Социально-образовательный проект экологической направленности "Эколята-дошколята"
проект (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 56»

Социально-образовательный проект

экологической направленности

«Эколята-Дошколята»

Воспитатели: Сергеева Е.И.

Харисова И.Т.

Зима 2021

Актуальность

Принятие Законов Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» и «Об образовании в РФ» позволило создать предпосылки для формирования системы экологического образования населения. Под этим подразумевается создание в регионах страны системы непрерывного экологического образования. Отрадно, что первым звеном является дошкольное образование.

Дошкольные учреждения должны стать примером экологической культуры общества, где необходимо уделять внимание экологическому развитию и воспитанию всех субъектов образовательного процесса.

Вот как высказывается об экологической культуре доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, главный научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования Анатолий Никифорович Захлебный: «Экологическая культура состоит из отношений. А если есть отношения, значит, существуют и правила поведения, которые мы должны соблюдать. Основное правило жизни и состоит в том, что человек через свое отношение к природе характеризует и свое отношение к самому себе, обществу в целом».

Сегодня в детском саду экологическое воспитание детей обеспечивается через пять образовательных областей: «физическое развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие» и «социально-коммуникативное развитие». Экологическое направление плавно входит в каждое из них, так как имеет огромное значение в творческом, интеллектуальном и, конечно же, нравственно-патриотическом воспитании.

На формирование предпосылок экологической культуры у дошкольников обращено внимание и в программе воспитания МКДОУ «Детский сад № 56», в которой прописаны базовые ценности нашего общества, и одной из них является природа.

 Работа по данному направлению – это уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.

Участники проекта

Дети, воспитатели, родители.

Сроки реализации проекта

Проект среднесрочный, рассчитан на 2 года, с детьми 5-7 лет.

Проблема

Родители в погоне за интеллектом своих детей все реже обращаются к природе как одному из источников познания, и вся работа по данной проблеме, к сожалению, ложится на плечи педагогов. Возрастные особенности детей дошкольного возраста таковы, что именно у них начинают формироваться первоосновы экологического мышления, сознания, закладываться начальные элементы экологической культуры.

И важно не пропустить этот значимый период их жизни.

Аннотация проекта

Проектный метод - отличный способ объединить разнообразные виды детской деятельности. Он носит комплексный характер, так как включает в себя творческую, исследовательскую, познавательную и практическую деятельность. Методы  работы с детьми в рамках проекта разработаны на основе интегрированного подхода. Данный проект содержит комплекс мероприятий способствующих формированию у детей экологической культуры, усвоению ребенком специальных умений и знаний. 

Работа над проектом дает ребенку возможность закрепить теоретические, а затем практические знания. Поучаствовать «на равных» со взрослыми в совместной познавательной, исследовательской  и творческой деятельности. При реализации проекта учитывается включение регионального компонента, т.е. ближайшее природное окружение и экологическая ситуация в регионе.

Проект «Эколята-Дошколята» направлен на создание модели

образовательного пространства дошкольного учреждения, направленной на повышение качества реализации основной общеобразовательной программы «Детского сада № 56» в соответствии с ФГОС ДО путём создания системы интегрированного развития воспитанников и внедрения в педагогический процесс инновационных программ и технологий в условиях взаимодействия семьи и детского сада.

В настоящее время возникла необходимость создания таких условий:  они способствуют повышению инновационной активности педагогов, потребность в повышении позитивного имиджа образовательного учреждения, а также в организации образовательного инновационного пространства в ДОУ, создание и внедрение новых проектов.

Основной принцип реализации проекта - принцип «свободного пространства» для проявления индивидуальной активности педагогов, детей и родителей, который предполагает открытое и инициативное пространство совместного творчества детей и взрослого.

Цель: создание условий для формирования у детей предпосылок экологической культуры через проектную деятельность.

Задачи:

- формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе, навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе;

- развивать желание передавать красоту родной природы в продуктивной деятельности;

- учить обобщать и систематизировать представления о временах года, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

- обеспечивать непрерывность экологического воспитания в системе «ДОУ – семья»;

- воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы.

Новизна

Инновация экологического проекта заключается в использовании информационных компьютерных технологий, которые обеспечивают эффективность образовательного  процесса, личностную включённость детей и родителей в событийную жизнь.

Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включённость, дающую бесспорные положительные результаты. Проект позволяет участникам заниматься любимым делом и одновременно учит нас быть неравнодушными к окружающей нас действительности.

Творческие задания в проекте способствуют актуализации знаний, умений, навыков ребенка, умению применять их на практике.  Стимулируют потребность ребенка в самореализации, самовыражении, а также помогают стать творческой личностью.

Ожидаемые результаты

у детей:

- пополнится багаж экологических знаний, будут формироваться предпосылки экологической культуры, повыситься познавательная активность;

- придет осознание важности природоохранных мероприятий;

- будут формироваться: навыки правильного поведения в природной среде, чувство милосердия и гуманного отношения к объектам природы;

- повысится интерес к экспериментированию;

- будут воспитываться эстетическое отношение к окружающей действительности и желание   отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в художественно-творческой деятельности;

у родителей:

- повысится интерес к совместной деятельности по защите охране природы;

- создание единого воспитательно-образовательного пространства группы ДОО и семьи по экологическому воспитанию дошкольников;

- повысится процент активных родителей совместных экологических мероприятий и акций;

у педагогов:

- повысится педагогическая компетентность в вопросах экологического воспитания дошкольников и их семей;

- продолжат внедрять инновационные методы и технологии в работе с детьми и родителями по экологическому воспитанию;

- будут совершенствовать созданную предметно-пространственную среду в группе и на территории ДОУ.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап (разработка проектного замысла) – подбор материала для реализации проекта, планирование деятельности реализации проекта, создание стенда «Эколята-Дошколята».
2. Основной этап (реализация проектного замысла) – практическая деятельность, реализация проекта через различные виды деятельности, взаимодействие с семьями воспитанников и социумом, создание развивающей предметно-пространственной среды.
3. Заключительный этап (подведение итогов проектной деятельности) – презентация проекта. Теоретическая, практическая, исследовательская деятельность, анализ, выводы по наблюдениям.

Результаты и эффекты реализации проекта

- предоставления возможности ребёнку быть непосредственным участником всех мероприятий, проводимых во время воспитательно-образовательной деятельности и направленных на сохранение природы;

- дети получат экологические знания – это сведения о взаимосвязи растений и животных со средой обитания, их приспособленности к ней. Эти знания помогут ребенку осмыслить, что рядом с ними находятся живые существа, к которым относится и человек, то есть он сам. К этим же знаниям относятся сведения об использовании людьми природных богатств, об охране природы;

- внедрения в образовательный процесс предложений и идей самих Эколят-Дошколят по охране окружающей природной среды, защите животного и растительного мира, решению экологических проблем;

- актуальность темы экологического образования детей, как части нравственно – патриотического воспитания подрастающего поколения по отношению к Родине, её природным богатствам;

          - большое разнообразие видов деятельности позволит  каждому ребёнку  удовлетворить свои интересы в изучении окружающего мира, проявить себя, развить и реализовать свои способности;

         - группа пополнится предметно-пространственной средой экологической направленности, на территории детского сада и по маршруту экологической тропы добавятся объекты живой природы.

Готовый инновационный продукт

1. Комплексно-тематический план работы на 2 учебных года (2020-2021 и 2021-2022) по взаимодействию с воспитанниками и их семьями.
2. Стенд «Эколята-Дошколята» с наглядным и информационным материалом для детей и их родителей, а также фотоотчётом о мероприятиях, проведенных в рамках проекта.

Литература

1. Белолуцкая Ф. К. Организация детской проектной деятельности в

детском саду // Мозаика Синтез. – М., 2009

2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой; «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014г
3. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

Комплексно-тематический план работы

по взаимодействию с воспитанниками и их семьями

2020-2021 уч.г.

Комплексно-тематический план работы

по взаимодействию с воспитанниками и их семьями

2021-2022 уч. г.