резерва руководителей, разработка должностных инструкций.

Наличие предложений по решению выявленной проблемы.

Под профессиональной компетенцией мы понимаем осознание руководителем своих потребностей и интересов в профессиональной деятельности, социальных ролей и мотивов, своей линии поведения, профессиональных возможностей в соответствии со своими профессиональными качествами и требованиями профессии.

Были выделены четыре группы компетенций, характеризующих руководителя ДОО:

1. Личностная компетенция, включающая уровень личностного саморазвития и отражающая личную позицию педагогической, правовой и управленческой деятельности руководителя.
2. Социальная компетенция, реализуемая в условиях профессиональной деятельности в условиях взаимодействия с коллективом.
3. Отраслевая компетенция, содержащая комплекс знаний и умений, присущих именно дошкольному образованию, предполагающих решение специфических педагогических задач.
4. Управленческая компетенция, предполагающая способность руководителя выполнять свои должностные обязанности, их совокупность вполне может представлять собой профессиональную компетентность руководителя ДОО.

     На основании проведенной классификации можно разработать опросник для родителей воспитанников детского сада и педагогов ДОО, состоящий из четырёх закрытых вопросов и содержащий критерии профессионально значимых компетенций, которыми должен обладать руководитель ДОО. Результаты опроса оформить в виде таблицы.

       Учитывая полученные данные опроса и изучив профессиональный стандарт руководителя образовательной организации, можно говорить о профессиональном образе руководителя, который складывается из эффективного руководства кадрами, которые в свою очередь обеспечивают процесс качественного воспитания и обучения (что из данных опроса в полной мере соответствует запросам родителей), и управления финансово-хозяйственной деятельностью, как совокупность важных составляющих эффективного управления в целом учебно-воспитательным процессом современной ДОО.

       Руководитель ДОО должен ориентироваться на высокий конечный результат и быть способным к конкретному взаимодействию с различными социальными группами населения. Полученные результаты не противоречат требованиям профессионального стандарта руководителя образовательной организации, которые разработаны в соответствии с Правилами разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. № 23 [1, c.9].

Список литературы:

1. Собрание законодательства Российской Федерации, 2013. - № 4. – 293с.

2. Профессиональная компетентность руководителя ДОУ как эффективное условие создания профессионального педагогического коллектива [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://kindlebook.ru/referat/ucheba/professionalnaia-kompetentnost-rukovoditelia-dou-kak-effektivnoe-uslovie-sozdaniia-profe

3. Шубович М.М. Критериальная оценка как фактор формирования социальной активности у подростков в сфере Интернет-технологий/ Шубович М.М., Якутова Ю.А. // Научное мнение. – 2012. - № 12. – с. 111-114.