Ответственность семьи за воспитание ребенка
статья

Ответственность семьи за воспитание ребенка

Обновление системы дошкольного образования, направлено на создание условий психически и физически развития ребенка, необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.

В семье ребенок учится любить, грустить, радоваться, сопереживать. Семья – это источник общественного опыта, ребенок находит примеры для подражания. Поэтому так важно донести до родителей, что развитие личности ребенка не нужно оставлять на произвол судьбы.

Сегодня в каждой семье проходит трансформация. Снижается воспитательный потенциал, изменение роли в процессе первичной социализации ребенка. Современные родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверены в своих возможностях. Некоторые и вовсе интересуются только питанием или чистотой одежды. В моей педагогической практике возникла такая проблема, что родителей не интересует, как в целом ребенок провел время в ДОУ.  И я, как педагог, в своей работе с родителями испытываю затруднения в общении с родителями. Взаимопонимание и сотрудничество редко возникает сразу. Требуется терпение, нужно удержаться от разочарований и различных эмоций. Ведь положительный результат, может быть достигнут только при сотрудничестве, на протяжении всего дошкольного детства. Воспитатель ближе всего к дошкольнику и его проблемам воспитания, заинтересован в создании благоприятных условий в развитии каждого ребенка, повышении степени участия родителей воспитывая своих детей. Полноценно воспитать дошкольника можно в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения. Связь между детским садом и семьей строится, на основе демонстрации воспитателя достижений ребенка, его навыков и умений. Педагог в такой роли принимается как равноправный партнер в воспитании.

Чтобы родители проявляли интерес и были активными в воспитании ребенка, нужно разными способами привлекать в жизнь детского сада. Работа с родителями является сложной работой. Развитие такого взаимодействия предполагает несколько этапов.

Первый этап- демонстрация положительных качеств ребенка. Многие родители фиксируют внимание, только на негативном проявлении и развитии ребенка. Таким способом, можно наладить партнерские отношения между педагогом и родителями.

Второй этап- даются практические задания, используя различные формы и методы. Это могут быть семейный клуб, круглый стол, конкурсы и выставки творческих работ, мастер- классы, развлечения и т.п.

Третий этап предполагает ознакомление педагога с проблемами семьи в вопросах воспитания ребенка. Родители проявляют активность, делятся индивидуальными проявлениями ребенка, семейным опытом воспитания ребенка, но спрашивают совета у педагога.

Таким образом, доверительные отношения между воспитателем и родителями приведут к формированию гармонически развитой личности ребенка.

В своей работе с родителями реализую через разнообразные формы, как традиционные, так и нетрадиционные. Главное – донести до родителей знания. Одной из основных форм работы с родителями остается родительское собрание. В течение нескольких последних лет, я провожу собрания в форме групповых, чтобы лучше донести информацию; мастер-классы; посещение картиной галереи, музея выходной день; применяю игровые приемы по сплочению коллектива родителей, чаепития и т. д.

Совместно с родителями и детьми занимаемся проектной деятельностью и реализуем проекты по годовому плану ДОУ.  Родителей различными методами пытаемся привлечь в образовательную деятельность

Все это, способствует сближению родителей группы и формирует предпосылки к формированию дружного коллектива, во главе которого стоит ребенок, а мы (воспитатели и родители) рядом, как его опора.

Для введения родителей в образовательный процесс, я постоянно привлекаю родителей к совместным развлечениям и участию в театрализованных представлениях для детей. Родители с большим удовольствием принимают участие и благодарны, что так весело и интересно проводится досуг. Главное правильно донести до родителей всю значимость таких мероприятий.

Наиболее важным в информационно-просветительской работе с родителями является оформление наглядных материалов для родителей. Каждую неделю выпускаем стенгазеты о прошедших днях и мероприятиях, так же есть стенд «Жизнь в нашей группе», где постоянно обновляется информация о жизни группы. Родители всегда с интересом изучают данный материал, фотографируют и просят фотографии на память.

Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников нашего детского сада дало много положительных результатов, но далеко не все семьи ходят работать совместно. Причины разные: одни не хотят, другие не видят смысла. Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения.

Целью воспитания родителей является не передача им научных психолого-педагогических знаний, а формирование у них способности понять потребности детей и обеспечить возможность удовлетворять их, сделать ребенка счастливым, уметь видеть вещи с точки зрения перспективы развития ребенка.