Социо-игровые технологии. Презентация.
презентация

Слайд 1

Игры социо-игровой направленности Воспитатель МКДОУ «Детский сад N 2 г. Медвежьегорска» Снигирёва Марина 2018 г.

Слайд 2

«Слепой капитан» Дети делятся на команды, выбирают по капитану, которым завязывают глаза, и, руководствуясь указаниями-подсказками («горячо»- «холодно») только своей команды, они выполняют задание. Задание можно сделать по теме занятия, которое будет проходить в скором времени. Например математика и воспитатель прячет цифры, которые дети должны найти.

Слайд 3

«Строим буквы» Группа детей «строит» из себя задуманную букву как застывшую живую пирамиду, остальные отгадывают, записывают, зарисовывают. «Буквы-загадки» могут быть короткими словами-загадками (кот, яд, ус, сом, хор)

Слайд 4

«Рассказ-рисунок о том, что вижу» Воспитатель (или ребёнок-ведущий) просит детей описать словами то, что находится у него за спиной (использовать эпитеты, сравнения). Воспитатель (ребёнок) находит предмет или обстановку по описанию (за окном, в кабинете, в группе и т.п.). Описания должны быть понятными, чёткими, связными.

Слайд 5

«Пишущая машинка» Все участники игры выполняют синхронно ряд движений: -хлопают перед собой в ладоши -двумя руками хлопают по коленям (правая рука - по правой, левая - по левой) -выбрасывать вверх правую руку вправо, щёлкая пальцами - выбрасывать вверх левую руку влево, щёлкая пальцами Вариант: -изменять темп движений, -вводить речевое сопровождение, -передавать эстафету глазами, голосом.

Слайд 6

«Слова на одну букву» Игра начинается со слов «Здесь вокруг нас…» или «Я вижу…», «На пароход грузили…». Дети называют слова на заданную букву. Задание выполняется малыми группами. Играющие считают, какая группа сколько слов назвала, и определяют победителя

Слайд 7

«Тело в деле» Воспитатель предлагает детям придумать определённую позу (фотографию) какого-нибудь дела (рассматриваю картину, читаю, делаю артикуляционную гимнастику и т.п.). Играющий демонстрирует свою «фотографию», остальные отгадывают, комментируют, показывают отгадки-действия, сравнивают «фотографии». Вариант: -дополнить «фотографию» своим пониманием -показать «фотографии» до и после задуманного Каждое «дело» требует совершенно определённого «тела». Вся мускулатура, от направления взгляда до перемещения центра тяжести, от мускулатуры лица до положения ног по-своему определяются в зависимости от того, чем и как занят тот или иной ребёнок.

Слайд 8

«Люблю- не люблю» Дети стоят в кругу. Воспитатель передаёт по часовой стрелке мяч и говорит: «Я не люблю, когда дети ссорятся» или « я люблю маму» и кто считает точно так же должен встать. Игра продолжается пока каждый ребёнок по кругу не скажет, что он любит или не любит.

Слайд 9

«Встань по пальцам» Воспитатель (ребёнок) становится спиной к детям, показывает на пальцах число и медленно считает до 5, после слова «замри» должно остаться столько детей, сколько было пальцев показано.

Слайд 10

«Зеркало» Играющие стоят парами лицом друг к другу. Один из партнёров – «зеркало», другой – стоящий перед ним. «Зеркало» должно повторять движения. Варианты: воспитатель (ребёнок) играет роль стоящего перед зеркалом, играющие – «осколки зеркала», его отражающие -«отражается» выражение лица, настроение (хмурый, радостный, обиженный)

Слайд 11

«Изобрази профессию» Играющие изображают действия, характерные определённой профессии (шофёр садится, берётся за руль, включает двигатель, едет по дороге). Дети называют профессию.

Слайд 12

Спасибо за внимание!