Конспект занятия по развитию эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста игра драматизация «Театр эмоций»
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-

целевой

Организационный момент:

Организация деятельности в театральном уголке. Краткое обсуждение, повторение названий эмоций.

Педагог: Здравствуйте ребята! Мы с вами сегодня попадём в удивительное место:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно… (театр)

Верно, это театр.

Что же такое театр?

Дети: Театр – это место для зрелищ.

Здание, где актёры играют спектакли…

Педагог: Сегодня в «театре Эмоций» день открытых дверей. Каждый ребенок может стать актером или зрителем. Вы хотите сегодня отправиться в этот театр?

Дети: (Ответы)

Дети здороваются, проявляют интерес.

Дети высказывают свои предположения.    

Создан положительный эмоциональный настрой, привлечено внимание детей.

Вызван интерес к предстоящей деятельности.

Содержательно-

Деятельностный

Дети приглашаются в необычный театр, с помощью считалки они делятся на актёров и зрителей. Зрители садятся на стульчики, а актеры кидают кубик.

Педагог предлагает актерам кинуть кубик и определить какая эмоция выпала. Дети определяют эмоцию. Педагог демонстрирует актерам разложенные картинки с сюжетами из сказок. Детям предлагается рассмотреть и выбрать ту картинку, которая соответствует выпавшей эмоции. Выбрав нужный сюжет, актеры выходят на сцену перед зрителями и играют мини сценку (импровизацию, если на кубике выпала пустая сторона) или обыгрывают иллюстрации к сказкам. Какого героя сейчас изображают актеры? Какую ситуацию они демонстрируют? Какую эмоцию показывают? Правильную ли эмоцию актеры выбрали? Зрители внимательно наблюдают за игрой актеров и определяют эмоцию героев. После демонстрации спектакля, дети по желанию меняются ролями. Актеры становятся зрителями, а зрители актерами.

Дети  делятся на подгруппы, слушают пояснения педагога.

Дети внимательно слушают и следят за игрой актеров.

Проявляют положительные чувства и эмоции

Дети знакомятся  с  формами управления эмоциями и отношениями;

активизируется речевая деятельность; развивается внимание, воображение,  память.

У детей активизируются  коммуникативные   навыки   стремление к сотрудничеству.

Оценочно-рефлексивный

В конце игры зрители выбирают актёра, которому лучше всех удалось передать эмоцию. Актёры выбирают зрителя, который чаще всего правильно определял эмоцию. Какой актер/зритель лучше всего справился со своей ролью? Расскажите сложно или просто было определять героя и его эмоцию?

Ребята, вам понравилось сегодняшний «Театр Эмоций»? И почему? Кем вам было легче играть актерами или зрителями?

В конце игры-драматизации педагог вручает медали «Самому лучшему актёру», «Талантливому актёру», «Самому лучшему зрителю», «Чуткому зрителю». Педагог благодарит детей за актерскую игру в театре.

Дети высказывают свое мнение.

Выражают свои эмоции. Дети анализируют игру актеров/зрителей. Обсуждают и договариваются. Выбирают героя, который лучше всего справился со своей ролью.

Дети радуются своим успехам. Делятся впечатлениями от игры в актера/зрителя.

Дети  умеют анализировать свою деятельность, контролировать внимание и собственное поведение.

Закрепляются знания об эмоциях.