Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Пришла Зима много снега намела».
план-конспект занятия

Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе

 «Пришла Зима много снега намела»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе ознакомления со свойствами снега и признаками зимы.

Задачи:

создание условий для

• Определения совокупности словами один, много, ни одного; умения  отвечать на вопрос «сколько? »;
• Обобщения представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе;
• Расширения, уточнения и активизации словаря, развития связной речи, речевой активности детей;
• Развития зрительного и слухового восприятия, внимания, логического мышления.

Ход: (звучит адиозапись « Метель»)

(дети играют на ковре)

-Ребята, вы слышите эти звуки? На что похоже? Что это может быть? Кажется это метель, нужно поскорее закрыть дверь, а то к нам  в группу  сейчас столько снега налетит.

(дети идут закрывать дверь в группу и находят снежинки)

- К нам уже залетели снежинки? Сколько их на нашем ковре? (много) Возьмите по одной. Лиза сколько у тебя снежинок? (одна) А сколько у тебя Кирюша (тоже одна) и у меня (ни одной) возьму и себе снежинку, у всех… по одной.  А сколько на ковре осталось? (ни одной) А теперь принесите свои снежинки и положите на стол. Сколько снежинок на столе? Правильно, много.  Целая куча снега.  Целый сугроб.

За окном повеселело,

Выпал снег пушистый, белый.

Лег на крыши, на качели,

На газон и на панели.

И его, как недотрогу,

Так и хочется потрогать.

-А вам хочется потрогать? (раскладываю каждому на ладошку немного снега). Посмотрите снег, какой он? (белый, колючий, холодный). Куда же пропал снег из ваших рук?  (он растаял).  Во что превратился снег в чашке? (в воду) А почему? (ответы детей). Что вы видите на дне чашки? ( Грязь). Значит, какой еще снег? (Грязный)

-Но иногда снег хочется не только потрогать, но и попробовать! Можно есть снег? (ответы детей)

( звучит фонограмма «Выход снегурочки»)

- Ой, ребята, что я слышу! Кто это к нам идёт? 

По леса и полям я спешила в гости к вам.

По горкам и тропинкам уложила я снежинки,

Запорошила дорожки, разукрасила окошки,

Детям радость подарила и на санках прокатила.

- Вы узнали, кто это? (ответы детей) Зимушка-Зима пришла к нам погостить!

( дети подходят к магнитной доске, на которой прикреплено изображение «Зимушки-зимы»)

Д/и « Зимой это бывает?»

- Ребята, посмотрите, а что это на столе? (картинки)  А кто их принёс? (Зимущка-Зима). Мне кажется, что метель нам что-то здесь напутала. Сможете найти, что-же здесь не так? Попробуйте найти зимние картинки, на которых изображено только то, что бывает зимой? (дети выбирают по одной картинке).

Дети по очереди показывают картинки, которые выбрали и рассказывают, что на них изображено. После каждого рассказа задаю вопрос: «Зимой это бывает?» Все дети принимают решение и отвечают.

Зимних картинок по количеству детей и 3 картинки, не относящиеся к зиме.

- Подарите свои картинки Зимушке (прикрепите на магнитик). Посмотрите, что у нас получилось? (целая картина о Зимушке-Зиме).

(обобщаю рассказом о зиме)

Наступила Зима. Повсюду лежит белый снег. Деревья стоят без листьев, словно нарядились в белые шубки. Небо зимой хмурое, серое, пасмурное. Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо.

Реки покрываются льдом. Морозно. Часто метут метели. В домах топят печи. Мороз рисует на оконных стеклах причудливые узоры. Медведь спит крепким сном в своей берлоге. Птиц осталось мало, они перебираются поближе к жилью людей. Люди надевают тёплую одежду: меховые шапки, шубы, шерстяные варежки и шарфы, сапожки и валенки. Детям очень нравятся зимние прогулки. Они катаются на санках, коньках, лыжах; строят снежные крепости, играют в снежки, лепят снеговиков.

- А вам во что больше всего нравится играть зимой? (лепить снеговиков или играть в снежки?) Хотите поиграть? (проводится игра в зависимости от выбора детей)

Музыкальная игра « Снежки».

Рефлексия.

-Кто к нам пришёл погостить? (Зимушка-Зима) Вам нравится зима? Чем нравится? (ответы детей) Чем не нравится?