План на неделю в младшей группе "Что за прелесть, эти сказки!"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 17. 01. 22г

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика:

«Теремок»

дидактическая игра «Составь по росту»

Цель: Развитие внимат-ти

(расставить героев сказки по росту ) с подгрупп детей

КГН: практическое упражнение «Носовые платочки» Цель: продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком.

Внести иллюстрации по сказке «Теремок»

Сундучок с персонажами сказки «Теремок»

Наборы строительного материала для постройки Теремочка.

Памятка для родителей: «Безопасность на дорогах»;

    Организованная образовательная деятельность

(Название, тема, источник)

1.Развитие речи Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко» Цель: упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах фразовой речи; способствовать воспитанию эмоциональной выразительной речи.  См. В. В. Гербова Развитие речи в детском саду. Стр. 57-58

2.Музыка (по плану специалиста)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа

Наблюдение как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд.

Труд: убрать ветки с участка. Цель: вызвать желание помогать взрослым.

• Подвижные игры: «Снег кружится» - формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом..

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на месте.

Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение сказки «Заюшкина избушка» - воспитывать у детей сочувствие к герою сказки.

 Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

  Рассматривание новой игрушки –мишки.

Беседа «В каких сказках живет медведь?!»

Имитация движений сказочных героев: Лиса-ходьба на носочках с подгрупп детей.

Продолжать закреплять умение самостоятельно одеваться

Создание условий для рассматривания иллюстрации по теме. Выставка книг «Калейдоскоп сказок».

Прогулка

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода домой. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 18.01. 22г

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?»Цель: развивать память , речь.

Игровое упражнение «Мы – медведи» (Стимулировать двигательную активность, упражнять в ходьбе, переваливаясь с боку набок, широко расставив ноги) с подгрупп детей.

Беседа о трудолюбии и взаимопомощи. Вспомнить в каких сказках герои помогают друг другу. («Теремок», «Репка» и др.)

Настольные игры по сенсорному развитию «Мозаика», «Конструктор». Цель: развитие мелкой моторике рук, усидчивость, внимание, мышление.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

(Название, тема, источник)

1.Познавательное развитие ФЭМП Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже. См. И.А. Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Стр. 24-25

2.Физическая культура (по плану специалиста)

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа

Наблюдение за людьми в зимней одежде: продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, формировать умение устанавливать простейшие взаимосвязи между изменениями в зимней погоде и поведением людей, выбором одежды.

Подвижные игры «Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Труд: «Уборка участка от листьев». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту

Индивидуальная работа Игровое задание «Куда иду – знаю!» - учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление

 Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями. 

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы. «Жихарка» Цель: Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

 Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Помоги внучке собрать фрукты для деда и бабы»

Цель: продолжать формировать умение отличать фрукты от овощей, закреплять их название.

«Домашние животные и птицы». Цель: выявлять представления детей о домашних животных и их среде обитания; значение человека в их жизни с подгрупп детей.

Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» - Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Посуда из разных наборов.

Предметные картинки «Посуда».

Прогулка

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода домой. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь.

Самостоятельные игры детей - учить играть дружно.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  19.12. 22 г.

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Утренняя гимнастика

Беседа «Книги нужно беречь»

Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями.

Раскраски по теме недели с подгрупп детей.

Трудовая деятельность – польём цветы. Цель: Продолжать учить набирать воду в лейку, правильно поливать цветы (под корень). Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Сюжетно-ролевая игра: «Приготовим ужин для героев сказки «Репка»

Цель: продолжать закреплять сервировку стола.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

(Название, тема, источник)

1.Музыка (по плану руководителя)

2.Познавательное развитие Деревянный брусочек Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева, учить выделять признаки дерева. См. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Стр. 34

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа

Наблюдение    за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые.

Индивидуальная работа:   Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

Труд: Расчищаем дорожку от снега Цель: Поощрять стремление к порядку, желание вместе трудиться, добиваться хорошего результата.

Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение Е.Оганесян «Что такое театр» Цель: внимательно слушать воспитателя.

 Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Чудесный мешочек» (геометрические формы: шарик. кубик. кирпичик разных цветов)

Цель: продолжать различать геометрические формы, цвет.

Д/и. игра «Угадай, чего не стало?»

 Цель: развивать память и внимательность с подгрупп детей.

КГН игровое упражнение «Научим Лисичку пользоваться столовыми приборами»: закрепить умение пользоваться во время еды столовыми приборами.

Конструирование  «Домик — теремок» (строительный материал)
Цель: учить детей сооружать постройки из строительного материала, ставить кирпичики плотно друг к другу, делать постройку с перекрытиями.

Прогулка

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода домой. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь.

Самостоятельные игры детей - учить играть дружно.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 20.01. 22г

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Утренняя гимнастика

Д/и «Расскажи отрывок сказки» (пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Теремок», «Лисичка со скалочкой». «Колобок», «Курочка Ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя

Цель: развивать связную речь, формировать навык составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации.

 Закрепить умение считать предметы до пяти, указывая на предмет с подгрупп детей.

«Незнайка и незнакомец». Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми.

Настольный театр сказки «Колобок»

Игры детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

(Название, тема, источник)

1.Рисование (по плану специалиста)

2.Физическая культура (на прогулке) (по плану специалиста)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа

Наблюдение   заснеженной ели: продолжать знакомить детей с разнообразием растительного мира, учить видеть красоту зимней природы, формировать представление о зиме.

Индивидуальная работа:  Упражнения в беге врассыпную, змейкой.

Труд: Сметание снега со скамеек. Цель: учить правильно пользоваться веничками; воспитывать        трудолюбие.                                                                                                                                                                                                          Подвижные игры: «Гуси-лебеди» цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

  Чтение сказки «Гуси-лебеди» Цель: внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы по прочитанному.

 Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игровое упражнение «Зайцы». Упражнять в прыжках в длину с места.

Д/и «Узнай на ощупь». Развивать тактильную чувствительность с подгрупп детей.

Продолжить развивать желание играть в групповые игры, не обижаться.

Предложить раскраски из знакомых сказок. Продолжать учить не выходить за контуры, развивать мелкую моторику.

Прогулка

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода домой. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь.

Самостоятельные игры детей - учить играть дружно.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  21.01. 22 г.

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Утренняя гимнастика

Беседа «Что такое кукольный театр»

Цель: дать элементарное представление о кукольном театре.

Д/и «Какой, какая»

Цель: продолжать формировать умение давать определения сказочным героям, употреблять в речи прилагательные, видеть положительные и отрицательные стороны героев с подгрупп детей.

КГН: Самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом после посещения туалета, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, правильно вешать его на место.

Игры на формирование мелкой моторики. Игра в мозаику – воспитывать усидчивость развивать фантазию сообразительность.

Ежедневная работа с родителями.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

(Название, тема, источник)

1. Лепка или аппликация (по плану специалиста)  

 2. Физическая культура (по плану специалиста)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа

Наблюдение  за снежинками. Цели:  предложить детям рассмотреть снежинки на одежде, обсудить, на что они похожи, почему не тают на одежде, но тают на ладошке?

Индивидуальная работа: прыжки вверх с места развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.                                                                                                                                                                                         Труд:  лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары.

Подвижные игры «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение сказки «Три поросёнка» Цель: учить внимательно слушать воспитателя.  

 Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Патриотическое воспитание  Разыгрывание ситуации «Ссора. Как помириться?» Цель: Помочь понять некоторые причины возникновения ссоры, учить простым способам выхода из конфликтов.

Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку»

-развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ с подгрупп детей.

Игра- викторина «В гостях у сказки» Цель: воспитывать интерес к народному творчеству.

Организация игр по интересам детей

- настольные игры «Пазлы», «Пирамидка»

Настольно-печатные игры:

«Лото»

Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления.

Прогулка

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода домой. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь.

Самостоятельные игры детей - учить играть дружно.