перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с- 7.02.-22.11.02.2022 г.)
Тема: «Зима».
Цель: Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года, с зимними вида ми спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры}, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 7 февраля 2022 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание
Восприятие художественной литературы | Утренняя гимнастика. «Хотим расти здоровыми» (февраль 1 неделя) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний зимой». Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил. Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний Беседа «Зимушка-Зима» Задачи: расширить представления о зиме, как о времени года, формировать умение выстраивать причинно-следственные связи. Чистоговорки на звуки [в], [ф] Задачи: закрепить правильное произношение звуков [в], [ф] в словах, определению звука в словах, развить чувство рифмы, внимание, память. Комплекс утренней гимнастики № 1 (январь) Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъем. Составление рассказа по опорным таблицам по теме «Метель» Задачи: развивать у детей связную речь через обучение составлению рассказа по опорным словам и картинкам. Развивать внимание, фантазию, ассоциативное мышление, умение подбирать признаки к предмету | Подвижно-дидактическая игра «Лето - зима». Учить детей применять в игре знания о деятельности людей в разные сезоны. Развивать логическое мышление, способность распределять внимание, формировать умение сопоставлять факты, делать выводы.(Дима, Малика) «Дежурство по столовой». (Даша, Богдан Ж.) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «ДПС». Совершенствовать умение детей брать на себя различные роли в соответствии сюжетом игры, использовать атрибуты. Стимулировать применение детьми знаний о правилах дорожного движения, профессиональных действиях работников ДПС.
Внести картину «Хорошо зимой» - формировать умение рассматривать иллюстрации . Создать условия для работы в книжном уголке «Ремонт книг». | ||||
|
| ||||||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Развитие речи Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке. Социально-коммуникативное, познавательное, физическое, художественно-эстетическое развитиеВ. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.58
| |||||||
Рисование: « Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи» Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, развитие. Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.75. | |||||||||
|
| Музыка; 1 занятие Тема: «Здравствуйте» «Песенка-приветствие» - развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. «Прыжки и ходьба» муз. Е. Тиличеевой - учить реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движения Упражнение «Нежные руки» муз. Д. Штейбельта - выполнять движения по показу педагога. «Две гусеницы» - проиграть мелодию двумя подгруппами одновременно. «Мостик» - знакомство с упражнением, выполнять движения по показу педагога. «Флейта и контрабас» муз. Г. Фрида - расширять музыкальные представления детей. знакомить с новыми инструментами, закрепить их. «Маленькая Юлька» -проговорить текст попевки, чётко артикулировать гласные. «Будем моряками» муз. Ю. Слонова - воспитывать патриотические чувства к своей родине, уважение к военным профессиям. «Пёстрый колпачок» муз. Г. Струве - узнать мелодию песни, исполненную под фонограмму. «Зимняя песенка» муз. М. Красева - узнать песню по вступлению, аккомпанировать себе на треугольниках. «Как на тоненький ледок» (р.н.м.) - продолжать знакомить детей с русским фольклором. «Полька с поворотами» муз. Ю. Чичкова - выполнять повороты легко, без суеты. | |||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность
| Наблюдение за глубиной снега Цели: установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Понаблюдать за перемещением снега; установить, почему глубина снега в разных местах разная. Приметы: году начало - зиме серёдка; если январь холодный, июль будет сухой и жаркий; если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди; рано в январе начинает стучать дятел - к ранней весне. Поговорки и пословицы: «Август собирает, а зима поедает»; «Берёги нос в большой мороз»; «Будет зима - будет и лето»; «В одну ночь зима становится». Стихотворения: А. Т. Твардовский «Опять зима», Н. Садовский «Снегопад». Загадки: Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу Теплые весной придут ветра И меня прогонят со двора. (Зима.) В этот месяц, что ни год, День и ночь метель метет. Заметает путь-дорогу, Вкривь и вкось ее ведет. Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Цель: развивать речевую активность. Ход игры. Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит: «Суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры. Белорусская народная игра «Прела-горела». Цель: развивать внимание, наблюдательность. Белорусская народная игра «Мороз».Цель: развивать ловкость движения. | Физическое упражнение «Ловкие ребята». Учить детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки (умение проползать под воротцами, пролезать под веревкой произвольным способом). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины и конечностей (Рудик,Малика) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал. (ведерки, лопатки, мячи) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем укрыть стволы деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие. Создать условия для экспериментирования. После снегопада интересно измерить глубину сугробов в разных местах. Объяснить детям, что условной мерой длины люди установили метр. Показать детям и промерить глубину выпавшего снега. Записать ее в дневнике наблюдений. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Месяц белых троп». Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна (комплекс №1 февраль). Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики простудных заболеваний Экспериментирование: опыт «Свойства снега». Чтение стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый». Цель: Учить детей выбирать способы обследования для достижения цели эксперимента, описывать свойства снега. Предложить отметить, какие из свойств совпадают с описанием автора стихотворения. Формировать устойчивый интерес к явлениям природы, развивать кругозор, любознательность. Чтение стихотворения И. Сурикова «Зима». Цель: Формировать эмоциональное отношение к произведению, учить подбирать средства выразительности в соответствии с содержанием стихотворения, передаваемым им настроением. Обогащать словарь, формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире. Подвижная игра «Кролики». Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих. Упражнять в подлезании под препятствия, способствовать повышению гибкости, развитию координации движений. | Дидактическая игра «Что где?» по теме «Зима» Учить детей понимать суть игровой задачи, упражнять в установлении пространственных отношений между предметами. Учить на основе сравнения располагать предметы в указанном порядке. (Богдан К., Рудик ) | Создать условия для деятельности в творческой мастерской «Пир на весь мир»: рассматривание иллюстраций по теме «Гжель», гжельской посуды; беседа о народном промысле; рисование предметов посуды с гжельской росписью. Учить детей рисовать посуду по мотивам гжельской росписи, дополнять изображения дополнительными деталями. Учить составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию. Развивать чувство формы композиции. Воспитывать интерес к народному искусству. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная
| Рассматривание узоров на окнах Цели: - продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы; - расширять кругозор детей; - воспитывать любознательность.
Прочитать стихотворение С.Дрожжина МОРОЗ Мороз в окно глядит и дышит и на стекле узоры пишет. А против мерзлого окна дыханьем Дедушки Мороза В парчу и жемчуг убрана стоит кудрявая береза… Загадать загадку: Какой это мастер на стекла нанес И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз.) Обратить внимание детей на узоры на стекле. Это явление бывает только в морозную зимнюю погоду. Ни в какой другой сезон его увидеть невозможно. При низких температурах наружная сторона оконных стекол расцвечивается красивыми узорами. Это ледяные кристаллы, в которые превращаются при быстром замерзании водяные пары. Снежинки, изморозь, узоры на окнах – все это водяной пар, который при сильном охлаждении переходит в твердое состояние и принимает форму кристаллов. Если солнце попадает на окна, то узор загорается всеми красками, это лучи кристаллов льда отражают солнечные лучи. Попросить детей пофантазировать и рассказать, что они видят на стеклах. Приметы:
Белорусская народная игра «Заяц-месяц» (ОД – бег) Цель: развивать быстроту движений. | Индивидуальная работа Метание «снежков» Цель: развивать силу броска и меткость. (Женя, Максим) | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить расчистить участок и дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Создать условия для экспериментирования: «Где лучики?» Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды. Проблема: От чего зависит форма снежинки? Материал: Темная ткань, лупа, вертушки. Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра. | |||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
| |||||||||
Вторник 8 февраля 2022 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (февраль 1неделя) «Хотим расти здоровыми» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа на тему «Птичья столовая». Цель: Поговорить с детьми о важности их работы по подкормке птиц; учить чувствовать себя причастными ко всему живому, к миру природы. Воспитывать бережное отношение к птицам, ответственность, поощрять стремление приносить пользу, помогать птицам зимой. Беседа «Зима полна чудес и забав» Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком» Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Загадывание загадок о зимних играх Цель: развивать мышление детей, речь. Хоровод “Гори, гори ясно” Цель: закрепить движения хоровода, развивать Практическое упражнение «Мы помогаем». Учить детей помогать младшим дошкольникам собираться на прогулку, надевать зимнюю одежду, аккуратно складывать вещи, класть их в шкаф. Совершенствовать навыки самообслуживания, воспитывать ответственное отношение к делу. | Трудовые поручения: лечение растений. Учить детей определять растения, которым нужна помощь, при помощи педагога выявлять суть проблемы, «лечить» растения. Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений. (Стас, Рената.) «Дежурство в учебной зоне» | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. Строительство многоэтажного здания. Учить детей применять обобщенные представления о зданиях, строить по инструкции, самостоятельно подбирать нужный строительный материал, рассказывать о ходе и результатах работы. Предложить принять участие в реставрации книг. Расширять представления детей о трудовых операциях, совершенствовать соответствующие навыки. Учить коллективно выполнять порученное дело, договариваться о распределении работы, действовать аккуратно. |
| |||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Продуктивная | ФЭМП «Реши задачу» ОД 1 • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. • Упражнять в счете предметов по образцу. • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. • Развивать внимание, память, логическое мышление Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое Развитие.Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.101-103 |
| ||||||||
. Физкультура «Ключи» Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.59-60. |
| ||||||||||
Родной край 16.00 5.4. «Официальные символы города" Ознакомление дошкольников с символами города (флаг, герб, гимн).Д/и «Собери картинку». Д.и. «Найди свой герб». Д.и. «Найди отличия» Рассматривание символов города (флаг, герб, гимн). Продуктивная деятельность: «Создай свой герб города» . |
| ||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
| Рассматривание почек на деревьях Цель: развивать наблюдательность, логическое мышление, речь; способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. Обратить внимание детей на почки разных деревьев. Попросить детей сравнить их по форме, по расположению. Объяснить, что в почках находится запас питательных веществ для будущих листьев. Рассмотреть боковые и верхушечные почки клена. Обратить внимание на наличие чешуек на почках, так как они находятся постоянно на открытом воздухе и особенно подвергаются резкому воздействию ветра, пониженных температур. Стихотворения: ДЕРЕВЬЯ СПЯТ Затих, застыл веселый лес. Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив. И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой: Закутала их с головой Зима в свой снег, как в одеяло. Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит... Деревья спят, совсем как люди. И день за днем растут во сне. К. Чомов На ветках плотные комочки. В них дремлют клейкие листочки. (Почки.) Дидактическая игра «Что вокруг нас?». Ц ель: закрепить умение детей делить двух- трех сложные слова на части. Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Цель. Учить делить слова на слоги. Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера. Игра-забава «Успей подхватить». Цель: развивать ловкость и точность движения. | Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске. (Юлиана, Аида, Радмир) |
Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем уборка участка от снега. Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега. Создать условия для экспериментирования: Почему снег греет? Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания. Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.
|
| ||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Как белочка зимует» Цель: отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; учить пересказывать текст рассказа; прививать любовь к животным и заботу о них. |
| ||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. (комплекс №1, февраль). Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Бег босиком по полу ИОС. Свойства снега в загадках. Предложить вниманию детей различные загадки о снеге и снежинках, помочь выявить описанные в них свойства, определить в ходе наблюдения и обследования, какими из этих свойств обладают снежинки в данный момент. Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план. Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?» Цель: закрепить последовательность событий. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить зимние приметы. Пальчиковая игра «Елочка». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Дидактическая игра «Кем быть?». Углублять представления детей о разных видах труда, учить узнавать представителей разных профессий по описанию их трудовых действий, по используемым ими инструментам. Активизировать словарный запас. (Аида,Асет) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Школа»: сюжет «Семья». Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением новых ролей - ученика, учителя, родителя ученика. Развивать способности, связанные с коммуникативными функциями речи.
Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “Нарисуй любимого сказочного героя” Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь.
|
| ||||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная
| Наблюдение за вороной и сорокой Цель: - учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).
Загадки: Птица серая парила, крылья черные раскрыла, Громко каркнула она, только курочка ушла: Под крылом хохлатка спрятала цыпляток! От кого, ребятки, прячутся цыплятки? (От вороны.) *** Длиннохвостая она, со спины черным-черна. Брюхо белое по плечи, тарахтенье вместо речи. Хоть кого увидит вмиг поднимает стрекот – крик! (Сорока.) *** В народе считают, если песня вороны не похожа на карканье, а напоминает мурлыканье котенка, это предвещает скорый приход весны. Если ворона расположилась на ночлег на кончиках ветвей – значит, ночь будет теплая, если птицы прижались к стволу – жди мороза. Вороны и сороки зимуют вместе с нами. Сорока строит большое прочное гнездо, которое с боков и сверху прикрыто сучьями, образующими высокую крышу и придающими постройке шаровидную форму. Крыша служит надежной защитой от хищных птиц и мороза. Для строительства гнезда сорока использует самые неожиданные материалы: блестящие предметы, тряпки, проволоку и т.д. Сорока трещит, стрекочет. Благодаря сороке жители леса заранее узнают о приближении хищника или человека и могут позаботиться о своей безопасности. Подвижные игры «Пингвины с мячом», «Не наступи!». Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель. (Даша, Богдан Ж.) | Самостоятельная игровая деятельность Цель: Воспитывать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии, подбирать атрибуты. Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить убрать снег на участке. Цель:учить коллективному выполнению задания. Создать условия для экспериментирования: Замерзание жидкостей. Цель: Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания. Проблема: Какая жидкость замерзает быстрей? Вывод: Жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем длительнее время замерзания. |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Среда 9 февраля 2022 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (февраль 1 неделя) «Хотим расти здоровыми» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Беседа «Зимние игры» Цель: знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями. Сюжетно-ролевая игра "Кругосветное путешествие" Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей. Дидактическая игра «Правила безопасности зимой» Цель: знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию. Экологическая игра «Времена года» Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе. Экспериментирование «Лёд-силач» Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа о работе дежурных по столовой | Трудовые поручения: очистка листьев растений от пыли. Уточнить представления детей о том, как нужно ухаживать за растениями с различным строением листьев, как очистить растения с опушенными листьями. Совершенствовать навыки ухода за подобными растениями. Учить самостоятельно готовить рабочее место, правильно использовать и размещать после работы инвентарь. (Карим, Женя.) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»: сюжет «Модные прически». Учить детей выбирать предметы-заместители, атрибуты. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития Предложить детям изготовить вертушки для наблюдения за ветром. Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески. | ||||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Речевая | Подготовка к обучению грамоте Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Н. Освоение способов слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие Н.С. Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте», стр. 88
| |||||||||
Музыка 2 занятие 2 занятие Тема: «Будем моряками» «Песенка-приветствие» - развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. «Марш-парад» муз. В. Сорокина - ходьба в колоне по одному. «Бег и подпрыгивание» муз. И. Гуммеля - закреплять умение детей передавать в движении лёгкий характер музыки. Изучаем длительности - знакомить с четвертями и восьмыми. «Мостик», «Утро настало» - показывать движения чётко, работать пальчиками энергично, произносить текст выразительно и эмоционально. «Болтунья» муз. В. Волкова - знакомство с пьесой. «Маленькая Юлька» - чисто интонировать терцию, сопровождать пение жестом руки. «Мамина песенка» муз. М. Парцхаладзе - побеседовать о содержании песни. «Будем моряками» муз. Ю. Слонова - пропевать отдельные интервалы, обратить внимание на вступление. « В Авиньоне на мосту» (ф.н.м.) - знакомить детей с играми других стран, развивать кругозор и фантазию. «Детская полька» муз. А. Жилинского - разучивание танца. 3 неделя «День защитника отечества» 2 занятие Тема: «Наша Родина сильна» «Песенка-приветствие» - развивать мелодический слух. «Ходьба змейкой» муз. В. Щербачева - учить ходить в ритме музыки. без напряжения. Формировать пространственные представления. «Поскоки с остановкой» муз. А. Дворжака - учить ритмично двигаться, слышать изменения в музыке, развивать воображение. | |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
| Наблюдение за погодой Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; продолжать отмечать путь солнца, его высоту в полдень, знакомить со свойствами снега Воспитатель выясняет, что можно сделать на участке, что "зять с собой на прогулку, во что одеваться. Выйдя на прогулку, обращает внимание на погоду, отмечает, как она изменилась о сравнению со вчерашней. Употребляет как можно больше эпитетов. Солнце стало раньше всходить, день увеличивается, начит, скоро пройдут морозы. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры воздуха». Приметы: вороны каркают - к оттепели. Поговорки и пословицы: «Не бойся зимы - бойся отзимка». Стихотворения: Тихо падают снежинки, Легкий ветер гонит их. То построит хороводы, То, как в вальсе, закружит. Ветер стих, снежинки плавно Ниже опускаются, Собрались в комок пушистый, На ветру качаются... Как на тоненький ледок Выпал тоненький снежок. Ах ты, зимушка-зима, Белоснежная пришла! Загадки: Снег на полях, лед на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой.) Дидактическая игра «Говори, не задерживай». Цель: развивать речевую активность, словарный запас. Дидактическая игра «Отгадай слово». Цель: развивать речевую активность. Зимняя забава «Кто быстрее» Цель - развить координацию речи с движением, общие речевые навыки. Игра-забава «Снежная карусель». Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве Казахская народная игра «Платок с узелком». Цель: развивать скорость движения, ловкость. |
Оздоровительная ходьба. Совершенствовать технику ходьбы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью; развивать волевые качества. Воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
(подгруппа детей) | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность. Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем построить горку на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. Создать условия для экспериментирования Откуда берётся иней? Цель: Дать детям доступное объяснение происхождения осадков. Вывод: При нагревании вода превращается в пар, пар - при охлаждении превращается в воду, вода в иней. | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение р. н. сказки «Морозко». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним. | |||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна(комплекс №1, февраль) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Насос» Лото «Снаряди спортсмена». Цель: подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо). Дидактическая игра «Четыре времени года» Цель: знать признаки характеризующие каждое время года. Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки». Цель: познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе. Пальчиковая гимнастика «Снежок» Цель: Развитие мелкой моторики рук.
| Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Умные машины». Создавать условия для применения детьми знаний о том, что в работе людям помогают разные машины. Учить группировать предметы по заданному признаку, самостоятельно выбирать принцип классификации. Активизировать в речи и уточнить названия машин, обобщающие понятия. (Богдан К., Рудик ) | Создать условия для конструирования из «Лего» «Инопланетные корабли». Учить детей использовать освоенные ранее навыки конструирования при решении нестандартных задач. Формировать умение воплощать задуманное. Развивать воображение, фантазию, стремление к экспериментированию. Предложить детям книжки «Сделай сам» (вырежи и наклей): Цель: способствовать развитию творческих способностей, безопасность при работе с ножницами. | |||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная
| Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: - закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.
Загадать загадку и предложить ответить на вопросы: Кто прошелся по дорожке И оставил здесь свой след? Это птичка-невеличка, А зовут ее…(синичка). Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.
Исследовательская деятельность Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу. Подвижная игра «Лиса и куры» (ОД – бег, спрыгивание) Дети изображают кур. Один из играющих – «петух», другой – «лиса». «Куры» ходят по площадке, ищут корм. «Лиса» внимательно следит за ними, незаметно подкрадывается к «курам». «Петух» громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!». «Куры» убегают, взлетают на «насест» (бревно, скамейку,…). «Петух» должен убегать последним. «Лиса» ловит тех «кур», которые не успели быстро подняться на «насест» и удержаться на нем. После двух-трехкратного проведения игры выбирают других детей на роль «петуха» и «лисы». | Индивидуальная работа Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Цель: улучшать координацию движений. (Максим, Глеб) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем сгрести снег в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Создать условия для исследовательской деятельности: Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?
| |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 10 февраля 2022 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (февраль 1 неделя) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Беседа : «Зимние дороги» Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге. Дидактическая игра «Подбери пиктограмму». Цель: закреплять знания детей об олимпийских зимних видах спорта. Необходимо подобрать пиктограмму к соответствующему виду спорта, и назвать его. Пальчиковая игра «Кормушка» Цель: Развитие мелкой моторики рук. Экспериментальная деятельность «Какого цвета снег?» Цель: дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке детского сада) разный по цвету. Почему? Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как я чищу уши». | Дидактическая игра «Назови число». Учить понимать суть учебной задачи, действовать в соответствии с заданием. Формировать у детей умение называть последующее и предыдущее число относительно числа, обозначенного цифрой (Асет, Стас) «Уборка в уголке природы». | Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «День рождения друга». Предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать осмыслению и применению социального и коммуникативного опыта. Поощрять стремление играть со сверстниками, учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
| ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | ФЭМП «Письмо-загадка» • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Закреплять умение называть зимние месяцы. • Совершенствовать умение составлять число из единиц. • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.103—106 | |||||||
Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи Задачи: Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. Оборудование: Бумага светлого тона, простые карандаши, краски акварельные, кисти. Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.69-70. | |||||||||
Физ-ра Тема; «Ключи» (на воздухе) Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа .стр60-61 | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
| Наблюдение за деревьями Цель: формировать представление о помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. После вьюжной погоды обратить внимание на то, как опустились деревья под тяжестью снега. Полюбовавшись причудливо утонувшими в сугробах деревьями, осторожно стряхнуть с веток снег. Объяснить, что в теплую зимнюю погоду снег, покрывающий деревья, становится тяжелым, липким. По возвращении морозов он примерзает к кроне, и от тяжести ветки могут сломаться. Людям надо заботиться о растениях, помогать им выжить в трудных зимних условиях. Ветки очень ломкие от мороза, и, проходя мимо, надо быть осторожными, чтобы не задеть и не сломать хрупкие веточки молодых деревьев. Стихотворение «Деревья зимой». Загадки: Что летом и зимой в рубашке одной? (Ель, сосна.) Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: указать названное растение. Белорусская народная игра «Колечко». Цель: развивать быстроту движений, смекалку, внимание.
| Подвижная игра «Игра в лягушек». Учить детей правильно выполнять игровые действия, упражнять в выполнении прыжков. Укреплять мышцы ног, развивать координацию движений (Амина, Даниил) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить совместно с воспитателем убрать кормушки от снега и остатков птичьего корма, подкормка птиц. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Бальмонт «Снежинка». Цель: Формировать представление о свойствах снега, интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.
| |||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Парикмахерская»: компьютерная презентация «В парикмахерской»; практическое упражнение «Прически для кукол». Обогащать представления детей о работе мастеров, парикмахерской, помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кассир, уборщица), учить выполнять игровые действия. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Дидактическая игра «Не ошибись» Цель: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Экспериментирование: опыт «Чистый ли лед?». Предложить детям выбрать условия проведения эксперимента с льдинкой, принесенной с участка, помочь при помощи лупы и фильтра обнаружить примеси, определить их происхождение, сформулировать вывод. Развивать интерес к экспериментированию, учить устанавливать причинно-следственные связи, видеть последствия поступков Подвижная игра «Бездомный заяц». Учить детей самостоятельно организовывать игру, раскладывать обручи, выбирать водящего. Упражнять в беге, развивать ловкость. Учить оценивать соответствие своих действий правилам, вырабатывать свою тактику игры. | Дидактическая игра «Что сначала, что потом?». Создавать условия для применения детьми знаний о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Формировать умение понимать учебную задачу, активизировать словарный запас. (Стас,Амина,Даниил) | «Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: Библиотека»: сюжет «Выдача книг». Чтение молдавской народной песенки «Улитка» в обр. И. Токмаковой. Используя косвенный метод руководства, предложить детям обыграть данный сюжет. Учить их применять свои знания о работе библиотекаря, умение различать жанры литературных произведений, включать в игру рассказы о книгах, пересказ фрагментов знакомых стихотворений, сказок. Предложить нарисовать «Морозные узоры» Цель: способствовать умению детей рисовать морозные узоры. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная | Наблюдение за легковым транспортом Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Каких автомашин больше в нашем городе? Почему? Трудовая деятельность Коллективный труд на участке по уборке территории. Цели: — закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; — учить сочетать силу и быстроту. Подвижные игры «Извилистая тропинка», «Светофор». Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу. | Индивидуальная работа Прыжки в длину. Цели:
учить отталкиваться двумя ногами. (Дима, Малика) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить совместно с воспитателем построить горку на участке. Создать условия для экспериментирования: Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться. | |||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 11 февраля 2022 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание
Восприятие художественной литературы | Утренняя гимнастика (февраль 1 неделя) «Хотим расти здоровыми» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Вызвать интерес к зимним видам спорта. Обратить внимание на авторское описание лыжной прогулки. Танцевальное творчество: придумывание движения на слова песни «Что нам нравится зимой», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой. Цель: Побуждать детей придумывать танцевальные движения на знакомый сюжет песни, формировать навыки инсценирования песни. Работать над выразительностью и ритмичностью движений. Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима в лесу». Цель: Учить детей составлять рассказы-описания о зиме, зимней природе, погоде, сюжетные рассказы. Формировать умение по плану и образцу рассказывать о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Как мишка попробовал лед». Цель: На основе имеющегося опыта предложить детям обыграть сюжет. Совершенствовать и расширять игровые замыслы, развивать умение согласовывать действия Работа по формированию КГН. Беседа «Советы доктора Пилюлькина» | Составление загадок о деревьях. Учить детей различать деревья, составлять их описание, рассказывать, какие листья, плоды, семена были на дереве летом и осенью. Активизировать словарный запас. (Даша, Богдан Ж) ХБТ: «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)». (подгруппа детей) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки». В ходе наблюдения отследить уровень развития у детей игровой деятельности, стремление и способность следовать сюжету, осуществлять ролевое взаимодействие, вести ролевые диалоги. Учить использовать в речи соответствующие понятия, подбирать атрибуты.
Внести в уголок уединения антистрессовые раскраски
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе. | ||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная. Речевая | Познавательное развитие. Предметное окружение в мире материалов (викторина) Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслу-шивать товарищей. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа, стр.45-46. | |||||||
Лепка «Пограничник с собакой» Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, развитие Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .74. | |||||||||
Физкультура «Ключи» Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.59-60. | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
|
Наблюдение за работой дворника Цель: продолжать прививать детям любовь к труду и уважение к работе взрослого. Воспитатель показывает ребятам, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. Напоминает, для чего надо собирать снег в лунки деревьев и кустарников. Вместе с детьми собирает снег на участке, предлагает сделать постройки: горки, снеговиков, помочь детям младших групп. После работы вместе смотрят, как стало красиво в саду. Опыт «Защитные свойства снега». Приметы: в январе висит много частых и длинных сосулек -урожай будет хороший; морозный январь - урожайный год. Поговорки и пословицы: «Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь»; «Август собирает, а зима поедает». Стихотворение С. Я. Маршака «Сыплет». Загадки: Тихо-тихо снег идет. Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед Во дворе... (лопатой). Дидактическая игра «Кому что нужно?». Цель. Формировать представления детей о профессиях Зимняя забава «Кто быстрее». Цель: развивать коммуникативные навыки |
Индивидуальная работа «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. (Максим, Асет) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Создать условия для проведения опыта «Зависимость состояния воды от температуры». Цель: показать зависимость состояния воды от температуры окружающей среды. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Есенин «Белая береза», «Пороша» Цель: познакомить с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна.(комплекс №1, февраль) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Нюхаем цветы». Детская лаборатория «Что такое звук?»: опыты «Тишина»; «Как увидеть звук?»; дидактическая игра «Зачем тебе большие уши?»; музыкально-дидактическая игра «Шумовой оркестр». Учить детей понимать задачу эксперимента, при помощи педагога подбирать условия его проведения, делать выводы. Формировать умение выявлять причинно-следственные связи, взаимосвязь между строением и функцией органов животных. Создавать условия для применения детьми умения играть на различных инструментах, оркестровать знакомые мелодии. Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: называть и различать зимние и летние виды спорта. Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию. Дидактическая игра «Отгадай-ка!» Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Всем друзьям — физкульт – привет» Цель: совершенствовать мелкую моторику Хоровод «Кто там ходит – бродит» Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность. | Дидактическая игра «Кто больше?» по теме «Профессии». Организовать применение детьми умения соотносить действия людей с их профессией, понимать игровую задачу. Активизировать словарь, развивать связную речь. (Глеб, Рената) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Космонавты». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть повседневные ситуации и действия с учетом того, что космонавты находятся в состоянии невесомости. Развивать воображение, обогащать двигательный опыт.
ХБТ.Уборка в группе Формировать у детей умение договариваться о распределении коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении дела. Учить выступать в качестве наставников младших дошкольников. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная
| Наблюдение за красотой деревьев Цели: - учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты; - воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.
Обратить внимание детей на красоту деревьев в любую погоду. В солнечный день приятно смотреть на ярко-голубое небо сквозь кружевные сплетения веток, освещенных лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. После сильного снегопада изменились очертания деревьев и кустарников. Кустарники накрылись остроконечными и круглыми шапками. У некоторых деревьев ветки напоминают причудливые оленьи рога, у других – кружево. (Рассмотреть деревья, может ветки еще кого-нибудь напоминают.) Приметы:
Дидактическая игра «Когда это бывает?» (приметы разных времен года) Подвижные игры «Два мороза», «Горелки». Цели: упражнять в беге;
| Индивидуальная работа «Попади в цель» Цель: развивать глазомер и силу броска (Глеб, Дима) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Внести: выносной материал для игр со снегом (лопатки, ведерки, ледянки, формочки для снега) Элементарная трудовая деятельность: Уборка участка от снега. Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега. Создать условия для экспериментирования: Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы? Цель. Помочь детям выявить некоторые особенности одежды (защита от холода и тепла). Вывод. Одежда может защищать не только от холода, но и от тепла. | |||||
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
| «Пришла зима, много снега принесла» Экскурсия с родителями и детьми в парк. | ||||||
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
plany_na_fevral.docx | 119.16 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с- 7.02.-22.11.02.2022 г.)
Тема: «Зима».
Цель: Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года, с зимними вида ми спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры}, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 7 февраля 2022 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание Восприятие художественной литературы | Утренняя гимнастика. «Хотим расти здоровыми» (февраль 1 неделя) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний зимой». Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил. Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний Беседа «Зимушка-Зима» Задачи: расширить представления о зиме, как о времени года, формировать умение выстраивать причинно-следственные связи. Чистоговорки на звуки [в], [ф] Задачи: закрепить правильное произношение звуков [в], [ф] в словах, определению звука в словах, развить чувство рифмы, внимание, память. Комплекс утренней гимнастики № 1 (январь) Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъем. Составление рассказа по опорным таблицам по теме «Метель» Задачи: развивать у детей связную речь через обучение составлению рассказа по опорным словам и картинкам. Развивать внимание, фантазию, ассоциативное мышление, умение подбирать признаки к предмету | Подвижно-дидактическая игра «Лето - зима». Учить детей применять в игре знания о деятельности людей в разные сезоны. Развивать логическое мышление, способность распределять внимание, формировать умение сопоставлять факты, делать выводы.(Дима, Малика) «Дежурство по столовой». (Даша, Богдан Ж.) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «ДПС». Совершенствовать умение детей брать на себя различные роли в соответствии сюжетом игры, использовать атрибуты. Стимулировать применение детьми знаний о правилах дорожного движения, профессиональных действиях работников ДПС. Внести картину «Хорошо зимой» - формировать умение рассматривать иллюстрации . Создать условия для работы в книжном уголке «Ремонт книг». | ||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Развитие речи Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке. Социально-коммуникативное, познавательное, физическое, художественно-эстетическое развитиеВ. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.58 | |||||||
Рисование: « Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи» Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, развитие. Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.75. | |||||||||
Музыка; 1 занятие Тема: «Здравствуйте» «Песенка-приветствие» - развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. «Прыжки и ходьба» муз. Е. Тиличеевой - учить реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движения Упражнение «Нежные руки» муз. Д. Штейбельта - выполнять движения по показу педагога. «Две гусеницы» - проиграть мелодию двумя подгруппами одновременно. «Мостик» - знакомство с упражнением, выполнять движения по показу педагога. «Флейта и контрабас» муз. Г. Фрида - расширять музыкальные представления детей. знакомить с новыми инструментами, закрепить их. «Маленькая Юлька» -проговорить текст попевки, чётко артикулировать гласные. «Будем моряками» муз. Ю. Слонова - воспитывать патриотические чувства к своей родине, уважение к военным профессиям. «Пёстрый колпачок» муз. Г. Струве - узнать мелодию песни, исполненную под фонограмму. «Зимняя песенка» муз. М. Красева - узнать песню по вступлению, аккомпанировать себе на треугольниках. «Как на тоненький ледок» (р.н.м.) - продолжать знакомить детей с русским фольклором. «Полька с поворотами» муз. Ю. Чичкова - выполнять повороты легко, без суеты. | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | Наблюдение за глубиной снега Цели: установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Понаблюдать за перемещением снега; установить, почему глубина снега в разных местах разная. Приметы: году начало - зиме серёдка; если январь холодный, июль будет сухой и жаркий; если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди; рано в январе начинает стучать дятел - к ранней весне. Поговорки и пословицы: «Август собирает, а зима поедает»; «Берёги нос в большой мороз»; «Будет зима - будет и лето»; «В одну ночь зима становится». Стихотворения: А. Т. Твардовский «Опять зима», Н. Садовский «Снегопад». Загадки: Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу Теплые весной придут ветра И меня прогонят со двора. (Зима.) В этот месяц, что ни год, День и ночь метель метет. Заметает путь-дорогу, Вкривь и вкось ее ведет. Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Цель: развивать речевую активность. Ход игры. Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит: «Суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры. Белорусская народная игра «Прела-горела». Цель: развивать внимание, наблюдательность. Белорусская народная игра «Мороз».Цель: развивать ловкость движения. | Физическое упражнение «Ловкие ребята». Учить детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки (умение проползать под воротцами, пролезать под веревкой произвольным способом). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины и конечностей (Рудик,Малика) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал. (ведерки, лопатки, мячи) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем укрыть стволы деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие. Создать условия для экспериментирования. После снегопада интересно измерить глубину сугробов в разных местах. Объяснить детям, что условной мерой длины люди установили метр. Показать детям и промерить глубину выпавшего снега. Записать ее в дневнике наблюдений. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Месяц белых троп». Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна (комплекс №1 февраль). Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики простудных заболеваний Экспериментирование: опыт «Свойства снега». Чтение стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый». Цель: Учить детей выбирать способы обследования для достижения цели эксперимента, описывать свойства снега. Предложить отметить, какие из свойств совпадают с описанием автора стихотворения. Формировать устойчивый интерес к явлениям природы, развивать кругозор, любознательность. Чтение стихотворения И. Сурикова «Зима». Цель: Формировать эмоциональное отношение к произведению, учить подбирать средства выразительности в соответствии с содержанием стихотворения, передаваемым им настроением. Обогащать словарь, формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире. Подвижная игра «Кролики». Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих. Упражнять в подлезании под препятствия, способствовать повышению гибкости, развитию координации движений. | Дидактическая игра «Что где?» по теме «Зима» Учить детей понимать суть игровой задачи, упражнять в установлении пространственных отношений между предметами. Учить на основе сравнения располагать предметы в указанном порядке. (Богдан К., Рудик ) | Создать условия для деятельности в творческой мастерской «Пир на весь мир»: рассматривание иллюстраций по теме «Гжель», гжельской посуды; беседа о народном промысле; рисование предметов посуды с гжельской росписью. Учить детей рисовать посуду по мотивам гжельской росписи, дополнять изображения дополнительными деталями. Учить составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию. Развивать чувство формы композиции. Воспитывать интерес к народному искусству. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Рассматривание узоров на окнах Цели: - продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы; - расширять кругозор детей; - воспитывать любознательность. Прочитать стихотворение С.Дрожжина МОРОЗ Мороз в окно глядит и дышит и на стекле узоры пишет. А против мерзлого окна дыханьем Дедушки Мороза В парчу и жемчуг убрана стоит кудрявая береза… Загадать загадку: Какой это мастер на стекла нанес И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз.) Обратить внимание детей на узоры на стекле. Это явление бывает только в морозную зимнюю погоду. Ни в какой другой сезон его увидеть невозможно. При низких температурах наружная сторона оконных стекол расцвечивается красивыми узорами. Это ледяные кристаллы, в которые превращаются при быстром замерзании водяные пары. Снежинки, изморозь, узоры на окнах – все это водяной пар, который при сильном охлаждении переходит в твердое состояние и принимает форму кристаллов. Если солнце попадает на окна, то узор загорается всеми красками, это лучи кристаллов льда отражают солнечные лучи. Попросить детей пофантазировать и рассказать, что они видят на стеклах. Приметы:
Белорусская народная игра «Заяц-месяц» (ОД – бег) Цель: развивать быстроту движений. | Индивидуальная работа Метание «снежков» Цель: развивать силу броска и меткость. (Женя, Максим) | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить расчистить участок и дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Создать условия для экспериментирования: «Где лучики?» Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды. Проблема: От чего зависит форма снежинки? Материал: Темная ткань, лупа, вертушки. Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра. |
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
Вторник 8 февраля 2022 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (февраль 1неделя) «Хотим расти здоровыми» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа на тему «Птичья столовая». Цель: Поговорить с детьми о важности их работы по подкормке птиц; учить чувствовать себя причастными ко всему живому, к миру природы. Воспитывать бережное отношение к птицам, ответственность, поощрять стремление приносить пользу, помогать птицам зимой. Беседа «Зима полна чудес и забав» Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком» Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Загадывание загадок о зимних играх Цель: развивать мышление детей, речь. Хоровод “Гори, гори ясно” Цель: закрепить движения хоровода, развивать Практическое упражнение «Мы помогаем». Учить детей помогать младшим дошкольникам собираться на прогулку, надевать зимнюю одежду, аккуратно складывать вещи, класть их в шкаф. Совершенствовать навыки самообслуживания, воспитывать ответственное отношение к делу. | Трудовые поручения: лечение растений. Учить детей определять растения, которым нужна помощь, при помощи педагога выявлять суть проблемы, «лечить» растения. Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений. (Стас, Рената.) «Дежурство в учебной зоне» | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. Строительство многоэтажного здания. Учить детей применять обобщенные представления о зданиях, строить по инструкции, самостоятельно подбирать нужный строительный материал, рассказывать о ходе и результатах работы. Предложить принять участие в реставрации книг. Расширять представления детей о трудовых операциях, совершенствовать соответствующие навыки. Учить коллективно выполнять порученное дело, договариваться о распределении работы, действовать аккуратно. | |||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Продуктивная | ФЭМП «Реши задачу» ОД 1 • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. • Упражнять в счете предметов по образцу. • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. • Развивать внимание, память, логическое мышление Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое Развитие.Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.101-103 | ||||||||
. Физкультура «Ключи» Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.59-60. | ||||||||||
Родной край 16.00 5.4. «Официальные символы города" Ознакомление дошкольников с символами города (флаг, герб, гимн).Д/и «Собери картинку». Д.и. «Найди свой герб». Д.и. «Найди отличия» Рассматривание символов города (флаг, герб, гимн). Продуктивная деятельность: «Создай свой герб города» . | ||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Рассматривание почек на деревьях Цель: развивать наблюдательность, логическое мышление, речь; способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. Обратить внимание детей на почки разных деревьев. Попросить детей сравнить их по форме, по расположению. Объяснить, что в почках находится запас питательных веществ для будущих листьев. Рассмотреть боковые и верхушечные почки клена. Обратить внимание на наличие чешуек на почках, так как они находятся постоянно на открытом воздухе и особенно подвергаются резкому воздействию ветра, пониженных температур. Стихотворения: ДЕРЕВЬЯ СПЯТ Затих, застыл веселый лес. Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив. И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой: Закутала их с головой Зима в свой снег, как в одеяло. Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит... Деревья спят, совсем как люди. И день за днем растут во сне. К. Чомов На ветках плотные комочки. В них дремлют клейкие листочки. (Почки.) Дидактическая игра «Что вокруг нас?». Ц ель: закрепить умение детей делить двух- трех сложные слова на части. Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Цель. Учить делить слова на слоги. Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера. Игра-забава «Успей подхватить». Цель: развивать ловкость и точность движения. | Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске. (Юлиана, Аида, Радмир) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем уборка участка от снега. Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега. Создать условия для экспериментирования: Почему снег греет? Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания. Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло. | ||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Как белочка зимует» Цель: отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; учить пересказывать текст рассказа; прививать любовь к животным и заботу о них. | ||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. (комплекс №1, февраль). Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Бег босиком по полу ИОС. Свойства снега в загадках. Предложить вниманию детей различные загадки о снеге и снежинках, помочь выявить описанные в них свойства, определить в ходе наблюдения и обследования, какими из этих свойств обладают снежинки в данный момент. Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план. Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?» Цель: закрепить последовательность событий. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить зимние приметы. Пальчиковая игра «Елочка». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Дидактическая игра «Кем быть?». Углублять представления детей о разных видах труда, учить узнавать представителей разных профессий по описанию их трудовых действий, по используемым ими инструментам. Активизировать словарный запас. (Аида,Асет) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Школа»: сюжет «Семья». Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением новых ролей - ученика, учителя, родителя ученика. Развивать способности, связанные с коммуникативными функциями речи. Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “Нарисуй любимого сказочного героя” Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь. | ||||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная | Наблюдение за вороной и сорокой Цель: - учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). Загадки: Птица серая парила, крылья черные раскрыла, Громко каркнула она, только курочка ушла: Под крылом хохлатка спрятала цыпляток! От кого, ребятки, прячутся цыплятки? (От вороны.) *** Длиннохвостая она, со спины черным-черна. Брюхо белое по плечи, тарахтенье вместо речи. Хоть кого увидит вмиг поднимает стрекот – крик! (Сорока.) *** В народе считают, если песня вороны не похожа на карканье, а напоминает мурлыканье котенка, это предвещает скорый приход весны. Если ворона расположилась на ночлег на кончиках ветвей – значит, ночь будет теплая, если птицы прижались к стволу – жди мороза. Вороны и сороки зимуют вместе с нами. Сорока строит большое прочное гнездо, которое с боков и сверху прикрыто сучьями, образующими высокую крышу и придающими постройке шаровидную форму. Крыша служит надежной защитой от хищных птиц и мороза. Для строительства гнезда сорока использует самые неожиданные материалы: блестящие предметы, тряпки, проволоку и т.д. Сорока трещит, стрекочет. Благодаря сороке жители леса заранее узнают о приближении хищника или человека и могут позаботиться о своей безопасности. Подвижные игры «Пингвины с мячом», «Не наступи!». Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель. (Даша, Богдан Ж.) | Самостоятельная игровая деятельность Цель: Воспитывать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии, подбирать атрибуты. Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить убрать снег на участке. Цель:учить коллективному выполнению задания. Создать условия для экспериментирования: Замерзание жидкостей. Цель: Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания. Проблема: Какая жидкость замерзает быстрей? Вывод: Жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем длительнее время замерзания. |
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Среда 9 февраля 2022 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (февраль 1 неделя) «Хотим расти здоровыми» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Беседа «Зимние игры» Цель: знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями. Сюжетно-ролевая игра "Кругосветное путешествие" Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей. Дидактическая игра «Правила безопасности зимой» Цель: знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию. Экологическая игра «Времена года» Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе. Экспериментирование «Лёд-силач» Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа о работе дежурных по столовой | Трудовые поручения: очистка листьев растений от пыли. Уточнить представления детей о том, как нужно ухаживать за растениями с различным строением листьев, как очистить растения с опушенными листьями. Совершенствовать навыки ухода за подобными растениями. Учить самостоятельно готовить рабочее место, правильно использовать и размещать после работы инвентарь. (Карим, Женя.) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»: сюжет «Модные прически». Учить детей выбирать предметы-заместители, атрибуты. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития Предложить детям изготовить вертушки для наблюдения за ветром. Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески. | ||||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Речевая | Подготовка к обучению грамоте Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Н. Освоение способов слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие Н.С. Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте», стр. 88 | |||||||||
Музыка 2 занятие 2 занятие Тема: «Будем моряками» «Песенка-приветствие» - развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. «Марш-парад» муз. В. Сорокина - ходьба в колоне по одному. «Бег и подпрыгивание» муз. И. Гуммеля - закреплять умение детей передавать в движении лёгкий характер музыки. Изучаем длительности - знакомить с четвертями и восьмыми. «Мостик», «Утро настало» - показывать движения чётко, работать пальчиками энергично, произносить текст выразительно и эмоционально. «Болтунья» муз. В. Волкова - знакомство с пьесой. «Маленькая Юлька» - чисто интонировать терцию, сопровождать пение жестом руки. «Мамина песенка» муз. М. Парцхаладзе - побеседовать о содержании песни. «Будем моряками» муз. Ю. Слонова - пропевать отдельные интервалы, обратить внимание на вступление. « В Авиньоне на мосту» (ф.н.м.) - знакомить детей с играми других стран, развивать кругозор и фантазию. «Детская полька» муз. А. Жилинского - разучивание танца. 3 неделя «День защитника отечества» 2 занятие Тема: «Наша Родина сильна» «Песенка-приветствие» - развивать мелодический слух. «Ходьба змейкой» муз. В. Щербачева - учить ходить в ритме музыки. без напряжения. Формировать пространственные представления. «Поскоки с остановкой» муз. А. Дворжака - учить ритмично двигаться, слышать изменения в музыке, развивать воображение. | |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Наблюдение за погодой Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; продолжать отмечать путь солнца, его высоту в полдень, знакомить со свойствами снега Воспитатель выясняет, что можно сделать на участке, что "зять с собой на прогулку, во что одеваться. Выйдя на прогулку, обращает внимание на погоду, отмечает, как она изменилась о сравнению со вчерашней. Употребляет как можно больше эпитетов. Солнце стало раньше всходить, день увеличивается, начит, скоро пройдут морозы. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры воздуха». Приметы: вороны каркают - к оттепели. Поговорки и пословицы: «Не бойся зимы - бойся отзимка». Стихотворения: Тихо падают снежинки, Легкий ветер гонит их. То построит хороводы, То, как в вальсе, закружит. Ветер стих, снежинки плавно Ниже опускаются, Собрались в комок пушистый, На ветру качаются... Как на тоненький ледок Выпал тоненький снежок. Ах ты, зимушка-зима, Белоснежная пришла! Загадки: Снег на полях, лед на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой.) Дидактическая игра «Говори, не задерживай». Цель: развивать речевую активность, словарный запас. Дидактическая игра «Отгадай слово». Цель: развивать речевую активность. Зимняя забава «Кто быстрее» Цель - развить координацию речи с движением, общие речевые навыки. Игра-забава «Снежная карусель». Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве Казахская народная игра «Платок с узелком». Цель: развивать скорость движения, ловкость. | Оздоровительная ходьба. Совершенствовать технику ходьбы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью; развивать волевые качества. Воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем. (подгруппа детей) | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность. Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем построить горку на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. Создать условия для экспериментирования Откуда берётся иней? Цель: Дать детям доступное объяснение происхождения осадков. Вывод: При нагревании вода превращается в пар, пар - при охлаждении превращается в воду, вода в иней. | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение р. н. сказки «Морозко». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним. | |||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна(комплекс №1, февраль) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Насос» Лото «Снаряди спортсмена». Цель: подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо). Дидактическая игра «Четыре времени года» Цель: знать признаки характеризующие каждое время года. Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки». Цель: познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе. Пальчиковая гимнастика «Снежок» Цель: Развитие мелкой моторики рук. | Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Умные машины». Создавать условия для применения детьми знаний о том, что в работе людям помогают разные машины. Учить группировать предметы по заданному признаку, самостоятельно выбирать принцип классификации. Активизировать в речи и уточнить названия машин, обобщающие понятия. (Богдан К., Рудик ) | Создать условия для конструирования из «Лего» «Инопланетные корабли». Учить детей использовать освоенные ранее навыки конструирования при решении нестандартных задач. Формировать умение воплощать задуманное. Развивать воображение, фантазию, стремление к экспериментированию. Предложить детям книжки «Сделай сам» (вырежи и наклей): Цель: способствовать развитию творческих способностей, безопасность при работе с ножницами. | |||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: - закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу. Загадать загадку и предложить ответить на вопросы: Кто прошелся по дорожке И оставил здесь свой след? Это птичка-невеличка, А зовут ее…(синичка). Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.
Исследовательская деятельность Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу. Подвижная игра «Лиса и куры» (ОД – бег, спрыгивание) Дети изображают кур. Один из играющих – «петух», другой – «лиса». «Куры» ходят по площадке, ищут корм. «Лиса» внимательно следит за ними, незаметно подкрадывается к «курам». «Петух» громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!». «Куры» убегают, взлетают на «насест» (бревно, скамейку,…). «Петух» должен убегать последним. «Лиса» ловит тех «кур», которые не успели быстро подняться на «насест» и удержаться на нем. После двух-трехкратного проведения игры выбирают других детей на роль «петуха» и «лисы». | Индивидуальная работа Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Цель: улучшать координацию движений. (Максим, Глеб) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем сгрести снег в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Создать условия для исследовательской деятельности: Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей? |
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 10 февраля 2022 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (февраль 1 неделя) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Беседа : «Зимние дороги» Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге. Дидактическая игра «Подбери пиктограмму». Цель: закреплять знания детей об олимпийских зимних видах спорта. Необходимо подобрать пиктограмму к соответствующему виду спорта, и назвать его. Пальчиковая игра «Кормушка» Цель: Развитие мелкой моторики рук. Экспериментальная деятельность «Какого цвета снег?» Цель: дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке детского сада) разный по цвету. Почему? Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как я чищу уши». | Дидактическая игра «Назови число». Учить понимать суть учебной задачи, действовать в соответствии с заданием. Формировать у детей умение называть последующее и предыдущее число относительно числа, обозначенного цифрой (Асет, Стас) «Уборка в уголке природы». | Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «День рождения друга». Предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать осмыслению и применению социального и коммуникативного опыта. Поощрять стремление играть со сверстниками, учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | ФЭМП «Письмо-загадка» • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Закреплять умение называть зимние месяцы. • Совершенствовать умение составлять число из единиц. • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.103—106 | |||||||
Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи Задачи: Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. Оборудование: Бумага светлого тона, простые карандаши, краски акварельные, кисти. Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.69-70. | |||||||||
Физ-ра Тема; «Ключи» (на воздухе) Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа .стр60-61 | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Наблюдение за деревьями Цель: формировать представление о помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. После вьюжной погоды обратить внимание на то, как опустились деревья под тяжестью снега. Полюбовавшись причудливо утонувшими в сугробах деревьями, осторожно стряхнуть с веток снег. Объяснить, что в теплую зимнюю погоду снег, покрывающий деревья, становится тяжелым, липким. По возвращении морозов он примерзает к кроне, и от тяжести ветки могут сломаться. Людям надо заботиться о растениях, помогать им выжить в трудных зимних условиях. Ветки очень ломкие от мороза, и, проходя мимо, надо быть осторожными, чтобы не задеть и не сломать хрупкие веточки молодых деревьев. Стихотворение «Деревья зимой». Загадки: Что летом и зимой в рубашке одной? (Ель, сосна.) Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: указать названное растение. Белорусская народная игра «Колечко». Цель: развивать быстроту движений, смекалку, внимание. | Подвижная игра «Игра в лягушек». Учить детей правильно выполнять игровые действия, упражнять в выполнении прыжков. Укреплять мышцы ног, развивать координацию движений (Амина, Даниил) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал. (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить совместно с воспитателем убрать кормушки от снега и остатков птичьего корма, подкормка птиц. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Бальмонт «Снежинка». Цель: Формировать представление о свойствах снега, интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. | |||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Парикмахерская»: компьютерная презентация «В парикмахерской»; практическое упражнение «Прически для кукол». Обогащать представления детей о работе мастеров, парикмахерской, помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кассир, уборщица), учить выполнять игровые действия. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Дидактическая игра «Не ошибись» Цель: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Экспериментирование: опыт «Чистый ли лед?». Предложить детям выбрать условия проведения эксперимента с льдинкой, принесенной с участка, помочь при помощи лупы и фильтра обнаружить примеси, определить их происхождение, сформулировать вывод. Развивать интерес к экспериментированию, учить устанавливать причинно-следственные связи, видеть последствия поступков Подвижная игра «Бездомный заяц». Учить детей самостоятельно организовывать игру, раскладывать обручи, выбирать водящего. Упражнять в беге, развивать ловкость. Учить оценивать соответствие своих действий правилам, вырабатывать свою тактику игры. | Дидактическая игра «Что сначала, что потом?». Создавать условия для применения детьми знаний о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Формировать умение понимать учебную задачу, активизировать словарный запас. (Стас,Амина,Даниил) | «Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: Библиотека»: сюжет «Выдача книг». Чтение молдавской народной песенки «Улитка» в обр. И. Токмаковой. Используя косвенный метод руководства, предложить детям обыграть данный сюжет. Учить их применять свои знания о работе библиотекаря, умение различать жанры литературных произведений, включать в игру рассказы о книгах, пересказ фрагментов знакомых стихотворений, сказок. Предложить нарисовать «Морозные узоры» Цель: способствовать умению детей рисовать морозные узоры. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная | Наблюдение за легковым транспортом Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Каких автомашин больше в нашем городе? Почему? Трудовая деятельность Коллективный труд на участке по уборке территории. Цели: — закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; — учить сочетать силу и быстроту. Подвижные игры «Извилистая тропинка», «Светофор». Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу. | Индивидуальная работа Прыжки в длину. Цели:
учить отталкиваться двумя ногами. (Дима, Малика) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить совместно с воспитателем построить горку на участке. Создать условия для экспериментирования: Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе
содержит темы образовательной деятельности, занятия по образовательной деятельности "Художественное творчество", "Познание"...
Планирование образовательной деятельности в подготовительной группе на декабрь
Планирование образовательной деятельности в подготовительной группе на декабрь месяц с целевыми ориентирами...
Планирование образовательной деятельности в подготовительной группе на январь
Ежедневное и еженедельное планирование образовательной деятельности в подготовительной группе в январе...
циклограмма планирования образовательной деятельности в подготовительной группе
планирование всех видов деятельности детей и соответствующих им форм работы на каждый день; связывание учебного блока и блока режимного времени единой нитью....
Ежедневное планирование образовательной деятельности детей подготовительной группы на сентябрь - октябрь
Ежедневное планирование образовательной деятельности с детьми подготовительной группы на сентябрь-октябрь...
Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе компенсирующей направленности
Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе компенсирующей направленности...
Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе
Календаро-тематическое планирование образовательной деятельности на апрель в подготовительной группе...