Мониторинг по ООД за 2017-2021 г.
материал

ОБЪЕКТ

   Содержание /по образовательной

Программе/

Форма /методика/

Периодичность

Сроки

Ответственный

Физически развитый, овладевший  основными

культурно-гигиеническими навыками

Владеет  соответствующими  возрасту  основными  движениями.

Наблюдение

Диагностические задания

2 раза в год

октябрь-

апрель

Инструктор по

Физической

культуре

 Проявляет  желание  играть  в  подвижные  игры  с  простым  содержанием  несложными  движениями.

наблюдение

2 раза в год

октябрь-

апрель

Воспитатель,

Инструктор по физо

 Самостоятельно  или  при  небольшой  помощи  взрослого  выполняет  доступные  возрасту  гигиенические  процедуры, владеет  доступными  возрасту  навыками  самообслуживания.

Наблюдение, беседы

2 раза в год

октябрь-

апрель

воспитатель

 Имеет  первичные  представления  о  себе  как  о  человеке, знает  названия  основных  частей  тела, их  функции.

Наблюдения, беседы,

Диагностические задания

2 раза в год

октябрь-

апрель

воспитатель

Любознательный,  активный

Принимает  участие  в  играх / подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых/, проявляет  интерес  к  игровым  действиям  сверстников.

Наблюдения

Диагностические задания

2 раза в год

октябрь-апрель

воспитатель

 Проявляет  интерес  к  окружающему  миру  природы, участвует  в  сезонных  наблюдениях.

наблюдение

2 раза в год

октябрь-апрель

воспитатель

 С  интересом  слушает  сказки, рассказы  воспитателя; рассматривает  картинки, иллюстрации

Наблюдение

Диагностические задания

2 раза в год

октябрь-апрель

воспитатель

 Проявляет  активность  при  подпевании  и  пении, выполнении  простейших  танцевальных  движений.

наблюдение

2 раза в год

октябрь-апрель

Воспитатель, Музыкальный руководитель

Эмоционально  отзывчивый

 Проявляет  положительные  эмоции  в  процессе  самостоятельной  двигательной  деятельности.

Наблюдение Диагностические задания

2 раза в год

октябрь-апрель

Воспитатель

Педагог-психолог

Проявляет  эмоциональную  отзывчивость  на  доступные  возрасту  литературно-художественные  произведения / потешки, песенки, сказки, стихотворения /.

Наблюдение беседы

анкетирование

2 раза в год

октябрь-апрель

Воспитатель

 Эмоционально  и  заинтересовано  следит  за  развитием  действия  в  играх – драматизациях  и  кукольных  спектаклях, созданных  силами  взрослых  и  старших  детей.

Наблюдение

2  раза в год

октябрь-апрель

воспитатель

 Проявляет  эмоциональную  отзывчивость  на  произведения  изобразительного  искусства,  на  красоту  окружающих  предметов /игрушки/ и объектов  природы /растения, животные/.

Наблюдение

Арт-терапия

2 раза в год

октябрь-апрель

Воспитатель

Педагог-психолог

 Проявляет  эмоциональную  отзывчивость  на  доступные  возрасту  музыкальные  произведения, различает  веселые  и  грустные  мелодии.

наблюдение

2  раза в год

октябрь-апрель

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Овладевший  средствами  общения  и  способами  взаимодействия  со  взрослыми  и  сверстниками.

Умеет  играть  рядом  со  сверстниками, не  мешая  им.

наблюдение

2  раза в  год

октябрь-апрель

воспитатель

 Может  по  просьбе  взрослого  или  по  собственной  инициативе  рассказать  об  изображении  на  картинке, об  игрушке, о  событиях  из  личного  опыта.

Наблюдение

Беседы

Диагностические задания

2  раза в  год

октябрь-апрель

Воспитатель

Педагог-психолог

Учитель-логопед

 Речь  становится  полноценным  средством  общения  с  другими  детьми.

наблюдение

2  раза  в год

октябрь-апрель

Воспитатель

Учитель-логопед

Способный  управлять  своим  поведением  и  планировать  свои  действия  на  основе  первичных  ценностных  представлений, соблюдающий   элементарные  общепринятые  нормы  и  правила  поведения

 Самостоятельно  или  после  напоминания  взрослого  соблюдает  элементарные  правила  поведения  во  время  еды, умывания.

Наблюдение

анализ

2  раза в  год

октябрь-апрель

воспитатель

 Имеет  первичные  представления  об  элементарных  правилах  поведения  в  детском  саду, дома, на улице( не бегать, не  кричать, выполнять  просьбы  взрослого/)и  соблюдает  их.

Наблюдение

Беседы Диагностические задания

2 раза в год

октябрь-апрель

Воспитатель

Педагог-психолог

 Соблюдает  правила  элементарной  вежливости. Самостоятельно  или  по  напоминанию  говорит «спасибо», «здравствуйте», «до  свидания», «спокойной  ночи»/ в  семье, в  группе /.

Наблюдение

беседы

2  раза  в  год

октябрь-апрель

воспитатель

 Проявляет  отрицательное  отношение  к  грубости, к  жадности.

наблюдение

2  раза  в  год

октябрь-апрель

воспитатель

Способный  решать  интеллектуальные  и  личностные  задачи / проблемы/, адекватные  возрасту.

 Проявляет  желание  самостоятельно  подбирать  игрушки  и  атрибуты  для  игры, использовать  предметы-заместители.

Наблюдение

Беседы Диагностические задания

2  раза  в  год

октябрь-апрель

Воспитатель

Педагог-психолог

 Сооружает  элементарные  постройки  по  образцу, проявляет  желание  строить  самостоятельно.

Наблюдение Диагностические задания

2  раза  в год

октябрь-апрель

воспитатель

 Ориентируется  в  помещении  группы  и  участка  детского  сада

Наблюдение

беседы

2  раза  в  год

октябрь-апрель

воспитатель

Имеющий  первичные  представления  о  себе, семье, обществе, государстве,  мире  и  природе.

 Называет  свое  имя, пол, особенности, ссылается  на  свои  предпочтения, интересы.

Беседы Диагностические задания

2  раза  в  год

октябрь-апрель

воспитатель

 Называет  имена  родителей, их  профессии.

беседы

2  раза  в  год

октябрь-апрель

воспитатель

 Называет  особенности  поведения  мальчиков  или  девочек, старших  и  младших  детей.

беседы

2  раза  в  год

октябрь-март

воспитатель

 Называет  названия  растений, животных , особенности  их  внешнего  вида, условий  существования, поведения.

Беседы Диагностические задания

2  раза  в  год

октябрь-апрель

воспитатель

 В  изобразительной  деятельности  ориентируется  на  внешние  признаки  и  особенности  изображаемого  объекта.

Анализ продуктивной деятельности

2  раза  в  год

октябрь-апрель

воспитатель

 Овладевший  универсальными  предпосылками  учебной  деятельности.

 Умеет  по  словесному  указанию  взрослого  находить  предметы  по  названию, цвету, размеру.

Диагностические задания

2  раза  в  год

октябрь-апрель

Воспитатель

Педагог-психолог

 Отвечает  на  простейшие  вопросы / «кто?», «что?», «что  делает?»…/

Беседы

Диагностические задания

2  раза  в год

октябрь-апрель

Воспитатель

Педагог-психолог

 Выполняет простейшие  поручения  взрослого.

Наблюдение

2  раза  в год

октябрь-апрель

Воспитатель

Педагог-психолог

 Проявляет  интерес  к  книгам, к  рассматриванию  иллюстраций.

наблюдение

2  раза в  год

октябрь-апрель

воспитатель

 Овладевший  необходимыми  умениями  и  навыками.

 У  ребенка  сформированы  умения  и  навыки,  необходимые  для  осуществления  различных  видов  деятельности.

Наблюдение,

Тесты,

Анализ продуктивной деятельности

2  раза  в год

октябрь-апрель

Воспитатель

Педагог-психолог

1.

Антропометрические показатели (рост, вес) в норме

2.

Владеет соответствующими возрасту основными движениями

3.

Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности

4.

Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях

5.

Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры

6.

Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни

1.

Проявляет интерес к различным видам игр, к участию в совместных играх

2.

Интересуется собой (кто я?), сведениями о себе, о своем прошлом, о происходящих с ним изменениях

3.

Проявляет интерес к животным и растениям, к их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе, участвует в сезонных наблюдениях; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами

4.

Задает вопросы взрослому, ребенку старшего возраста, слушает рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни

5.

Участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов

6.

Активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в рисунках, лепке, аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ

7.

Пытается петь, подпевать, двигаться под музыку

1.

Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь

2.

Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей; слушая новые сказки, рассказы, стихи, следит за развитием действия, сопереживает персонажам

4.

Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), испытывает чувство радости; пытается в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передовая их образную выразительность

5.

Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные меложии, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы

1.

Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками

2.

Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре; проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре

3.

Умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями

4.

Может в случае проблемной ситуации обратиться к знакомому взрослому, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого

5.

Обращается к воспитателю по имени и отчеству

1.

Имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице; отрицательно реагирует на явные нарушения усвоенных им правил

2.

Умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Готов соблюдать элементарные правила в совместных играх

3.

Ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу

4.

Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или после напоминания говорит «Спасибо», «Здравствуйте», «До свидания», «Спокойной ночи» (в семье, в группе)

5.

Знает, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

1.

Способен самостоятельно выполнить элементарное поручение ( убрать игрушки, разложить материалы к занятиям)

2.

Может самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками

3.

Использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты

4.

Способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения

5.

Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу

6.

Умеет занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью

1.

Имеет первичные представления  о себе: знает свое имя, возраст, пол

2.

Имеет первичные гендерные представления (мужчины смелые, сильные; женщины нежные, заботливые)

3.

Называет членов своей семьи, их имена

4.

Знает название родного города (поселка)

5.

Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель)

1.

Имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице

2.

Способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности

3.

В случае проблемной ситуации обращаться за помощью

4.

Испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач, от познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

5.

В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого

6.

Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций

1.

Антропометрические показатели (рост, вес) в норме

2.

Владеет в соответствии с возрастом основными движениями

3.

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях

4.

Самостоятельно выполняет доступные гигиенические процедуры

5.

Имеет элементарные представления о некоторых составляющих ЗОЖ: правильном питании, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены, знаком с понятиями «здоровье», «болезнь».

1.

Проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения

2.

Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре

3.

Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию

4.

Задаёт вопросы взрослому.

5.

Активно ведёт себя во время образовательной деятельности.

1.

Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей,

2.

Сопереживает персонажам сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей

3.

Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый)

1.

Проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом. Умеет подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Умеет считаться с интересами товарищей

2.

В театрализованных играх умеет интонационно выделять речь тех или иных персонажей

3.

Делает попытки решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Может проявить инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым

4.

В взаимоотношениях со сверстниками проявляет избирательность, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм.

1.

Умеет планировать последовательность действий в игре.

2.

Умеет соблюдать правила игры

3.

Проявляет личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм (стремиться к справедливости, испытывает чувство стыда при неблаговидных поступках)

4.

Самостоятельно или после напоминания со стороны взрослого использует в общении со взрослым «вежливые» слова, обращается к сотрудникам детского сада по имени-отчеству

6.

Знает, что нельзя вмешиваться в разговор взрослых

1.

Ориентируется в пространстве детского сада

2.

Умет играть в простейшие настольно-печатные игры

3.

Проявляет инициативу в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения в театрализованных играх

4.

Предпринимает попытки самостоятельного обследования предметов, используя знакомые и новые способы, при этом активно применяет все органы чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние, сенсорно-моторные действия)

5.

Способен конструировать по собственному замыслу

6.

Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи

7.

Умеет самостоятельно находить интересное для себя занятие

1.

Знает сове имя и фамилию, возраст, имена членов своей семьи

2.

Может рассказать о своем городе (поселке, селе), назвать его

3.

Знает некоторые государственные праздники

4.

Имеет представление о Российской армии, ее роли в защите Родины. Знает некоторые военные профессии

1.

Выполняет индивидуальные и коллективные поручения

2.

Проявляет предпосылки ответственного отношения к порученному заданию, стремится выполнить его хорошо

3.

Способен принять задачу на запоминание, помнить поручение взрослого; может выучить небольшое стихотворение, удерживает в памяти несложные условия.

4.

Может описать предмет, картинку, составить рассказ по картинке, пересказать наиболее выразительный и динамичный отрывок из сказки

5.

Способен сосредоточенно действовать в течение 15-20 минут

1.

Антропометрические показатели (рост, вес) в норме

2.

Владеет соответствующими возрасту основными движениями

3.

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, в играх-эстафетах.

4.

Умеет самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры

5.

Имеет элементарные представления о ЗОЖ (о зависимости здоровья от правильного питания, о пользе закаливания, утренней зарядке)

1.

Использует различные источники информации, способствующие обогащению игры (кино, литература, экскурсии и др.)

2.

Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре

3.

Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию, к проектной деятельности

4.

Задаёт вопросы в повседневной жизни.

5.

Активен в образовательной деятельности

1.

Эмоционально тонко чувствует переживания близких, взрослых, детей (реагирует на смену настроения)

2.

Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного персонажа.

3.

Проявляет чуткость и эстетические чувства к художественному слову, изобразительному искусству; чувствует ритм и мелодику поэтического текста

1.

Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придерживаясь роли

2.

Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли

3.

Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища

4.

Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории и рассказывать их сверстникам и взрослым.

6.

Умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки, детского спектакля и т.д.)

1.

Проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстниками о то, кто какую часть работы будет выполнять

2.

Может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников

3.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду, на улице, пользуется «вежливыми» словами

1.

Ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных отношений (вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, между, рядом, с, около и пр.) Умеет устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом).

2.

Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи

3.

Проявляет образное предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в результате их взаимодействия

4.

Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы его наглядного опыта

5.

Умеет самостоятельно находить интересное для себя занятие

1.

Знает и  называет свои имя и фамилию, имена и отчества родителей. Знает, где работают родители, как важен для общества их труд

2.

Знает семейные праздники. Имеет постоянные обязанности по дому

3.

Может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, на которой живет

4.

Знает, что Российская федерация (Россия) – огромная, многонациональная страна; что Москва – столица нашей Родины. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна

5.

Имеет представление о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы

1.

Способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого, способен удерживать в памяти несложное условие.

2.

Способен сосредоточенно действовать в течение 15-25 минут

3.

Проявляет ответственность за выполнение трудовых поручений

4.

Проявляет стремление радовать взрослых хорошими поступками

1.

Сформированы основные физические качества

2.

Сформирована потребность в двигательной активности

3.

Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры.

4.

Соблюдает элементарные правила ЗОЖ.

1.

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире)

2.

Задает вопросы взрослому.

Любит экспериментировать.

3.

Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

4.

В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

5.

Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе (задаёт вопросы, обращает внимание на ошибки сверстников и свои ошибки, предлагает свои варианты решения стоящих задач)

1.

Откликается на эмоции близких людей и друзей (обращает внимание на изменение настроения, спрашивает о его причинах)

2.

Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов

3.

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы

1.

Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения.

2.

Владеет диалогической речью.

3.

Владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

4.

Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации

1.

Поведение преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

2.

Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.

3.

Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)

1.

Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим;

2.

В зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем)

3.

Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

1.

Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.

2.

Имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях.

3.

Имеет представление об обществе, его культурных ценностях.

4.

Имеет представление о государстве и принадлежности к нему.

5.

Имеет представление о мире.

1.

Умеет работать по правилу и по образцу.

2.

Умеет слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Группы

ВУЗ

в %

Соотв. возрасту

в %

НУЗ

в %

н. г

к. г.

н. г

к. г

н. г

к. г

Старшая группа (№5) (2017-2018)

34%

58%

36%

35%

30%

7%

Подготовительная группа (2018-2019)

26%

87%

72%

13%

2%

0%

Младшая группа (2019-2020)

0%

10%

30%

64%

70%

26%

Средняя группа (2020-2021)

0%

32%

32%

59%

68%

9%

Итого

15%

46,7%

42,5%

42,7%

42,5%

10,5%