Приемы развития социального интеллекта и позитивной групповой социализации у детей 3-4 лет.
презентация

Слайд 1

Приемы развития социального интеллекта и позитивной групповой социализации у детей 3-4 лет.

Слайд 2

Социальный интеллект – способность правильно понимать поведение людей, умение налаживать гармоничные отношения с окружающими. Эта способность необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации. В 3-4 года приобретаются первые формы социального интеллекта, в этом мы закладываем основы социального интеллекта. Трехлетние дети приобретают способность проектировать реальные события. В четыре года дети понимают, что они могут обманывать, и они также могут быть обманутым, они начинают понимать поведение других людей. Роль взрослого в развитии социального интеллекта в дошкольный период заключается в: 1Сообщении ребенку сведений о его индивидуальных личностных особенностях; 2Оценке его деятельности и поведения; 3Формировании ценностей, социальных нормативов, с помощью которых ребенок впоследствии будет оценивать себя сам;

Слайд 3

Методы и приёмы развития социального интеллекта Создание предметно-развивающей среды. Сюжетно-ролевые, дидактические и творческие коммуникативные игры, игры с правилами. Все виды продуктивной деятельности. Театрализованная деятельность. (принятием на себя роли того или иного персонажа ) Прослушивание музыкальных произведений. Режим дня ( усвоение детьми социальных норм: они учится подчиняться общим правилам, выполнять просьбы и поручения воспитателя .) Р абота с семьей Коллективная деятельность ,НОД. Беседы, рассматривание иллюстраций, альбомов, презентаций. Развивающие минутки. Традиции, праздники в группе. Сказкотерапия Психогимнастика

Слайд 4

Перечень используемых упражнений и игр на развитие социального интеллекта и позитивной групповой социализации у детей 3-4 лет. . Цель: развитие нравственно-коммуникативных качеств личности; способствование пониманию эмоционального состояния другого человека и умению адекватно выразить своё; Приветствие «Здравствуй » Цель: создание положительного настроения. Упражнение «Снежинки». Цель: развитие творческой фантазии, речи; формирование доброжелательности. «Назови себя ласково» Цель: учить представлять себя коллективу сверстников . Этюды «Даша и кукла Катюшка» Цель: выражение радостных эмоций. Игра «Хоровод» Цель: сплочение детского коллектива, вовлечение детей в совместную деятельность Подвижная игра «Снег идёт» Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; сплочение детского коллектива. Игра "Потопаем-похлопаем» Задача детей - понять, верно ли утверждение. Если правильное – дети хлопают, если нет – топают

Слайд 5

Концепция развития группы «Росиночка». «Невозможно воспитывать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике, поэтому мы связали название своей группы, с названием нашей огромной страны- Россия . Нашей целью является развитие личности гражданина и патриота России, осознающего себя личностью в социуме, толерантно относящегося к окружающим, знающего историю своего района, города и страны, способного отстаивать свои интересы и , в будущем, интересы Родины.» Девиз: Росы в России - самые чистые Дети России - добрые мыслями, Капля росы все живое питает, Мы - дети России! Пусть она процветает !

Слайд 6

Перспективное планирование работы по патриотическому воспитанию детей гр. «Росиночка»

Слайд 7

Мы надеемся, что в результате нашей работы дети будут: -обладать установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе; - активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; -способны договариваться, учитывать интересы и чувства других; - сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства. -уверенны в себе и своих действиях; - различать простейшие эмоции;

Слайд 8

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!