Конспект ОД по принципу орфовской педагогики «Музыка для детей»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

ОД по принципу  орфовской педагогики для детей подготовительной   группы «Музыка для детей»

Цель:

Доставить детям удовольствие от общения с музыкой, друг с другом, радость свободы и раскованности; способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике; удовлетворять потребность детей в эмоциональном и двигательном самовыражении с помощью музыки. Познать музыку через активное импровизационное музицирование,   которое    соединяет музыку, речь и движение.  

Программные задачи:

• Воспитывать интерес и любовь к музицированию.
• Развивать эмоциональность детей  как важнейшую основу их внутреннего мира и способности воспринимать, переживать и понимать музыку.
• Формировать  звуковысотный слух.
• Ощущать и исполнять метрическую пульсацию в музыке различного характера и темпа и в речевых упражнениях, используя для этого звучащие жесты, движение, шумовые инструменты.
• Отрабатывать унисон и согласованность в темпе.
• Исполнять пьесу в шумовом оркестре.
• Озвучивать стихи и сказки шумовыми инструментами и голосом.
• Закреплять музыкальные термины.
•  Развивать умение соотносить художественный музыкальный образ с явлениями действительности через пластические и звуковые образы.

Ход занятия

Муз.руководитель: Ребята, посмотрите, к  нам на музыкальное занятие пришли гости. И сегодня мы поздороваемся с ними и с друг другом звучащими жестами. А уважаемые педагоги тоже с нами  поздороваются….они будут за нами повторять.

Приветствие звучащими жестами по принципу «Тюшки – тютюшки»

Задача: Воспроизвести  и повторить ритмический рисунок звучащими жестами

Муз.руководитель: Сегодня мы будем много играть на музыкальных инструментах. И поэтому  для начала, я предлагаю сделать пальчиковую гимнастику. Чтобы наши пальцы уверенно держали музыкальные инструменты, чтобы слаженно играли.

Пальчиковая гимнастика на музыку И.Штрауса «Полька  пиццикато»

       Задача: Выполнять упражнение, направленное  на развитие мелкой    

       моторики.

Музыкальное упражнение по Карлу Орфу «Что сказал барабан»

Задача: Способствовать  развитию творческих способностей детей, импровизировать.

Муз.руководитель: Послушайте отрывок из музыкального  произведения и скажите, как  оно называется? Композитор?

Играю отрывок из музыкального произведения «Турецкое рондо»

Ответы детей.

Муз.руководитель: Сегодня я хочу рассказать вам одну интересную историю.

Раньше Турция была огромной страной, огромным государством и называлась Империей. Почему Империей?….спросите вы…. потому что они завоевали очень много стран разных, много государств, хотели даже Россию завоевать, но у них ничего не получилось. Представьте, ребята,  огромное, грозное войско….Представили?  А впереди турецкого войска всегда шли музыканты.

Давайте посмотри, как выглядит турецкий оркестр, как выглядят турецкие музыканты.

Просмотр видео «Турецкий военный оркестр»

Муз.руководитель: Ребята, хотите побыть турецкими музыкантами, пройти в турецком оркестре? Выбирайте музыкальные инструменты – кто какой хочет.

Дети идут по кругу с музыкальными инструментами  под музыку Турецкого марша Манцикерта.

Дети сели на стульчики.

Муз.руководитель: И вот однажды, это турецкое войско подошло к Европейской столице, к городу, который называется Вена. А прямо недалеко от Вены, в городе Зальцбурге, жил наш знакомый композитор, фамилия которого Моцарт. Он однажды сидел за своим пианино , и сочинял очень красивую мелодию. Потом эту мелодию все стали знать, как Турецкое рондо.

Играю на фортепиано мелодию из Турецкое рондо.

И вдруг он услышал за окном страшный шум. Он выглянул в окно, и увидел, что под его окнами проходит турецкий оркестр. Это его так впечатлило, что он сразу же сочинил продолжение этой красивой мелодии.

Играю на фортепиано продолжение мелодии из Турецкое рондо.

Муз.руководитель: Давайте мы с вами попробуем поиграть Турецкое рондо на шумовых инструментах.

Работа с  оркестром

Задачи:

• Познакомить детей с творчеством композитора В. А. Моцарта, с его произведением «Турецкое рондо».
• Показ способов игры на разных инструментах.
• Разучивание с группой детей партию  бубенчиков.
• Отрабатывать точную передачу ритмического рисунка и направления мелодии.
• Разучивание с детьми партию треугольника.
• Познакомить с музыкальным термином – Тутти.

Муз.руководитель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, что обозначает слово – Рондо?

Ответы детей.

М.Р. предлагает детям сыграть Каменное Рондо.

Музицируем и фантазируем «Зимнее рондо»

Рассказывая сказку М.Р. постепенно раздаёт детям  инструменты, побуждая их сопровождать звучанием то, о чём рассказывает.

Муз.руководитель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, а какая бывает зима? (ответы детей)

Мы сейчас разделимся на три творческие группы, и каждая группа покажет, какая бывает зима, покажет свою зимнюю сказку.

Творческая импровизация «Зимняя сказка»

Задача: Петь по подгруппам а каппело, сопровождая пение пластическими  и звуковыми образами.

Ребёнок рассказывает стихотворение И.Сурикова «Зима»

Муз.руководитель: Давайте с вами покажем всё волшебство, всю красоту зимней природы, пофантазируем на зимнюю тему.

Творческий импровизированный танец «Зима, зима» музыка А.Дворжак «Юмореска»

Прощаются звучащими жестами