Консультация для воспитателей Тема: «Роль книги в развитии речи ребёнка».
консультация (старшая, подготовительная группа)

Консультация для воспитателей

Тема: «Роль книги в развитии речи ребёнка».

Подготовила: воспитатель Жумабекова Р.Н.

Книги, прочитанные в детстве, оказывают большое влияние на детей. Они дают необходимую информацию, воспитывают и формируют личность. Дети, привыкшие к книге более самостоятельны в суждениях и поведении, вступают легче в контакты.

Ребёнок с книгою познаёт прошлое, настоящее и будущее мира, учится думать, анализировать, развивается творчески.

Чтение книг обогащает словарный запас ребёнка, делая речь правильной, четкой, понятной, образной, красивой. Книга способствует более быстрому формированию речевых навыков.

 1. Показывайте детям, что чтение вслух доставляет вам удовольствие.                                                                                                                                                      

2. Демонстрируйте детям уважение к книге, приучайте их аккуратно обращаться с ней. Объясните ребёнку, что книга – это не игрушка. Рассматривайте книгу на столе, осторожно переворачивайте страницы, после уберите её на место.

3. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с детьми, чтобы они могли видеть ваше лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами. Так, они чувствуют, что повествование обращено к ним, а вам видно, какие чувства вызывает у них то, о чём вы читаете.

4. Перед чтением книги новые незнакомые слова  встречающиеся в тексте, нужно объяснять детям в доступной им пониманию форме и проиллюстрировать.

5. Читайте детям неторопливо и не монотонно. Иногда необходимо вовремя и точно определить, где остановить сказку, рассказ с целью дать возможность детям порассуждать по поводу услышанного или предположить, что случится с героями дальше.

6. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо – в зависимости от содержания текста. Читая детям стихи и сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте».

7. Сокращайте текст, если он слишком длинный. В таком случае не надо читать все до конца, дети все равно перестанут воспринимать услышанное. Коротко перескажите окончание. При пересказе передать замысел и сюжет, и сохранить стиль произведения.  Во время рассказывания недопустимы пропуски, затянувшиеся паузы, надо заранее ознакомиться с этим рассказом.

8. Сказку нужно не читать, а рассказывать. Это учит детей слушать и понимать монологическую речь. После рассказывания сказки необходимо рассмотреть вместе с детьми иллюстрации провести беседу. Необходимо задавать вопросы, помогающие формированию лексико-грамматических представлений детей, а также побуждающие их анализировать, рассуждать, делать выводы. Можно словесно описать характер героев, обстановку, «интерьер» сказки. Детям предлагается вообразить себя художниками, подумать и рассказать, какие картинки они хотели бы нарисовать к сказке. Дети используют слова и выражения из художественного текста, но и придумывают свои.

Разыгрывайте сказки по ролям, рисуйте картинки по сказкам.

9. Читайте скороговорки, а ребёнок повторяет их, они развивают дикцию, четкость, интонационную выразительность речи.

Прежде, чем научится говорить самостоятельно, малыш прекрасно понимает, о чём говорят вокруг него. Ему легко воспринимать речь, которой общаются взрослые в быту, между собой. Воспринимать сказку уже сложнее дается малышу, ведь то, что происходило в сказке, не было наяву. Поэтому нужно знать, что почитать ребенку  и учить воспринимать рассказ. Большую роль в восприятии играют картинки.

В пять - шесть лет у ребёнка уже формируются чувство морали, эстетики, а также интеллектуальные чувства. Быстро развивается познавательная активность. Дети в этом возрасте ждут от взрослых правдивых, вдумчивых и серьёзных ответов на все их вопросы.

Ребёнок проявляет огромное желание делиться с окружающими тем, чем он знает и умеет.  Список интересных книг для детей младшего и среднего дошкольного возраста:  Русские народные сказки о животных (Колобок, Теремок, Репка, Курочка ряба, Заюшкина избушка);   Васнецова Ю. Стихи, сказки, потешки с иллюстрациями;
Сутеев В. «Сказки и картинки»;  Чуковский К. Сказки и стихи;  Маршак С. Стихи, песни, загадки;  Барто А. циклы стихов «Игрушки», «Вовка – добрая душа»;  Пушкин А. «Сказки» отрывки или целиком; Стихи русских поэтов (В. Жуковский, А. Фет, В. Плещеев, Е. Баратынский, Ф. Тютчев и другие) о природе;  Токмакова И. «Карусель»;  Ушинский К. «Сказки»;  Толстой Л. Басни и рассказы из «Азбуки»;  Александрова З. «Мой Мишка», «Топотушки»;   Остер Г. Цикл о Котенке по имени Гав;   Толстой А. «Буратино, или золотой ключик»;  Драгунский В. «Денискины рассказы»;  Волков А. Цикл повестей об Изумрудном городе;  Гаршин В. «Лягушка-путешественница»; Георгиев С. «Ёлки-палки или Фельдмаршал Пулькин», «Один мальчик, одна девочка», «Кошачье заклинание»; Долинина Н. «Мой капитан», «Лембой», «Чуча», «Как тесен мир», «Мы с Сережкой близнецы», «Потерялась девочка»;  Дружков Ю. «Приключения Карандаша и Самоделкина»;  Ежикова З. «Крот и его друзья»;  Журавлева Е. «Фунтик» и другие книги;  Жуковский В. «Стихи для детей»;  Заходер Б. «Стихи для детей»;   Зощенко М. «Смешные истории», рассказы о Леле и Миньке;  Крылов И. Басни, «Ворона и лисица» и «Мартышка и очки» в первую очередь. Иванов А. «Приключения Хомы и Суслика»;  Козлов С. «Трям! Здравствуйте!»; Крюкова Т. «Автомобильчик Бип»;  Лебедева «Как Маша поссорилась с подушкой»; Левин В. «Глупая лошадь»;  Маршак С. «Детки в клетке»;  Маяковский В. «Что такое хорошо и что такое плохо»;  Михалков С. «Смех и слезы», «Зайка-зазнайка», «Дядя Стёпа» и другие стихи;   Мориц Ю. Стихи для детей, «Букет котов»;  Мошковская Э. Стихи для детей;   Нестайко В. «В стране солнечных зайчиков»; Носов Н. первая книга о Незнайке ; Паустовский К. «Кот-ворюга», «Барсучий нос», «Резиновая лодка», «Стальное колечко»;  Усачев А. «Живая книга», «Мы играли в Паповоз» , «Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких собачек»; Успенский Э. «Чебурашка и Крокодил Гена», «Дядя Федор, пес и кот», «25 профессий Маши Филиппенко», «Про мальчика Яшу», «Про Веру и Анфису» стихи для детей;

Список интересных книг для детей старшего дошкольного возраста:

Аксаков С. «Аленький цветочек»,  Александрова Т. «Домовой Кузя»,  Алешковский Ю. «Кыш и Два портфеля»,  Андерсен Г. «Сказки»,    Бабич И. «Мои знакомые звери»,  Балинт А. «Гном Гномыч и Изюмка»,   Бианки В. «Лесные были и небылицы»,  Братья Гримм «Сказки»,  Булычев К. «Приключения Алисы»,  Волков А. «Волшебник изумрудного города»,  Гаршин В. «Лягушка-путешественница»,  Голявкин В. «Тетрадки под дождем»,  Гофман Э. «Щелкунчик и мышиный король»,  Грэм К. «Ветер в ивах»,                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Губарев В. «Королевство кривых зеркал»,  Джоэль Ч. Харрис «Сказки дядюшки Римуса», Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит или туда и обратно»,  Ершов П. «Конёк-горбунок»,                            Железников В. «Жизнь и приключения чудака»,  Житков Б. «Что я видел»,                                              Иванов А. «Приключения Хомы и Суслика»,  Катаев В. «Цветик-семицветик»,                                                     Киплинг Р. «Сказки»,  Коваль Ю. «Приключения Васи Куролесова»,  Кротов В. «Червячок Игнатий и его друзья», «Червячок Игнатий и его открытия»,  Линдгрен Астрид «Малыш и Карлсон», «Пеппи - длинный чулок».  Носов Н. «Фантазёры», «Приключения Незнайки и его друзей», Остер Г. «Вредные советы», Пантелеев Л. «Фенька», «Две лягушки», Памела Треверс «Мэри Поппинс», Пушкин А. С. «Руслан и Людмила», Родари Дж. «Приключения Чиполлино», сказки народов мира. Сотник Ю. «Как я был самостоятельным», Томин Ю. «Шел по городу волшебник», Хармс Д. «Стихи для детей», Хайт А. «Приключения кота Леопольда», Шварц Е. «Сказки», Шарль Перро «Сказки».