«Русские народные фольклорные праздники в жизни старших дошкольников»
проект (старшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с.Елховка имени Героя Советского Союза Матвея Никифоровича Заводского муниципального района Елховский Самарской области

446870, Самарская область, Елховский район, с.Елховка, ул.Школьная 8 «А»

Тел: 8(84658)33-3-17, 33-2-66

                       Проект на тему

«Русские народные фольклорные праздники в жизни старших дошкольников»

Выполнили:

воспитатели высшей категории

ГБОУ СОШ им.М.Н.Заводского

                                                                 ДО «Улыбка» с.Елховка

                                                                                Ермилина Мария Анатольевна

                                                                              Смирнова Марина Ивановна

с. Елховка 2020г

Актуальность

Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями. Значение различных форм русского фольклора в музыкальном образовании дошкольников трудно переоценить. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время. Нельзя не отметить роль народной культуры в духовно-нравственном воспитании дошкольников. Наши предки оставили нам воистину неисчерпаемый источник народной мудрости. Немного творчества, выдумки, импровизации и из старых обрядовых народных гуляний получатся замечательные праздники для наших детей. Именно поэтому стало актуальным разработка проекта «Русские народные фольклорные праздники в жизни старших дошкольников». Для того, чтобы воспитать гармонично развитую личность, необходимо с дошкольного возраста воспитывать в ребёнке познавательные способности, поскольку задачей дошкольной педагогики, особенно в современных условиях является развитие познавательных способностей ребёнка, поскольку любой стране нужны разносторонне развитые, интеллектуально-подкованные, гармонично-слаженные личности, а дошкольная педагогика способствует воспитанию таких детей.

Объектом исследования данный проект предусматривает процесс приобщения детей старшей группы.

Предметом данной проектной деятельности является путь приобщение детей к русской народной культуре.

Цель проекта:

 Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры путём знакомства с народными фольклорными праздниками.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей устойчивый интерес к народному творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора.

2. Активизировать представления детей о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа.

3. Развивать эмоциональное восприятие народной музыки.

4. Познакомить детей с русскими народными песнями различных жанров, со звучанием и внешним видом русских народных инструментов.

5. Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу.

6. Вовлечь родителей в совместную деятельность по реализации проекта по приобщению детей к истокам русской национальной культуры.

Новизной и отличительной особенностью проекта является приобщение детей к творческой деятельности. Создание игровых миниатюр, инсценировок народных фольклорных праздников, а также знание истоков народного творчества.

Необходимость в создании данного проекта существует, так как он рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей музыкального восприятия, фантазии, мотивирует на творчество.

Ожидаемые результаты:

- устойчивый интерес к культуре русского народа;

- знание детьми устного народного творчества, песен, декоративно –

прикладного искусства;

- создание календаря праздников, состоящего из детских работ.

Аннотация проекта

Проект основан на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной деятельности. В его основе лежит ознакомление детей народным искусством (слушание народной музыки, сказок, потешек, пословиц, поговорок, загадок, колыбельных песен).

Этапы реализации проекта

I. Организационно-подготовительный

- Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора;

- Определение цели и задач проекта;

- Подбор литературы, пособий, атрибутов;

- Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта.

II. Основной

- Непосредственно-образовательная деятельность с детьми.

- Совместная деятельность

- Самостоятельная деятельность детей.

III. Заключительный

- Обобщение результатов работы;

- Анализ деятельности.

Основной принцип проекта – принцип взаимодействия ребенка с различными формами народного фольклора. Обрядовые песни, игры, танцы, народные сказки, малые фольклорные жанры – это все неоценимое богатство, которое способно помочь ребенку преодолеть скованность, застенчивость, стать творческой личностью.

Постановка проблемы: наблюдая за детьми во время проведения фольклорных праздников, при знакомстве с различными формами устного народного творчества, виден их живой интерес к этому процессу и познавательная активность. У детей рождается ответное душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются, гармонично формируются нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость. Прислушиваясь к речи детей, можно отметить ее скудность, слабые попытки строить логические фразы, рассказы, высказывать мысли, пересказывать текст.

Русские пословицы, небылицы, поговорки, скороговорки (древнейшая логопедия, прибаутки, песни, потешные и докучные сказки не только открывают звуковые красоты родного слова, координируют движение и речь, но и расширяют, обогащают, активизируют словарный запас ребенка.

План работы с детьми

ОСЕНЬ.

Сентябрь.

Беседы об осенних праздниках, о народных приметах и обычаях, связанных с ними, разучивание песен, загадок, русских народных игр.

Октябрь.

«Посиделки на Покров»

календарно-обрядовый праздник

Ноябрь.

Устное народное творчество – потешки, считалки, небылицы.

ЗИМА.

Декабрь.

Беседа «Как Зима с Осенью борется».

Синичкин день. Разучивание песен про Зиму, загадок, зимних игр.

Январь.

«Рождественские посиделки»

Беседа о святочных праздниках, об обычаях рядиться на святки. Знакомство детей с рождественскими песнями, колядками.

Февраль.

«Прощай, Масленица» беседа о празднике Масленицы, о традициях, обрядах, обычаях. Разучивание закличек, прибауток, игр, песен. Организация и проведение праздника на свежем воздухе. Изготовление куклы – Масленица. Приложение № 1

Весна.

Март.

«Вербное воскресенье». Рассказ о праздновании вербного воскресенья и о вербе. Проведение русских народных игр «Верба-вербочка», «Заря-заряница» Обрядовый праздник «Благовещание». Изготовление оберегов.

Апрель

Сказка «Пасхальный колобок». Разучивание пасхальных песен, раскрашивание пасхальных яиц, знакомство с обрядами, играми, поверьями Изготовление пасхальных поделок.

Май.

«Завивание берёзки».

Беседа о праздновании Троицы, об обрядах, традициях. Разучивание русских народных игр, хороводов

Заключительный этап

Диагностика

Ресурсное обеспечение проекта

1. Нормативно – правовой ресурс:

- согласование проекта с администрацией детского сада;

- утверждение проекта на заседании педагогического совета.

2. Материально – технический ресурс

- приобретение инвентаря, расходного материала для изготовления пособий и создания специальной среды в группе.

3. Информационный ресурс:

- подбор методической и познавательной литературы по теме;

- сбор информации по теме проекта из Интернета и периодических изданий.

Ресурсное обеспечение проекта:

Материально-техническое:

Реализация проекта требует оформления мини-музея, изготовления информационных материалов для родителей воспитанников.

В результате реализации проекта:

- дети проявят активный интерес и желание заниматься поэтическим и музыкальным фольклором;

- у детей будут сформированы навыки актерского мастерства, коммуникативные способности;

- воспитатель получит интересную технологию работы с детьми, основанную на создании образно-игровых ситуаций, требующих от детей перевоплощения, работы фантазии, воображения. Они сделают вхождение в мир фольклора для ребенка желанным, интересным, занимательным, личностно окрашенным и значимым.

Риски и пути преодоления рисков

Конечно же, при апробации проекта нужно учитывать, что возникнут определённые трудности и риски.

- не достаточно методической базы, готовясь к занятию, необходимо было найти и просмотреть большой объем литературы, подготовить большой наглядный материал, иллюстрации, картины.

Но все эти проблемы можно преодолеть с помощью взаимодействия педагогического коллектива и родителей. Внедрение проекта проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ и родителей. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей. Так же проводятся беседы с родителями, их участие помогает дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Стратегия работы с родителями воспитанников предполагает

- информирование родителей о целях, задачах и результатах проектной деятельности;

- проведение проблемно-ориентированного анализа для сопоставления

достигнутых результатов с прогнозируемыми.

Модель сотрудничества педагогов с семьями воспитанников строится как процесс межличностного общения, результатом которого является формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в вопросах духовно-нравственного воспитании ребенка.

Педагогический коллектив в этом направлении решал следующие задачи:

- объединил усилия педагогов и родителей;

- создал атмосферу общности интересов в процессе организации проектной деятельности.

С целью ознакомления родителей с проектной деятельностью используются активные формы работы. Тесное взаимодействие с семьями воспитанников и педагогическое просвещение родителей осуществляются на занятиях: «Школы для родителей». Для родителей выпускаем информационные стенды: «Народный праздник в жизни ребёнка», «В кругу семьи», «Православные праздники».

Таким образом: постоянная работа с семьей, позволяет соблюдать принцип непрерывности и преемственности духовно- нравственного воспитания в семье и детском саду Работа детского сада в данном направлении соответствует запросам родителей, которые хотят видеть своих детей духовно, психически и телесно здоровыми.

Вывод:

Проект «Русские народные фольклорные праздники в жизни старших дошкольников» должен стать мощным импульсом развития всего педагогического коллектива в вопросах приобщения дошкольников к русской традиционной культуре. И Главная задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку развиваться, проявлять свой творческий потенциал. Для этого нами сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной, игровой деятельности. В целом проект в своём развитие имеет прогресс так как его оригинальность состоит во взаимодействии творчества, осваивании опыта прошлых поколений, изучении его, реализации полученные знания в повседневной жизни. Фольклор и народное творчество учат детей понимать добро и зло, а так же противостоять негативным явлениям. Данный проект помогает комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Также ведущее место в процессе приобретения детьми первых этнокультурных знаний мы изначально отвели детскому фольклорному празднику. Стараемся создавать у ребенка радостное настроение, эмоциональный подъем и формировать праздничную культуру (знание традиций народного праздника, особенностей организации праздничного действа, правил приглашения гостей и гостевого этикета). Подготовка к празднику всегда вызывает у детей интерес, на основе которого формируется художественный вкус, единение детей и взрослых. Самое главное, чтобы никто не был пассивным созерцателем. Мы, взрослые, должны дать выход детским стремлениям, способствовать удовлетворению их желания участвовать в играх, танцах, инсценировках, в оформлении зала, группы. Это способствует социализации ребенка, формирует у него активную позицию и вызывает стремление сохранить традиции и обычаи русского народа.

Литература:

- Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

- Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Л. Князева, М. Д. Маханева, 2001г.

- Программа «Родник», занятия с детьми «Народная культура и традиции» В. Н. Косаревой, 2014г.

- Конспекты занятий и сценарии календарно – обрядовых праздников «Знакомство детей с русским народным творчеством», 2003г.

 Доронова Т. Н. Вместе с семьёй. М. Просвещение, 2006.

Приложение №1

Развлечение «Встречаем Масленицу!».

Интеграция образовательных областей:

 Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

 Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

 Физическое развитие

Цель: 
создание условий для знакомства детей с народным праздником Масленица;
воспитание любви и патриотизма к своей Родине;

Задачи: 
- развитие интереса к обрядовым русским праздникам;
- воспитание патриотизма, основанного на русских традициях;
- обогащение духовного мира;
- формирование у детей начал национального самосознания

                                        Ход развлечения 

(проводится в музее «Русская изба» На столе стоит самовар с блинами. Расписная посуда с пряниками и различной выпечкой)

Дети 4-5 лет заходят в «Русскую избу».
Хозяйка:  Проходите, гости дорогие, не стесняйтесь,

                  По стульчикам располагайтесь.

                  Всех привечаем, душевно встречаем.

                 В тесноте, да не в обиде ….

                 Все гости собрались? Здравствуйте, люди добрые,

Детки большие и малые!

Собрались мы с вами, чтобы по старому обычаю зимушку проводить, да весну приветить. А скажите, ребята, весело ли вы зимушку провели? Много ли с горок катались? А в снежки вы наигрались? О снеге да морозе немало в народе песен сложено, загадок, да поговорок. Вот и мы давайте некоторые из них сейчас вспомним. Вы послушайте загадки и скажите отгадки:

«Старик у ворот тепло уволок.

Сам не бежит, и стоят не велит» (Мороз)

«Бело покрывало на земле лежало,

Лето пришло, оно все сошло» (Снег)

«Без рук, без ног, а рисовать умеет» (Мороз)

«Скатерть бела весь мир одела» (Снег)

Хозяйка: Ребята! У русского народа, как и у других народов, есть свои песни, обычаи и праздники. А какой самый веселый русский праздник отмечается в конце зимы? (Масленица). Каждый день Масленица имеет свое название. Какие? (Дети отвечают). Верно. Давайте и мы сегодня вспомним этот праздник и повеселимся на славу! Согласны? Итак, Масленицу начинаем!

Масленица – это семейный праздник, и мы собрались всей нашей большой и дружной семьей, чтобы отметить этот праздник как это делали в старину.

История этого яркого и веселого праздника уходит далеко в прошлое. Его отмечали еще древние славяне, при чем уже тогда они пекли блины, которые были символами языческого бога Солнца Ярилы, такие же круглые, золотые, румяные. Масленица длилась 7 дней, все хотели повеселиться, и наестся вволю перед длительным постом. Масленица – это озорное прощание с зимой и встреча весны, несущее оживление природе и солнечное тепло. Символом весны и солнца является – блин! На Руси считалось, что человек, весело проводящий масленичную неделю, будет удачлив в течение всего года.

Собирайся народ В гости масленица ждет,

Мы зовем к себе тех, Кто любит веселье и смех

 Ждут вас игры, забавы и шутки,

 Скучать не дадут не минутки.

 Масленицу широкую открываем

 Веселье начинаем

Вбегает Снеговик.

Снеговик: Здравствуйте, ребята! Мой волшебный снежок привел к вам в гости. А что вы сегодня празднуете?

Дети: Масленицу встречаем.

Снеговик: я тоже масленицу хочу встречать,

Хозяйка заносит Масленицу – ритуальную куклу)

 Здравствуй, сударыня Масленица!

Будем Масленицу встречать, Да блинами угощать!

 А мы Масленицу встречаем Сыром гору поливаем

Да блинами зазываем, Да блинами заедаем!

Снеговик: Мой снежок говорит, что настало время поиграть.

Игра: «Ты катись веселый бубен…»

Снеговик: Люблю шутки, люблю смех

И развлечь могу я всех

 Вы загадки отгадайте

 Только дружно отвечайте

 Его любят все на свете

, Любят взрослые и дети,

  Хоть с начинкою, хоть без,

Каждый хочет его съесть

Круглый он хрустящий,

От маслица блестящий. (Блин)

Все вокруг блины пекут,

 Кушать вдоволь нам дают,

 Чучело зимы сжигаем,

 А весну к нам зазываем. (Масленица)

Хозяйка: Ребята, зима кончается. А какой очень веселый праздник был зимой.

Дети: «Новый год»

Хозяйка: Ребята, предлагаю спеть песню «В лесу родилась елочка»

Снеговик: Дети! Чем можно заниматься зимой на улице? В какие игры играть?

Снеговик: я хочу поиграть, мой снежок так и прыгает. Игра «Снежки»

Хозяйка: сколько снега нападало, нужно собрать в корзинки.

(мальчики собирают в одну корзину, девочки в другую)
Хозяйка: Как на масленой неделе

 Каждый день блины мы ели.

 И мальчишки, и девчонки

Собирались на вечерки:

Песни пели и плясали,

 Весну радостно встречали!

Весну радостно встречали,

 Зиму на год провожали.

 Встали дружно в хоровод –

В гости к нам весна идет!

Хоровод: «Мы на луг ходили…»

Ведущий: Мы собрались зиму провожать, весну зазывать, весну в нашем краю встречать.

1.Приди весна, приди с радостью,                            

Приди весна с великой милостью,

С тёплым солнышком, красным вёдрышком.

2.Приди, Весна ясная, приди, Весна, красная,                                      

С клейкими почками, с первыми листочками.

3.Ой, Зимушка-Зима! Иди спать, отдыхать!
Весна- Красна! К нам приди опять!

Снеговик: Но зима еще не ушла, мой снежок говорит, что настало время поиграть.

Игра «Ухвати блинок» По кругу раскладываются блины из картона, игроков на одного больше. Игроки бегают по кругу и по окончании музыки хватают блинок, кому блин не достался, тот выбывает из игры.

Снеговик: предлагаю поплясать! («Барыня»)

Хозяйка: Последний день масленичной недели называют «Прощенным воскресеньем». Люди просят друг у друга прощенья за нанесенные обиды. Это очень хороший древний обычай. Не стоит о нем забывать. Давайте и мы поклонимся, друг другу и обнимемся в знак прощения наших взаимных обид. В последний день праздника хозяйки особенно старались– пекли самые пышные и ароматные блины.

 Как на Масленичные недели из печи блины летели

 С пылу с жару из печи все румяны, горячи

 Масленица, угощай всем блиночки подавай

С пылу с жару – разбирайте, похвалить не забывайте

 Угощайтесь гости дорогие (девица выносит блины и угощает гостей).

Хозяйка: за всю неделю гуляний устраивался самый грандиозный праздник. С песнями, прибаутками и плясками, сжигалось чучело Масленицы

 Ой, ты Масленица обманщица

 Обманула, провела,

нагуляться не дала

 Уходи, Зима ко сну,

присылай Весну,

Прощай Масленица!

Снеговик: Ой, ребята! И мне пора, если весна придет я растаю, поспешу я к Дедушке Морозу на север, пережду там до следующей зимы. До свидания!

Хозяйка: А сейчас предлагаю пройти в группы, одеться и продолжить веселиться на улице.