План Реализации основной образовательной программы дошкольного образования Художественно-эстетическое развитие ФГОС
рабочая программа (подготовительная группа)

Опубликовано 07.11.2021 - 16:39 - Журбенко Елена Александровна

Художественно-эстетическое развитие ФГОС                                           

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) и  мира природы:

-содействовать накоплению детьми опыта восприятия высокохудожественных произведений искусства;

- воспитывать у детей уважение к искусству как ценному общественно признанному делу;

- добиваться взаимосвязи эмоционального, интеллектуального компонента восприятия  детьми произведений искусства, опираясь как  на их чувственное восприятие, так и на мышление.

Становление эстетического отношения к окружающему миру:

- вызывать интерес к произведениям искусства, предметному миру  и природе;                                                                                                                                              - развивать способность наслаждаться многообразием форм, красок, запахов и звуков природы, отдельных ее состояний и стихий (ветра, дождя, снегопада, водопада);

- вырабатывать потребность в постоянном общении с произведениями искусства;                                                                                                                                                                                  - развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, звуков, красоты, пластики движений,  выразительности слова;

- развивать воображение, образное мышление, эстетический вкус при восприятии произведений искусства и природы.

 Формирование элементарных представлений о видах искусства:

- формировать элементарные представления о  видах искусства: архитектуре, изобразительном искусстве (графика, живопись, скульптура), декоративно-прикладном искусстве, литературе (лирика, рассказ),  фольклоре (сказки, потешки и др.), музыкальном искусстве (песня,  танец, марш) театральном, фото - и  киноискусстве, дизайне;

- знакомить детей с национальными фольклорными произведениями, произведениями писателей-носителей национального языка или писателей – жителей конкретного региона;

- развивать способность наслаждаться многообразием форм, красок, звуков, красотой движений,  образностью и  богатством русского языка. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений:                                              - содействовать накоплению опыта восприятия произведений искусства и эмоциональной отзывчивости на них;

- развитие основ художественного вкуса;

- помогать детям с помощью произведений искусства почувствовать восхищение  силой человеческого духа, героизмом, отношением к родителям, природе и др.;

- побуждать высказывать свои предпочтения и давать эстетическую оценку произведениям искусства.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной,  и др.):

- обращать внимание на средства выразительности, с помощью которых деятели искусства передают состояние природы, характер и настроение своих героев;

- поддерживать стремление детей к творчеству;

- содействовать  формированию у детей практических навыков в художественно-эстетических видах деятельности;

- обогащать и расширять  художественный опыт детей, поддерживать и направлять эмоционально-эстетическую трактовку образов;                                                       - развивать способность к импровизациям в различных видах искусства;                                 - учить добиваться выразительной передачи образа через форму, строение, пропорции, детали, звуки, движения, жесты, мимику и др..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                         

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ»

         «Художественно-эстетическое развитие предполагает  предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».

Основные цели и задачи

         Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной,  музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Приобщение к искусству.

 Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.

Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.

Изобразительная деятельность.

         Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде.

Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.

Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

 

Конструктивно-модельная деятельность.

         Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.

Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыкально-художественная деятельность.

         Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений. Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса.

         Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности,

совершенствование умений в этом виде деятельности. Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.

Содержание психолого-педагогической работы

Приобщение к искусству

         Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности. Формировать интерес к классическому и народному искусству (музыке, изобразительному искусству, литературе, архитектуре). Формировать основы художественной культуры. Развивать интерес к искусству. Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о видах искусства (декоративно-прикладное, изобразительное искусство, литература, музыка, архитектура, театр, танец, кино, цирк).

         Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства.

Продолжать знакомить детей с произведениями живописи: И. Шишкин «Рожь», «Утро в сосновом лесу»), И. Левитан («Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода»), А. Саврасов («Грачи прилетели»), А. Пластов («Полдень», «Летом», «Сенокос»), В. Васнецов («Аленушка», «Богатыри», «Иван-царевич на Сером волке») и др.

Обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения и др.).

Расширять представления о художниках — иллюстраторах детской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Конашевич, В. Лебедев, Т. Маврина, Е. Чарушин и др.).

Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись), с керамическими изделиями, народными игрушками.

Продолжать знакомить с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы и др.). 

Развивать умение выделять сходство и различия архитектурных сооружений одинакового назначения. Формировать умение выделять одинаковые части конструкции и особенности деталей.

Познакомить со спецификой храмовой архитектуры: купол, аркиаркатурный поясок по периметру здания, барабан (круглая часть под куполом) и т. д. Знакомить с архитектурой с опорой на региональные особенности местности, в которой живут дети. Рассказать детям о том, что, как и в каждом виде искусства, в архитектуре есть памятники, которые известны во всем мире: в России это Кремль, собор Василия Блаженного, Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петергоф, памятники Золотого кольца и другие — в каждом городе свои.

         Развивать умения передавать в художественной деятельности образы архитектурных сооружений, сказочных построек. Поощрять стремление изображать детали построек (наличники, резной подзор по контуру крыши). Расширять представления детей о творческой деятельности, ее особенностях; формировать умение называть виды художественной деятельности, профессии деятелей искусства (художник, композитор, артист, танцор, певец, пианист, скрипач, режиссер, директор театра, архитектор и т. п).

 Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания; умение самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности.                                                                                                                                                    Формировать представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности, формировать умение соотносить органы чувств с видами искусства (музыку слушают, картины рассматривают, стихи читают и слушают и т. д.).

         Знакомить с историей и видами искусства; формировать умение различать народное и профессиональное искусство. Организовать посещение выставки, театра, музея, цирка (совместно с родителями). Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

         Поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого.

 

 

 

Изобразительная

деятельность

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

         Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, включать в процесс ознакомления с предметами движения рук по предмету.

         Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, формировать эстетические суждения; учить аргументированно и развернуто оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками, обращая внимание на обязательность доброжелательного и уважительного отношения к работам товарищей.

         Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

         Воспитывать самостоятельность; учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

         Продолжать учить рисовать с натуры; развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета; совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

         Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть

работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.

         Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять

их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа.

Предметное рисование.

         Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Совершенствовать технику изображения. Продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель, сухая и жирная пастель, сангина, угольный карандаш, гелевая ручка и др.). Предлагать соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например,

рисовать акварелью по сырому слою); разным способам создания фона для изображаемой картины: при рисовании акварелью и гуашью — до создания основного изображения; при рисовании пастелью и цветными карандашами фон может быть подготовлен как в начале, так и по завершении основного изображения.

         Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др.

         Учить видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш.

         Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать цвета и оттенки.

         Постепенно подводить детей к обозначению цветов, например, включающих два оттенка (желто-зеленый, серо-голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый и т. п.). Обращать их внимание на изменчивость цвета предметов (например, в процессе роста помидоры зеленые, а созревшие — красные). Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный). Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка.

         Учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно-зеленые стебли одуванчиков и их темно-зеленые листья и т. п.).

Сюжетное рисование.

         Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева; воробышек маленький, ворона большая и т. п.). Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра. Продолжать формировать умение передавать в рисунках как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов); проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.

Декоративное рисование.

         Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.). Учить детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида.

Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки. Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму.

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перспективное планирование по рисованию в подготовительной к школе группе

             Тема         

  Дата

Темы и программное содержание работ

Примечание

День знаний

1-я неделя сентября

 

1.«Лето»

Цель: Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

2. «Кукла-школьница»

Цель: Закреплять понятие о сходстве и различиях в одежде девочек и мальчиков. Уточнить знание названий предметов одежды. Упражнять в рисовании фигуры человека, различий в рисовании девочки и мальчика. Закреплять умение делать набросок простым карандашом и закрашивать акварелью или цветными карандашами.

Стр.32(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.16 (2)

 

Осень                         2-я – 4-я неделя сентября

 

3. «Золотая осень»

Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.                 

4.Рисование с натуры                 «Ветка рябины»»

Цель: Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

5. «По рассказу М. Пришвина «Осинкам холодно»

Цель: Помочь вспомнить содержание рассказа. Учить выбирать краски, передавать настроение произведения.

6. «Поезд, в котором мы ездили  на дачу»

Цель: Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

7. «Моё любимое животное»

Цель: Закрепить знание правил обращение с незнакомыми животными. Упражнять в рисовании животного, соблюдая пропорции тела. Закрепить  навыки рисования сыпучими материалами. 

8. «Небо при закате солнца»

Цель: Активизировать впечатления о окружающим мире. Побуждать использовать образные выражения при описании своей работы и рисунков товарищей. Учить замечать и передавать оттенки вечернего неба акварелью, мягкие переходы одного цвета в другой.

 

 

 

 

 

Стр.36 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.40 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.44 (2)

 

 

 

 

Стр.38 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.90 (2)

 

 

 

 

 

 

                                   Стр.164 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мой город, моя страна, моя планета

1-я–2-я недели

Октября

 

9. «Легковые автомобили едут по улице»

Цель:  Закрепить знание о видах легковых автомобилей. Учить передавать плавной линией строение легкового автомобиля, используя разный нажим на цветной карандаш для выделения контура отдельных частей.

10. «Платочек для Дюймовочки»

Цель: Закрепить  знания о геометрических фигурах. Закрепить умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя хорошо сочетающиеся цвета

11. Рисование по замыслу «Родная страна»

Цель: Закрепить умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка,  материал для рисования, доводить начатое до конца.                                 Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

12. «Город (село) вечером»

Цель: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Стр.134 (2)

 

 

 

 

 

                                           

Стр.30 (2)

 

 

 

 

Стр.100 (1)

 

 

 

 

 

 

Стр.45 (1)

 

День народного

единства

3-я неделя октября — 2-я неделя

ноября

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13. Декоративное  рисование «Завиток»»

Цель: Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

14. «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице»

Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

15. «Русский богатырь Илья Муромец»

Цель:  Закрепить  представление о воинах - защитниках своей страны. Уточнить особенности одежды и вооружения русских воинов. Продолжать учить изображать фигуру человека, передавая пропорции и строение тела. Закреплять умение передавать впечатления от прочитанного, отражать характерные особенности внешнего вида литературного героя.

16. «По замыслу»

Цель: Закрепить умение передавать замысел рисунка в речи. Побуждать отражать в рисунке впечатления от окружающего мира, выбирая для этого необходимые изобразительные материалы.                 17. «Мой любимый сказочный герой»

Цель: Активизировать впечатления от прочитанных литературных произведений. Помочь вспомнить и отметить положительные черты сказочных персонажей. Закреплять умение продумывать содержание рисунка, выбирать изобразительные материалы для его передачи, доводить работу до конца. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

18. «Сказка о царе Салтане»

Цель: Воспитывать любовь к творчеству А.С Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

19. «По мотивам народной росписи»

Цель: Закреплять знания об элементах народных орнаментов. Упражнять в навыках описания предмета. Учить расписывать объемные фигуры, передавая характер народной росписи, элементы, колорит.

20. Рисование с натуры                    «Ваза с ветками»

Цель: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.

 

 

 

 

 

                                          Стр.45 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.43 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     Стр.197 (2)

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

                                     

Стр.200 (2)

 

 

 

 

 

 

 

Стр.268 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                        

 

                                            Стр.83 (1)

 

 

 

 

 

                                Стр.234 (2)

 

 

 

 

 

 

 

                                     

Стр.80 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя

декабря

 

21. «Картинки для азбуки» Рассматривание репродукций В. Лебедева к рассказам Л. Толстого

Цель: Познакомить с книгой Л. Толстого «Азбука». Побуждать вспомнить знакомые рассказы. Помочь увидеть особенности рисунков художника - иллюстратора.  Учить изображать предметы, название которых начинаются с определенного звука.

22. «Нарисуй свою любимую игрушку»

Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

23. «Сказочный дворец»

Цель: Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

24. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Цель: Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

25. «Книжка для малышей «Колобок»

Цель:  Воспитывать заботливое отношение к младшим детям. Закреплять умение объединяться в подгруппы для создания книжки, распределять эпизоды для изображения. Побуждать вспоминать основные моменты сказки, выразительно передавать их при рассказе о своей работе. Побуждать передавать впечатления от литературного произведения, рисовать крупно, ярко, образно.

26. «По замыслу»

Цель:  Упражнять в составлении образного рассказа о своем рисунке. Закреплять умения выбирать тему, доводить замысел до конца, самостоятельно выбирать изобразительные материалы.  27. «Круглый год»

( «Двенадцать месяцев»)

Цель: Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя  содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного образа.

28. «Как мы играем в детском саду» («Во что я люблю играть в детском саду»)

Цель: Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

29.«Новогодний город»

Цель: Закрепить представление о зимних явлениях природы. Упражнять в передачи сюжета. Закреплять умение располагать изображения  выше и ниже по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города.                                           30.«Дворец Деда Мороза»

Цель: Закреплять знание холодных тонов. Учить изображать сказочное здание  в определенной цветовой гамме, дополнять деталями, украшать.

31.«Опасности вокруг нас»

Цель: Закрепить знание правил безопасного обращения с предметами.  Побуждать развернуто рассказывать о своем рисунке, объясняя ситуацию и правильное поведение в ней. Побуждать отражать в рисунке  имеющиеся здания, изображать опасные ситуации в помещении и на улице. Закреплять навыки рисования цветными карандашами.                                     32. «Новогодний праздник в детском саду»

Цель: Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

 

 

 

 

                             Стр.212 (2)

 

 

.

 

 

 

 

 

 

                        Стр.39 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         Стр.72 (1)

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

                                          Стр. 54(1)       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.91 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          Стр.119 (2)

 

 

 

 

 

 

                                          Стр.99 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.53 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         Стр.251 (2)

 

 

 

 

 

 

Стр.248 (2)

 

 

 

                                               

Стр.302  (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     Стр.66 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    

Зима

1-я–4-я недели

января

 

33 «Зимушка хрустальная – русская зима»

Цель:  Обобщать впечатления от наблюдений и рассматривания репродукций картин о зимних явлениях природы. Учить изображать природу. Передавая строение различных пород деревьев. Учить самостоятельно, выбирать изобразительные материалы.                                34.«Зимний спорт»

Цель: Закреплять представление о зимних видах спорта.  Закреплять умение рисовать фигуру человека в движении. Закреплять представление о необходимости заниматься физкультурой и спортом. 35.«Хохломской узор на круге»

Цель: Закреплять представление о производстве и росписи хохломских изделий. Закреплять знание названий элементов хохломской росписи. Учить самостоятельно, создавать узор на круге, располагая элементы по краю  и в середине. Закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом, использовать элементы хохломской росписи.

36.«Зимние цветы» (по мотивам гжельской росписи)

Цель: Закрепить знание об особенностях гжельской росписи. Побуждать гордиться творчеством русских мастеров. Закреплять навыки передачи элементов гжельской росписи. Продолжать учить смешивать цвета, рисовать концом кисти и всем ворсом.                                                     37. «Зима»

Цель: Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество.

38.«Сказочное царство»

Цель: Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной – дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

39.«Зимний пейзаж»

Цель: Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

40. Герои сказки «Царевна-лягушка»

Цель: Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.                                                                          

 

 

Стр.269 (2)

 

 

 

 

 

                                                                  

 

Стр.303 (2)              

 

 

 

 

Стр.413 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.367 (2)

 

 

 

 

 

                                    Стр.78 (1)

 

 

 

 

                                 Стр.76(1)

 

 

 

 

                                                                                           

 

Стр.65 (1)

 

 

 

 

 

                                      Стр.66 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

День защитника

Отечества

1-я–3-я недели

февраля

 

 

41.« Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

Цель: Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.

42. «Комнатное растение»

Цель: Закрепить  знание о комнатных растениях. Продолжать учить рисовать с натуры, добиваясь передачи характерных особенностей растений. Учить рисовать простым карандашом, добиваясь выразительности за счет разного нажима на карандаш.

43. «По замыслу»

Цель:  Закрепить умение выбирать тему для рисования, подбирать изобразительные материалы, доводить замысел до воплощения.                                                     44. «Наша  армия на страже мира»                                    Цель: Обобщить представление о Российской армии. Побуждать отражать в рисунке полученные знания. Закрепить умение выбирать изобразительные материалы в соответствии с замыслом, создавать законченную композицию.

45.« По сказкам разных народов»

Цель. Закрепить представление о том, что у каждого народа есть свои сказки, побуждать вспомнить их содержание. Закрепить представление об орнаментах разных народов. Закрепить умение рисовать по мотивам литературных произведений. Побуждать воспроизвести народные орнаменты.

46.Декоративное рисование «Букет цветов»

Цель: Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

 

Стр.54 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.318 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Стр.369 (2)

 

 

                                           Стр.349 (2)

 

 

 

 

                                   

                                   Стр.285 (2)                              

 

 

 

 

 

 

 

Стр.68 (1)

 

Международный

женский день

4-я неделя февраля — 1-я неделя

марта

 

47. «Моя семья»

Цель: Закрепить знание о составе семьи, родственных связей. Продолжать формировать заботливое отношение к членам семьи. Закрепить умение рисовать фигуры взрослого и ребенка,  соблюдая пропорции. Закрепить навыки рисования цветными карандашами.

48.Рисование с натуры                    «Ваза с цветами»

Цель: Закрепить  знания об изменениях в жизни растений с наступлением весны, о зависимости роста и развития растений от тепла. Учить рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию цветов, красиво располагать композицию на листе бумаги. Учить использовать в работе разные изобразительные  материалы.                                       49. «Плакат «Поздравляем наших мам!»

Цель: Продолжать воспитывать чувства любви и уважение к маме, способствовать желанию порадовать её. Учить придумывать содержание коллективной работы, распределять её, соотносить свое изображение с работами товарищей.

50.«Цветущий сад»

Цель: Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.

Стр.396 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 Стр.382 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       Стр.384 (2)

 

 

 

  

 

                                           Стр.96 (1)

 

Народная культура

и традиции

2-я–4-я недели

марта

 

51. «Рисование с натуры керамической фигуры животного »

Цель: Учить рисовать керамическую фигуру, передавая плавность форм и линий. Развивать легкость движений, зрительный контроль. Учить слитному рисованию контура, аккуратному закрашиванию.

52.«На чем ездят люди»

Цель: Закреплять знание названий видов транспорт Закреплять знание обобщающих понятий: городской, наземный, подземный, водный, воздушный транспорт. Учить изображать различные виды транспорта, их форму, пропорции. Закреплять навыки рисования цветными карандашами.                                                    53. «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»

Цель: Продолжать воспитывать толерантность. Закреплять навыки коллективной работы. Закреплять умение передавать строение и пропорции фигуры человека. Побуждать передавать особенности национальной одежды.

54.«По мотивам дымковской росписи»

Цель: Закреплять представление о производстве и росписи дымковских игрушек. Закрепить знание названий элементов дымковской росписи. Учить выбирать основу для рисования, элементы и цвета в соответствии с дымковской росписью.

55.«По былине «Добрыня и змей»

Цель: Побуждать вспомнить содержание былины. Продолжать учить рисовать по мотивам литературных произведений. Учить передавать характерные детали одежды.                        56.«Русские узоры»

Цель: Уточнить представление об особенностях росписи русских мастеров, воспитывать гордость за их творчество. Побуждать самостоятельно, выбирать форму, фон и вид росписи, передавать ее характерные элементы.

Стр.69 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.446 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.288 (2)

 

 

 

 

 

 

 

                                          

 

Стр.411 (2)

 

 

 

 

 

 

 

                                   Стр.351 (2)

 

 

 

 

                                      Стр.398 (2)

Весна                                1-я - 2-я                      недели апреля

 

 

57. «Весна»

Цель: Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.

58.«Что и кто летает?»

Цель: Обобщить представление о внешнем виде летающих животных (насекомых, птиц) и летательных аппаратов. Закрепить навыки рисования цветными карандашами, фломастерами. Упражнять в использовании штриховки и тушевки.

59.«Пожарная машина спешит на пожар»

Цель: Закрепить знание о людях героических профессий. Уточнить правила пожарной безопасности и поведения в случае возникновения пожара. Учить изображать сюжет на весь лист бумаги. Закреплять прием рисования акварелью по сырому.

60.«По замыслу»

Цель: Упражнять в создании образа и его реализации.

Стр.97  (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.507 (2)

 

 

 

 

 

Стр.485 (2)

 

 

 

 

 

 

Стр.449 (2)

День Победы

3-я неделя апреля — 1-я неделя мая

 

 

 

 

61.«Подарок для ветеранов»

Цель: Продолжать воспитывать  уважение к людям, защищавшим нашу Родину. Учить выбирать содержание  рисунка в соответствии с тематикой. Закреплять навыки работы акварелью и сыпучими материалами.

62. «По сказке П.Ершова «Конек - Горбунок»

Цель: Помочь вспомнить содержание сказки, пересказать отдельные эпизоды. Учить самостоятельно, выбирать эпизод из сказки, добиваться более полного изображения его в рисунке. Продолжать учить самостоятельно, выбирать изобразительные материалы в соответствии с замыслом.

63.«Обложка для книги сказок»

Цель: Активизировать знания о производстве книг. Закрепить знания о творчестве художников – иллюстраторов. Способствовать оживлению впечатлений от прочитанных литературных произведений. Помочь выбрать сюжет рисунка, способствовать реализации замысла. 64.«Московский Кремль»

Цель: Вызвать интерес к достопримечательностями столицы, стремление запечатлеть их в рисунке. Учить передавать форму башен, их строение, величину частей, характерные детали. Закрашивать умение закрашивать изображение краской.

65. «Это я, это я, это вся моя семья»

Цель: Уточнить представление о генеалогическом древе, его составных частях. Побуждать делать набросок, общий план своего генеалогического древа, формировать композицию.

66. «Это я, это я, это вся моя семья» (продолжение)

Цель: Побуждать составлять рассказ по своему генеалогическому древу, используя сложные предложения. Упражнять в создании цельного образа генеалогического древа, добиваясь возможного портретного сходства при изображении членов семьи.

Стр.518 (2)

 

 

 

 

 

 

 

                                   Стр.105 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.546 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.148 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.530 (2)

 

 

 

 

 

Стр.534 (2)

 

До свидания,

детский сад!

Здравствуй, школа!

2-я–4-я недели мая

 

 

 

 

 

 

67. «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»

Цель: Закрепить знания о труде людей в городе и селе. Побуждать оформлять в речи свои мечты. Закреплять навыки рисования разными материалами.

68.«Мой первый друг в детском саду»

Цель: Закрепить представление о жанре изобразительного искусства  портрете. Уточнить понимание категорий дружба, доброжелательность. Помочь выбрать объект рисунка, способствовать реализации замысла.

69.«Плакат о защите природы»

Цель: Предоставить возможность деятельно проявить любовь к природе. Побуждать рассказывать об идее и содержании плаката.  Учить выбирать содержание в соответствии с темой. Использовать набросок простым карандашом, аккуратно закрашивать цветными.                               70.«Субботник»

Цель: Уточнить представление о совместном труде детей и родителей на субботнике в детском саду. Довести до понимания, что труд на субботнике – это забота о красоте своего детского сада, района. Учить передавать в рисунке различные положения фигуры человека, выполняющего ту или иную работу.                                         71.«Как мы занимаемся в детском саду»

Цель: Закрепить представления о труде работников детского сада. Активизировать представления о дружбе мальчиков и девочек в детском саду. Закрепить умение отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простейшие движения человека, красиво располагать композицию на листе бумаги, рисовать крупно.

72.«Комнатное растение» рисование с натуры»                           Цель: Учить детей изображать комнатное растение с натуры, добиваясь передачи его характерных особенностей. Учить рисовать растение одним простым карандашом, передавая тоновые отношения, по-разному нажимая на карандаш.

 

Стр.557 (2)

 

 

 

 

 

 

 

Стр.559 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.60 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.74 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.76 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стр.40 (1)

 

 

 

Литература:                                                                                                                              1. Т.С Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»  Подготовительная  к школе группа  ФГОС             2015 год

2. Н.С Голицына «Конспекты комплексно - тематических занятий»   Подготовительная  к школе группа  ФГОС             2016 г                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лепка.

         Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

         Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы (птичка подняла крылышки, приготовилась лететь; козлик скачет, девочка танцует; дети делают гимнастику — коллективная композиция).

         Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей.

Декоративная лепка.

         Продолжать развивать навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку. Учить при лепке из глины расписывать пластину, создавать узор стекой; создавать из глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные, индивидуальные и коллективные композиции.

Аппликация.

         Продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению: развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов).

Развивать умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы; изображать птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного искусства.

         Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой.

         При создании образов поощрять применение разных приемов вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая иллюзию передачи объема); учить мозаичному способу изображения с предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявления творчества.

        

 

 

 

Перспективное  планирование по лепке и аппликации в подготовительной к школе группе.

            Тема

Дата

Нод , тема и программное содержание.

Примечание

 

День знаний             1-я неделя сентября

 

1. Аппликация                                                «Осенний ковер»                                           Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению

 

стр. 37(1)

 

 

Осень                   2-я – 4-я неделя сентября

 

2. Лепка                                               «Вспомним, что мы лепили в старшей группе»                                                                                                                       Цель: Побуждать рассказывать о впечатлениях по поводу своей творческой деятельности, добиваясь развернутых ответов. Напомнить основные приемы лепки. Побуждать выбирать тему, доводить замысел до конца.                                                                                 3. Аппликация                                                                        «Паровозик из Ромашкова»                                                                Цель: Способствовать осознанию мысли о красоте природы, скоротечности прекрасного и необходимости беречь природу. Закреплять умение участвовать в коллективной работе. Закреплять умение вырезывать части вырезывать части вагона, передавая форму и пропорции, оформлять его.                                              4. Лепка                                                       «Корзина с грибами».

Цель: Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.          

 

стр. 17(2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 61(2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 34 (1)

 

 

 

 

Мой город, моя

страна, моя планета

1-я–2-я недели

Октября

 

 

 

 

5. Аппликация                                                    «Новые дома на нашей улице»                                                  Цель: Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие».                                                                   6. Лепка.                                                     «Девочка играет в мяч».                 Цель: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

стр.85 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 42 (1)

 

 

День народного

единства

3-я неделя октября — 2-я неделя

ноября

 

7. Аппликация.                                                           По замыслу                                                     Цель: Учить самостоятельно, отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.                                                                                                                             8. Лепка                                                 «Птица» (по дымковской игрушке)

Цель: Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.                                                9. Аппликация                                              «Рыбки в аквариуме».                                Цель: Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.                                                                     10. Лепка                                                 «Хоровод дружбы»                                       Цель: Закреплять навыки коллективной работы. Упражнять в лепке фигуры человека, используя формы, из целого куска и по частям.

стр. 71 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       стр. 58(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр.49(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 290(2)

 

 

 

 

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя

декабря

 

11. Аппликация.                                        «Вырежи и наклей любимую игрушку».

Цель: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество

12. Лепка                                             «Лыжник».

Цель: Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.

 13. Аппликация.                                                                                                                                  «Городской транспорт».                                                          Цель:  Закрепить знания о видах городского транспорта. Учить передавать специфику строения автобуса, троллейбуса, трамвая. Закреплять знания приемов вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, закругление углов, силуэтного вырезывания.                                                                                  14. Лепка                                                              «Дед Мороз»

Цель: Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.

 15. Аппликация                                 «Веселый новогодний хоровод».                                                                                              Цель: Оживить совместные впечатления от праздника. Закрепить навыки вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой. Учить дополнять силуэты изображением элементов карнавальных костюмов                                                                                    16.  Лепка                                                   «По сказке «Снегурочка»                                                            Цель:  Побуждать вспоминать и пересказывать основные эпизоды сказки. Закреплять умение отображать эпизоды знакомой сказки, лепить фигуры людей, соблюдая формы пропорции. Упражнять в приеме полой формы.         

                      

стр. 62 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 68(1)

 

 

 

                                                   

 

стр. 135(2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 64(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 252 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 236 (2)

 

 

 

                 

 

 

   

 

Зима

1-я–4-я недели

января

 

17. Аппликация. «По замыслу»

Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

18. Лепка                                                   «Девочка пляшет на празднике»                                                            Цель: Закреплять представление о праздниках, которые отмечают в России. Упражнять в лепке фигуры человека в движении по скульптуре малой формы.                                                                                     19. Аппликация                                 «Корабли на рейде».

Цель: Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества своего изображения.

20. Лепка                                             «Мы гуляем на участке»                                           Цель: Побуждать рассказывать последовательно о зимних играх на участке. Побуждать создавать общие композиции, договариваться о композиции работы. Упражнять в лепке человека в движении используя приемы надрезания пластилина стекой, оттягивания и сглаживания поверхности.                                       

 

стр. 71(1)

 

 

 

 

 

 

 

стр. 201(2)

 

 

 

 

 

                                стр. 72 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 370 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

День защитника

Отечества

1-я–3-я недели

февраля

 

21. Аппликация

«Белка под елью».

Цель: Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приемы. Развивать воображение, творчество.                                                             22.Лепка 

«Пограничник с собакой».

Цель: Активизировать представление о родах войск. Познакомить с особенностями службы на границе. Формировать чувство благодарности к людям, охранявшим нашу мирную жизнь.                                   

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая относительную величину и характерные особенности образов. Упражнять в использовании различных приемов лепки.                                                23. Аппликация                                                     «Радужный хоровод»

Цель: Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.                               

стр. 98(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 490 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 86 (1)

 

 

 

Международный

женский день

4-я неделя февраля-

ля — 1-я неделя

марта

 

24. Лепка                                                                       «Натюрморт»                                                                                        Цель: Уточнить представление о натюрморте. Способствовать развитию эстетического восприятия произведений искусства. Закрепить умение передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки. Учить добиваться точности в передаче формы. Учить создавать красивую композицию.                                          25.Аппликация                                  «Поздравительная открытка для мамы»

Цель: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.                                                                   

 

стр. 306 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 80(1)

 

 

Народная культура

и традиции

2-я–4-я недели

марта

 

26. Лепка                             «Дымковская барышня»                                          Цель: Закреплять представление о производстве дымковских игрушек. Уточнить особенности изображения фигуры дымковской барышни. Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Закрепить умение лепить полые формы, соблюдая пропорции фигуры.                                                                27. Аппликация.                                     «По замыслу»

Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.                                                            28. Лепка                                         «Декоративная пластина»

Цель: Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком.                                

стр. 415(2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 89(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                               стр. 85(1)

 

         

Весна

1-я - 2-я   недели апреля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29. Аппликация с натуры                                                          «Цветы в вазе».                                                                    Цель: Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т. д.                                30. Лепка                                                   «Медведица с медвежонком».                                                                                                     Цель:  Закреплять представление о диких животных. Закреплять умение лепить фигуры животных из целого куска, надрезать стекой, использовать приемы оттягивания, сглаживания поверхности.                           

 

стр. 96 (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 338 (2)

 

 

День Победы

3-я неделя апреля-

  1-я неделя мая

 

 

 

31. Аппликация.                                                         «По замыслу»

Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.                                                                                      32. Лепка                                                 «Военные учения».                                                              Цель: Обобщать представления об армии и её вооружении. Побуждать создавать коллективную композицию: используя знакомые приемы лепки, передавать фигуру человека в движении.                       33. Аппликация                          «Космические корабли».                                                       Цель: Расширять и обобщать представления о космической технике. Побуждать вырезывать фигуры различных кораблей из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение создавать сюжетную композицию, дополнять работу рисованными деталями.

 

 

стр. 89(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 353(2)

 

 

 

 

 

 

стр. 471 (2)

 

 

 

 

 

 

 

 

          

 

До свидания детский сад     2-я–4-я недели мая

 

34.  Лепка                                                  «Мои любимые сказочные герои»                                                                      Цель: Закреплять представление о видах сказок. Закреплять умение самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, добиваясь выразительности задуманного образа.                                               35. Аппликация                                                 «Салют над Москвой»                                                    Цель:  Закрепить представление о праздниках. Дать представление  о праздничном салюте ко Дню Победы. Закреплять умение создавать сюжетную праздничную композицию, используя имеющиеся навыки вырезывания.                                           36. Лепка.                                                                          «По замыслу»                                                  Цель: Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.                              

 

стр. 272(2)

 

 

 

 

 

 

 

 

стр. 153(2)

 

 

 

 

 

 

 

                                          стр. 99(1)

 

 

 

 

 

           

 

 

     

Литература:

1.Т.С Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»  Подготовительная  к школе группа  ФГОС             2015 год

2. Н.С Голицына «Конспекты комплексно - тематических занятий»   Подготовительная  к школе группа  ФГОС             2016 г                        

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

Художественный труд: работа с бумагой и картоном.

    Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях (пилотка); использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы (мишка физкультурник, клюющий петушок и др.).

Формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Формировать умение использовать образец. Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

Художественный труд: работа с тканью.

Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку». Закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и т. д.), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом.

         Художественный труд: работа с природным материалом. Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов, передавать выразительность образа, создавать общие композиции («Лесная поляна», «Сказочные герои»). Развивать фантазию, воображение. Закреплять умение детей аккуратно и экономно использовать материалы.

Конструктивно-модельная

деятельность

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

         Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры и др.). Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.

Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений. Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Конструирование из строительного материала.

         Учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта). Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.

         Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).

         Конструирование из деталей конструкторов.

Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т. д.) по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

         Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя. Учить создавать конструкции, объединенные общей темой (детская площадка, стоянка машин и др.).

         Учить разбирать конструкции при помощи скобы и киянки (в пластмассовых конструкторах).

Музыкально-художественная

деятельность

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

         Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус.

Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух. Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку.

Обучать игре на детских музыкальных инструментах.

Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.

Слушание.

         Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты — терции; обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.

Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов.

Познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.

Пение.

          Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию .Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы; учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).

 Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Песенное творчество.

         Учить самостоятельно, придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Музыкально-ритмические движения.

         Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

 Знакомить с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и т. д.). Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

          Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п..

Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т. п.).

Учить придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами.

Учить самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов.

Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.

Игра на детских музыкальных инструментах.

         Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.

Учить играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.

 

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл podgotovitelnaya_hudozhestvenno-esteticheskoe.docx105.04 КБ

Предварительный просмотр:

Художественно-эстетическое развитие ФГОС                                           

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) и  мира природы:

-содействовать накоплению детьми опыта восприятия высокохудожественных произведений искусства;

- воспитывать у детей уважение к искусству как ценному общественно признанному делу;

- добиваться взаимосвязи эмоционального, интеллектуального компонента восприятия  детьми произведений искусства, опираясь как  на их чувственное восприятие, так и на мышление.

Становление эстетического отношения к окружающему миру:

- вызывать интерес к произведениям искусства, предметному миру  и природе;                                                                                                                                              - развивать способность наслаждаться многообразием форм, красок, запахов и звуков природы, отдельных ее состояний и стихий (ветра, дождя, снегопада, водопада);

- вырабатывать потребность в постоянном общении с произведениями искусства;                                                                                                                                                                                  - развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, звуков, красоты, пластики движений,  выразительности слова; 

- развивать воображение, образное мышление, эстетический вкус при восприятии произведений искусства и природы.

 Формирование элементарных представлений о видах искусства:

- формировать элементарные представления о  видах искусства: архитектуре, изобразительном искусстве (графика, живопись, скульптура), декоративно-прикладном искусстве, литературе (лирика, рассказ),  фольклоре (сказки, потешки и др.), музыкальном искусстве (песня,  танец, марш) театральном, фото - и  киноискусстве, дизайне;

- знакомить детей с национальными фольклорными произведениями, произведениями писателей-носителей национального языка или писателей – жителей конкретного региона;

- развивать способность наслаждаться многообразием форм, красок, звуков, красотой движений,  образностью и  богатством русского языка. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений:                                              - содействовать накоплению опыта восприятия произведений искусства и эмоциональной отзывчивости на них;

- развитие основ художественного вкуса;

- помогать детям с помощью произведений искусства почувствовать восхищение  силой человеческого духа, героизмом, отношением к родителям, природе и др.;

- побуждать высказывать свои предпочтения и давать эстетическую оценку произведениям искусства.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной,  и др.):

- обращать внимание на средства выразительности, с помощью которых деятели искусства передают состояние природы, характер и настроение своих героев; 

- поддерживать стремление детей к творчеству;

- содействовать  формированию у детей практических навыков в художественно-эстетических видах деятельности;

- обогащать и расширять  художественный опыт детей, поддерживать и направлять эмоционально-эстетическую трактовку образов;                                                       - развивать способность к импровизациям в различных видах искусства;                                 - учить добиваться выразительной передачи образа через форму, строение, пропорции, детали, звуки, движения, жесты, мимику и др..

        

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ»

        «Художественно-эстетическое развитие предполагает  предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».

Основные цели и задачи

        Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности. 

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной,  музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Приобщение к искусству.

 Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.

Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.

Изобразительная деятельность.

        Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде.

Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.

Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Конструктивно-модельная деятельность.

        Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.

Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыкально-художественная деятельность.

        Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений. Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса.

        Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности,

совершенствование умений в этом виде деятельности. Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.

Содержание психолого-педагогической работы

Приобщение к искусству

        Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности. Формировать интерес к классическому и народному искусству (музыке, изобразительному искусству, литературе, архитектуре). Формировать основы художественной культуры. Развивать интерес к искусству. Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о видах искусства (декоративно-прикладное, изобразительное искусство, литература, музыка, архитектура, театр, танец, кино, цирк).

        Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства.

Продолжать знакомить детей с произведениями живописи: И. Шишкин «Рожь», «Утро в сосновом лесу»), И. Левитан («Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода»), А. Саврасов («Грачи прилетели»), А. Пластов («Полдень», «Летом», «Сенокос»), В. Васнецов («Аленушка», «Богатыри», «Иван-царевич на Сером волке») и др.

Обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения и др.).

Расширять представления о художниках — иллюстраторах детской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Конашевич, В. Лебедев, Т. Маврина, Е. Чарушин и др.).

Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись), с керамическими изделиями, народными игрушками.

Продолжать знакомить с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы и др.). 

Развивать умение выделять сходство и различия архитектурных сооружений одинакового назначения. Формировать умение выделять одинаковые части конструкции и особенности деталей.

Познакомить со спецификой храмовой архитектуры: купол, аркиаркатурный поясок по периметру здания, барабан (круглая часть под куполом) и т. д. Знакомить с архитектурой с опорой на региональные особенности местности, в которой живут дети. Рассказать детям о том, что, как и в каждом виде искусства, в архитектуре есть памятники, которые известны во всем мире: в России это Кремль, собор Василия Блаженного, Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петергоф, памятники Золотого кольца и другие — в каждом городе свои.

        Развивать умения передавать в художественной деятельности образы архитектурных сооружений, сказочных построек. Поощрять стремление изображать детали построек (наличники, резной подзор по контуру крыши). Расширять представления детей о творческой деятельности, ее особенностях; формировать умение называть виды художественной деятельности, профессии деятелей искусства (художник, композитор, артист, танцор, певец, пианист, скрипач, режиссер, директор театра, архитектор и т. п).

 Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания; умение самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности.                                                                                                                                                    Формировать представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности, формировать умение соотносить органы чувств с видами искусства (музыку слушают, картины рассматривают, стихи читают и слушают и т. д.).

        Знакомить с историей и видами искусства; формировать умение различать народное и профессиональное искусство. Организовать посещение выставки, театра, музея, цирка (совместно с родителями). Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

        Поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого.

Изобразительная

деятельность

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

        Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, включать в процесс ознакомления с предметами движения рук по предмету.

        Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, формировать эстетические суждения; учить аргументированно и развернуто оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками, обращая внимание на обязательность доброжелательного и уважительного отношения к работам товарищей.

        Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

        Воспитывать самостоятельность; учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

        Продолжать учить рисовать с натуры; развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета; совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

        Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть

работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.

        Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять

их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа.

Предметное рисование.

        Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Совершенствовать технику изображения. Продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель, сухая и жирная пастель, сангина, угольный карандаш, гелевая ручка и др.). Предлагать соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например,

рисовать акварелью по сырому слою); разным способам создания фона для изображаемой картины: при рисовании акварелью и гуашью — до создания основного изображения; при рисовании пастелью и цветными карандашами фон может быть подготовлен как в начале, так и по завершении основного изображения.

         Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др.

        Учить видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш.

        Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать цвета и оттенки.

        Постепенно подводить детей к обозначению цветов, например, включающих два оттенка (желто-зеленый, серо-голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый и т. п.). Обращать их внимание на изменчивость цвета предметов (например, в процессе роста помидоры зеленые, а созревшие — красные). Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный). Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка.

        Учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно-зеленые стебли одуванчиков и их темно-зеленые листья и т. п.).

Сюжетное рисование.

        Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева; воробышек маленький, ворона большая и т. п.). Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра. Продолжать формировать умение передавать в рисунках как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов); проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.

Декоративное рисование.

        Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.). Учить детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида.

Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки. Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму.

        

Перспективное планирование по рисованию в подготовительной к школе группе

             Тема        

  Дата

Темы и программное содержание работ

Примечание

День знаний

1-я неделя сентября

1.«Лето»

Цель: Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

2. «Кукла-школьница»

Цель: Закреплять понятие о сходстве и различиях в одежде девочек и мальчиков. Уточнить знание названий предметов одежды. Упражнять в рисовании фигуры человека, различий в рисовании девочки и мальчика. Закреплять умение делать набросок простым карандашом и закрашивать акварелью или цветными карандашами.

Стр.32(1)

Стр.16 (2)

Осень                         2-я – 4-я неделя сентября

3. «Золотая осень»

Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.                  

4.Рисование с натуры                 «Ветка рябины»»

Цель: Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

5. «По рассказу М. Пришвина «Осинкам холодно»

Цель: Помочь вспомнить содержание рассказа. Учить выбирать краски, передавать настроение произведения.

6. «Поезд, в котором мы ездили  на дачу»

Цель: Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

7. «Моё любимое животное»

Цель: Закрепить знание правил обращение с незнакомыми животными. Упражнять в рисовании животного, соблюдая пропорции тела. Закрепить  навыки рисования сыпучими материалами.  

8. «Небо при закате солнца»

Цель: Активизировать впечатления о окружающим мире. Побуждать использовать образные выражения при описании своей работы и рисунков товарищей. Учить замечать и передавать оттенки вечернего неба акварелью, мягкие переходы одного цвета в другой.

Стр.36 (1)

Стр.40 (1)

Стр.44 (2)

Стр.38 (1)

Стр.90 (2)

                                   Стр.164 (2)

Мой город, моя страна, моя планета

1-я–2-я недели

Октября

9. «Легковые автомобили едут по улице»

Цель:  Закрепить знание о видах легковых автомобилей. Учить передавать плавной линией строение легкового автомобиля, используя разный нажим на цветной карандаш для выделения контура отдельных частей.

10. «Платочек для Дюймовочки»

Цель: Закрепить  знания о геометрических фигурах. Закрепить умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя хорошо сочетающиеся цвета

11. Рисование по замыслу «Родная страна»

Цель: Закрепить умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка,  материал для рисования, доводить начатое до конца.                                 Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

12. «Город (село) вечером»

Цель: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Стр.134 (2)

                                           

Стр.30 (2)

Стр.100 (1)

Стр.45 (1)

День народного

единства

3-я неделя октября — 2-я неделя

ноября

13. Декоративное  рисование «Завиток»»

Цель: Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

14. «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице»

Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

15. «Русский богатырь Илья Муромец»

Цель:  Закрепить  представление о воинах - защитниках своей страны. Уточнить особенности одежды и вооружения русских воинов. Продолжать учить изображать фигуру человека, передавая пропорции и строение тела. Закреплять умение передавать впечатления от прочитанного, отражать характерные особенности внешнего вида литературного героя.

16. «По замыслу»

Цель: Закрепить умение передавать замысел рисунка в речи. Побуждать отражать в рисунке впечатления от окружающего мира, выбирая для этого необходимые изобразительные материалы.                 17. «Мой любимый сказочный герой»

Цель: Активизировать впечатления от прочитанных литературных произведений. Помочь вспомнить и отметить положительные черты сказочных персонажей. Закреплять умение продумывать содержание рисунка, выбирать изобразительные материалы для его передачи, доводить работу до конца. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

18. «Сказка о царе Салтане»

Цель: Воспитывать любовь к творчеству А.С Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

19. «По мотивам народной росписи»

Цель: Закреплять знания об элементах народных орнаментов. Упражнять в навыках описания предмета. Учить расписывать объемные фигуры, передавая характер народной росписи, элементы, колорит.

20. Рисование с натуры                    «Ваза с ветками»

Цель: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.

                                          Стр.45 (1)

Стр.43 (1)

                                     Стр.197 (2)

     

                                     

Стр.200 (2)

Стр.268 (2)

                                         

                                            Стр.83 (1)

                                Стр.234 (2)

 

                                     

Стр.80 (1)

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя

декабря

21. «Картинки для азбуки» Рассматривание репродукций В. Лебедева к рассказам Л. Толстого

Цель: Познакомить с книгой Л. Толстого «Азбука». Побуждать вспомнить знакомые рассказы. Помочь увидеть особенности рисунков художника - иллюстратора.  Учить изображать предметы, название которых начинаются с определенного звука.

22. «Нарисуй свою любимую игрушку»

Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

23. «Сказочный дворец»

Цель: Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

24. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Цель: Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

25. «Книжка для малышей «Колобок»

Цель:  Воспитывать заботливое отношение к младшим детям. Закреплять умение объединяться в подгруппы для создания книжки, распределять эпизоды для изображения. Побуждать вспоминать основные моменты сказки, выразительно передавать их при рассказе о своей работе. Побуждать передавать впечатления от литературного произведения, рисовать крупно, ярко, образно.

26. «По замыслу»

Цель:  Упражнять в составлении образного рассказа о своем рисунке. Закреплять умения выбирать тему, доводить замысел до конца, самостоятельно выбирать изобразительные материалы.  27. «Круглый год»

( «Двенадцать месяцев»)

Цель: Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя  содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного образа.

28. «Как мы играем в детском саду» («Во что я люблю играть в детском саду»)

Цель: Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

29.«Новогодний город»

Цель: Закрепить представление о зимних явлениях природы. Упражнять в передачи сюжета. Закреплять умение располагать изображения  выше и ниже по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города.                                           30.«Дворец Деда Мороза»

Цель: Закреплять знание холодных тонов. Учить изображать сказочное здание  в определенной цветовой гамме, дополнять деталями, украшать.

31.«Опасности вокруг нас»

Цель: Закрепить знание правил безопасного обращения с предметами.  Побуждать развернуто рассказывать о своем рисунке, объясняя ситуацию и правильное поведение в ней. Побуждать отражать в рисунке  имеющиеся здания, изображать опасные ситуации в помещении и на улице. Закреплять навыки рисования цветными карандашами.                                     32. «Новогодний праздник в детском саду»

Цель: Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

 

                             Стр.212 (2)

.

                        Стр.39 (1)

                                         Стр.72 (1)

     

     

                                          Стр. 54(1)        

Стр.91 (2)

                                          Стр.119 (2)

                                          Стр.99 (1)

Стр.53 (1)

                                         Стр.251 (2)

 

Стр.248 (2)

                                               

Стр.302  (2)

                                     Стр.66 (1)

                     

Зима

1-я–4-я недели

января

33 «Зимушка хрустальная – русская зима»

Цель:  Обобщать впечатления от наблюдений и рассматривания репродукций картин о зимних явлениях природы. Учить изображать природу. Передавая строение различных пород деревьев. Учить самостоятельно, выбирать изобразительные материалы.                                34.«Зимний спорт»

Цель: Закреплять представление о зимних видах спорта.  Закреплять умение рисовать фигуру человека в движении. Закреплять представление о необходимости заниматься физкультурой и спортом. 35.«Хохломской узор на круге»

Цель: Закреплять представление о производстве и росписи хохломских изделий. Закреплять знание названий элементов хохломской росписи. Учить самостоятельно, создавать узор на круге, располагая элементы по краю  и в середине. Закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом, использовать элементы хохломской росписи.

36.«Зимние цветы» (по мотивам гжельской росписи)

Цель: Закрепить знание об особенностях гжельской росписи. Побуждать гордиться творчеством русских мастеров. Закреплять навыки передачи элементов гжельской росписи. Продолжать учить смешивать цвета, рисовать концом кисти и всем ворсом.                                                     37. «Зима»

Цель: Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество.

38.«Сказочное царство»

Цель: Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной – дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

39.«Зимний пейзаж»

Цель: Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

40. Герои сказки «Царевна-лягушка»

Цель: Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.                                                                          

Стр.269 (2)

                                                                   

Стр.303 (2)              

 

Стр.413 (2)

Стр.367 (2)

                                    Стр.78 (1)

                                 Стр.76(1)

                                                                                           

Стр.65 (1)

                                      Стр.66 (1)

День защитника

Отечества

1-я–3-я недели

февраля

41.« Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

Цель: Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.

42. «Комнатное растение»

Цель: Закрепить  знание о комнатных растениях. Продолжать учить рисовать с натуры, добиваясь передачи характерных особенностей растений. Учить рисовать простым карандашом, добиваясь выразительности за счет разного нажима на карандаш.

43. «По замыслу»

Цель:  Закрепить умение выбирать тему для рисования, подбирать изобразительные материалы, доводить замысел до воплощения.                                                     44. «Наша  армия на страже мира»                                    Цель: Обобщить представление о Российской армии. Побуждать отражать в рисунке полученные знания. Закрепить умение выбирать изобразительные материалы в соответствии с замыслом, создавать законченную композицию.

45.« По сказкам разных народов»

Цель. Закрепить представление о том, что у каждого народа есть свои сказки, побуждать вспомнить их содержание. Закрепить представление об орнаментах разных народов. Закрепить умение рисовать по мотивам литературных произведений. Побуждать воспроизвести народные орнаменты.

46.Декоративное рисование «Букет цветов»

Цель: Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

Стр.54 (1)

 

Стр.318 (2)

                                    Стр.369 (2)

                                           Стр.349 (2)

                                   

                                   Стр.285 (2)                              

Стр.68 (1)

Международный

женский день

4-я неделя февраля — 1-я неделя

марта

47. «Моя семья»

Цель: Закрепить знание о составе семьи, родственных связей. Продолжать формировать заботливое отношение к членам семьи. Закрепить умение рисовать фигуры взрослого и ребенка,  соблюдая пропорции. Закрепить навыки рисования цветными карандашами.

48.Рисование с натуры                    «Ваза с цветами»

Цель: Закрепить  знания об изменениях в жизни растений с наступлением весны, о зависимости роста и развития растений от тепла. Учить рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию цветов, красиво располагать композицию на листе бумаги. Учить использовать в работе разные изобразительные  материалы.                                       49. «Плакат «Поздравляем наших мам!»

Цель: Продолжать воспитывать чувства любви и уважение к маме, способствовать желанию порадовать её. Учить придумывать содержание коллективной работы, распределять её, соотносить свое изображение с работами товарищей.

50.«Цветущий сад»

Цель: Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.

Стр.396 (2)

                                 Стр.382 (2)

                                       Стр.384 (2)

   

                                           Стр.96 (1)

Народная культура

и традиции

2-я–4-я недели

марта

51. «Рисование с натуры керамической фигуры животного »

Цель: Учить рисовать керамическую фигуру, передавая плавность форм и линий. Развивать легкость движений, зрительный контроль. Учить слитному рисованию контура, аккуратному закрашиванию.

52.«На чем ездят люди»

Цель: Закреплять знание названий видов транспорт Закреплять знание обобщающих понятий: городской, наземный, подземный, водный, воздушный транспорт. Учить изображать различные виды транспорта, их форму, пропорции. Закреплять навыки рисования цветными карандашами.                                                    53. «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»

Цель: Продолжать воспитывать толерантность. Закреплять навыки коллективной работы. Закреплять умение передавать строение и пропорции фигуры человека. Побуждать передавать особенности национальной одежды.

54.«По мотивам дымковской росписи»

Цель: Закреплять представление о производстве и росписи дымковских игрушек. Закрепить знание названий элементов дымковской росписи. Учить выбирать основу для рисования, элементы и цвета в соответствии с дымковской росписью.

55.«По былине «Добрыня и змей»

Цель: Побуждать вспомнить содержание былины. Продолжать учить рисовать по мотивам литературных произведений. Учить передавать характерные детали одежды.                        56.«Русские узоры»

Цель: Уточнить представление об особенностях росписи русских мастеров, воспитывать гордость за их творчество. Побуждать самостоятельно, выбирать форму, фон и вид росписи, передавать ее характерные элементы.

Стр.69 (1)

Стр.446 (2)

Стр.288 (2)

                                           

Стр.411 (2)

                                   Стр.351 (2)

                                      Стр.398 (2)

Весна                                1-я - 2-я                      недели апреля

57. «Весна»

Цель: Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.

58.«Что и кто летает?»

Цель: Обобщить представление о внешнем виде летающих животных (насекомых, птиц) и летательных аппаратов. Закрепить навыки рисования цветными карандашами, фломастерами. Упражнять в использовании штриховки и тушевки.

59.«Пожарная машина спешит на пожар»

Цель: Закрепить знание о людях героических профессий. Уточнить правила пожарной безопасности и поведения в случае возникновения пожара. Учить изображать сюжет на весь лист бумаги. Закреплять прием рисования акварелью по сырому. 

60.«По замыслу»

Цель: Упражнять в создании образа и его реализации.

Стр.97  (1)

Стр.507 (2)

Стр.485 (2)

Стр.449 (2)

День Победы

3-я неделя апреля — 1-я неделя мая

61.«Подарок для ветеранов»

Цель: Продолжать воспитывать  уважение к людям, защищавшим нашу Родину. Учить выбирать содержание  рисунка в соответствии с тематикой. Закреплять навыки работы акварелью и сыпучими материалами.

62. «По сказке П.Ершова «Конек - Горбунок»

Цель: Помочь вспомнить содержание сказки, пересказать отдельные эпизоды. Учить самостоятельно, выбирать эпизод из сказки, добиваться более полного изображения его в рисунке. Продолжать учить самостоятельно, выбирать изобразительные материалы в соответствии с замыслом.

63.«Обложка для книги сказок»

Цель: Активизировать знания о производстве книг. Закрепить знания о творчестве художников – иллюстраторов. Способствовать оживлению впечатлений от прочитанных литературных произведений. Помочь выбрать сюжет рисунка, способствовать реализации замысла. 64.«Московский Кремль»

Цель: Вызвать интерес к достопримечательностями столицы, стремление запечатлеть их в рисунке. Учить передавать форму башен, их строение, величину частей, характерные детали. Закрашивать умение закрашивать изображение краской.

65. «Это я, это я, это вся моя семья»

Цель: Уточнить представление о генеалогическом древе, его составных частях. Побуждать делать набросок, общий план своего генеалогического древа, формировать композицию.

66. «Это я, это я, это вся моя семья» (продолжение)

Цель: Побуждать составлять рассказ по своему генеалогическому древу, используя сложные предложения. Упражнять в создании цельного образа генеалогического древа, добиваясь возможного портретного сходства при изображении членов семьи.

Стр.518 (2)

                                   Стр.105 (2)

Стр.546 (2)

Стр.148 (2)

Стр.530 (2)

Стр.534 (2)

До свидания,

детский сад!

Здравствуй, школа!

2-я–4-я недели мая

67. «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»

Цель: Закрепить знания о труде людей в городе и селе. Побуждать оформлять в речи свои мечты. Закреплять навыки рисования разными материалами.

68.«Мой первый друг в детском саду»

Цель: Закрепить представление о жанре изобразительного искусства  портрете. Уточнить понимание категорий дружба, доброжелательность. Помочь выбрать объект рисунка, способствовать реализации замысла.

69.«Плакат о защите природы»

Цель: Предоставить возможность деятельно проявить любовь к природе. Побуждать рассказывать об идее и содержании плаката.  Учить выбирать содержание в соответствии с темой. Использовать набросок простым карандашом, аккуратно закрашивать цветными.                               70.«Субботник»

Цель: Уточнить представление о совместном труде детей и родителей на субботнике в детском саду. Довести до понимания, что труд на субботнике – это забота о красоте своего детского сада, района. Учить передавать в рисунке различные положения фигуры человека, выполняющего ту или иную работу.                                         71.«Как мы занимаемся в детском саду»

Цель: Закрепить представления о труде работников детского сада. Активизировать представления о дружбе мальчиков и девочек в детском саду. Закрепить умение отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простейшие движения человека, красиво располагать композицию на листе бумаги, рисовать крупно.

72.«Комнатное растение» рисование с натуры»                           Цель: Учить детей изображать комнатное растение с натуры, добиваясь передачи его характерных особенностей. Учить рисовать растение одним простым карандашом, передавая тоновые отношения, по-разному нажимая на карандаш.

Стр.557 (2)

Стр.559 (2)

Стр.60 (2)

Стр.74 (2)

Стр.76 (2)

Стр.40 (1)

Литература:                                                                                                                              1. Т.С Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»  Подготовительная  к школе группа  ФГОС             2015 год

2. Н.С Голицына «Конспекты комплексно - тематических занятий»   Подготовительная  к школе группа  ФГОС             2016 г                        

Лепка.

        Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

        Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы (птичка подняла крылышки, приготовилась лететь; козлик скачет, девочка танцует; дети делают гимнастику — коллективная композиция).

        Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей.

Декоративная лепка.

        Продолжать развивать навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку. Учить при лепке из глины расписывать пластину, создавать узор стекой; создавать из глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные, индивидуальные и коллективные композиции.

Аппликация.

        Продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению: развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов).

Развивать умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы; изображать птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного искусства.

        Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой.

        При создании образов поощрять применение разных приемов вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая иллюзию передачи объема); учить мозаичному способу изображения с предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявления творчества.

        

Перспективное  планирование по лепке и аппликации в подготовительной к школе группе.

            Тема

Дата

Нод , тема и программное содержание.

Примечание

День знаний             1-я неделя сентября

1. Аппликация                                                «Осенний ковер»                                           Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению

стр. 37(1)

Осень                   2-я – 4-я неделя сентября

2. Лепка                                               «Вспомним, что мы лепили в старшей группе»                                                                                                                       Цель: Побуждать рассказывать о впечатлениях по поводу своей творческой деятельности, добиваясь развернутых ответов. Напомнить основные приемы лепки. Побуждать выбирать тему, доводить замысел до конца.                                                                                 3. Аппликация                                                                        «Паровозик из Ромашкова»                                                                Цель: Способствовать осознанию мысли о красоте природы, скоротечности прекрасного и необходимости беречь природу. Закреплять умение участвовать в коллективной работе. Закреплять умение вырезывать части вырезывать части вагона, передавая форму и пропорции, оформлять его.                                              4. Лепка                                                       «Корзина с грибами».

Цель: Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.           

стр. 17(2)

стр. 61(2)

стр. 34 (1)

Мой город, моя

страна, моя планета

1-я–2-я недели

Октября

5. Аппликация                                                    «Новые дома на нашей улице»                                                  Цель: Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие».                                                                   6. Лепка.                                                     «Девочка играет в мяч».                 Цель: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

стр.85 (1)

стр. 42 (1)

День народного

единства

3-я неделя октября — 2-я неделя

ноября

7. Аппликация.                                                           По замыслу                                                     Цель: Учить самостоятельно, отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.                                                                                                                             8. Лепка                                                 «Птица» (по дымковской игрушке)

Цель: Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.                                                9. Аппликация                                              «Рыбки в аквариуме».                                Цель: Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.                                                                     10. Лепка                                                 «Хоровод дружбы»                                       Цель: Закреплять навыки коллективной работы. Упражнять в лепке фигуры человека, используя формы, из целого куска и по частям.

стр. 71 (1)

                       стр. 58(1)

стр.49(1)

стр. 290(2)

Новый год

3-я неделя ноября — 4-я неделя

декабря

11. Аппликация.                                        «Вырежи и наклей любимую игрушку».

Цель: Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество

12. Лепка                                             «Лыжник».

Цель: Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.

 13. Аппликация.                                                                                                                                  «Городской транспорт».                                                          Цель:  Закрепить знания о видах городского транспорта. Учить передавать специфику строения автобуса, троллейбуса, трамвая. Закреплять знания приемов вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, закругление углов, силуэтного вырезывания.                                                                                  14. Лепка                                                              «Дед Мороз»

Цель: Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.

 15. Аппликация                                 «Веселый новогодний хоровод».                                                                                              Цель: Оживить совместные впечатления от праздника. Закрепить навыки вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой. Учить дополнять силуэты изображением элементов карнавальных костюмов                                                                                    16.  Лепка                                                   «По сказке «Снегурочка»                                                            Цель:  Побуждать вспоминать и пересказывать основные эпизоды сказки. Закреплять умение отображать эпизоды знакомой сказки, лепить фигуры людей, соблюдая формы пропорции. Упражнять в приеме полой формы.          

                       

стр. 62 (1)

стр. 68(1)

                                                   

стр. 135(2)

стр. 64(1)

стр. 252 (2)

стр. 236 (2)

                 

   

Зима

1-я–4-я недели

января

17. Аппликация.                                                 «По замыслу»

Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

18. Лепка                                                   «Девочка пляшет на празднике»                                                            Цель: Закреплять представление о праздниках, которые отмечают в России. Упражнять в лепке фигуры человека в движении по скульптуре малой формы.                                                                                     19. Аппликация                                 «Корабли на рейде».

Цель: Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества своего изображения.

20. Лепка                                             «Мы гуляем на участке»                                           Цель: Побуждать рассказывать последовательно о зимних играх на участке. Побуждать создавать общие композиции, договариваться о композиции работы. Упражнять в лепке человека в движении используя приемы надрезания пластилина стекой, оттягивания и сглаживания поверхности.                                        

стр. 71(1)

стр. 201(2)

                                стр. 72 (1)

стр. 370 (2)

День защитника

Отечества

1-я–3-я недели

февраля

21. Аппликация 

«Белка под елью».

Цель: Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приемы. Развивать воображение, творчество.                                                             22.Лепка  

«Пограничник с собакой».

Цель: Активизировать представление о родах войск. Познакомить с особенностями службы на границе. Формировать чувство благодарности к людям, охранявшим нашу мирную жизнь.                                   

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая относительную величину и характерные особенности образов. Упражнять в использовании различных приемов лепки.                                                23. Аппликация                                                     «Радужный хоровод»

Цель: Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.                                               

стр. 98(1)

стр. 490 (2)

стр. 86 (1)

Международный

женский день

4-я неделя февраля-

ля — 1-я неделя

марта

24. Лепка                                                                       «Натюрморт»                                                                                        Цель: Уточнить представление о натюрморте. Способствовать развитию эстетического восприятия произведений искусства. Закрепить умение передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки. Учить добиваться точности в передаче формы. Учить создавать красивую композицию.                                          25.Аппликация                                  «Поздравительная открытка для мамы»

Цель: Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.                                                                   

стр. 306 (2)

стр. 80(1)

 

Народная культура

и традиции

2-я–4-я недели

марта

26. Лепка                             «Дымковская барышня»                                          Цель: Закреплять представление о производстве дымковских игрушек. Уточнить особенности изображения фигуры дымковской барышни. Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Закрепить умение лепить полые формы, соблюдая пропорции фигуры.                                                                27. Аппликация.                                     «По замыслу»

Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.                                                            28. Лепка                                         «Декоративная пластина»

Цель: Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком.                               

стр. 415(2)

стр. 89(1)

                               стр. 85(1)

         

Весна

1-я - 2-я   недели апреля

29. Аппликация с натуры                                                          «Цветы в вазе».                                                                    Цель: Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т. д.                                30. Лепка                                                   «Медведица с медвежонком».                                                                                                     Цель:  Закреплять представление о диких животных. Закреплять умение лепить фигуры животных из целого куска, надрезать стекой, использовать приемы оттягивания, сглаживания поверхности.                            

стр. 96 (1)

стр. 338 (2)

День Победы

3-я неделя апреля-

  1-я неделя мая

31. Аппликация.                                                         «По замыслу»

Цель: Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.                                                                                      32. Лепка                                                 «Военные учения».                                                              Цель: Обобщать представления об армии и её вооружении. Побуждать создавать коллективную композицию: используя знакомые приемы лепки, передавать фигуру человека в движении.                       33. Аппликация                          «Космические корабли».                                                       Цель: Расширять и обобщать представления о космической технике. Побуждать вырезывать фигуры различных кораблей из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение создавать сюжетную композицию, дополнять работу рисованными деталями.

стр. 89(1)

стр. 353(2)

стр. 471 (2)

           

До свидания детский сад     2-я–4-я недели мая

34.  Лепка                                                  «Мои любимые сказочные герои»                                                                      Цель: Закреплять представление о видах сказок. Закреплять умение самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, добиваясь выразительности задуманного образа.                                               35. Аппликация                                                 «Салют над Москвой»                                                    Цель:  Закрепить представление о праздниках. Дать представление  о праздничном салюте ко Дню Победы. Закреплять умение создавать сюжетную праздничную композицию, используя имеющиеся навыки вырезывания.                                           36. Лепка.                                                                          «По замыслу»                                                  Цель: Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.                               

стр. 272(2)

стр. 153(2)

                                          стр. 99(1)

           

Литература: 

1.Т.С Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду»  Подготовительная  к школе группа  ФГОС             2015 год

2. Н.С Голицына «Конспекты комплексно - тематических занятий»   Подготовительная  к школе группа  ФГОС             2016 г                        

        

        

Художественный труд: работа с бумагой и картоном.

        Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях (пилотка); использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы (мишка физкультурник, клюющий петушок и др.).

Формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Формировать умение использовать образец. Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

Художественный труд: работа с тканью.

Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку». Закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и т. д.), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом.

        Художественный труд: работа с природным материалом. Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов, передавать выразительность образа, создавать общие композиции («Лесная поляна», «Сказочные герои»). Развивать фантазию, воображение. Закреплять умение детей аккуратно и экономно использовать материалы.

Конструктивно-модельная

деятельность

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

        Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры и др.). Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.

Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений. Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Конструирование из строительного материала.

        Учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта). Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.

        Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).

        Конструирование из деталей конструкторов.

Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т. д.) по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

        Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя. Учить создавать конструкции, объединенные общей темой (детская площадка, стоянка машин и др.).

        Учить разбирать конструкции при помощи скобы и киянки (в пластмассовых конструкторах).

Музыкально-художественная

деятельность

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

        Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус.

Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух. Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку.

Обучать игре на детских музыкальных инструментах.

Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.

Слушание.

        Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты — терции; обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.

Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов.

Познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.

Пение.

         Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию .Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы; учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию).

 Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Песенное творчество.

        Учить самостоятельно, придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Музыкально-ритмические движения.

        Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

 Знакомить с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и т. д.). Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

         Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п..

Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т. п.).

Учить придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами.

Учить самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов.

Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.

Игра на детских музыкальных инструментах.

        Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.

Учить играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН по реализации основной образовательной программы дошкольного образовани Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Художественное творчество аппликация для де

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАНпо реализации основной образовательной программы  дошкольного образовани...

План Реализации основной образовательной программы дошкольного образования старшая группа

План реализации основной программы дошкольного образования разработан с учетом ФГОС. Материал будет полезен для воспитателей старших групп при планировании работы с детьми....

ГОДОВОЙ ПЛАН По реализации основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» «Музыка» Для детей дошкольного возраста (3-7 лет) на 2019-2020 учебный год

ГОДОВОЙ ПЛАН По реализации основной образовательной программыдошкольного образовательного учрежденияобразовательная область «Художественно – эстетическое развитие»«Музыка...

ГОДОВОЙ ПЛАН По реализации основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» «Музыка» Для детей дошкольного возраста (3-7 лет) на 2019-2020 учебный год

ГОДОВОЙ ПЛАН  По реализации основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» «Муз...

План Реализации основной образовательной программы дошкольного образования Речевое развитие ФГОС

Речевое развитие ФГОС    Владение речью как средством общения:- побуждать  детей употреблять  в речи слова и словосочетания в соответствии  с условиями и задачами общения...

План Реализации основной образовательной программы дошкольного образования Социально-коммуникативное развитие ФГОС

Социально-коммуникативное развитие ФГОС Содержание образовательной работы с детьми направлено на присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности:...

План Реализации основной образовательной программы дошкольного образования Физическое развитие ФГОС

Физическое развитие ФГОСПриобретение опыта в следующих видах поведения детей: двигательном, в том числе связанном с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как коорд...