Использование игровых технологий в обучении детей дошкольного возраста иностранному(английскому) языку.
статья (старшая группа)

Использование игровых технологий в обучении детей дошкольного возраста иностранному (английскому) языку.

Изучение иностранного языка помогает развитию родной речи. Этому способствует последовательная и тщательная работа с отдельными словами и конкретными выражениями. В то же время происходит развитие фонематического слуха и артикуляционного аппарата.

Не всегда, и даже зачастую, интересы и желания родителей совпадают с интересами и желаниями их детей. Как заинтересовать ребенка изучать иностранный язык? Основной проблемой можно назвать то, что дети просто не воспринимают информацию, которая им не интересна. Если заинтересовать и суметь найти к ним подход, то это позволяет достигать самых высоких успехов в обучении. Самый удачный способ – придумать интересную игру. Каждая возрастная группа имеет свою специфику в плане изучения английского языка. И, конечно же, для детей дошкольного возраста специфична игра в любом ее проявлении.

Игра это интересная работа для ребенка, а для педагога аналог упражнений языка.

Благодаря этому вырабатываются навыки всех видов речевой деятельности. Игра обладает такой особенностью как универсальность. Игровые приемы можно использовать к разным целям и задачам.

Основные преимущества игры:

- формирование у детей живого интереса к обучению;

- легкое запоминание информации;

- низкая утомляемость.

Задачи, которые ставит педагог, формулируются следующим образом:

для ребенка – что необходимо сделать для достижения цели;

для педагога – какой необходимо изучить материал, какое задание дать ребенку, как построить учебно-воспитательный процесс, чтобы поставленная цель была достигнута.

Основные задачи обучения:

- ввести детей в удивительный мир английского языка;

- познакомить их с фонетикой, лексикой, традиционными английскими песнями и стихами;

- коммуникативное развитие ребенка.

Наряду с основной задачей преследуются воспитательные, образовательные и оздоровительные цели.

Игровые технологии обеспечивают продолжительный период усвоения умений, знаний, навыков. Игра используется в качестве задания, содержащего задачу, проблему или проблемную ситуацию. Используя игру, мы развиваем и формируем у детей навыки и умения находить необходимую информацию.

Игровые ситуации, сказочные сюжеты призваны создавать на занятиях атмосферу радости, раскованности и непосредственности.

Занятия строятся таким образом, чтобы дети получали положительные эмоции с одной стороны, а с другой стороны, имели возможность прямой соотнесенности предметов и слов, движений и слов, эмоций и слов.

Занятия проводятся в максимально комфортной атмосфере, в увлекательной, интересной, игровой форме. Детей окружают привычные предметы и игрушки, что позволяет им чувствовать себя абсолютно естественно. Это оказывает влияние на эмоциональное настроение ребенка, которое тесно связано с познавательными процессами. На каждом занятии используются разнообразные приемы обучения и задания, что позволяет поэтапно формировать речевые умения и навыки, исключить быструю утомляемость детей.

Занятия рассматриваются не как урок, а как организация совместного дела с ребенком. Они должны быть «полны всевозможных «приключений»». Это достигается с помощью сюжетного способа организации – объединения различных видов деятельности в течение занятия единой смысловой линией: реальным событием (праздником, сказочным или игровым сюжетом. Как правило, несколько занятий подряд выстраиваются как развитие одной сюжетной линии. Это помогает поддерживать связь между занятиями и позволяет ребенку более естественно и целостно воспринимать новый языковой мир.

 Для развития слухового и зрительного восприятия у детей можно использовать сенсорный тренинг в виде серии игр:

1. Игра «Угадай, чей голос». Дети стоят в кругу. Водящий с закрытыми глазами отгадывает по голосу, кто читает стихотворение на английском языке или задает вопрос ведущему. В последнем случае водящий должен ответить на вопрос и отгадать, кто его задал. Затем происходит смена водящего.

2. Игра «Счет ударов». Дети считают удары, используя английский язык, и называют количество ударов. В этой игре помимо развития слухового восприятия активизируется счет на английском языке.

3. Игра «Определи на вкус» или «Чем пахнет». В ходе игры тренируются вкусовые ощущения и обоняние. Для игры используются натуральные продукты. Дети должны не только назвать продукт, но и описать его, выразить свое отношение к нему, отвечая на вопрос учителя (воспитателя): «What colour is an apple? Do you like an apple?»

 В настоящее время возможностей использовать игры на занятиях по иностранному языку великое множество. Игры и упражнения описаны в разнообразной литературе. В продаже есть всевозможный реквизит, так что педагогу не обязательно самому создавать маски и костюмы или делать карточки и плакаты, вырезая картинки из журнала. Так что остается выбрать то, что отвечает учебной задаче, то подходит ребенку (группе детей) по возрасту и темпераменту и, наконец, что нравится лично педагогу, чтобы он включался в игру и искренним интересом.