Проект "Голубая капелька"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Опубликовано 21.02.2022 - 22:48 - Кулакова Елена Юрьевна

Для расширения представлений детей раннего возраста об окружающем мире, дальнейшего вовлечения детей в проектную деятельность, мною был разработан проект «Голубая капелька».

Считаю, что большое удовольствие детям приносят игры с водой, в результате чего они делают первые свои открытия. Поэтому ребенок будет воспринимать информацию проекта с удовольствием.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_golubaya_kapelka.docx	19.2 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Малоархангельского района

«Детский сад общеразвивающего вида №1 г. Малоархангельска»

Методическая разработка

с детьми младшей группы дошкольного возраста

Проект по экологическому воспитанию

«Голубая капелька»

Возраст: младшая группа

Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Подготовила:

воспитатель Кулакова Е.Ю.,

г. Малоархангельск, 2017

Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатель,

родители.

Вид проекта: краткосрочный – 1 неделя, исследовательский, игровой, групповой.

Актуальность:

Один из принципов ФГОС говорит о необходимости «осуществления образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности

Ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок-дошкольник сам по себе является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

Для расширения представлений детей об окружающем мире, дальнейшего вовлечения детей в проектную деятельность, мною был разработан проект «Голубая капелька».

Проблема: В наше время немногие семьи держат аквариум с рыбками, а так же мало времени уделяют играм с водой со своими детьми в домашних условиях, боясь, что дети испортят интерьер дома. Дети не умеют действовать и аккуратно пользоваться водой. Не имеют представление о свойствах воды (теплая, холодная, льется, впитывается) и ее назначении (стирать, мыть, поливать цветы, является «домом» для рыб).

Цель: через различные виды деятельности дать малышам элементарные представления о воде и ее свойствах и назначении.

Задачи:

Для детей:

- познакомить детей с ролью воды в жизни человека, а так же с ее свойствами;

- развивать наблюдательность детей с помощью игр с водой;

- формировать умение действовать и аккуратно пользоваться водой.

- совершенствовать КГН.

Для родителей (законных представителей):

- ознакомить родителей с предстоящей проектной деятельностью по теме недели;.

- привлечь родителей к участию в проекте «водичка – водичка» дома.

- обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель – педагог; родитель – ребенок.

Ожидаемые результаты:

У детей сформируются начальные представления о воде, о ее свойствах и назначениях (для поддерживания чистоты).

Сформируются начальные навыки к совместным играм, появится интерес к играм с водой.

Предварительная работа:

- Определение темы, цели, задач проекта.

- Определение содержания, методов, форм работы с детьми.

Реализация проекта:

Подготовительный этап:

1.Подбор методической и художественной литературы по теме;

3. Подбор иллюстрации (воды, снега, дождя, моря);

4. Подбор материала для практических игр и занятий;

5. Составление картотеки игр, физминуток, и потешек на тему «Голубая капелька»;

Основной этап:

1.Чтение произведений:

- Александрова «Капель»;

- К. Чуковский «Мойдодыр»;

- С. Маршак «Дождь»;

- А. Барто«Девочка чумазая».

2. Беседы: «Водичка, водичка, умой мое личико» .

3. Образовательная деятельность «Зачем нужна вода?»

4. Просмотр мультфильма «Русалочка».

5. Опыты с водой:

- тёплая и холодная вода;

- окрашивание воды;

6. Подвижные игры: «Капельки и тучка», «Солнышко и дождик».

7.Игры с водой : «Кораблики», «Ловим рыбку», «Тонет не тонет», «Лейся водичка»

День недели	Организационная деятельность (эксперимент)	Цель	Вывод
Понедельник	1.Образовательная деятельность «Зачем нужна вода?» 2.Эксперимент «Почему песок стал мокрым?»	Дать детям представление о том, что такое вода, для чего она нужна, кому. Наглядно продемонстрировать, что вода может быть теплой и холодной. Развивать наблюдательность и аккуратность.	Для закрепления полученных знаний с детьми была проведена игровая ситуация «Мойдодыр». (Воспитатель предлагал умыть лицо кукле Кате, потрогать воду в тазиках, разной температуры). В ходе эксперимента было выявлено, что при попадание воды на сухой песок, песок становится влажным, мокрым, грязные. Т.е. вода – влажная.
Вторник	1.Эксперимент «Разноцветные капельки» 2.Наблюдение «Таяние снега в руке»	Познакомить детей со свойствами воды (вода прозрачная, имеет звук журчания). Показать детям, превращения снега в воду. Развивать наблюдательность. Формировать у детей познавательный интерес к природе.	Данный эксперимент показал, что вода бесцветная, т.е. – прозрачная. Но если в воду добавить краску, то у водички появится цвет. Также, при переливание стаканчика воды в пустой стакан, был обнаружен звук льющейся струны. А при открытие крана с водой – журчания. Вывод: вода имеет звук. Снег – это вода. Наблюдение, показало, что на улице холодно, поэтому снег не тает, а т.к. ладошка у детей теплая – снег растаял. Т.е. снег превратился в «Голубые капельки».
Среда	1.Наблюдение «Как растения «пьют» воду» 2.Игровая ситуация «Губка Боб пьет воду»	Развивать наблюдательность и аккуратность. Продолжать учить правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, при этом вести наблюдение впитывания воды в почву. Развивать сенсомоторику и наблюдательность.	Детям были даны новые знания, что цветочек становится радостным после, того как его польют. Поэтому, за растениями нужно ухаживать. В процессе игровой ситуации было обнаружено, что «Губка Боб» тоже пьет воду.
Четверг	1.Эксперимент «Сделаем пену» 2.Игра – занятие «Найди игрушки» 3.Игра – развлечение «Поймай мыльный пузырь»	Уточнить знания о свойствах воды( вода пенится ). Развитие экспериментальной деятельности в процессе игры. Развивать тактильные ощущения. Закреплять представления о свойствах пены(лёгкая, воздушная).	Мыло в воде - появляется пена. Пена прячет игрушки (она не прозрачная).
Пятница	1.Наблюдение «Тонет, не тонет»	Формировать представления о том, что все предметы плавают или тонут.	Цель данного наблюдения была подтверждена (существуют тонущие и плавающие предметы).

Заключительный этап.

- Выставка рисунков на тему «Дождь идет»;

- Макет «аквариум»;

- Консультацию для родителей «Игры с водой».

Ожидаемые результаты:

Сформируются начальные навыки к совместным играм, появится интерес к играм с водой.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка

Методическая разработка.Стенд – приветствие «Капельки» своими руками.Пояснительная запискаСтенд оформлен как приветствие группы (визитная карточка группы) под названием «Капельки». Изображение с...