Конспект по конструированию
опыты и эксперименты (средняя группа)

Индивидуальная работа по конструированию : «Я художник» (выкладываем картину из бросового материала  (финиковых косточек).

Автор : Потемкин Егор воспитанник 2 младшей группы.

Руководитель: Шайкина  Лилия Александровна воспитатель МБДОУ « Черлакского детского сада № 2» Омской области рп Черлак.

Назначение работы: Данная работа может быть интересна как воспитателям детских садов когда тема недели по профессиям или народные умельцы, так и родителям дома, так как не требует больших затрат и приготовлений, но при этом дает такой толчок развитию фантазии и бурю эмоций у ребенка !

Цель работы: Развитие конструктивно образного мышления, творческих способностей.

Предварительная работа: Рассказ воспитателя о художниках, рисование карандашами и красками, загадывание загадок о фруктах и ягодах, обследование косточек вишни, фиников, сравнение их по форме ,размеру , цвету., выкладывание фигур из палочек Къюизинера, д. и. «На что это похоже» « Сложи узор».

Задачи: Развивать мелкую моторику.

Учить выкладывать элементарные фигуры ( солнце, облако, человека, собаку)

Способствовать желанию создавать картину своими руками.

Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.

Ход индивидуальной деятельности:

 Воспитатель: Егор, совсем недавно я рассказывала о людях , которые любят рисовать, как называют этих людей ?

Ребенок : Художники

Воспитатель: Молодец, запомнил, а чем рисуют художники?

Ответы ребенка.

Воспитатель: Как много ты знаешь способов рисования ! а я знаю еще один способ рисования, хочешь узнать какой?

Ответ ребенка.

Воспитатель: Тогда отгадай загадку: Растут  они на пальме

автор: Александр Измайлов Митрофанович

Растут они на пальме

Ни для кого не тайна,

Как сахар сладкие, смотри-

Есть  косточка у них внутри.

Их любят очень школьники,

Рабочие и дворники

Дошкольники  и  химики-

Ну, кто не любит 

                       (финики). 

Ответ ребенка

Воспитатель: Правильно, это финики! Но только не сами финики а их косточками я хочу предложить тебе порисовать, ты хочешь ?

Ответ ребенка

Воспитатель : Тогда давай сядем за стол . Вот у меня есть такая рамка для рисунка и косточки от фиников! И в ней мы с тобой будем выкладывать картину  которую мы вместе  придумаем!

Вот например : Одним теплым , летним днем…

Если теплым значит что нужно выложить на картине?

Ребенок : Солнышко!

Воспитатель: Правильно , где обычно мы рисуем солнышко?

Ребенок : Вверху листа

Воспитатель: Солнце какое по форме ?

Ребенок : круглое

Воспитатель: Что еще есть у солнца?

Ребенок: лучики

Воспитатель: Попробуй сверху выложить солнце из косточек!

Ребенок выкладывает.

Воспитатель : Молодец, а по небу плыло легкое облако!

Какое облако по форме?

Ответ ребенка.

Воспитатель :Рядом с солнышком выкладывай облачко!

Ребенок выкладывает

Воспитатель :Замечательно у тебя получилось ! Продолжаем рисовать!

На полянке было много травы! Травка обычно остренькая, значит косточки надо поставить , а не положить !

Ребенок выкладывает травку.

Воспитатель: Какая замечательная полянка ! И вдруг на полянке распустился цветок! ( если ребенок затрудняется первый цветок показываю как выложить), а за ним еще один

И  еще , много цветов!

Воспитатель : как красиво! А еще у цветов появились листочки!

Ребенок выкладывает .

Воспитатель: И последними выросли грибочки!

Ребенок выкладывает.

Воспитатель: Молодец, прекрасная полянка получилась! Тебе понравилось быть художником? Что больше всего? Что было особенно трудно?

Ответы ребенка.

Конспект индивидуальной работы по опытно экспериментальной деятельности « Опыты с бумагой» для детей средней группы.

Автор: Воспитатель Шайкина Лилия Александровна МБДОУ «Черлакский детский сад №2» рп Черлак Омской области.
Описание: 
1 опыт – сравнение свойств (рвется, мнется) бумаги с другими материалами (целлофановый пакет, лист бумаги из тетради, лист газеты ткань)
2 опыт – исследование бумаги на взаимодействие с пишущими инструментами ( карандаш, кисточка)
3 опыт- выяснить какая бумага прочнее при изменении формы.
4 опыт – выяснить , можно ли бумагой порезать пластилиновую колбаску.
Назначение: Опыты с бумагой ребенок может самостоятельно показать братьям и сестрам, можно блеснуть знаниями перед взрослыми и также можно использовать воспитателям в детском саду и родителям дома.
Цель: Способствовать развитию интереса детей к познавательно исследовательской деятельности, обновить знания детей о процессе изготовления бумаги.
Задачи: Расширять знания детей о некоторых свойствах бумаги.
Развивать интерес к элементарным опытам с бумагой.
Развивать логическое мышление, речь.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал: Несколько тетрадных листов, 2 газетных листа, лист картона, простой карандаш, кисточка, монета,2 половинки альбомного листа, целлофан, кусок ткани, три бруска, кусок пластилина, книга М. Султановой «Простые опыты с бумагой.

Ход познавательно исследовательской деятельности:

Воспитатель: Рома, отгадай загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.

Ребенок: Книга
Воспитатель: А из чего сделана книга?
Ребенок: Из бумаги
Воспитатель: Я совсем недавно рассказывала вам о том из чего делают бумагу, давай вместе вспомним, сначала спиливают деревья ( показываю иллюстрацию

Затем сплавляют бревна по реке(иллюстрация)

Ребенок: Потом бревна доставляют на бумажный комбинат, (показываю иллюстрацию) распиливают, измельчают в опилки и даже варят, чтобы опилки превратились в тесто

Заливают в большие формы, все это могут делать только машины! Они раскатывают бумажное тесто в длинные, широкие полосы и из полос получается бумага ! (показываю иллюстрацию для подтверждения слов ребенка) 

Воспитатель: Молодец! Ты все правильно рассказал как получается из дерева бумага! А как ты думаешь бумагу надо беречь? Почему ты так думаешь?( Подвести ребенка к пониманию того, что беречь нужно не только бумагу, но и природу )
Ответ ребенка.
Воспитатель: Я предлагаю тебе провести опыты с бумагой и узнать какие свойства имеет различная бумага , ты хочешь провести опыты?
Ты хотел бы сравнить бумагу с другими материалами?
Ребенок: да !
Воспитатель: (На столе лежит тетрадный лист, целлофан, лист газеты и кусок ткани)

Возьми лист бумаги и порви его, теперь целлофан порви, что легко рвется?

Повторить

Теперь газету порви и попробуй порвать ткань, что легко порвать?

Ребенок: бумага рвется лучше всех!
Воспитатель: Почему?
Ребенок: тонкая, хрупкая.
Воспитатель: возьми лист бумаги и сомни его, теперь целлофан, газету, ткань, что долго не принимает прежнюю форму?

Ребенок: бумага, газета.
Воспитатель: Молодец , а почему бумага легко рвется и не становится снова гладкой?
Ребенок: потому что она тонкая, нежная
Воспитатель: Хорошо, а теперь сядем за стол ( на столе лист бумаги кисточка , простой карандаш, монетка)
Возьми кисточку и проведи обратным концом кисточки по бумаге и попробуй заштриховать, что получилось?

Ребенок: Продавленные линии не закрасились!
Воспитатель: Теперь проведи мягкой кисточкой по бумаге и заштрихуй! Что получилось?
Ребенок: Полосок не осталось!
Воспитатель: Положи монетку под лист бумаги и тоже заштрихуй это место карандашом, что получилось?
Ребенок: Появилась монетка !
Воспитатель: Как ты думаешь почему так получилось? (если затрудняется объясняю, что бумага имеет свойство вдавливаться)
Воспитатель: А сейчас ты будешь строителем моста, вот два кубика и лист бумаги, построй из всего этого мост!

Ребенок строит «мост»
Воспитатель: Молодец, положи на мост третий кубик, что получилось?
Ребенок: Мост прогнулся
Воспитатель: А теперь возьми другой лист бумаги и сделай из него гармошку
( если затрудняется помогаю)и снова построй мост из этой бумаги, проверь, выдержит ли кубик такой мост?
Ребенок: Выдержал! Значит бумага гармошкой крепче, прочнее.
Воспитатель: Ты молодец все сам проверил!
И последний опыт!
Возьми кусок пластилина и скатай колбаску, возьми полоску альбомного листа и краем сделай надрез на колбаске, теперь салфеткой, газетой ,полоской картона

Какой бумагой можно порезать пластилин?
Ребенок: картоном и немного альбомным листом!
Воспитатель: почему?
Ребенок: салфетка мягкая и газета тоже, а картон твердый и альбомный лист немного твердый
Воспитатель: Вот ты сам убедился чем можно порезать, значит как нужно работать с бумагой?
Ребенок: осторожно, чтобы не порезаться!
Воспитатель: Молодец ! Теперь ты всем расскажешь как работать с бумагой! 
Так что мы сегодня с тобой делали ? Тебе понравилось проводить исследования с бумагой? 
Ответы ребенка.
Мне очень понравилось как ты сегодня работал, теперь ты можешь показывать опыты и рассказывать о бумаге своим товарищам и даже маме и папе!