Проект "Промыслы России. Русская матрёшка "
проект (средняя группа)

Проект

«Промыслы России. Русская матрёшка"

 Пояснительная записка.

Игрушка – это часть культуры народа. Она возникла давно вместе с человеческим обществом. Люди всегда заботились о  красоте и занимательности игрушек, предназначенных для игры ребенка. Поэтому, мастера-игрушечники вкладывают в образ игрушки всю свою фантазию, выдумку и изобретательность. Интерес к игрушке у детей дошкольного возраста устойчивый.

Народная игрушка имеет огромное значение в воспитании всесторонне развитого человека. Народная игрушка самобытна, интересна. История народной игрушки начинается в глубокой древности. Она связана с творчеством народа, с народным искусством, с фольклором. Игрушка - одна из самых древнейших форм творчества, на протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя ее национальные особенности и своеобразие.

Вид проекта:   познавательно - творческий

Место проведения: средняя  группа «Пчёлки»

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Возраст детей : средний 4-5 лет

Длительность проекта: краткосрочный.

Сроки реализации: сентябрь

Этапы реализации:

1. Организационный
2. Основной практический.
3.  Заключительный.

Актуальность темы:

Дети перенасыщены самыми разнообразными современными играми и игрушками. А вот народных игрушек, таких как матрешки, волчки практически ни у кого нет. Дети порой не знают как, в них играть. Беседуя с родителями о том, в какие народные игры они играют с детьми дома, я выяснила – ни в какие. А так хотелось бы, чтобы дети, начиная с младшего дошкольного возраста, проявляли интерес к русской культуре, традициям, обычаям. Матрешка – русская красавица с милым лицом и задорной улыбкой. Она много лет покоряет сердца детей и взрослых, любителей народной игрушки и коллекционеров по всему миру.

Матрешка – развивающая игрушка для детей. Это великолепный дидактический материал. С помощью матрешки можно научить детей выделять разные качества, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему. Все это способствует развитию координации пальцев рук, глазомера, восприятия, мышления, речи, воспитывать усидчивость. Матрешка непросто народная игрушка, хранительница исконно русской культуры. Она – сувенир, памятная кукла, на фартуке которой искусно прорисованы бытовые сценки, сказочные сюжеты, пейзажи, фантастические цветы. Матрешка, став образцом русского декоративно – прикладного искусства, превратилась в визитную карточку России.

Матрешка – символ народной культуры нашего Отечества. Русские матрешки привлекают внимание своей красотой и огромным разнообразием росписи.  Матрешка любима и   популярна во всем мире. Она является носительницей доброты, любви, благополучия и мира. Но далеко не все дети, да и взрослые знают об историческом происхождении матрешки, о появлении  на Руси, о мастерах – изготовителях и художниках, которые расписывают эту удивительную игрушку. Ознакомление детей с русской народной игрушкой «матрешкой» невозможно без русского фольклора, загадок, художественных произведений, а также без непосредственной росписи данной игрушки. Именно скудные знания об этой  русской  красавице подвигло нас на углубленное изучение и тесное знакомство с ней.

Цель: воспитание интереса к истории России, народному творчеству на примере русской национальной игрушки.

Задачи: формировать  элементарные знания об истории создания матрёшки как народного промысла; обогащать сенсорный опыт детей;

систематизировать и углубить представления детей о разновидностях, внешнем виде матрешки; развивать познавательный интерес, поддерживать радость от узнавания нового; развивать навыки действовать коллективно, учить сотрудничать; содействовать развитию творческих способностей детей; воспитывать любовь к традициям.

Ожидаемые результаты:

• Развитие познавательного интереса к народной игрушке – матрешке;
• Обогащение сенсорного опыта (основные цвета, оттенки цветов, размер);
• Развитие творческих способностей;
• Расширить знания детей об истории матрёшки как народном промысле.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный:

• Подбор методической и художественной литературы по теме проекта;
• Подбор иллюстративного материала, картинок, фото с матрешками;
• Подбор интернет - ресурсов по теме проекта;
• Разработка плана по реализации проекта

2. Основной этап:

• Рассказ о народной игрушке матрешке;
• Рассматривание альбома “Такие разные матрешки”;
• Игры с игрушками матрешками;
• Игра – инсценировка “У матрешки – новоселье”;
• Продуктивная деятельность: нетрадиционное рисование “Украсим матрешке сарафан”, аппликация “Нарядим матрешку”;
• Раскраски “Матрешки”;
• Создание альбома для рассматривания “Народная игрушка - матрешка”;
• Чтение стихов и песен, знакомство с загадками о матрешках;
• Конструирование “Дом”, “Мебель” для матрешек;
• Познавательно-исследовательская деятельность “Из чего сделана матрешка?”;
• Физминутки, динамические паузы “Матрешки”

Совместная деятельность детей и воспитателя

• Чтение стихов о матрешках;
• Разучивание и пение песенок о матрешках;
• Загадывание и отгадывание загадок о матрешках;
• Рассматривание иллюстраций, картинок, альбомов с матрешками;
• Познавательно-исследовательская деятельность “Из чего сделаны матрешки?”;
• Продуктивная деятельность (аппликация, рисование);
• Непосредственно-образовательная деятельность;

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание иллюстраций, картинок, альбомов с матрешками;
2. Самостоятельное художественное творчество (рисование, раскраски);

Совместная деятельность детей и родителей

1. Чтение и разучивание стихов о матрешках;
2. Загадки о матрешках;
3. Совместное творчество детей и родителей по изготовлению матрешек для выставки;

3. Заключительный этап:

• Оформление практического материала;
• Выставка творческих работ детей, родителей;

ООД «Рассказ о русской народной игрушке»

Цель: ознакомление  детей с декоративно-прикладным искусством русского народа – деревянной матрешкой.

Задачи:

Образовательные: учить  детей  видеть красоту, самобытность; учить понимать назначение произведений искусства, кто их создает.

Воспитательные:  воспитывать чувство уважения к мастерству народных мастеров.

Развивающие: развивать эмоционально-эстетические чувства, вкусы. Обогащать словарный запас словами «мастера», «ремесло», «мастерство», «роспись», «ярмарка».

Воспитатель. Расскажу я вам сегодня об игрушках, которые давно известны в нашей стране. Догадайтесь, о каких игрушках идет речь?

Ростом разные подружки и похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка!

(матрешка)

В этой молодице

Прячутся сестрицы,

Каждая сестрица –

Для меньшой темница.

Красные щечки, Пестрые платочки,

Хлопают в ладошки

Веселые … (матрешки)

Конечно, это матрешка, самая необычная игрушка. (Предложить рассмотреть, потрогать, полюбоваться).

Посмотрите, какая она красивая, какими яркими красками расписал ее художник. Нравится она вам? Любуешься на нее и сердце радуется. А вы знаете, откуда матрешка к нам в Россию пришла? Давным-давно привезли в Россию из далекой страны Японии фигурку – добродушного лысого старичка Фукуруму. И таким умным-преумным был этот Фукурума, что его голова вытянулась от постоянных раздумий вверх. Игрушка-старичок раздвигалась, а внутри нее сидела вся его многочисленная семья, поэтому выражение лица у Фукурума было таким озабоченным, ведь всю семью надо как-то прокормить. Игрушка эта была выточена из дерева. Значит она какая? (Деревянная) Когда в Японию приехал русский художник Сергей Васильевич Малютин, он увидел фигурку деревянного Фукурумы, и так она ему понравилась, что решил он ее привезти в Россию. Показал ее русским умельцам, народным мастерам. Заморский гость им тоже понравился, по душе пришелся. Только решили русские мастера переодеть куклу в русский сарафан, голову покрыть платочком. Как вы думаете, почему? (Раньше русские женщины обязательно ходили в платках.) Сделали мастера заготовки из дерева, выточили пустые фигурки и художникам отдали. Потрогайте, погладьте матрешку внутри и снаружи. Чем отличается внутренняя поверхность от наружной? (ответы детей) Расписали русские художники игрушку на славу: губки бантиком, румянец на щечках яблочками лег, прикрыл голову веселый платочек, свесилась из-под него толстая коса. И так захотелось этой деревянной куколке русское имя дать! Только какое? Дуняша? Маняша? Матреша! И стали новые игрушки матрешками. И начали матрешек по русским селам из дерева вытачивать.

Разные мастера матрешек расписывали по-разному. Поэтому хоть и похожи матрешки, да у каждой свой характер угадать можно: одна грустит отчего-то, а другая смеется, а третья как будто задумалась, четвертая сердится немного. (Рассматривание матрёшек.)

Игра «Скажи, какая?»

Матрешка какая? (Веселая, озорная, румяная, улыбающаяся, гладкая, большая, неповторимая, единственная, яркая, блестящая.)

Лицо у матрешки какое? (Веселое, грустное, радостное, румяное, красивое,детское, милое, доброе, озорное, лукавое.)

Платок какой? (Пестрый, цветастый, в горошек, яркий, розовый, узорчатый.)Сарафан какой? (Русский, длинный, нарядный, цветастый, яркий, необычный, неповторимый, широкий, расписной.)

Фартук (передник) какой? (Красивый, пестрый, цветастый, яркий, узорчатый.)

Сосчитайте, сколько в какой матрешке других меньших матрешек? (ответы детей)

Обратите внимание, что у каждой матрешки на сарафане букет цветов. Вам нравится? Не хотите ли спеть про матрешек?

Мы – матрешки,

Маленькие крошки!

Как у нас, как у нас

Красные сапожки!

Мы – матрешки,

Маленькие крошки!

Как у нас, как у нас

Розовые щечки…

Воспитатель: Отгадайте, какие цветы нарисованы на сарафанчиках наших матрешек? (Загадывание загадок)

Прекрасная красавица

Боится лишь мороза,

В букете всем нам нравится.

Какой цветочек? (роза)

Солнце жжет мою макушку,

Хочет сделать погремушку (мак)

Стоит в поле кудряшка –

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое? (ромашка)

Колосится в поле рожь,

Там во ржи его найдешь.

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый (василек)

Матрешка с каким цветком на сарафане или платочке вам нравится больше? Почему? (ответы детей)

Игра «Матрешки».

Дети подпевают и выполняют движения «Ладушки» - хлопают в ладоши, показывают сапожки на ногах, ставят попеременно каждую ногу на носочек, и на пяточку, стучат каблучками, кружатся.

Мы веселые матрешки,

Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки,

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пестрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи, словно сестры,

Ладушки, ладушки.

Воспитатель: - Молодцы ребята! Вы сегодня очень постарались! А скажите мне, пожалуйста, о чём мы с вами сегодня говорили? (ответы детей).
Воспитатель: - Правильно, о матрешках! И в конце я хочу вам прочитать стихотворение:
Ой, ты барышня – матрешка,

Разноцветная одежка.

Знает весь огромный мир

Этот русский сувенир.

Игры с матрешками

“Оркестр ”.

Из матрешек можно сделать музыкальный инструмент и даже оркестр. Сначала нужно разобрать матрешку. Расставить все цилиндрики полой частью вниз, от маленького к большому. Получаются барабаны! Надо стучать по ним разными колпачками, палочками, обращая внимание ребенка на то, как в зависимости от размера барабана меняется извлекаемый из него звук. Можно выстукивать разные ритмические рисунки. Есть шанс развить у ребенка отличный слух и отменное чувство ритма.

“Баскетболисты”. Надо перевернуть барабанчики и они превратятся в корзины, в которые можно забрасывать либо маленький мячик, либо теннисный шарик. Эта игра развивает крупную моторику и координацию движений.

“Погремушки”.

Нужно насыпать в первую маленькую фигурку манную крупу, во вторую – гречку, в третью – горох, в четвертую – фасоль, а в пятую грецкий орех. У каждой матрешки свой голос – от тихого шуршания малютки до громкого клокотания мамаши. Эта игра дает детям возможность познакомиться с понятиями “тихо-громко”, “тише-громче”. Заодно дети выучат названия круп, узнают, какие зерна по цвету, размеру, как воспринимаются на ощупь и как по-разному поют. Эта игра на развитие различных ощущений легко превращается в игру на развитие речи. Когда ребенок устанет, можно предложить ему пересыпать крупы, например насыпать их в цилиндрики пальцами или ложечкой, пересыпать крупу из одной половинки в другую. “Сыпучие игры” детям очень нравятся, к тому же пальчики их работают, а значит, развивается речь.

“Угадай, что где лежит?”

Нужно взять две матрешки одного размера и положить внутрь разные предметы, например, скрепку и монетку. Сначала внимательно послушать, какие у них разные “голоса”, а потом попросить ребенка на слух определить, где что лежит.

“Где больше?”

Эта игра подойдет для детей, которые умеют считать хотя бы до 3-5. Нужно положить в одну фигурку две финиковые косточки, а в другую – пять и предложить “услышать”, где больше.

“Прятки”.

Надо приготовить мелкие предметы, затем дать ребенку возможность в течение недолгого времени посмотреть на них. Затем на его глазах положить по одному предмету в разные матрешки. Спустя некоторое время (матрешки играют в прятки, водят хоровод) предложить ребенку вспомнить, что в какой фигурке лежит. Начинать игру лучше с двумя – тремя предметами. Как только игра станет простой для ребенка, можно увеличить количество предметов.

Конспект ООД (аппликация)

«Нарядим матрёшку»

Цель: формирование самостоятельности в продуктивной деятельности у детей.

Задачи:

Образовательные: создать у детей интерес к народной игрушке, стремление украсить сарафан матрёшки узором, используя готовые формы; продолжать учить детей работать последовательно, располагать готовые детали в центре и на определённом расстоянии друг от друга; побуждать детей к самостоятельному выбору и применению элементов для украшения одежды матрёшек.

Развивающие: развивать эстетическое восприятие, внимание, память, глазомер, усидчивость, творческую активность.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, аккуратность, уверенность в своих силах и умение доводить начатое дело до конца.

Ход ООД 

Звучит русская народная песня. В руках у воспитателя корзинка, а в ней матрёшки по количеству детей.

- Я на ярмарке бывала,

И игрушки выбирала

Принесла корзинку вам.

В ней игрушки непростые

А волшебно-расписные.

Много кукол деревянных,

Круглолицых и румяных.

В разноцветных сарафанах

На столе они живут,

Подскажите, как же их зовут?

(рассмотреть матрешек)

Матрешка - это деревянная кукла, правда, она похожа на Ваньку-встаньку? Изображает она русскую крестьянскую девушку. Внутрь матрешки вкладывают несколько меньших, располагая их по росту. Деревенский мастер наградил матрешек русской красотой – чёрными бровями, румяными щёчками, синие  глаза прикрыл длинными ресницами.

Появилась первая матрешка давно более 100 лет назад. Однажды из Японии привезли игрушку - большеголового деревянного японца. Раскроешь его, а там еще такая же игрушка, раскроешь вторую, а там третья.

Очень понравилась такая игрушка русским мастерам. Они «переодели» ее в русский сарафан с передничком, на голову повязали яркий платочек, нарисовали красивые глазки, наложили на щечки румяна. И назвали ее старинным русским именем – Матреной.

А как будет звучать  ласковое имя Матрены?

- Матренушка, Мотронушка, Матрешечка.

  Возьмите матрешку, рассмотрите ее. Это русская матрёшка, давно она любимая игрушка в русских селениях и городах. Матрёшка — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно от трех и более. По традиции рисуется женщина в красном сарафане и желтом платке.

Во что одеты матрешки?

Матрешки веселые и нарядные, сарафаны, платочки и кофточки у них разноцветные, праздничные, а на фартуках у них узоры. Поэтому ее называют расписная матрешка.

Давайте все вместе скажем – расписная матрешка. (Дети проговаривают).

У кого дома есть такая русская народная игрушка? Как она попала к вам?

Из какого материала они сделаны?

Из дерева

- Нравится ли она вам? Чем?

 - Изобретение формы русской матрёшки приписывается токарю из подмосковного города Подольска В. П. Звёздочкину в 1890-х годах, а автором первой росписи был профессиональный художник С. В. Малютин

-Ребята, к нам в группу сегодня пришло письмо!

Читаю: «У нашей Матрешки день рождения. Давайте ее поздравим».

Дети поздравляют ее, желают ей оставаться такой же красивой. Предлагаю поводить хоровод. Любой ребенок берет матрешку в руки и встает в центре круга.

На день рождения принято дарить подарки. Давайте и мы подарим что-нибудь нашей матрешке. Я достаю из корзины плоских матрешек-трафареты из бумаги.

- Ребята, посмотрите, что не им хватает?

-У них нет красивых фартуков, улыбки.

Мы же не можем такой скучный, серый подарок подарить матрешке-имениннице.

- Пойдем за наши столы, развеселим матрешек, украсим фартуки и только после этого подарим их нашей имениннице. Это будут её подружки.

Дети, обращая внимание на деревянные матрешки, украшают своих матрешек, используя технику аппликации.

- Давайте пригласим матрешку и поиграем в игру «Гори, гори ясно! »

Ребенок с матрешкой в руках начинает игру. После этого работы детей дарятся имениннице – рядом с матрешкой устраивается выставка детских работ:

- Как вы думаете, понравились наши подарки имениннице? - Да -

Почему вы так решили? - Потому что наши матрешки радостные, нарядные, разноцветные, расписные.

Рефлексия. Какое настроение у матрёшки именинницы? Почему?

ООД  (рисование)

 «Украсим матрёшке сарафан»

Цели: обогащение  представления детей о народном промысле - Матрешка

Задачи:

Образовательные: учить детей рисовать в технике пальчикового рисования, вытирать руки салфеткой после использования каждого цвета; закрепить знание основных цветов: красного, жёлтого, зелёного; закреплять умение

ритмично наносить мазки на силуэт сарафана.

Развивающие:  развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.

Оборудование: Листы с силуэтами матрёшек на каждого ребёнка и

воспитателю, гуашевые краски желтого, красного, зелёного цвета на

каждого ребёнка и воспитателю, мольберт для показа и объяснения

работы, влажные салфетки на каждого ребёнка.

Предварительная работа: Знакомство детей с русской народной игрушкой –

матрёшкой, рассматривание иллюстраций с изображением различных

матрёшек, дидактическая игра «Собери матрёшку», подвижная игра

«Матрёшка, ты где?»

Ход ООД

Организационный момент:

Воспитатель: Жила – была матрёшка. И была она весёлой, озорной, любила играть, петь и танцевать.

Русская народная песенка «Как у нашей у матрёшки» (в обр. Н.Колпаковой)

Как у нашей у Матрёшеньки,

Сад зелёный, дом хорошенький,

Ванька – встанька у ворот громко песенки поёт.

Балалайка звенит, заливается,

А Матрёшенька глядит, улыбается.

А больше всего она любила своих подружек, и часть приглашала их в гости,

пекла для них пироги и угощала их чаем с пирогами. Решила матрёшка

пирогов испечь, да поспешила. Засыпала свой нарядный сарафанчик мукой

не видно на нём ни цветочков, ни листиков. Надумала она переодеть

сарафан, нарядиться красиво, да потеряла ключик от сундучка, где лежат её

наряды.

-Не грусти, матрёшка, мы сейчас что – нибудь придумаем. Ребята, вы хотите

помочь матрёшке?

Ответы детей.

Восп.: А как мы поможем украсить матрёшке сарафан?

Дети: Нарисовать цветочки.

Основная часть: практическая работа.

Воспитатель раздаёт силуэты матрёшек, на столах гуашевая краска разных

цветов.

В. Вот она, наша матрёшка. Давайте поможем её, украсим сарафанчик:

нарисуем цветочки, листики, развеселим её.

Ребята, посмотрите на краски, которые стоят у нас на столе. Каким цветом

мы будем рисовать листочки?

А что нарисуем красной и желтой краской?

Мы с вами постараемся, разукрасим красиво сарафанчик, порадуем

матрёшку.

Показ воспитателя с комментированием: «Окуну я пальчик в желтую краску

и тык, тык пальчиком – нарисую желтенький цветочек. А ты, Алиса, нарисуй

ещё цветочек. (Показ у мольберта ребёнком). А теперь вы нарисуйте жёлтые

цветочки на сарафанах у своих матрёшек.

Молодцы, какие яркие цветочки получились!

А теперь нарисуем красные цветочки. Окунём пальчик в красную краску и

тык – тык, появились красные цветы. А теперь пойдёт Настя, нарисует

красный цветочек. (Показ ребёнком у мольберта)

А сейчас вы нарисуйте у своих матрёшек на сарафане красные цветочки. (По

необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь, напоминает о

необходимости вытереть пальчик влажной салфеткой).

Ребята, чего не хватает на сарафанчиках у матрёшек?

Дети: Листиков.

Воспитатель: Какую краску мы возьмём для листиков?

Дети: Зелёную.

Показ воспитателя и практическая работа детей.

Восп.: Много листиков и цветочков на сарафанчике у матрёшек. Давайте

рассмотрим, какие получились у нас сарафаны.

Выставка работ.

Ах, какие красивые сарафанчики у нас получились! Мы старались, давайте

улыбнёмся друг другу и матрёшке. А теперь давайте возьмём нашу матрёшкув хоровод и потанцуем с ней.

Игра «Матрёшки - крошки»

Итог занятия: Ребята, понравилось вам помогать матрёшке? Как мы ей

помогли?

Матрёшка говорит вам большое спасибо и скоро снова придёт к нам в гости.

ООД (конструирование)

 «Мебель для матрёшки»

Цель: Развивать конструктивные способности детей.

Задачи: 

Образовательные: учить подбирать необходимые детали и передавать их пространственное расположение по образцу. Продолжать учить детей располагать детали вертикально и горизонтально на узкую или широкую сторону, плотно прижимая их друг к другу ,

Развивающие: закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик): цвет, размер, развивать воображение, творчество детей.

Воспитывающие: воспитывать аккуратность и бережное отношение детей к постройкам.

Материал: наборы строительного материала. Маленькие матрешки.

Ход ООД :

Воспитатель:

— Ребята, сегодня утром, пока я вас ждала, услышала, как в группе кто-то плачет. Стала искать и увидела вот этих маленьких матрёшек в коробке. Я спросила, почему они плачут, и  знаете что они ответили? У каждой   игрушки в нашей группе есть свое место, свой домик, ребята  каждый день играют с ними, а эти малыши лежат в темной коробке, их никто не замечает, никто с ними не играет. А им так хочется познакомиться и подружиться с вами, чтобы у каждой была своя комната!

Посмотрите, что у меня есть (выкладывает на стол детали конструктора – разноцветные кубики и кирпичики).

— Ребята, что это лежит на столе? (Кубики)

— Какого они цвета? (Синий, зеленый, красный, жёлтый)

— А это что такое? (Кирпичики)

— Какого они цвета? (Синий, зеленый, красный, жёлтый)

— Посмотрите внимательно, чем они отличаются? (У кубика все стороны одинаковые, а у кирпичика разные – длинные и короткие).

— Ребята, я из этих кубиков и кирпичиков построила комнату для матрёшки.

Давайте рассмотрим  что стоит в комнате матрёшки? (стол, стул, кровать, диван)  Как назвать одним словом всё то что стоит в комнате? (мебель)

Из каких деталей я построила стул? (Из кубика и кирпичика)

Как из кубика и кирпичика построить стул? (поставить кирпичик на узкую короткую сторону, и приставить к кубику вплотную)  

Для чего стул? (чтоб на нём сидеть)

Из каких деталей я построила кровать? (Из кубиков и кирпичиков)

Как из кубиков и кирпичиков построить кровать? (поставить два кубика рядом вплотную, поставить кирпичик на узкую короткую сторону, и приставить к кубику вплотную, с другой стороны точно также.)  

Для чего кровать? (чтобы спать на ней)

Физминутка:

Вот матрёшка проснулась

Сладко к солнцу подтянулась

Воду в руки набрала

Поплескалась, расцвела

Ветру низко поклонилась

На качелях прокачалась

И немножко утомилась

Из каких деталей я построила стол? (Из кубиков и кирпичика)

Как из кубиков и кирпичика построить стол? (поставить  кубик и положить кирпичик широкой стороной на кубик) слайд 3

А для чего стол? (чтоб за ним есть, играть, рисовать, лепить)

Из каких деталей я построила диван? (Из кирпичиков )

Как из кирпичиков я построила диван? (поставить кирпичик на узкую длинную  сторону и второй кирпичик кладем на стол )слайд 4

А для чего диван? (чтобы отдыхать)

Я думаю, матрёшке будет очень приятно жить в этой комнате, и она сможет принимать тут своих друзей.

— Я построила мебель в комнату только для одной матрёшки. Ну а для остальных матрёшек тоже нужно построить мебель в свои комнатки. Это можете сделать вы. У вас на столах есть все необходимое для этого. Возьмите себе по одной матрёшке и приступайте к работе.

Самостоятельная деятельность детей:

Что ты строишь? Какие детали тебе понадобятся? Как ты построил? Какого цвета?

Детям, которые закончили работу раньше всех, воспитатель предлагает познакомить матрёшку с новой комнатой: посадить за стол, уложить на кровать.

Пальчиковая гимнастика:

Строили ладошки (повертеть ладошки)

Домик для матрёшки (показать крышу над головой)

Ах, какие ладушки, ладушки- ладошки! (хлопки)

Прилегли ладошки (ладошки под щёку)

Отдохнуть немножко.

Ах, какие ладушки, ладушки — ладошки! (хлопки)

Воспитатель подводит итог:

Что вы сегодня строили? (стол, стул, кровать, диван)

Как назвать одним словом? (мебель)

Из чего мы строили? (из кубиков и кирпичиков)

— Молодцы, ребята! Какие замечательные комнаты теперь есть у наших матрёшек! Они очень рады, что могут ходить друг к другу в гости и пригласить к себе ребят, чтобы поиграть в разные игры. А теперь вы можете сходить  друг к другу в гости.

Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности «Матрешка»

Цель: формирование  представление детей о русской матрешке

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с историей русской матрешкой; закреплять умение сравнивать группы предметов,  уточнять и обогащать словарный запас детей, упражнять детей в подборе и образовании прилагательных

Развивающие: развивать связную речь детей; развивать мышление, внимание, память;

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес;

Ход ООД:

Воспитатель - ребята к нам в гости пришла игрушка! (показывает матрешку) Как называется эта игрушка? Матрешка. А это тоже матрешка? (Показывает несколько матрешек)

Сколько матрешек? С одной стороны воспитатель ставит одну матрешку, с другой стороны – несколько и предлагает детям показать, где одна матрешка, а где много.

Предложить детям потрогать матрешки

- Матрешка какая? Мягкая? Твердая? Матрешка твердая.

- Матрешка сделана из дерева. Она деревянная. Какая матрешка? Деревянная матрешка.

Предложить детям рассмотреть рисунок с изображением игрушек и обозначить словами, где она расположена?

-какие игрушки есть около матрешки?

- А где наша матрешка? (поставить матрешку на верхнюю полку шкафа) Она высоко?

- Но в одиночестве матрешка не хочет сидеть высоко (ставит ее на нижнюю полку шкафа) Где матрешка? Матрешка низко.

- Ребята покажите, где большая матрешка? А где маленькая? У маленькой матрешки маленькие глазки, а у большой какие? У большой матрешки большой носик, а у маленькой?

(Показать два игрушечных домика разных размеров и попросить детей заселить в них матрешек и обозначить в речи)

Рефлексия:

-какая игрушка приходила к нам в гости?

- из чего сделана матрешка?

- что вам понравилось? Запомнилось?

Загадки

1.В деревянной Машеньке,

Внутри кукла Сашенька.

Открой куклу Сашеньку,

А там – крошка Дашенька.

А в сестрице Дашеньке,

Есть малютка Пашенька. (Матрёшка)

2.Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица –

Для меньшей – темница. (Матрёшка)

3.В разноряженной девице

Перепрятались сестрицы. (Матрёшка)

Эти яркие сестрички

Дружно спрятали косички

И живут одной семьёй.

Только старшую открой,

В ней сидит сестра другая,

В той еще сестра меньшая.

Доберешься ты до крошки.

Эти девицы … (Матрёшки)

4.Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может – три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко

Это русская… (Матрёшка)

Стихи

1.Поглядите скорее –

Щёчки розовеют,

Пестренький платочек,

Платьице в цветочек.

Пухленькие крошки –

Русские матрёшки.

Чуть лишь испугаются,

Все в кружок сбегаются.

Прячутся друг в дружке

Шустрые подружки. (Т.Лисенкова)

2.Ой, ты, барышня-матрёшка,

Я возьму тебя в ладошки,

Покажи мне тех девчат,

Что внутри тебя сидят!

Ой, ты, барышня-матрёшка,

Разноцветная одежка,

Знает весь огромный мир

Этот русский сувенир! (С.Иванов)

3.Кукла славная – матрешка,

Где же ручки, где же ножки?

Ах, какие щечки,

Красные, румяные,

На фартучке цветочки

И на сарафане.

Вот матрешка – мама,

Вот матрешки – дочки,

Ротик, будто ягодки,

Глазки, будто точки!

Мама песенку поет,

Дочки водят хоровод.

Маме хочется в покой

Прячутся одна в другой. (А.Кулешова)

4.На полке куколка стоит,

Она скучает и грустит.

Но в руки ты её возьмёшь,

И в ней еще одну найдешь.

А в той еще… И вот уже в ряд –

Пять милых куколок стоят.

Хоть роста разного, но все же

Все удивительно похожи.

В нарядных сарафанах пестрых

Румяные матрёшки-сестры.

Была одна, а стало пять,

Им больше некогда скучать!

А наиграются подружки,

И снова спрячутся друг в дружке. (Н.Радченко)

5.Ой, ты, барышня-матрёшка,

Я возьму тебя в ладошки,

Покажи мне тех девчат,

Что внутри тебя сидят!

Ой, ты, барышня-матрёшка,

Разноцветная одежка,

Знает весь огромный мир

Этот русский сувенир! (С.Иванов)

Консультация для родителей «Влияние русского народного творчества на развитие речи детей 4-5 лет»

Речь в жизни человека - это наиважнейшая функция, необходимая каждому. Без речи, без звучащего слова, жизнь была бы скучна и не интересна. Благодаря речи мы общаемся, передаем опыт, регулируем деятельность и поведение.

Речь имеет большое значение для целостного и всестороннего развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте, гак как она становится основным средством общения. Ребенок понимает часть слов и не все грамматические конструкции, но именно речь привлекает его внимание к предметам и действиям. Действия взрослого при этом играют важную роль, которым ребенок пытается подражать. Именно подражание действиям взрослого является одним из важнейших механизмов формирования общения в раннем возрасте. Общение со взрослыми носит положительно эмоциональный, предметный и деловой характер, становясь основой и важнейшей предпосылкой для общения со сверстниками, которое возникает и, разворачивается позднее. При недостатке общения, речь ребенка не развивается, и он может вырасти замкнутым. Наилучшим способом влияют на развитие речи ребенка средства устного народного творчества.

Произведения устного народного творчества таят в себе неисчерпаемые возможности для развития речевых навыков, позволяют с самого раннего детства побуждать к познавательной деятельности и речевой активности. Вслушиваясь в певучесть, образность народного языка, дети не только овладевают речью, но и приобщаются к красоте и самобытности слов.

Малый фольклор играет важную роль в воспитании детей. Деление его на жанры позволяет в определённом возрасте ребёнка обогащать его духовный мир, развивать патриотизм, уважение к прошлому своего народа, изучение его традиций, усвоение морально-нравственных норм поведения в обществе.

Малый фольклор развивает устную речь ребёнка, влияет на его духовное развитие, на его фантазию. Каждый жанр детского фольклора учит определённым нравственным нормам. Так, например, сказка, путём уподобления животных людям, показывает ребёнку нормы поведения в обществе, а волшебные сказки развивают не только фантазию, но и смекалку.

Пословицы, поговорки учат детей народной мудрости, испытанной веками и не потерявшей своей актуальности в наше время. Песенная лирика также оказывает влияние на воспитание детей. Преимущественно она используется тогда, когда ребёнок ещё совсем мал. Например, малышу поются колыбельные песенки, чтобы успокоить его, усыпить. Также в песенную лирику входят частушки, прибаутки, скороговорки, считалки. Вот они как раз направлены на развитие у детей слуха, речи, так как в них используется особое сочетание звуков.

Таким образом, малый фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития.

Итак, посредством малых форм фольклора у детей развивается чуткость к языку, они учатся пользоваться различными средствами, отбирать нужные слова, постепенно овладевая образной системой языка.

С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи - их звучность, ритмичность, напевность, занимательность привлекают детей, вызывают желание повторить, запомнить, что в свою очередь, способствует развитию разговорной речи.

Познавая окружающий мир по средствам устного народного творчества, дети усваивают словесные, образные обозначения предметов и явлений, их связи и отношения. Наряду с этим идет важная составная часть занятий по развитию речи - работа над формированием словаря.

Таким образом, помогая детям овладеть языком произведений устного народного творчества, педагог выполняет и задачи воспитания, и задачи развития, и задачи образования каждого ребенка.

        Консультация для родителей         

В какие  игры можно играть с матрешками.

Поначалу, малышу больше всего нравится открывать матрешки. Удивляйтесь вместе с ребенком, что внутри кто-то есть. Следующий этап - составление половинок - покажите как смешно, когда две половинки не совпадают.

1. Придумывайте разные задания, стимулирующие ребенка вкладывать одну матрешку в другую (например, маленькая матрешка просит большую ее спрятать). 
2. Выстраивайте матрешек по росту (как по возрастанию, так и по убыванию). Например, они могут строем по уменьшению роста пойти гулять в лес, а домой возвращаться в обратном порядке (чтобы не было обидно). Когда малыш научится выстраивать матрешки по росту - “забудьте” одну матрешку, пусть ребенок догадается, в какое место строя ее поставить. Интересно сравнивать матрешки с другими предметами (пирамидкой, какой-то игрушкой) и рассортировывать их на две группы выше или ниже объекта. Сделайте из коробок (конструктора, строительного материала) несколько ворот разной высоты. Пусть малыш выяснит, какие матрешки, в какие ворота могут пройти.
3.  В игре, под разными предлогами, просите ребенка дать вам самую большую, среднюю, двух самых низких матрешек. 
4. Придумайте матрешкам имена, созвучные порядковым числительным или названиям дней недели. Наденьте верхние половинки матрешек на пальцы и дайте им имена по названиям пальцев. 
5. Предлагайте ребенку ролевые игры. Например, в маму и ее дочек. Наделяйте каждую матрешку своим характером. Начинайте с обыгрывания распорядка дня. Детям постарше интересно будет обыгрывать различные ситуации, которые происходят на детской площадке. Если в семье несколько детей, делайте акцент на старший и младший возраст, в игре покажите преимущества каждого ребенка. 
В заключение: После игры не оставляйте матрешку для свободного пользования, пока ребенок  не научится играть с ней осмысленно. Если эта замечательная игрушка будет просто валяться в ящике, ребенок быстро утратит к ней интерес, а ее отдельные части будут разбросаны и быстро потеряются.