Конспект занятия по робототехнике "Ребята спешат на помощь роботу"
план-конспект занятия (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 15»

(МДОУ № 15)

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИНТЕГРИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Ребята спешат на помощь роботу»

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Составила:

Парфёнова Наталья Васильевна, воспитатель

Ленинградская область

Ломоносовский район

деревня Разбегаево

2021 г.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: формирование и расширение знаний о роботах, моделирование из конструктора Lego WeDo модели «Обезянка-барабанщица».

Задачи:

Образовательные:

• сообщить сведения о истории создания роботов;
• обогатить знания детей о разнообразии роботов и их функций;
• совершенствовать навыки конструирования.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к робототехнике, мелкую моторику рук, связную речь, конструктивное мышление, делать умозаключения, ясно излагать свои мысли;
• развивать когнитивные способности, внимание, воображение, логику, память.

Воспитательные:

• воспитывать умение работать в коллективе;
• воспитывать умение слушать товарищей;
• формировать такие качества как дисциплинированность и усидчивость.

Словарная работа: Робототехника, робот, модель, механизм, конструирование.

Методы и приемы: игровые –подвижные игры; словесные – рассказ, объяснение, постановка проблемного вопроса, уточнения; наглядный – демонстрация иллюстраций и атрибутов; индивидуальная работа.

Материалы: ноутбук, проектор, доска, фотографии с изображением роботов, конструктор Lego WeDo, инструкции по сборке модели «Обезьянка-барабанщица», музыкальные фонограммы.

Предварительная работа:

• просмотр презентаций: «Кто такие роботы?», «Роботы вокруг нас»;
• игры с конструктором;
• конструирование по образцу.

Ход занятия

1. Вводная часть

Дети входят в зал. В углу стоит робот. В руках держит диск.

• Ребята, кто это?
• Интересно, а как включить робота?

Воспитатель и дети ищут пульт или кнопку, но не находят. Воспитатель подводит детей к предположению о том, что нужно посмотреть диск.

Воспитатель берет диск и включает видео. На экране появляется робот, он играет с мальчиком, это создатель робота. Мальчик берет сумку и уходит. Робот остается один, просит помощи в создании друга и выключается.

• Ребята, поможем роботу? Создадим ему друга?
• Скорее принимаемся за дело!

2. Основная часть

Воспитатель включает фрагмент песни А.Вески «Песня про обезьяну»

• О чем эта песня?
• Верно, песня про обезьянку.
• А давайте для нашего робота создадим весёлых друзей – обезьянок?

Дети садятся за столы и собирают из конструктора по схеме модель «Обезьянка- барабанщица»

• Ах, какие замечательные обезьянки у вас получились.

Физкультминутка «Мы весёлые мартышки» (под фонограмму)

Мы - веселые мартышки.

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках

И друг другу даже

Язычки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску.

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке.

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я цифру 3, —

Все с гримасами замри!

• Давайте проверим, все ли мы сделали правильно. Если правильно, то модель наша оживет.

Дети с воспитателем подключают и программируют «обезьянок»

• Поздравляю всех! Наши обезьянки готовы. Мы сможем помочь нашему одинокому роботу.

3. Заключительная часть

Дети оценивают занятие с помощью «весёлых» и «грустных» смайликов. Обсуждают с педагогом, что понравилось, а что нет.