Использование игровых методов в обучении детей дошкольного возраста.
презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Использование игровых методов в обучении детей д ошкольного возраста Выполнила: Шапоренко Л.А.

Слайд 2

Дошкольный возраст – это период приобщения ребёнка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. В этом возрасте ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определённое отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.

Слайд 3

Игровые методы и приемы в обучении детей: -дидактические игры, -подвижные игры, -игры-забавы, инсценировки. Приемы: а) Внесение игрушек, б) Создание игровых ситуаций (сегодня мы будем птичками) в) Обыгрывание игрушек, предметов (например, чтение стихотворения "Уронили Мишку на пол", дидактическая игра "Скажи, что звучит") г) сюрпризность , эмоциональность (показ "Птичка и собачка" - воспитатель показывает пищалку, вызывает желание прислушиваться "Кто это поет, поищите". Прилетает птичка, кружится над детьми, садится на руки, чирикает.) д) Внезапность появления, исчезновение игрушки. е) Изменение местонахождения игрушек (зайчик на столе, под шкафом, над шкафом). ж) Показ предметов в разных действиях (спит, ходит, кушает). з) интригующие обстановки.

Слайд 4

Словесные методы и приемы: 1)Чтение и рассказывание стихов, потешек , сказок. 2) Разговор, беседа. 3)Рассматривание картинки, инсценировки. Приемы: -Показ с называнием игрушек, предметов. Кукла Таня идет, идет, бах - упала, упала. Таня, ой-ой, плачет. -Просьба произнести, сказать слово (это платье). -Перекличка до 1,5 лет ("скажи-повтори"). -Подсказывание нужного слова. -Объяснение назначения предмета (посуда - это из чего мы едим и пьем).

Слайд 5

- Многократное повторение нового слова в сочетании со знакомым (у кошки котята, у курицы цыплята). -Вопросы. - Договаривание слова в конце фразы ("Котята пьют (молоко)", "Катя, ешь суп (с хлебом)"). -Повторение слова за воспитателем. -Пояснение. -Напоминание. -Использование художественного слова ( потешки , песенки, стихи, шутки)

Слайд 6

Практические методы: 1)Упражнения (оказание помощи). 2)Совместные действия воспитателя и ребенка. 3)Выполнение поручений. 4.Наглядные методы и приемы: 1)Показ предметов, игрушек. 2)Наблюдение явлений природы, труда взрослых. 3)Рассматривание живых объектов. 4)Показ образца. 5)Использование кукольного театра, теневого, настольного, фланелеграфа . 6)Диафильмы.

Слайд 7

Приемы: -Непосредственное восприятие предмета, игрушки. -Показ с называнием (это пирамидка). -Пояснение к тому, что видят дети (это Миша пришёл; Миша идет гулять; иди, Миша, иди; ой, побежал Миша и убежал). -Просьба-предложение (Ваня, давай, покорми кролика). -Многократное повторение слова. -Активное действие детей. -Приближение объекта к детям. -Задание детям (иди, Валя, покорми курочку). -Вопросы (простые для детей до 1,5 лет, с 2-3 лет сложные). -Художественное слово. -Включение предметов в деятельность детей ("Вот я кладу кубик, на него еще кубик, еще кубик, получилась башенка"). -Выполнение игровых действий.

Слайд 8

Сюжетные Ролевые Предметные Игровые технологии Развивающие Творческие Обобщающие Контролирующие Познавательные Обучающие Т ренинговые

Слайд 9

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. И гра-это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.» ( В.А. Сухомлинский)

Слайд 10

без предметов с предметами т ехнические с о средствами передвижения на улице телекоммуникационные комнатные к омпьютерные т елевизионные настольные Игровая среда

Слайд 11

Главные черты игры т ворческий и мпровизационный активный с вободная развивающая деятельность эмоциональная приподнятость деятельность наличие правил логики последовательность развития

Слайд 12

Спасибо за внимание!