Сообщение на тему: «Создание условий для поддержки позитивной социализации у детей среднего дошкольного возраста в процессе реализации ФГОС ДО» (из опыта работы)
статья (средняя группа)
Социализация – процесс усвоения определенных представлений, норм и культурных ценностей,позволяющих дошкольнику активно и компетентно участвовать в жизни общества.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«ДС «Березка»
Сообщение на тему:
«Создание условий для поддержки позитивной социализации у детей среднего дошкольного возраста в процессе реализации ФГОС ДО»
(из опыта работы)
Подготовила
воспитатель
МБДОУ «ДС « Берёзка »
Матакаева М.Ю.
Новый Уренгой 2019
Процесс социализации детей дошкольного возраста вводит ребенка во взрослую жизнь, является фундаментом в становлении и проявлении социальной культуры.
Социализация – процесс усвоения определенных представлений, норм и культурных ценностей,позволяющих дошкольнику активно и компетентно участвовать в жизни общества.
Главная цель социализации – становление основ ценностного отношения к элементам социальной культуры.
Дошкольное образовательное учреждение, как социально – педагогическая система входит в состав социального института образования и, являясь его начальным этапом,рассматривает проблемы развития ребенка и решает вопросы ранней социализации детей. Люди, непосредственно окружающие ребенка в его жизни играют главную роль. Это родители ребенка,педагоги, сверстники. Среда детского сада, наполненная самыми разнообразными предметами,вещами,при правильной ее организации педагогами, способствует активизации социального познания детей, обеспечивает раскрытие индивидуальности и социализации ребенка.
Социализация включает в себя разнообразную детскую деятельность: игровую, коммуникативную, познавательную,исследовательскую, проектную, где происходят активное взаимодействие и совмещение разныхпредставлений, отношений, формируется поведение социальной и индивидуальной направленностиребенка, приобретается социально – индивидуальный опыт.
В этом году первая годовая задача нашего детского сада «Создание условий для поддержки позитивной социализации и индивидуализации дошкольников в процессе реализации ФГОС ДО».
Выбор этой задачи связано с изменением социально-политических и социально-экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе.
В сложившейся ныне ситуации острейшего дефицита культуры общения, доброты и внимания друг к другу педагоги испытывают трудности в вопросах профилактики и коррекции таких негативных проявлений детей как грубость, эмоциональная глухота, враждебность и т.п.
В связи с этим проблема социально-личностного развития - развитие ребёнка во взаимодействии с окружающим его миром - становится особо актуальной на данном современном этапе.
Задачи по созданию условий для поддержки позитивной социализации у детей среднего дошкольного возраста в процессе реализации ФГОС ДО:
1. Создание благоприятной предметно-развивающей среды (для социального развития детей;)
2. Создание единой системы работы администрации, педагогических сотрудников, медицинского персонала ДОУ и родителей по социально-личностному развитию детей;
3. Совершенствование стиля общения педагога с детьми: придерживаться психологически-корректного стиля общения, добиваться уважения и доверия детей;
4. Создание условий для развития положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;
5. Формирование у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод (право иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности, иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время)
Методы, используемые в работе:
- Беседы, игры, занятия, чтение художественной литературы, этюды, направленные на знакомство с различными эмоциями и чувствами, с «волшебными» средствами понимания;
- Игры, упражнения и тренинги, способствующие развитию эмоционально- личностной и поведенческой сфер (развитие коммуникативных навыков и улучшение взаимоотношений с окружающими, снятие страхов и повышение уверенности в себе, снижение агрессии и ослабление негативных эмоций)
-Занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов, (памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения);
Приемы арт- терапии (куклотерапия, изотерапия, сказкотерапия);
- Релаксационные психогимнастические упражнения (расслабление мышц лица, шеи, туловища, рук, ног и т.д.)
Создавая условия для развития положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности, раскрываем творческий, нравственный, интеллектуальный потенциал детей, развиваем навыки межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Ознакомление детей с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребенка. Представление о профессиях позволяет ребенку проникнуть глубже в мир взрослых, понять и принять его. Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями и рассказать ему о тех качествах характера, которые требует та или иная специальность. А воспитывать эти качества лучше с детских лет.
Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в процессе труда. Дети дошкольного возраста способны осознавать сущность деятельности взрослых. Такие знания обеспечивают понимание задач общества и каждого человека, помогают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношение к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданных людьми.
Именно таким путём происходит процесс усвоения ребенком социальных ценностей, социальных требований и норм, принятых в обществе, происходит формирование нравственных основ личности. Это является одной из главных задач воспитания детей дошкольного возраста.
Наши задачи по знакомству детей с профессиями:
- ознакомить детей с профессиями, в соответствии с возрастными особенностями,
- сформировать интерес к труду и элементарные трудовые умения в некоторых областях трудовой деятельности.
- сформировать у ребёнка эмоциональное отношение к профессиональному миру.
При проведении учебной деятельности с воспитанниками стараемся использовать различные средства и формы работы, постоянно менять виды деятельности, тем самым повышая познавательную активность воспитанников. Используются следующие формы работы с воспитанниками:
• непосредственно-образовательная деятельность,
• трудовая деятельность и различные виды игр,
• решение проблемных задач и ситуаций,
• наблюдения и экскурсии,
• экспериментальная деятельность,
• театрализованная деятельность,
• развлечения,
• чтение художественной литературы и беседы,
• имитационные упражнения,
• изобразительная деятельность,
• обдумывание и проигрывания заданных ситуаций,
• разгадывание кроссвордов и загадок.
• творческое моделирование и проектирование,
• разработка и составление алгоритмов,
• просмотр слайд-шоу, фильмов о профессии.
У дошкольников основным видом деятельности является игра. Игра - исторический вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними.
Самое главное правило для взрослых: ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть!
В ходе игры дошкольники начинают отражать содержание деятельности представителей самых разных профессий (врача, строителя, водителя, парикмахера, педагога и т.д.)
Большое значение в ознакомлении воспитанников с трудом взрослых, с их профессиями проводится через наблюдения и заочные экскурсии. Наблюдение за работой взрослых положительно влияют на поведение воспитанников, их отношение к людям, к вещам. Конечно для детей лучше все увидеть наглядно, поэтому большую роль отводим целевым экскурсиям, в детском саду это сделать просто, проводим экскурсии в зимний сад, на прачку, в мед.кабинет, на кухню. Показываем, как осторожно поливают цветы, чтобы не залить пол; как ухаживают за черепахами, попугаями, моют клетки, аквариум, дети видят как работают люди на прачке, загружают огромные машины для стирки и сушки белья, повара готовят разные блюда, с удивлением смотрят на большие печи, кастрюли, медсестра показала где и как хранится медицинский инвентарь и т. д.
Эффективной формой работы с детьми является использование информационно – коммуникационных технологий – компьютерных программ с познавательными заданиями и проблемными ситуациями,(создали игру по профессиям), также изготовили лепбук - это результат взаимодействия с семьями наших воспитанников. При его изготовлении участвуют и родители с детьми, и педагоги. В закреплении темы это универсальное пособие. Пополнять его можно постоянно; календарь профессий, альбомы по данной теме. Дети в свободной деятельности с интересом рассматривают эти работы.
Результат: у детей формируется уважительное отношение к сотрудникам детского сада и результатам их труда; дети знают и называют большое количество профессий нашего города; пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии; дети в свободной деятельности больше стали играть в сюжетно-ролевые игры, с большей ответственностью выполняют трудовые поручения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/05/picture-640488-1433498679.jpg)
Технология развития речи детей старшего дошкольного возраста в процессе познавательно-исследовательской деятельности (из опыта работы)
Современному ребенку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, проявлять умственное напряжение. Именно поэтому как составную часть готовности к школе исследова...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/31/picture-464585-1414784177.jpg)
Консультация для педагогов " Особенности реализации системно - деятельностного подхода в старшем дошкольном возрасте на этапе реализации ФГОС ДО" ( из опыта работы)
В материале перечислены качества, которыми должен обладать современный педагог, описана суть технологии деятельностного подхода и его "золотые правила"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/07/picture-237209-1546853220.jpg)
Создание условий для формирования элементов экологической культуры детей среднего дошкольного возраста.
Выступление на городском метод объядинение....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/07/picture-393945-1541609590.jpg)
Занятие познавательной направленности в старшей группе «Лекарственные растения» Цель: Создание условий для развития познавательной активности , любознательности детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с лекарственными растениями.
Занятие познавательной направленности в старшей группе«Лекарственные растения» Цель: Создание условий для развития познавательной активности , любознательности детей старшего дошкольн...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/13/picture-946992-1505281291.jpg)
Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста в процессе реализации ФГОС ДО.
Система работы МБДОУ г.Керчи РК «Детский компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения № 46 «Солнышко» по формированию начал экологической культур...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/23/picture-1243698-1587640281.jpg)
План реализации педагогического проекта «Развитие речевой активности детей среднего дошкольного возраста в процессе работы над загадками»
Планирование по реализации педагогического проекта «Развитие речевой активности детей среднего дошкольного возраста в процессе работы над загадками»....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/16/picture-996777-1516127031.jpg)
Презентация "Развитие самостоятельности у детей среднего дошкольного возраста в процессе реализации проекта "Дымковская игрушка"
В презентации представлен проект "Дымковская игрушка" с детьми среднего дошкольного возраста...