Дополнительная общеобразовательная программа по экопластике (для детей 4-5 лет)
рабочая программа (средняя группа)

Дополнительная общеобразовательная программа по экопластике

 (для детей 4-5 лет)

срок реализации 1года

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Составитель:   Михель А.Е.

Тамбовский район

р.п. Новая Ляда, 2021г.

Содержание:

1. Пояснительная записка___________________________  стр.3
2. Учебно-тематический план________________________  стр.9
3. Содержание программы ________________________ _    стр. 9
4. Перспективный план по взаимодействию с родителями_ стр.13
5. Методическое обеспечение программы ______________  стр.14
6. Список литературы ______________________________    стр.15

1. Пояснительная записка

     Природа сказочна и прекрасна – неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Общение с ней обогащает ребенка, учит наблюдать и замечать красоту, удивляться и радоваться, а сам природный материал является отличным побудителем развития фантазии и воображения. Работа с природным материалом не только пополняет знания и трудовые умения ребенка, но и положительно влияет на формирование основ его личности, правильного отношения к природе и к  окружающему  миру. В процессе изготовления поделок развивается мелкая моторика руки, восприятие, мышление, внимание, творческая активность, что является необходимым условием будущего успешного обучения в школе.

   Экопластика – вид детского художественного творчества, в котором художественные образы создаются из разных материалов. Природа как самый лучший художник воспитывает у детей художественный вкус.

   Мы учим жизненному принципу: «Не навреди!» Действительно, если понадобиться кора, то нужно найти поваленное дерево. Если нужны листья и жёлуди, каштаны, шишки, то лучше собрать лежащие на земле. Постепенно, шаг за шагом, ребенок начинает осмысливать роль человека в сохранении природы, да и самой жизни на земле, проникается идеей связи живой и неживой природы.

   Работа с природным материалом развивает глазомер, аккуратность и, что очень  важно, точную согласованность в работе глаз и рук (сенсомоторика).

   Содержание творческих занятий строится на создании детьми 4-5 лет оригинальных аранжировок, аппликативных картин, лесных скульптур, флористических композиций из таких материалов, как: листья, ветки и плоды деревьев, садовые и декоративные цветы, ржаная и пшеничная соломка, соленое тесто. Акцент делается на том, что в экопластике художественные образы всегда уникальны, потому что создаются в сотворчестве с великим художником – природой.        

   Данная программа направлена на развитие у воспитанников МАДОУ  творческих способностей, мелкой моторики,  интеллектуальной активности. Рабочая программа по дополнительной образовательной услуге экопластика «Волшебные превращения» составлена на основе:

• И.А.Лыкова «Художественный труд в детском саду. Экопластика», Москва 2010г.

         Рабочая программа отвечает требованиям  Федерального государственного  образовательного стандарта дошкольного образования и возрастным особенностям детей. Программа разработана с учетом дидактических принципов  - развивающего обучения, психологических особенностей дошкольников

Направленность программы:

по содержанию – художественно - эстетическая

по функциональному предназначению – дополнительное образование

по форме организации – кружковая

Программа разработана с учётом новых требований к организации воспитательно-образовательного процесса, которые отражены в нормативных документах:

-  Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации";

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая  2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13);

- Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013г. №1155 г. Москва « Об утверждении ФГОС дошкольного образования» зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013г. №30384 регистрационный № 22303 от 14 ноября 2011 г. Министерства юстиции РФ).

- Постановлением Правительства Российской Федерации № 706 от 15 августа 2013 г. «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»

- Устав МАДОУ д/с «Планета детства»

Новизна  программы:

Для детского творчества из природного материала характерно стремление к созданию реальной предметной среды. Экопластика предоставляет детям дошкольного возраста возможность максимально реализовать игровые интересы и желания. Они создают забавные игрушки, оригинальные картины, подарки для близких людей. Экопластика предоставляет возможность для развития творческих способностей детей дошкольного возраста. В образовательном процессе программы используются инновационные технологии: групповой деятельности, личностно - ориентированные на игровые технологии.

Актуальность:

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. В этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, который с радостью и удивлением открывает для себя незнакомый и удивительный  окружающий мир . Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Поэтому изобразительная, художественно - продуктивная деятельность самый доступный вид работы с детьми в детском саду. Этот вид деятельности создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого он создает что-то красивое и необычное. Художественно-продуктивная деятельность приносит много радости дошкольникам, дети с удовольствием работают с природным материалом, т. к. он  легко поддается обработке.

Педагогическая целесообразность:

Целесообразность программы заключается в реализации цели и задач, руководствуясь принципами равноправия, терпимости. Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия экопластикой развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают  эмоциональное состояние детей.  

Отличительные особенности:  

Данная программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников. Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия. Материал для воспитанников подбирается педагогом с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка.

Цель программы:

 Художественно-творческое развитие детей на основе использования природных материалов.

Задачи программы:

Образовательные: 

• Учить создавать оригинальные аранжировки из природных материалов, используя их для украшения одежды и комнаты
• Учить детей создавать многофигуральные сюжетные композиции, располагая предметы ближе, дальше
• Учить самостоятельно находить приемы изображения как в отдельных видах изобразительной деятельности, так и при их интеграции
• Приобщать детей к основам рукоделия

 Воспитательные:

• Воспитывать у детей личностную позицию как при восприятии произведения изобразительного и прикладного искусства, так и в процессе самостоятельного творчества
• Воспитывать у детей стремление к дизайн-деятельности по благоустройству и декоративному оформлению интерьера

 Развивающие:

• Развивать у детей наблюдательность, умение видеть характерные эстетические признаки окружающих объектов, сравнивать их между собой. Знакомить детей с произведениями изобразительного искусства
• Развивать способности к изобразительной и дизайн-деятельности (чувство цвета, формы, композиции); воображение и творчество
• Развивать умения, связывать с художественно-образным отражением предметов и явлений в различных видах изобразительной деятельности 

Коррекционные:

• Создание условий для развития мелкой моторики, пополнения словарного запаса, а также успешной социализации дошкольников
  

 Характеристика возрастных особенностей детей 4-5 лет

      Четырехлетний ребенок: 

• Интересуется проявлениями эстетического  в быту, произведениях искусства. Есть любимые цвета карандашей, изобразительные материалы
• Эмоционально откликается на интересные  выразительные образы, видит некоторые эстетические проявления, средства выразительности, чувствует эмоциональную выразительность форм
• Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, различает скульптурные образы, живописные и графические изображения         (иллюстрации)
• При сопровождении взрослого принимает участие в создании коллективных творческих работ, совместных композиций

К пяти  годам:

• Ребенок проявляет желание общаться с прекрасным, с интересом включается в ситуации эстетической дизайн-деятельности, любит заниматься совместной со взрослым деятельностью эстетического направления
• При косвенной помощи взрослого может внимательно рассматривать художественный образ, отмечать некоторые средства выразительности, соотносить воспринимаемое с собственным опытом
• Владеет отдельными техническими  и изобразительными умениями, необходимыми для  реализации  творческих замыслов
• Принимает активное участие в процессе создания коллективных работ
• Демонстрирует хороший уровень технической грамотности, аккуратность в создании художественных образов в различных видах  изобразительной дизайн – деятельности

                             Режим реализации программы:

Состав кружка по экопластике «Волшебные превращения» формируется с учётом желаний детей и наполняемостью группы на ООД.

Формы реализации программы:

• знакомство с различными видами художественного творчества:

• работа с бумагой
• работа с пластилином
• работа с нитками и тканью
• работа с природным материалом (листочки, шишки, орехи, плоды деревьев, солома и т.д.)

• работа с соленым тестом
• групповая и индивидуальная работа с детьми
• тематические развлечения
• мастер-классы с педагогами и родителями
• консультации для родителей и педагогов
• родительские собрания с использованием ИКТ
• публикация информации на сайте МАДОУ
• оформление предметно-пространственной  среды

Методы  и приемы реализации программы:

• словесные (беседа, объяснение, познавательный рассказ)
• наглядные (картины, схемы, образцы, рисунки)
• игровые (дидактические, развивающие, подвижные)
• метод проблемного обучения (самостоятельный поиск решения на поставленное задание).

Cпособы  и средства реализации программы:

• дидактические игры
• физкультминутки и дыхательная гимнастика
• интегрированная деятельность
• сюрпризные моменты
• просмотр видео и фотоматериалов
• мастер классы для мам и пап
• выставки поделок для родителей и гостей группы

Целевые ориентиры освоения программы: 

К концу года  дети должны знать и уметь:

• дети научатся различать, называть и применять на практике нетрадиционные способы изображения при помощи природного материала
• дети научатся приемам  работы нетрадиционным художественным материалом
• у детей разовьется мелкая моторика рук
• сформируется способность смотреть на мир и видеть его  глазами художников,  замечать и творить Красоту
• разовьется творчество и фантазия, наблюдательность,  воображение,       ассоциативное мышление и любознательность
• появится любовь и уважение к изобразительному искусству
• сформируется художественный вкус и чувство гармонии
• сформируются навыки самостоятельности

  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов:

Мониторинг детского развития проводится два раза в год. 

Диагностическая карта по экопластики

для детей среднего дошкольного возраста :

0-1 баллов – низкий уровень (ребенок не способен в полной мере отразить обозначенный критерий);

2-3 балл – средний уровень (ребенок отражает критерий при помощи воспитателя);

5. балла – высокий уровень (ребенок свободно отражает обозначенный критерий)
   

2.  Учебно - тематический план

3. Содержание программы:

Раздел 1. «Конструирование из природного материала»

Конструирование носит творческий характер, осуществляет развитие сенсорных и мыслительных способностей детей.

В данном разделе комплекс занятий по изготовлению поделок и игрушек из природного материала, бумаги, картона, дерева, а так же других подручных материалов. Поделки детей служат для практического использования (для украшения группы и новогодней елки, для подарков, и т.д.)

Раздел 2. «Пластилинография»

Пластилинография носит творческий характер, развивает мелкую моторику у детей, усидчивость.

Раздел содержит: лепку и рисование пластилином с использованием природных и натуральных материалов.

Раздел 3.«Аппликация»

Аппликация один из видов художественного творчества, она дает возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной и объемной форме, о композиции.

Раздел включает занятия с использованием бумаги, меха, ваты, ткани, солома, бересты. В данный раздел входят коллективные и индивидуальные аппликации.

Раздел 4.«Рисование»

Включает рисование нетрадиционными методами (пальчиковая и точечная  живопись, кляксография, штампинг, батик, рисование мыльными пузырями, воском и т.д.); способствует снятию детских страхов, развивает уверенность в своих силах, развивает пространственное мышление, учит детей свободно выражать свой замысел.

Календарно – тематическое планирование

       IV.Перспективный план по взаимодействию с родителями

V.Учебно-методическое обеспечение: 

Для успешной реализации данной программы необходимо:

VI.Список литературы для педагогов:

1.И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в детском саду»

2.И.А.Лыкова «Художественный труд в детском саду»

3.Э.К.Гульянц, И.Я.Базик «Что можно сделать из природного материала»

4.Г.Н.Перевертнь «Мозаика из круп и семян»

5.И.А.Лыкова «Художественный труд. Экопластика»

6.Давыдова Г.Н. «Пластилинография» - 1,2.3.4 – М.: Издательство «Скрипторий », 2006г.

7.Кард В., Петров С. «Сказки из пластилина» - ЗАО «Валери СПб», 1997г – 160 с.») (Серия «Учить и воспитывать, развлекая»)

8.Горичева В.С. , Нагибина М.И. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина» - Ярославль: «Академия развития», 1998г.

9. Анищенкова .Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольника.-М.АСТ.АСтрель 2006г.

10.Бондоренкою.А.К.Словесные игры в детском саду.-Просвещение.1997г.

11.Фролова Г.А. Физкультминутка. Издательский дом «Карапуз».1998г.

12.Ляхов П.Р.Я познаю мир.Животные.Дет.энциклопедия-М.2003г.

13.ТкаченкоТ.Б.Сторадуп К.И.гЛепим из пластилина. -Ростов-н-Д. Издательство « Феникс» 2003г.

Список литературы для воспитанников:

1.  Г.Н. Давыдова. Нетрадиционные техники рисования в детском саду, Москва 2008г.

2.  Е.Данкевич, Пластилиновый мир, Санкт-Петербург 1998г.

3. Рожкова Е.Е. Изобразительное искусство в ДОУ: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1980г.-96 с.;

4. Т.Н. Доронова Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепки, аппликации в игре, М.;2003г.

5. К.К. Утробина, увлекательное рисование методом «тычка» с детьми 3-7 лет, Москва 2005г.

6. Н.В. Дубровская, рисунки из ладошки, Санкт-Петербург 2006г.

7.  Давыдова Г.Н. «Пластилинография» - 1,2. – М.: Издательство

«Скрипторий », 2006г.

8. Давыдова Г.Н. «Детский дизайн» Пластилинография- М.: Издательство

«Скрипторий », 2008г.

9.  Кард В., Петров С. «Сказки из пластилина» - ЗАО «Валери СПб», 1997г – 160 с.») (Серия «Учить и воспитывать, развлекая»)

10.  Горичева В.С. , Нагибина М.И. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина» - Ярославль: «Академия развития», 1998г.