Презентация к конференции "Эврика! Развитие дивергентного мышления дошкольников посредством метода фокальных объектов"
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Подготовила: Воспитатель Измайлова К.В Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 12 г.Слюдянки » Эврика! Развитие дивергентного мышления дошкольников посредством метода фокальных объектов.

Слайд 2

Цели и Задачи МФО Метод фокальных объектов используется в целях развития у детей дошкольного возраста (3-7 лет) дивергентного мышления, воображения, речи, фантазии. Задачи: - придумать что-либо новое, видоизменяя или улучшая привычный вид реального объекта; - познакомить детей с чем-то новым или закрепить ране полученные знания, рассматривая предмет с необычной стороны; -составить рассказ или сказку о рассматриваемом объект используя найденные определения; - проанализировать художественное произведение или картину.

Слайд 4

Дивергентное (от латинского divergere – расходиться) мышление используется человеком тогда, когда нужно выдать множество решений на основе одних и тех же данных Конвергентное (от латинского cоnvergere – сходиться) мышление – это фокусировка на главном (одном) решении.

Слайд 5

Что это такое? В первоначальном виде этот метод стал известен как “метод каталога”. Он был предложен в 1926 году немецким профессором Ф. Кунце, а затем в 50-ые годы ХХ века усовершенствован американским ученым Чарльзом Вайтингом. Метод фокальных объектов – метод поиска новых идей путем присоединения к исходному объекту свойств или признаков случайных объектов. Применяется при поиске новых модификаций известных устройств и способов, создании рекламы товаров, а также для тренировки воображения и мышления. Другие названия: Метод каталога, Метод случайных объектов.

Слайд 6

Суть метода Суть метода заключается в следующем. Перед нами, как в фокусе, объект, который нужно усовершенствовать. Произвольно выбрав несколько других объектов, например, открыв толковый словарь русского языка на любой странице, называем слова, наугад, куда упадет взгляд (желательно существительные). Затем мы “применяем” эти слова к заданному объекту. Неожиданные сочетания дают интересные результаты.

Слайд 7

Алгоритм работы по МФО Из условий задачи выделить объект (прототип), подлежащий усовершенствованию (ФО), уточнить цель. Выбрать 3-4 случайных объектов (открыв наугад каталог, книгу и т. п.). Выписать для каждого из них несколько характерных признаков (свойств). Полученные признаки перенести на прототип (фокальный объект) – получить новые сочетания. Новые сочетания развить путем свободных ассоциаций. Зафиксировать все интересные идеи. Оцениваются полученные варианты и отбираются наиболее интересные и эффективные решения Результат Идеи и предложения по новым модификациям объекта.

Слайд 8

Практическая часть Совершенствуемый объект - валенок Случайные объекты дерево лампа кошка Признаки случайных объектов: Дерево - высокое, зеленое, голое, срубленное, спревшее, чахлое, железное, хлебное, пробковое, с толстой корой, с корнями, раскидистое, колючее. Лампа - электрическая, светящаяся, настольная, электронная, разбитая, паяльная, керосиновая, газовая, волшебная, матовая, цветная. Кошка - живая, игривая, пушистая, сибирская, царапающаяся, голодная, злая, полосатая, нюхающая, мяукающая, дикая, домашняя. Присоединяем к ВАЛЕНКУ признаки ДЕРЕВА: высокий валенок, зеленый валенок, валенок с толстой корой, валенок с колючками; ЛАМПЫ: электрический валенок, разбитый валенок, волшебный валенок , светящийся валенок; КОШКИ: полосатый валенок, пушистый валенок, царапающийся валенок. Развиваем полученные идеи: высокий валенок с толстыми стенками, с светодиодными отражателями, на шипах или с царапающей снег подошвой.

Слайд 9

МФО в образовательных областях

Слайд 11

Достоинства Простота освоения и неограниченные возможности поиска новых подходов к проблеме. Нешаблонность выдвигаемых идей. Универсальность метода. Недостатки Непригодность при решении сложных задач. МФО и все его разновидности дают только простые сочетания. Отсутствие правил отбора и внутренних критериев оценки получаемых идей. Метод отличается простотой и большими (неограниченными) возможностями поиска новых точек зрения на решаемую проблему. В методе используются ассоциативный поиск и эвристические свойства случайности. Вывод

Слайд 12

Литература Альтшуллер Г. С., Злотин Б. Л. и др. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач). - Кишинев: Картя Молдовеняскэ , 1989. Техническое творчество: теория, методология, практика. Энциклопедический словарь-справочник. / Под ред. А. И. Половинкина , В. В. Попова. М.: НПО " Информ -система", 1995. Методы поиска новых идей и решений. Метод фокальных объектов. Канд. техн . наук А.М. Кузьмин. Опубликовано: "Методы менеджмента качества", №7, 2003. Интернет – ресурс: pro444.ru › uspeh/ metod-fokalnyx-obektov - Интернет – ресурс: dlya… triz.74211s030.edusite.ru › p8aa1.html

Слайд 13

Спасибо за внимание!