Беседа Книга
материал (средняя группа)

Беседа с детьми средней группы «Откуда пришла книга»

Задачи:

• Познакомить детей с  созданием  книги, её строением.
•  Познакомить детей с понятиями «обложка»,  «страницы», «иллюстрация».
• Подвести детей к пониманию того, что книга - основной источник получения знаний.  
• Развивать умение принимать участие в беседе, отвечать на вопросы воспитателя.
• Воспитывать интерес к книге и чтению.
• Формировать бережное отношение к книгам.

Материал: книги из книжного уголка, листы бумаги, краски, кисти, баночки с водо

Ход

Воспитатель: Ребята, как называется наш уголок? (указывает на книжный уголок)

Воспитатель: Почему у него такое название?

Воспитатель: Зачем нужны книги?

Воспитатель: Какие книги есть в нашем уголке?

Воспитатель: Какие книги ваши любимые?

Воспитатель: Я вижу, что вы очень любите книги. С книгами мы встречаемся каждый день. Мы их рассматриваем, читаем.  Из книг человек обо всем узнаёт.

Давайте сейчас рассмотрим книгу.(берет иллюстрированную книгу)

У каждой книги есть обложка (показывает)

Если внимательно её рассмотреть, то можно узнать о чём эта книга.

Догадайтесь о чём эта книга?

Воспитатель: Если мы откроем книгу,  в ней много страниц. На них напечатан текст сказки или рассказа.

В детских книгах бывает много картинок, они называются иллюстрации.

Эти иллюстрации рисуют художники .

Вы любите рассматривать иллюстрации?

Воспитатель: Я хочу вам показать разные иллюстрации, а вы догадайтесь к каким они сказкам?

Воспитатель показывает иллюстрации к сказкам «Репка», «Теремок», «Колобок», «Зайкина избушка», «Петушок – золотой гребешок», «Маша и медведь», «Кот в сапогах», «Бременские музыканты»

Дети отгадывают названия сказок.

Ребята, как вы думаете, из чего делают книги?

Книги делают из бумаги. А  где берут  бумагу? Бумагу делают из дерева и не одного, а из множества деревьев. Такие деревья пилят в лесу, спиливают у них ветки, получаются брёвна,  (показывает иллюстрацию)                                                                     а брёвна доставляют на бумажный комбинат.(показывает иллюстрацию)                                                                                  Брёвна  там распиливают, измельчают в опилки и даже варят, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Тесто разливают по формам в длинные широкие полосы и получается бумага.

А на этой бумаге еще надо писать. Бумага попадает в типографию, там печатают книгу из букв, а чтобы книга была красивая, надо ее разукрасить. После этого за работу берутся мастера художники. После этого книги попадают в склады и развозятся по книжным магазинам, и мы с вами покупаем эти книги. Видите, сколько много людей трудились, чтобы мы могли в магазине купить книгу.

Воспитатель: Ребята, а какие правила обращения с книгой вы знаете?

Воспитатель: Я хочу вам предложить представить себя художниками, а наша группа превратится в мастерскую, где они работают. Подумайте, к какой сказке вы хотели бы нарисовать иллюстрацию?

Конспект занятия в средней группе «Книга в жизни ребёнка»

Цель: воспитывать любовь, бережное отношение к книге, развивать интерес, потребность к чтению, бережное отношение к книгам.

Задачи:

1. Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям.

2. Обогащать представления детей о разнообразии книг.

3. Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Ход беседы

«Здравствуй»

Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.

Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку и тогда узнаете о чем мы будем говорить.

Есть листок, есть корешок.

А не куст и не цветок.

Нету лап, нету рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет.

Дети. Это книга

Воспитатель. Правильно, догадались. Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о книгах

Воспитатель. Ребята, посмотрите, у нас в группе очень много разных книг на книжной полке!

Рассмотрите их, пожалуйста, и скажите все ли книги одинаковые или нет?

(ответы детей)

Сравнение предметов по двум признакам.

Воспитатель показывает книги, разные по величине и цвету. Дети рассматривают их и сравнивают, находят сходства и различия.

Словесные игры

Задание: ответь на вопрос «Какая книга?», подбери как можно больше определений (новая, толстая, интересная, любимая и т. д.)

Задание: ответь на вопрос «Какие действия можно совершать с книгой?» (

Взять, положить, закрыть, листать, читать и т. д.)

Воспитатель. Книги отличаются не только по цвету, величине, но и по

содержанию. Есть учебная, детская, справочная, энциклопедическая,

специальная литература. Учебная литература-это учебники; детская-книга

для детей; справочная- книги-справочники, в которых собраны какие-либо

данные: телефоны, адреса и т. д. ; энциклопедическая литература- это книги энциклопедии, в которых можно найти то, что нас интересует, получить ответ на любой вопрос; специальная литература- книги для людей разных профессий: учителей, врачей, инженеров, экономистов и т. д.

Вопросы:

- Какие книги читают вам родители?

-Какие книги есть в книжном уголке нашей группы?

Воспитатель. Значение книг в жизни человека огромно.

Книга расширяет кругозор, развивает ум, облагораживает человека,знакомит с чужими странами, рассказывает о других людях. Благодаря книгам мы расширяем свои знания, лучше понимаем людей, узнаем много нового, интересного, то есть книга нас развивает. Ни телевизор, ни компьютер, ни радио не могут заменить книгу.

Ребята, а чем отличается сказка от рассказа. (В сказках происходит, то чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами, животные одеваются в одежду)

-А назовите, какие вы знаете волшебные предметы? (Метла, волшебная палочка, шапка невидимка, ковер самолет)

А чему нас учат русские народные сказки. (быть добрыми, послушными, смелыми, помогать старшим)

Игра «Отгадай сказку»

-На сметане мешен, на окошке стужен, круглый бок, румяный бок, покатился (Колобок)

-Всех важней она в загадке, хоть и в погребе жила, Репку вытащить из грядки, деду с бабой помогла (мышка)

-Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом, Кто же были эти маленькие дети? (Семеро козлят)

Возле леса на опушке, трое их живет в избушке, Там три стула и три кружки, три кровати три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя)

-А сейчас мы поиграем в другую игру «Чьи это слова?»

(Назвать героя сказки, которому принадлежит фраза и название самой сказки)

-Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел. (Колобок из сказки «Колобок»)

-Не садись на пенек, не ешь пирожок (Маша из сказки «Маша и медведь»)

-Печка матушка спрячь нас (Сестрица Аленушка из сказки( «Гуси лебеди»)

-Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам (Лиса из сказки «Заюшкина избушка»)

Физкультминутка «Сказки Чуковского».

А посуда вперёд и вперёд – по полям, по болотам идёт (ходьба по кругу).

Я бегу, бегу, бегу – удержаться не могу (бег по кругу).

Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает головой (наклоны головы).

А жуки рогатые – мужики богатые – с бабочками пляшут, шапочками машут (под весёлую музыку дети танцуют).

Игра «Чудесный мешочек»

Детям предлагается определить, из какой сказки и кому принадлежат предметы:

Мочалка («Мойдодыр»)

Фонарик («Муха- цокотуха»)

Телефон («Телефон»)

Градусник («Айболит»)

Спички («Путаница»)

Блюдце («Федорино горе»)

Воспитатель. Дети, а из чего состоит книга? Что у книги есть?

Дети. У книги есть страницы, которые состоят из листов бумаги

Воспитатель. Молодцы, правильно, ребята потрогайте руками книгу, проведите рукой по страничке. Какие они?

Дети. Они бумажные

Воспитатель. А бумага может рваться, дети?

Дети. Да

Воспитатель. Сомните бумагу в комок, и порвите. Что происходит?

(Ответы детей)

Воспитатель. Вот так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно.

Ребята, как надо правильно обращаться с книгой?

Дети. Не надо брать книги грязными руками, не рисовать на ней, нельзя вырывать страницы, нельзя читать книгу во время еды.

Воспитатель. А теперь, ребята давайте расставим все книги на книжную полку

Сегодня мы с вами рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по своим местам, и закрепили правила пользования книгами.

Итог занятия.

– О чем говорили и чем занимались на занятии?

– Чем отличаются одни книги от других?