Музыка, настроение, эмоции
методическая разработка

МУЗЫКА, НАСТРОЕНИЕ, ЭМОЦИИ

Музыка вокруг. Она является частью нашей жизни. Без нее жизнь была бы скучна и однообразна.

Музыка - это, прежде всего, звуки. Они могут быть громкими и тихими, быстрыми и медленными, ритмичными и не очень…

О чем же говорит нам музыка?

И в жизни взрослых, и в жизни детей бывают разные переживания. И у каждого человека может быть разное настроение: веселое или грустное, спокойное или восторженное. Улыбнулось тебе солнышко и хочется улыбнуться ему в ответ. Поругала мама за какую-нибудь провинность, или сломалась любимая игрушка, и вы стали грустными, печальными.

Музыка, как волшебная фея, может без слов передать настроение, характер, переживания, изобразить картины природы.

Что с музыкой сравнится по звучанью?

Шум леса? Пенье соловья?

Грозы раскаты? Ручейка журчанье?

Сравнения найти не в силах я.

Но всякий раз, когда в душе смятенье,-

Любовь иль грусть, веселье иль печаль-

В любом природой данном настроенье

Вдруг начинает музыка звучать.

Музыка всегда была, есть и будет главным украшением любого праздника, она придает ему особое настроение.

Она может поднять настроение, когда грустно; разделить с человеком радость или грусть, сделать его добрее.

Веселая музыка может быть торжественной и шутливой, беззаботной и нежной, задорной и танцевальной. Грустная - нежной и задумчивой, скорбной и трагической.

Каждый человек воспринимает музыку по-своему. Кто-то, слушая музыкальное произведение, видит себя в лесу. Другой же представляет шум прибоя.

Музыка хранит в себе загадки, а человек пытается их разгадать.

Дидактические игры по теме «МУЗЫКА, НАСТРОЕНИЕ, ЭМОЦИИ»

«УКРАСЬ МУЗЫКУ»

Цель: развитие восприятия музыки у детей.

Игровой материал: записи с вокальной музыкой, знакомой детям; музыкальные инструменты (треугольник, дудочка, колокольчик, бубен, маракас и др.)

Ход игры:

Ребёнок слушает музыкальное произведение, определяет настроение в музыке и выбирает музыкальный инструмент, подходящий по своему тембру к характеру произведения. Подыгрывает на выбранном инструменте, украшая звучание.

 «НАРИСУЙ ПЕСНЮ»

Цель: развитие восприятия музыки у детей.

Игровой материал: аудиозапись любой песни, альбомный лист, карандаши или фломастеры.

Ход игры:

Предложить детям передать содержание любимой песни при помощи рисунка. Во время рисования, звучит эта песня.

«МОРЕ»

Цель: развитие у детей восприятия динамики в музыке.

Игровой материал: три карточки с изображением моря – спокойного, взволнованного, бушующего; аудиозапись пьесы Римского-Корсакова «Море».

Ход игры:

Педагог предлагает послушать детям пьесу и рассказывает, что композитор выразил картины моря, какое оно бывает: спокойное, взволнованное, бушующее. После повторного прослушивания разложить картинки по порядку.

 «ЦВЕТ-НАСТОРЕНИЕ»

Цель: различать контрастный характер музыки выражать его через цвет.

Игровой материал: карточки разные по цвету, соответствующие настроению в музыке: синий – спокойное, уверенное; зелёный – гордое, торжественное; красный –энергичное, жизнерадостное; жёлтый – лёгкое, тёплое, ласковое, нежное; фиолетовый – мечтательное, дружелюбное; чёрный – отрицательное, мрачное, печальное, скорбное, тревожное; белый – надежда, вера.

Ход игры:

Детям раздают карточки и предлагают послушать музыкальные фрагменты. Дети поочерёдно определяют настроение в музыке.

«СОЛНЫШКО И ТУЧКА»

Цель: развивать представление о различном характере музыки (весёлая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; печальная, грустная).

Игровой материал: карточки с изображением улыбающегося солнышка; солнышка, прикрытого тучкой; тучки с дождём; набор по числу детей из трёх карточек.

Ход игры:

Детям раздают по одному набору карточек и предлагают прослушать музыкальные пьесы, различные по характеру. Дети определяют характер каждой из них, закрывая пустые квадраты на прямоугольной карточке квадратами с условным изображением.

 «ПОДБЕРИ МУЗЫКУ»

Цель: учить детей различать характер музыки (лирический. героический, комический).

Игровой материал: три карточки, на них изображены шапочка клоуна, корона, будёновка, фишки.

Ход игры:

Дети прослушивают музыкальные пьесы: «Кавалерийская», «Вальс», «Клоуны» узнают их, называют. За правильные ответы получают фишки.

 «КАКУЮ ЛИНИЮ ВЫБРАТЬ?»

Цель: развитие восприятия музыки у детей.

Игровой материал: фломастеры, бумага.

Ход игры:

Под звучание музыкального произведения начертить линии: плавные, волнообразные под медленную и спокойную; прямые, изогнутые - под решительную; прерывистые – под лёгкую, отрывистую. Линии любого цвета, который, по мнению ребёнка, подходит к настроению фрагмента.

«ЗАМОРОЖЕННЫЙ ТАНЕЦ»

Цель: развитие восприятия музыки у детей, умения передавать ее в движении; быстроты реакции, моторики и социальных навыков.

Игровой материал: аудиозапись музыки разного характера.

Ход игры:

Дети должны танцевать пока играет музыка. Когда музыка останавливается, им нужно замереть – «заморозиться» в танцевальной позе.

 «ВЕСЕЛО - ГРУСТНО»

Цель: развивать у детей представление о характере музыки: весёлая, спокойная, грустная.

Игровой материал: карточка из плотного картона разделена на три квадрата: на первом изображён ребёнок с весёлым выражением лица; на втором – спокойным; на третьем – грустным; три фишки с цифрами 1, 2, 3; аудиозапись «Три настроения» Левкодимова.

Ход игры:

Дети слушают пьесу весёлого, спокойного или грустного характера и закрывают соответствующую картинку.

«МУЗЫКА И ЭМОЦИИ»

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости, восприятия музыки у детей.

Игровой материал: музыка разного характера.

Ход игры:

Предложите ребёнку послушать историю и сказать, какую эмоцию может испытывать человек в такой ситуации. Например: «Девочка играла с куклой, пришёл маленький брат и отнял куклу – что чувствует девочка?» (ответ – обида/злость), «Мама подарила мальчику новую машинку, о которой он мечтал – что чувствует мальчик? (ответ – радость/счастье/восторг). Вспомните вместе с ребёнком, какие чувства он испытывал в последнее время. Слушание музыкальных отрывков, определение, к какому настроению, он подходит, какую эмоцию выражает, и как это отражается в музыке. Выбор соответствующего смайлика и размещение его на магнитной доске.

«НАШИ ПЕСНИ»

Цель: развитие восприятия музыки у детей.

Игровой материал: картинки, иллюстрирующие содержание знакомых песен, металлофон, аудиозаписи песен, фишки.

Ход игры:

Исполняется мелодия песни на металлофоне, проигрывается в записи, дети по услышанной мелодии узнают песню и указывают на картинку. Выигрывает, у кого больше фишек.

 «ГОРЯЧАЯ КАРТОШКА»

Цель: развитие восприятия музыки у детей, быстроты реакции, моторики и социальных навыков.

Игровой материал: аудиозапись музыки разного характера; колонка для воспроизведения музыки; доска; мяч.

Ход игры:

Предложите ребятам сесть в круг и передавать мяч, пока играет музыка. Когда музыка останавливается, ребенок, держащий мяч, выходит из игры.

«ВЫРАЖАЕМ ЭМОЦИИ В ТАНЦЕ»

Цель: развитие восприятия музыки у детей, двигательной активности.

Игровой материал: музыка разного характера.

Ход игры:

Попросите ребёнка придумать танцы для разных чувств и вместе подобрать подходящую музыку. Как бы он «станцевал» грусть? А как «танец злости»? А «танец счастья»?